做一位有温度的语文教师
做一位有温度的教师
——南风效应在教育教学中的影响
每一个学生最希望的就是老师多关注他，最害怕的就是忽略他的存在。因而在教育管理中，对学生多一点关注，就多一份爱。没有爱的教育就是伪教育。在本次研修学习中，有位老师在讲座中提到“南风效应在教育教学中的影响”，看过之后，让我对爱字有了更深层的理解，也更加懂得在教育中如何去实践爱。
我所带的班级中有一个学生，从我上第一节课起就犯困，无精打采，无心听讲，与课桌零度距离，正好坐在前门口上，最是引人注目。每节课我都提醒他，可是没有任何变化。不久学校积极开展全员育人导师制，让学生选择喜欢的老师作为导师自主报名，让每科教师参与到教育学生的层面上来，重在引导学生思想生活，促其健康成长，立志成才。
等年级组将学生上报的导师表发放到任科教师手里的时候，让我吃惊地是该学生竟然报的是我，这可是给我出了一大难题呀！
接下来每节早读、课后，我都会有意识地去主动询问他的学习生活情况，和他聊天，问他为什么上课犯困，先不训斥他，让他感到有人在关注他，帮助他，给他信心，和他一起树立目标，一起约定并作出承诺，上课再也不睡觉了。不时帮他分析存在的问题及解决的对策。一周后，该学生一上语文课大变样，大声朗读课文，积极发言，学习的主动性明显增强了，做老师的我看在眼里，喜在心里，没有什么比
学生的进步更让人感到欣慰！
通过深入了解，我发现该学生的主要问题在于学习的自制力太差，作为走读生每天晚上10:30回到家，打游戏到凌晨一点多，避开家长的监管，以做作业为借口，第二天上课昏昏欲睡，学习无动力，无目标意识，无大学梦想。
该学生之所以有这么快的改变，就是因为老师的真诚行为感动了他。老师只有多走近学生，用教师的爱去感化学生，正所谓“亲其师信其道”。学生一旦体会到老师对他的关爱，就会开始转变，改变以往的态度，老师更要及时肯定学生的进步，让学生有成就感，不断激励学生，给其信心。
如何做学生的知心朋友，帮助学生人格不断完善呢？要教育好学生，我们教师必须与学生同甘共苦，不要有师生的严格界限。教师和学生在人格上地位上是平等的，教育要以学生为本。课堂上教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；课后教师要“眼睛向下”，放下架子，不搞“师道尊严”。这些都应该体现在老师的一言一行中。例如，我们班有位姓陈的女同学父母都是残疾人，他在同学面前很自卑，胆子也小，在班上从来不多说话，老师问他话，她也总是摇摇头，有一次我检查《柳永两首词》背诵，她看到别的同学都争先恐后的让老师检查，她终于鼓足勇气说：“老师，我也背会了。”可是，站在老师面前就是背不下去，我忽然明白了他的心理压力，就从讲台上慢慢的走下来，坐在讲桌旁的座位上，她却站在高处，他竟然意外地很流利地背完了。之后，我告诉她说：“你背
的太好了，你是今天几个背诵的同学中背得最准确最流利的一位，一个字也没错，可见，你的记忆力是相当强的。”他笑了，从她爽朗的笑容中可以看出，他充满了骄傲与自信。从此以后，这位同学变化很大。这就意味着教师要有豁达的心胸来宽容学生，真诚的态度来帮助学生，炽热的情感来感化学生。教师不要把学生分为三六九等，要一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而不同对待，这就是对学生的爱，有那位学生不理解老师的这份苦心呢？
要做好学生的知心朋友。这就要学会尊重学生，肯定学生，欣赏学生，为学生提供充分表现自己的机会和空间，，海阔任鱼跃，天高任鸟飞。这样才能有针对性地开启顿悟，才能进行有效的教育。我们学校期中考试后，学校组织了一次家长会，我很有感触，会前有几个平时在班上比较调皮的学生，就提前给我说：“老师，别给我妈说我的坏话，其实我平时很努力的。”我说：“好,我会帮你的。”家长会上，我特意找这几位学生家长了解了情况，对他们的优缺点做了分析，并且特意告诉家长们这些学生的潜力所在，家长都很满意，可以看出对孩子们重新充满了希望。第二天，这个班的课堂纪律特别好，学生课堂学习情绪非常高涨，我感到很意外，我想这平时总是纪律比较差的班级，怎么转变就这么快？我想这就是让学生们真正的了解了自身的价值所在，对学习充满了自信。使他们受到了教育。这就是对学生的尊重，这就是对学生的肯定，这就是对学生的欣赏。使学生在宽松自由的环境中充分展示自我，发展自我。同样道理，教师对学生思维方
式的理解和引导，可以激发学生的个性思想火花，从而提高学习成绩，培养创造精神；这样我们教师也赢得了学生的尊重，我们成为学生的知心朋友，倾听他们的心声，和他们沟通，耳濡目染，还担心他们教不好吗？“随风潜入夜，润物细无声。”这也意味着教师的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。
教育中老师多一点关注，就多一份爱，让我们做一位有温度的教师，在教育中将爱字进行到底！
做个有爱 有温度的老师
做个有爱有温度的老师 ---听红色报告谱优美师音 土庙小学胡桂芬 10月29日阳光明媚，黄陂区巡查组第五场“红色文化传承与立德树人”报告会如期在祁家湾街人民政府会议室举行，由区领导李清芳主持，分别由刘曙光、陈秀文、梅新华作了楷模宣讲、师德宣讲、法治宣讲，给我感触最深的是陈秀文老师宣讲的主题：做个有爱、有温度的老师，作为一名一线的教育工作者，结合自己的教学实际谈谈做个有爱、有温度的老师的一点想法。 苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。一名有理想的教师，应该是有温度的教师，应该具有强烈的愿景、温暖的情怀。做一个温暖心灵、点亮人生的教师，才是最幸福的。用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，这就是教育的追求。 做个有爱、有温度的老师，首先要热爱学生。学生是教师的服务对象，也是培养对象，我们每天直接和学生打交道，应该有很深厚的感情。师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
