经验谈｜一只蜗牛的“研”路时光——安徽师大
蜗牛教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代教育改革的大背景下，教师的专业成长和教学质量的提升成为了学校发展的关键。
蜗牛教研活动，作为我校教师专业成长的重要平台，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和专业素养。
本次蜗牛教研活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在探讨如何在教学中更好地落实核心素养，提高课堂教学质量。
二、活动准备1. 主题确定：结合当前教育改革趋势和学校教学工作实际，确定本次教研活动主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”。
2. 活动安排：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
3. 资料收集：收集与核心素养相关的教育理论、教学案例、教学资源等，为教研活动提供理论支持和实践参考。
4. 教师分组：将教师按照学科和年级进行分组，确保教研活动的针对性和实效性。
三、活动过程1. 集体备课：各小组围绕核心素养，针对本学期的教学计划，进行集体备课。
教师们积极参与，共同探讨教学目标、教学策略、教学方法等问题。
2. 教学观摩：选取优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
公开课后，进行评课议课，教师们各抒己见，共同探讨如何提升课堂教学质量。
3. 经验分享：邀请有经验的教师分享教学心得，其他教师认真聆听，汲取经验。
4. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助教师们深入理解核心素养的内涵，掌握落实核心素养的教学方法。
5. 教学研讨：针对核心素养，教师们分组进行研讨，探讨如何将核心素养融入教学各个环节。
四、活动成果1. 提升教师专业素养：通过教研活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，教学能力和专业素养得到提升。
2. 优化教学设计：教师们根据核心素养的要求，对教学设计进行了优化，使课堂教学更加高效。
3. 丰富教学资源：教研活动中，教师们共享教学资源，丰富了教学手段，提高了教学效果。
4. 促进教师交流：教研活动为教师们提供了交流平台，增进了教师之间的了解和友谊。
一只小蜗牛在风雨中前行的作文
一只小蜗牛在风雨中前行的作文示例范文第一篇：《风雨中前行的小蜗牛》“哎呀，这雨啥时候能停啊！”我望着窗外噼里啪啦的大雨，忍不住抱怨道。
今天本来约好了和小伙伴们一起出去玩，结果这场雨彻底打乱了我们的计划。
我百无聊赖地坐在窗前，看着雨滴砸在地面上溅起一朵朵水花。
突然，我看到了一只小蜗牛，它正慢慢地在雨中爬行。
“天哪，这小蜗牛也太勇敢了吧，下这么大的雨还出来。
”我自言自语道。
我好奇地盯着它，只见它背着那重重的壳，一步一步艰难地向前挪动着。
雨水打在它的身上，它却似乎毫不在意。
我仿佛能听到它内心的声音：“我要前进，不管遇到什么困难。
”我忍不住叫来了妈妈，“妈，你看那只小蜗牛，多厉害啊！”妈妈走过来，看了看说：“是啊，这只小蜗牛真的很有毅力呢。
”我和妈妈就这么静静地看着小蜗牛在风雨中前行，它的身影在这一刻变得无比高大。
“妈，我觉得我有时候还不如这只小蜗牛呢。
”我有些惭愧地说。
“怎么这么说呀？”妈妈问道。
“我遇到一点困难就容易退缩，可这小蜗牛却这么勇敢地面对风雨。
”我看着小蜗牛，心里满是感慨。
“孩子，每个人都有自己的弱点和优点呀，你也有很多很棒的地方呀。
但我们可以向这只小蜗牛学习，学习它的坚持和勇气。
”妈妈温柔地说。
我点点头，是啊，我为什么不能像小蜗牛一样勇敢地面对生活中的困难呢？难道我还不如一只小蜗牛吗？小蜗牛还在继续前行，它的速度很慢很慢，但却始终没有停下。
这不就像我们的人生吗？有时候前进的道路充满了风雨和坎坷，但只要我们坚持不懈，就一定能走到终点。
看着小蜗牛，我仿佛明白了许多。
人生的道路上，我们会遇到各种各样的挑战，就像这风雨一样。
但只要我们有勇气去面对，有毅力去坚持，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。
我不再抱怨这场雨，而是感谢它让我看到了如此励志的一幕。
那只小蜗牛在风雨中前行的身影，将永远留在我的心中，激励着我勇往直前。
我相信，只要我像小蜗牛一样努力，就一定能实现自己的梦想！示例范文第二篇：《风雨中小蜗牛的倔强前行》“哎呀，这雨什么时候才停啊！”我望着窗外如注的雨帘，忍不住抱怨道。
【励志故事】一只蜗牛的十八年
【励志故事】一只蜗牛的十八年从前，在一个花园里住着一只名叫小蜗牛的动物。
小蜗牛长得又慢又小，它的速度被其他动物嘲笑过很多次。
有一天，小蜗牛听说花园外面的森林里有一棵神奇的树，据说这棵树结满了美味的果实。
小蜗牛立即决定要去寻找这棵树，尝一尝那些传说中的美味水果。
小蜗牛在花园中徜徉了十八年，十八年的时间里，它一直在寻找通向森林的道路。
尽管很多动物都不相信小蜗牛能找到那棵树，但小蜗牛坚信自己会成功。
在这漫长的十八年里，小蜗牛经历了无数的困难和挫折。
每次它爬行的速度被一阵风吹走，它都会再次起身，重新开始。
每次它被大雨淋湿，它都会坚持继续前进。
尽管它很慢，但它拥有无尽的毅力。
在这十八年的时间里，小蜗牛发现了很多美丽的风景。
它看到了绚丽的花园，欣赏了多彩的蝴蝶，听到了鸟儿的歌声，感受到了大地的温暖。
这些美景成为了它坚持下去的动力。
终于，小蜗牛找到了通向森林的道路。
它爬上了一棵高大的树，俯瞰着眼前无边无际的绿色。
小蜗牛终于看到了那棵传说中的树，树上果实鲜红诱人，散发着迷人的香气。
小蜗牛慢慢地向树下爬去，它努力爬行，即使再累再困难也不肯放弃。
最终，小蜗牛成功地爬到了树上，它开心地品尝着树上的水果，那是它梦寐以求的味道。
小蜗牛在树上住下了，它过着幸福的生活。
其他动物被它的毅力和坚持所感动，纷纷向小蜗牛致敬。
这个故事告诉我们，成功并不在于你的能力有多强大，而在于你是否有坚持不懈的毅力和决心。
就像小蜗牛一样，它虽然慢，但是通过坚持不懈和毅力，最终实现了自己的