农村小学，多是留守儿童，本来就缺乏亲情，因此我们老师就要扮演父母的角色，给孩子父爱和母爱，因此，有人说老师是父母的代言人。现在的孩子成长年代不一样，思维方式不一样，和我们有很多代沟，我们应该多研究学生，教育学生要讲究方法，要爱护学生，我们要多关心学生的生活，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；要让微笑时时包围着学生；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生都知道：我爱他，而不是隐藏在心里不说；要适时鼓励我的学生：再加一把劲！要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断地思考，不断地反思！ 生活中，很多人也尝试过去爱学生，但是感觉到总有些问题，要么觉得别扭，要么觉得难以坚持，当遇到调皮学生或后进生时，总是不能很亲切的去爱学生，面对学生的错误总是很反感，显得没耐心，没有包容心，有时不能放下老师的架子，不具备亲和力，和学生的交流成问题……凡此种种。我归结这些现象的原因，主要在于没有真正在爱学生。因此，解决此类问题的根本在于：爱生犹如爱自己的孩子。只要我们能达到这个境界，很多问题就解决了。 爱学生，还要特别注意爱后进生。转化后进生是一件很幸福的事情，当然也是很艰苦的事情。转化后进生更需要爱，真诚的爱，公平爱，还有方法和鼓舞。当然爱学生不是一味的迁就，要讲究方法，同时对学生还是要严格要求，爱严相济，相辅相成。教师的爱润物无声，教师的爱感天动地，教师的爱纯洁无暇。我相信：有心的地方，就会
做四有教师演讲稿：有爱就有好老师
( 教师演讲稿) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-044154 做四有教师演讲稿：有爱就有好Do four have teacher's speech: there is love, there is a good teacher
演讲稿| Speech 教师演讲稿做四有教师演讲稿：有爱就有好老师 从XX年9月踏上这三尺讲台，我已经从教XX年了。刚开始工作时，心里就有这样一个信念：我要把我的每一个学生教好，让他们将来成为对社会有用的人，要做一个让学生喜欢的老师。自从有了这样的信念，我不断地向身边优秀的同事学习，学习他们对待学生的那份循循善诱，学习他们对教学工作的一丝不苟，学习他们对教育事业的那份执着。 在一切建设以经济利益为中心的今天，怎么做才是一个好老师呢？在第三十个教师节来临时，xx给我们作出了明确指示：一位好老师要有仁爱之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识。通过认真学习主席的讲话内容，结合自己对好老师的理解和追求，我认为：有爱就有好老师。 爱是一切行动的动力源泉。我信奉着这样一句话：没有爱就没有教育。做为一名好老师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。 生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。 第2页
做一名有温度的教师
做一名有温度的教师 德州市新影街小学柳健美 “温度”一词，可以说是2016教育界的一大热词，我们要寻找“有温度的课堂”、“有温度的话语”、“有温度的微行动”等等，那么我们就努力尝试着来做一名有温度的教师吧。有温度的教师，更容易切中教育的真谛，更容易打动孩子们的心，也更容易戳中父母的心。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 2011年踏入教师这一行业，现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张
专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。 当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你
对学生严中有爱
对学生严中有爱 ——浅谈班主任的工作体会 随着社会形势的发展,经济改革开放所带来的冲击,当前的形势显得错综复杂起来。与此同时,教育也就不可避免地陷入困惑和面临挑战。正因为这样,教育部把素质教育提到了首要地位。而在学生的综合素质中,思想素质尤其显得重要。这就决定了作为学生团体的管理和决策者的班主任肩负的责任之重大。那么,班主任怎样适应新形势下的学生,切实做好他们思想教育工作呢?我认为,应以严格为主,此外还要灵活有方。 教育学生以严格为主是有必要的,但是除此之外,还要注意些什么呢?下面就此谈谈自己的一点体会: 一、对学生严而有爱 班主任工作是一项特殊的育人工程,严格的要求,具体细致的工作,必须建立在“爱”的基础上,因此,爱心是教育的根本。如果教师的爱心不够,甚至缺乏爱心,那么学生也就难以具备仁慈、怜悯之心,难以学好知识,学好做人的道理。因此,教师要有爱心,有一颗时刻爱护,保护学生的心灵。当然,教师要本着有利于学生身心健康的原则来扩展自己的爱心。俗话说:严是爱,松是害,不管不问会变坏。本人就是本着这个心态去教育学生的。记得在本学期中,我们班的陈琳同学平时学习成绩不错,还是个组长。但有一天,我惊讶地发现她为了应付交作业,竟把同学交 给她的作业本上的名字擦了,写上自己的名字交给老师,使别的同学受到老师批评。我当时忍不住怒火,把她叫到办公室批评了她一顿,并撤去她组长的职务。她回到家伤心地哭了,饭也不吃了。她父亲从上海打电话到学校找我,为她认错,并求我给她一次机会。这件事触动了我的心,我感到自己对这件事处理不当了……于是我马上找这个同学谈心:“陈琳同学,对不起,老师太鲁莽了,其实,人谁无过呢?只要知错能改,那你仍然是个好学生!还可以当个好组长呢!”之后,她在周记上写
《做有温度的教师》读后感1000字
《做有温度的教师》读后感1000字 导读：读书笔记《做有温度的教师》读后感1000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 不忘初心，温暖前行-《做有温度的教师》读后感1000字-读书：当我一拿到“美央青年教师成长工作室”为我们推荐的学员必读书——《做有温度的教育》这本书时，便心生欢喜。“温度”——多么温暖的字眼，那么，怎样的教育才是有温度的呢？通过阅读这本书，我豁然开朗，明白了很多。它仿佛一盏明灯，告诉我该如何前行。 在书中，方华老师一再强调“教育是面向全体师生”、“教育是需要耐心”、“教育是给孩子更多可能”、“教育，应该给学生一个美丽的期待”……它让我看到了方华老师的教育高度和对教育的独特见解，也让我重新审视自己这几年的教育工作。我在心里默默问自己，我算不算一个有温度的教师？ 五年前，我怀着满腔热情踏上了大河这片沃土，从此成了一名光荣的乡村教师。我暗自下定决心，一定要用心教育我的学生，将我的青春奉献在这里，成为一名学生喜爱的老师。刚踏上工作岗位，干什么都特别有激情。一开始工作就教一年级语文而且带班主任，面对这样一群刚踏进小学大门的小朋友是特别需要耐心和活力的。因此，每堂课我都用心备课，课上安排了很多小游戏，可以看得出孩子们学得很快乐。还不时地收到了学生们给我写的小纸条，说喜欢我。这让我工作起来更带劲。除了上课，课下有关班级、学生的事我也很用心。
为了让学生们愉快地度过小学阶段第一个儿童节，我亲手用卡纸为我们班参加节目的二十几位同学每人做了一套服装，每一套都倾注了我的用心，孩子们穿着独一无二的六一礼服在台上尽情展示着自己的风采，最后，我们班的《时装秀》获得了表演一等奖。 还记得教二年级时，我们班有一位叫赵x宇的孩子，他是一个很特别的学生。平时上课时，他总是动个不停，不是左顾右盼，就是玩自己的东西，连一块橡皮擦他都能玩一节课。但是，他在看课外书时却是格外安静。有一次上美术课时，我让学生画一画自己的愿望，他画了一个蛋糕，旁边写上了一行潦草的字迹“我想要一本课外书。”他的家庭并不富裕，爸妈离婚后，爸爸就在外务工，由体弱多病的爷爷奶奶在家照看，也没怎么给他买过课外书，虽然他的画不漂亮，字也不好看，但是我却被他感动了。于是当天我就发了一个朋友圈，希望有谁能够满足这个农村留守儿童的小小愿望。当天下午，我的朋友就把几本课外书送到了我的手上，并写上了她的温暖话语，希望能够激励这个孩子。第二天，当我把课外书送到他手上时，他脸上的笑容比花儿还灿烂。虽然后来他不在我们班上了，但希望他能够一直热爱读书！ 回忆当初的温暖瞬间，这一幕幕都记忆犹新，我想那时的我应该也算是一位温暖的教师吧！但不知何时起，我也成了孩子眼中严肃的教师，上课总是板着脸的教师，我和孩子们之间有了距离，现在他们上五年级了，这种距离感越来越强。他们不再向我吐露心声，上课不再那么活跃，课下也不再与我亲近。我暗自思考：我还是他们曾经喜
做一名严慈相济的教师
做一名严慈相济的教师 现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种好方法，但是没有惩罚的教育，是不完整的教育。正如教育专家张伯华教授所指出的，教师对待学生仅仅只有爱是不够的，师爱无私的同时，必需严慈相济。那么严格要求学生的同时我们应注意什么？如何做一个严慈相济的老师？下面谈谈我的想法：一、严中要有耐心 我们的学生都正在成长，难免会出现这样那样的缺点和错误：有的学生粗野，无礼，不爱学习，不尊重教师，不听劝告；有的学生与同学不团结，惹是生非。对这样的学生，我们常常是恨铁不成钢，有时火气一下子上来就会对学生进行体罚。这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生，而实际上却有害于学生的身心健康。此时，我们要有耐心，降降自己的火气，再对他们进行教育，对他们提出严格的要求，这样会让学生心服口服，心甘情愿地接受。 二、严中要有宽容心 我们的学生虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，他们的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。我们要针对学生个体差异区分对待，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。因此，我们对待他们要有一颗宽容的心，要适度地要求他们。 三、严中要有慧心 我们对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法，要有智慧。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。只有方法得当，严格才能在教育中奏效。 四、严中要有恒心 所谓恒心，就是要坚持长久。对学生提出的要求要严格去执行，要持之以恒地去抓，要抓得紧，特别做到有布置，有检查，有落实。我们布置给学生的任务，要常督促，常检查，把要求落到实处，直到学生养成良好的习惯为止。班级工作其实老师重视了，学生也会重视。老师对他们要求严格了，他们也会去遵守的。绝不能对学生一时紧一时松，说了就不再检查，再无动静；说了评比又不评比，以后再怎样要求，学生都不会重视，教师的威望也会因此受损，教育效果也会大打折扣。 五、严中要有爱心 无论在“生活”“学习”上对学生的严格要求要建立在爱学生的基础之上，因为有了爱才能以诚相见，以至达到心灵上的沟通。这样，老师的表扬，学生会认为是鼓励；老师的批评，学生会视为是爱护，老师的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。因此，我们要给学生以无私的、坦诚的爱，使师生心理相融，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，这样才会取得教育的效果。 要做一个严慈相济的老师，我认为至少要有耐心、宽容心、慧心、恒心、爱心，这样，我们才会走进孩子的心。
班主任经验交流发言稿 做一个有温度的领路人【精品】
做一个有温度的领路人 各位领导、老师们： 大家好！很荣幸能在这里与大家一起交流。同时也感谢学校为我们提供这个相互学习的平台。下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受和大家分享一下： 作为班主任，我们都深有体会，工作琐碎，繁杂，学生的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，连学生的情绪我们都要照顾到。每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管，家长难缠。那么今天我想说如果我们能够遇到任何事情切实从有利于孩子的成长而出发，做一个有温度的领路人，也许我们会更多的感受到作为班主任的自豪感和幸福感。 首先，我从班级管理制度说起，由于学生来自不同的家庭环境，为了让孩子们一入校就养成良好的习惯，初一入学以来，我迅速成立了班委会，根据校规、《九大文明》的基础上，结合我校政教处的要求制定了班级考评制度。从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考核，考评结果一周一汇总、一月一公布，奖罚分明。下面我具体谈一谈我们的量化考核制度，每个小组都有自己的分数20分，小组内部对成员（80分）又有考核，每个小组之间互相评比，竞争，既能增强小组的凝聚力又可以让班级的孩子形成你追我赶的氛围。（PPT考核分） 大家别小看这个考核制度，它在班级管理中的作用体现在方方面面，对班级的建设和发展起到推波助澜的作用。（PPT学习）我举几个例子来说明一下。在学习方面，孩子们在课堂上回答问题正确，老师会根据问题的难易给孩子打分，那么这个分就会加到他们小组，比如我常在上课的时候抛出问题让大家自己思考，限时让孩子们自己讨论，看哪个小组能最终得出答案，在讨论中孩子们发挥集体的智慧进行探索和思考，我会根据孩子给出的答案赋予小组得分。这种及时肯定孩子的学习效果特别有效，既能调动小组每位成员积极的思考，又能培养大家的合作能力。而小组之间的竞争推动整个班级的前进。再比如对没有完成作业或是有抄袭等现象的就扣组分，虽然是个人犯错但扣小组分，这样组员之间会相互监督，通常被扣分的孩子因为拉了小组后腿而感到愧疚，那么他会通过自身的努力弥补过失。当然也有对小组扣分不在意的孩子，比如我们班有个孩子，大家都叫他猴子，他生性好动，聪明机智就是爱惹事，不尊守班规，有一次在教室后面拍球被发现后，对他们小组进行了扣分，可没过两天他又出现了同样的行为，这次还把一个女生的杯子咋地下摔坏了。他们组三个女生到我办公室说不想要他了，总给小组扣分，我看着他们气呼呼的神情，让她们坐下，并各自写出猴子在组内对自己有过哪些帮助至少三条，还要写出认为猴子不好的地方至少五条。五分钟后，三个女生的纸上写了不止五条猴子的好处而不足之处只有两三条。我记得她们都提到最多的是数学不会做的题都会求助猴子，而且猴子讲题非常认真，有责任心，常常讲完了还会找同类题进行巩固。还提到猴子在值日的时候通常做比较累的活，打饭的时候总是让女生先打。而不足之处说道猴子上课爱说话，乱扔垃圾给小组扣分。当孩子们写完之后，我问他们还要不要猴子，大家都笑了。我趁热打铁告诉孩子们每个人都有优缺点，一个小组就像一家人需要相互帮助相互扶持，不能因为犯了错就把你的兄弟姐妹赶出家门了。之后我又把猴子请到办公室让他写出十条室内拍球的利弊。写完之后笑着跟我说，老师，我知道了。其实我们在处理孩子们的问题时更多的是对他们的引导，通过他们身边发生的点点滴滴建立正确的价值观。
做一位有温度的语文教师
做一位有温度的教师 ——南风效应在教育教学中的影响 每一个学生最希望的就是老师多关注他，最害怕的就是忽略他的存在。因而在教育管理中，对学生多一点关注，就多一份爱。没有爱的教育就是伪教育。在本次研修学习中，有位老师在讲座中提到“南风效应在教育教学中的影响”，看过之后，让我对爱字有了更深层的理解，也更加懂得在教育中如何去实践爱。 我所带的班级中有一个学生，从我上第一节课起就犯困，无精打采，无心听讲，与课桌零度距离，正好坐在前门口上，最是引人注目。每节课我都提醒他，可是没有任何变化。不久学校积极开展全员育人导师制，让学生选择喜欢的老师作为导师自主报名，让每科教师参与到教育学生的层面上来，重在引导学生思想生活，促其健康成长，立志成才。 等年级组将学生上报的导师表发放到任科教师手里的时候，让我吃惊地是该学生竟然报的是我，这可是给我出了一大难题呀！ 接下来每节早读、课后，我都会有意识地去主动询问他的学习生活情况，和他聊天，问他为什么上课犯困，先不训斥他，让他感到有人在关注他，帮助他，给他信心，和他一起树立目标，一起约定并作出承诺，上课再也不睡觉了。不时帮他分析存在的问题及解决的对策。一周后，该学生一上语文课大变样，大声朗读课文，积极发言，学习的主动性明显增强了，做老师的我看在眼里，喜在心里，没有什么比
学生的进步更让人感到欣慰！ 通过深入了解，我发现该学生的主要问题在于学习的自制力太差，作为走读生每天晚上10:30回到家，打游戏到凌晨一点多，避开家长的监管，以做作业为借口，第二天上课昏昏欲睡，学习无动力，无目标意识，无大学梦想。 该学生之所以有这么快的改变，就是因为老师的真诚行为感动了他。老师只有多走近学生，用教师的爱去感化学生，正所谓“亲其师信其道”。学生一旦体会到老师对他的关爱，就会开始转变，改变以往的态度，老师更要及时肯定学生的进步，让学生有成就感，不断激励学生，给其信心。 如何做学生的知心朋友，帮助学生人格不断完善呢？要教育好学生，我们教师必须与学生同甘共苦，不要有师生的严格界限。教师和学生在人格上地位上是平等的，教育要以学生为本。课堂上教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；课后教师要“眼睛向下”，放下架子，不搞“师道尊严”。这些都应该体现在老师的一言一行中。例如，我们班有位姓陈的女同学父母都是残疾人，他在同学面前很自卑，胆子也小，在班上从来不多说话，老师问他话，她也总是摇摇头，有一次我检查《柳永两首词》背诵，她看到别的同学都争先恐后的让老师检查，她终于鼓足勇气说：“老师，我也背会了。”可是，站在老师面前就是背不下去，我忽然明白了他的心理压力，就从讲台上慢慢的走下来，坐在讲桌旁的座位上，她却站在高处，他竟然意外地很流利地背完了。之后，我告诉她说：“你背
《做有温度的教育》读后感
《做有温度的教育》读后感 课堂是神圣的,它不能被忽视或者敷衍；面对它,我们需要充满信心但不能有半点骄傲或矫情,更不能随意。而一名教师,经过多长时间的历练可以著书立说,阐述自己的教育信念、传播自身的教育经验？原本我认为很难,但暑假阅读了《做有温度的教育》一书,认识了王兮老师,惊叹,几年的时间就够了。 这位从教仅十年的教师,经历过教学过程中的各种挫败,曾有得过且过混日子的念头。到其他学校支教过,在教育教学的道路上彷徨过。四年前加入朱永新先生倡导的新教育团队之中,一下子找到了做教师的感觉,短短几年的时间,在班本课程建设、家校互动、推广阅读等方面做出了卓有成效的努力,也为新教师的成长积累了丰富的实践经验。 一、为孩子一生成长负责 为孩子一生成长负责,这句话说起来很简单,但要真正落到实处是很不容易的。长远如此渺茫,现实又是如此骨感,使得很多教师和家长在面对当下和未来的抉择时,不约而同地将目光关注到了当下,关注到了即可能够看到的成效。班级的学科平均分是否超过了其他班,自己孩子的学科成绩是否具有领先地位,这是教师和家长在短时间内可以看到的成效,也是他们鞭策和激励孩子最为重要的法宝。无论是老师还是父母,都在乎分数以及孩子依据分数所占据的位置,至于孩子的道德、人格、情感等方面的涵养,很多教师和家长并不重视,或者说缺少这些方面养育的意识和办法。虽然孩子可以考出很高的分数,但却没有学会如何去面对变故和挫折,更没有教会孩子去了解人,了解人性。 王兮深受新教育基本理念的影响。关注人的生存状态,关注人的发展空间；教给学生一辈子真正有用的东西；关注孩子的自我发展,关注孩子的精神状态；通过阅读来实现师生与人类崇高精神对话,等等,都对她原有的教育经验带来了巨大的冲击,也让她找到了自身成长道路上的一盏灯。在新教育理念的引领下,她将目光关注到每一个学生身上,关注每个孩子的不同家庭背景和学习特点,关注他们在学习过程中的各种表现,引导他们从学会做人开始,开展对生命、对自然、对社会的关注和思考,努力提升孩子们的道德素养,探索如何通过自己的教学为孩子们的长远发展奠定扎实的基础,让学生能够在校园里面抬起头来走路和欢唱,轻松愉悦、温暖舒心。因为这样的实践,她所看到的不再仅仅是整个班级的学生,而是一个个鲜活的生命,每个人都是那样的独特,那样富有创造潜力,那样的生机勃勃,这使得她时刻不敢怠慢,唯恐因为自己的些许失误给孩子的成长带来负面的影响。这样的执着探索,让她发现了一片新天地,也赢得了学校和家长的支持。大家意识到,教育,原来是可以有不同的样貌的,孩子的成长,不应该局限于一种路径。看着王老师的教学实录,想着教育、课堂可以是这么美这么有趣。 二、别开生面的班本课程 在《做有温度的教育》这本书中,王兮老师用很大的篇幅介绍了她的班本课程实践,这也是我很感兴趣之所在。王兮在书中介绍了她创建的两类班本课程,一类是贯穿整个学年的班本主题课程,另一类是根据学生的成长特点而设置的微课程。 贯穿整个学年的主题课程,需要有时间来保证。王兮老师看中了每天早晨20分钟的早读
做一名有温度的班主任
做一名有温度的班主任 王刚校长在大会上的话深深印在我的心里。他说“你课堂的样子就是你的样子”、“学生的样子就是你的样子”、“你的样子牵引着学校的样子”。 的确，每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性。班主任就像是太阳，孩子们是向日葵。太阳照耀着向日葵，给他们带来温暖和光亮；向日葵始终跟随着太阳，跟它保持同一方向。而一名有温度的教师，心中有爱的班主任更容易切中教育的真谛，更容易打动孩子们的心，也更容易戳中父母的心。所以我要谈谈教育的温情，这也是我班主任们工作的爱的特色。 篇章一让教育充满温情，用心灵的温度，滋养心田 做一名有温度的教育者，要用深情对待孩子。我并不觉得孩子和我并不只是单纯的“师”与“生”，“服从”与“被服从”的关系。老师不仅仅是燃烧，枯萎。而更应该是朋友，家人。让教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨。 多种多样的，学生喜爱的奖励措施，促使学生快乐自主学习。班级有一套完善的奖励机制。包括常规，课堂表现，作业情况，卫生，纪律等等。10个优、印章、分数兑换小红旗。小组合作，每日获得分数最高的学生为每日之星，每周总分最高的三个小组为“状元小
组”、“进士小组”、“秀才小组”。每月又会评选月第一。都有小红旗，月第一还有表扬信。小红旗又可以兑换很多奖励。如跟老师合影留念，早读领读，当任班委干部，和老师一起共进午餐，看电影，甚至还可以去老师家里做客。我还把自己的小帽子贡献了出来，让同学们更贴近老师的生活。可以戴一戴老师的小帽子，可神气，可兴奋啦。乖娃娃们还使用了电影使用卷，到老师家里吃零食，看电影去啦。上学时，我们是师生，而现在，我们是朋友。 在集体运动中让娃娃体会到老师对他们浓浓的爱。所谓身正为师，德高为范。每周一的晨会升旗仪式，我都会用深情注视国旗，敬礼，奏唱国歌。课间操时间，总是我站在前头带领着娃娃们一起做操，锻炼身体。运动会上，我为了鼓舞士气。融入孩子们特别的节日，虽然四肢不协调但还是和娃娃们一起用舞蹈分享快乐。到处是欢声笑语，孩子们也更加尊敬和爱戴老师。 多鼓励，多表扬，用微笑善待小错误。善待每一位孩子，耐心，爱心，细心对待每一个孩子。当娃娃不会做题时，我会提醒他“没关系，你再读一读，或许会有新的发现。”；当娃娃摔倒时，我会拿我的手牵住他，拍拍肩膀，问一问“没事儿吧？”；当娃娃取得进步时，及时表扬“你可真是一个聪明可爱的孩子，继续加油。” 我关心学生的生活，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；让微笑时时包围着学生；容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；公正、公平地对待每一位学生；让每一位学生都知道：我爱他，而不是隐藏在心里不说；适时鼓励我的学生：
做个有温度的教师
做个有温度的教师 今天早晨到校后，我刚挂上QQ,电脑右下方的“小企鹅”就闪动起来。我点击了一下，屏幕上出现一行字“老师，为什么你经常不在线？好久没跟你说说心里话了，我这次期中考试考砸了”。发信人是张念，时间是昨天晚上10:05。恰巧，我昨晚有事没有开电脑。于是，我赶忙敲了一段文字，大概意思是安慰他，让他不要因为没考好而过分自责。敲好后就发了过去，我知道，他只要上线就会看到我的话。 这个张念，是我2011年10月去徐州参加国学经典培训时认识的一个当地的五年级学生，我甚至到今天不确切知道他在哪所学校读书。只记得那天，于永正老师要借他们班学生上一节国学课，课前我来得早，于老师还没来，学生陆陆续续从侧门进来后在礼堂玩。出于职业的本能，我和几个孩子交谈了一阵子，了解了一下他们学校的教学情况以及他们自身的学习情况。我们谈得很投机，有个男孩子和两个女孩子要了我的QQ号，当时也没多想就给了他们。没想到后来，我们还真成了QQ网友。有时他们给我留言，有时我给他们留言，同时在线时，我们就长谈一番。这几个孩子经常跟我讲他们班上的故事，讲他们的老师，讲他们学习、生活上遇到的困惑。我也跟他们讲我和我的学生的故事，真心诚意地开导他们，鼓励他们。快两年了，我和这几个远方的孩子通过网络建立了深厚的友谊。记得有一次，张念在QQ上说：“老师，要是你能教我们多好啊!每次上QQ，只要看到你在线，我的心里就暖暖的！”看到这话，我的心里也感到暖暖的。 是啊，对学生来讲，也许是老师的一个微笑，一句关切的话语就可以温暖他们幼小的心灵！但是，当如今越来越多的老师只是把自己所从事的这份工作当作一份谋生的职业的时候，很多人的眼中就只剩下了诸如考试成绩、班级积分这些事关自身利益的事了。为了分数，这些老师不可谓不尽心尽力。然而，因为心中缺少了对学生长远发展的关爱，很多的教育行为就显得或多或少有些简单化了。在对待学生，尤其是那些后进生的时候，训斥和责骂代替了本该和风细雨般的引导与激励，冷漠和放弃代替了本该与家长进行的沟通与对话，更谈不上对学生教育问题的深入探究和解决。嘴里多了否定，眼里多了蔑视，表情多了冷漠，动作多了威胁。在学生的眼里，老师缺少了温度。于是我们可以看到，在学生临近毕业的时候，班上损坏的桌凳、开关多了起来，校园里被划破的文化墙多了起来，甚至有学生对老师出言不逊…… 这让我又想起来昨天发生的一件事。昨天早晨7:08分的时候，我和女儿来到校门口。刚要进门，看见门房的保安小李迎面走来，他边走边喊着：“党老师，又抓住个典型！交给你了！”我快步走进校门，只见一个身穿短袖，神情沮丧的男孩子站在门房前的地上,保安小李说他是四年级学生。“这岁怂（骂人的话，意思是小的坏东西。）在人家酒厂家属楼（就在学校隔壁）的楼道拉屎，让人家给抓住送来了！你看咋办呀，交给你领导处理了！”他的声音很响，这一喊，陆续走进学校的学生纷纷围了过来。我赶紧示意小李师傅小声一点，又把那孩子叫进门房里面。 “你是哪个班的？”我问。那孩子抬起头，已经哭成了泪人。 “李师傅，你让围观的学生散了，我来处理这件事情。”我对小李说。小李对着涌上来的学生喊着：“别看了！别看了！走了！回教室去！”围观的学生吆喝着走开了。我回头看那孩子，他已经哭得不成样子了，抽泣着，肩膀急剧地耸动着，我问他叫什么名字，他说的我已经听不清楚。于是我摸着他的头，微笑着说：“孩子，别怕，老师为你做主！你先别哭，把事情的经过说一下好吗？”我关了房门，找了凳子坐下来。过了一会儿，那孩子渐渐停止了抽泣。 “老师，我昨晚吃了好多零食，今天早晨起来就觉得肚子痛。我在家里已经上过两次厕所了，可是来到校门口的时候又想上了，校门没有开，我急了，就跑到酒厂的家属楼……”说着，那孩子又哽咽了。
班主任管理需要“严中有爱”
班主任管理需要“严中有爱” 【摘要】初三的学生处于有自己的想法但自律性还不是很强的年龄段，需要我们细心地呵护，严格地管理，在人生最重要的关头，帮助他们健康地成长。 【关键词】冷静关心信任 当毕业班的班主任确实很锻炼人，我连续接任了四年的初三班主任工作。虽然很辛苦，但苦中有乐，学生们经常会出现这样那样的问题，原因也不尽相同，我根据孩子的具体情况采取相应的措施，注意说话的方式，在管理上严格要求每位孩子，同时也想方设法关爱孩子，让他们感受到温暖！ 1 沉着冷静，遇事不慌是为将者必备的素质 为了美化教室，我特意在教室的窗台上放了几盆花。初三的孩子们很累、很辛苦，闲暇之余，可以看看花浇浇水，一有空我也喜欢做这些事。有段时间我很忙，就忘了这件事了，有一天，我无意来到窗台边，看到一盆花发了很多新芽，很可爱，这个花盆里有一些小石头，我不经意拿起了一颗小石头，不看则已，一看吓一跳，这颗小石头的上面画了一只小鳄鱼。咦，怎么回事，再仔细看看，其余7、8个小石头上都有画甚至还写有一些艺术字！看到这些，我心里有些不开心了，时间这么紧张，在这些石头上画这些要耽误多少时间呀！当时很想发火，但我冷静下来了，没吭声。在一次班会课上，我讲完日常常规后，以调侃的口气说：“哎，这几天我没时间打理花盆里的花，有同学帮我管了，不仅花打理的很好，而且里面的小石头也化了妆呀！”很多同学听了都不知其所以然，都在哈哈大笑，有几位同学的脸上露出一些不安。我接着说：“是哪些好心的同学呀，有空的就把自己化了妆的石头找出来交给我，好吗？本身这事没什么，只是老师希望同学们以后别在石头上画画或写字了，因为现在学习时间很紧，最好不要分心。本来老师放几盆花是为了装饰教室，使我们紧张的初三生活增加点生气的。”话刚说完，张X、陈XX忙跑到那盆花前，各拿出自己的杰作交给我。我拿到这些小石头，心里百感交集，微笑着说：“说实在的，还很有创意的，这么聪明，好好学习肯定会更优秀的！加油，小调皮鬼！”我看见这两位学生眼睛里充满了愧疚、感激，我对他们点点头，示意他们回到座位上，接着我又开始讲另外的事情！我知道很多话都不用再对这两个孩子说了，他们肯定会好好努力的！确实如此，两位同学最后都努力考上了重点中学。在家校联系本上，张X说，“蔡老师，其实我很喜欢你的，我会记住小石头的事的！”其实现在想想，有些事情缓一缓再处理，冷静地换个角度来说会起到事半功倍的效果！ 2 让学生在自信中成长 我班有一名女生李X是从1班转过来的学生，在班上一点也不起眼，成绩平平，性格较内向。我平时不是很留意她，因为她也不调皮。在进行班委选举时，我觉得她是一个较稳重的孩子，适合做财务部长，就没通过学生自荐、民主推荐了。刚任命的那天下午放学后她等着我，告诉我她从来没管理过钱，怕当不好。
国旗下讲话：做一个有温度的人
做一个有温度的人 各位老师们、亲爱的同学们： 大家上午好！今天老师想带同学们一起来认识一下温度，温度是什么呢？温度是表示物体冷热程度的物理量，那么一个人有温度吗？当然有，最直接的温度来自于你的皮肤感知的温度，但还有一种温度则是需要我们通过彼此的内心来感受的温度，这种人与人之间的温度就是你的热情。做一个热情的人，做一个有温度的人，这就是我今天要和大家要分享的内容。 很多同学一定会问，热情能反应一个人的温度吗？我的答案是肯定的，热情不仅能反应出一个人的温度，还能反应出一个人的修养。当你非常有礼貌地与同学、老师、长辈打招呼时，你的温度就体现出来了；当你积极地为别人热烈鼓掌时，你的温度就体现出来了；当你能热情地帮助别人，不求回报时，你的温度就体现出来了；当你积极参与课堂的听讲，自觉的遵守纪律，认真完成各项作业，你的温度就体现出来了。一个人温度的体现，来自于很多方面，接下来我就用几种特别简单的动作，来表现我们自己的温度，来表现我们的热情。 请大家和我一起互动起来，让老师也来感受一下同学们的温度，好吗？第一个鞠躬问候语“老师好”，我说同学们好，你们就对着你身边的老师大声说“老师好”。“同学们好！”好的，声音非常的宏亮，我从同学们的声音中，已经感受到了温度，快接近100度了。这一句最基本的问候语是当你碰到老师的时候，无论是教你的老师，还是没有教过你的老师，还是陌生的老师、新老师等等，你都要第一时间让老师感受到你的温度。第二句问候微笑问候，看到同学要说“早上好”“中午好”“下午好”，接下来，就请大家一起来比一比，看看谁的温度高，彼此间感受一下热情带给我们的快乐，同学们可以和你旁边的同学，一起来练习一下，微笑着说声“早上好”，好的，非常棒。 老师已经感受到了同学们的热情，同学们的温度，希望同学们能落实到平时的行动中去。 今天的国旗下讲话就到这里，谢谢大家！
读《让教育带着温度落地》有感——做一位有温度的教师
读《让教育带着温度落地》有感一一做一位有温度的教师 做一位有温度的教师 读《让教育带着温度落地》有感 在这炎热的暑假，整日潮流夹背，做什么事都带着一丝热气和焦燥。偶然间翻看《让教育带着温度落地》一书，本想打发一下时间，却不想沉浸其中不可自拔。它如一股清泉涌入心田，抚平我那颗爆燥的心；又如一缕清风拂面，为这酷夏带来了一丝凉爽。 姚跃林校长写的《让教育带着温度落地》是一本有温度和深度的书，整本书分为上、中、下三编。在这本书里从理想的温度谈到生命的温度，再理性的温度，而这温度的背后没有抽象的理论，没有空洞的说教，有的都是发生在校园里的一件件故事，一件件和学生、老师有关的那些生活与学习的细节，正是这些发生在我们教育生活中的细节，给了我温暖和美好，我们老师的生活不就是这样吗？ 读让教育带着温度落地后，我的体会就是国家现在需要办有温度的教育，办有温度的学校，还需要有温度的老师。而我理解这书中的温度应该是一种让人感到温暖舒服的温度，就是让我们的孩子，祖国的花朵在一个舒服温暖的环境下成长。 在“理想的温度”一编中，我读懂了姚校长对附中、对教育事业的热爱。他既力图做一位“真实”的校长，又不忘“用合适的教育办学生喜爱的学校”为初心。当更多的人捧着“经济富有即成功”的人生哲学，姚校长的“教育理想国”守住了梦想、理性和信仰。他在书中写道：回望来路，我很庆幸自己在职业生涯的后半程, 能有一件自己喜欢的事情可做，虽然我深知办一所不一样的学校无比艰难，但与学校相守，与师生相伴，我的内心充满阳光。我祝福，“理想国”会一如既往充满自由、公正，充满幸福快乐。 我最喜爱的一编，当属“生命的温度”。这一编中引起我更多的共鸣、令我泪目。这编中姚校长以亲身经历书写了二十六篇附中故事，笔调平淡朴实，虽然只是附中十年时光中的一小些部分，每读一遍却仿佛在寒风料峭的冬日蜗居于家中，啜一口热饮，舒适惬意，温暖无比。 或许我们处于一个大环境之下难以知道作为一校之长在面对不同问题时所作出何种的具体措施，但在“生命的温度”一编，姚校长将他处理教育教学中所遇问题的方式与我们分享，其中更不乏他对事件背后的深思。在书中，你会看到认真听取学生意见、将建议落实的姚校长；耐心分析学生成绩、与家长交流沟通的姚校长；送学生上医院、陪学生一起吃饭的姚校长；尊重学生、关爱学生成长的姚校长…… 在《你不能跳楼！》《我送你到医院》《我愿意带去掌声和赞赏的目光》等文章中, 我读懂了姚校长鲜活的、具体的个性、情感、生活、思想。在这编中我一字字的细读，
新教师培训心得：做一个有温度的老师
新教师培训心得：做一个有 温度的老师 经过为期三天的培训，在聆听各位专家老师精心准备的讲座 之后，无论是在职业规范、教育能力还是师德师风方面都对我产 生了重大的影响，让我对教师这个职业有了新的认识与理解，尤 其是师德师风方面。 正所谓学高为师，身正为范。作为一个师范专业毕业的中文 系学生，平时接受的教育以及各种实习代课经历，让我在专业素 养以及教育能力方面都有了很大的进步，收获了很多经验。之前 的实习阶段，我会把很多时间花费在提高教育教学水平上，同时 也失去很多与学生沟通交流的机会。新教师培训给了我一个很好 的反思机会，在听取专家对师德师风建设的讲解之后，让我对之 前的教育方式以及行为有了进一步的改善和提升，也懂得了应该 花更多的时间在和学生的沟通交流上。 师德是一种职业道德，首先就要求老师做到以下四点： 1、爱岗敬业。只有真正爱上教师这个职业，我们才会感受 到其中的乐趣，而不是一味地抱怨工作的辛苦与乏味。 2、尊重、关爱每一位学生。作为一明教师，特别是班主任，对学生的影响是巨大的。很多时候，我们的一句话甚至一个眼神 都会对学生产生影响。所以，在提倡素质教育的今天，在不能体
罚学生这个基础上，教师更应该做到的是不讽刺、不挖苦学生，保护学生单纯的心灵。 3、以身作则。孩子都喜欢模仿，在学校，老师就是学生模仿的对象，我们的一举一动孩子都看在眼里。所以在以后的班主任工作中我们更要做到以身作则，以自身的美好品德给学生树立积极向上的好榜样。 4、具有人格魅力。这一点是因人而异的，每个老师都具有独特的人格魅力，需要我们在以后的教学过程中不断挖掘。 1、平等意识。从教师的角度看学生的世界，其实不难；难得的是老师会蹲下来，保持和 生一样的高度看世界。这一点让我感触颇深，很多时候，老师会为学生一些不能让人理解的行为而烦恼，但我们并不能从自己的角度去理解学生，应该用自己的耐心和爱心，从学生的角度看待问题，而不是一味地曲解与否定。 2、陪伴意识。在学校，老师是孩子眼里的大家长，在学生遇到困难的时候，老师更应该陪伴在学生身边，关心爱护他们。 3、等待意识。所以的孩子都是一个独特的个体。在个别学生跟不上学习进度的时候，教师的责任就是帮助他们慢慢地进步，不要想着一蹴而就。 4、启迪意识。孩子的内心都是敏感而脆弱的，老师应该以人格唤醒人格，以情感唤醒情感，做一个有温度的老师，用温暖的心去打开孩子的心。
做一个关爱学生的老师
做一个关爱学生的好老师 苏霍姆林斯基曾说，一个好老师意味着什么，首先，意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子，了解孩子的心灵。 爱是教育的灵魂，是一个教师的道德修养和责任感的体现。要做一名好老师，就要心中有爱，爱护每一个学生，呵护学生的心灵，关注学生的身心发展。用老师所特有的无私的，不掺杂任何杂念的爱去激励学生，影响学生。 一、关爱学生的身心健康，保护学生的安全 教师是学生在校园甚至社会生活中的引领者、组织者。教育不仅有科学知识知识的教学，也应有生命安全、生命价值的教育，引导学生认识生命，珍惜生命，尊重生命和热爱生命，促进学生的健康成长，提升学生的生命意义与境界。引导督促学生加强锻炼，不体罚学生，不歧视学生、不侮辱学生的人格。从心理和生理的发展规律去教育和引导学生。 二、公平公正，关爱每一个学生 老师爱学生要不偏不倚，公平公正，一视同仁的爱护每一个学生，从心里上充满对每一个学生的爱，关心每一个学生的全面成长。 三、爱中有严，严中有爱 老师关爱学生不是溺爱学生，不是迁就学生，而应该是爱中有严，严中有爱，严慈相济。对学生的爱要严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒，严中求细。对学生有种种严格、严厉的要求，不损害学生
的生理心理，又能让学生心服口服，心甘情愿地接受；严的要适度，不能“一刀切”；对学生的严格要求要讲求方法，要寓教于教学之中，只有方法得当，严格才能在教育中奏效；对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性；善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，“细”本身就是爱。 总之，要做一名好老师就用博大和无私的爱去关心和呵护每一个学生，用自己的言行去感染和影响学生，使学生健康快乐的成长。
做一名有温度的老师
做一名有温度的老师 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀教师，光靠埋头苦干是不行的，务必是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。 让孩子拥有甜甜的批评。 以前在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带宠物狗的商场，当她看到二楼的提示牌时，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风雨”的来临，而这位保安叔叔并没有批评她，而是对她的小狗说：“宝贝，你怎么这么糊涂，我们这里是不允许小狗带小女孩进来的，但是既然来了，我也就不为难你了，等你离开时千万要记得把小女孩带走！”小女孩不好意思地笑了。看了这个故事，我被保安叔叔的高明所折服，幽默、温和的批评，同样能达到想要的结果。一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常不遵守纪律，偷偷地说话、做小动作等，狠狠地批评一顿，安静还不到10分钟，老毛病又犯了，真是让人头疼。在读了这个故事后，我改变了自己的教育方式，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也能够甜甜的。 那一次，孩子们在课堂上又开始“窃窃私语”了，我并没有急着维持课堂纪律，而是微笑着说：“嘘，大家安静，仔细听，你们的小嘴巴在诉苦呢:‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在她脸上，我不要和他做好朋友了！’同学们你们听到了吗？”教
室里立刻安静下来，同样是批评，收到的效果却截然相反。 是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足能够传递出或善意或严厉的批评，但都能够是甜甜的。甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人，就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到批评是甜甜的。 让每个孩子都充满信心的成长。 平日里，我是一个直性子的人，对学生的要求也很严格。班级里的闫语涵同学是一名漂亮的小女生，但在学习上对自己要求的不是很严格，自主学习能力较弱，成绩一直不理想。和家长几次沟通后，家长的表现并不能配合老师共同提高孩子的学习成绩。我是看在眼里急在心里，这么小的孩子从小都不养成好的学习习惯，这随着知识量的增多、知识难度的增加，这孩子肯定被落下啊！所以在班级我格外关注她，我感觉她有些怕我、不敢和我交流，那怎样让她对自己有信心、相信自己一定能行呢？最好的办法就是爱和鼓励。发现孩子身上的“闪光点”，及时给予适当的鼓励和表扬，效果不错哦！今年的寒假，因“新冠病毒”作祟，孩子们不能正常开学，只得在家上网课，我更担心闫语涵同学不能严格要求自己参与网上学习活动，便经常与她电话联系，鼓励她、监督她，当我发现她能按照老师的要求认真做每一项活动时，心中很是欣慰，抓住优点在全班表扬她，渐渐地发现她比以前更爱说话了，读书的声音也大了，她发现只要努力，可以学会知识了，对自己也更有信心了，我们之间也比以前更亲近了。 要成为孩子们喜欢的好老师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师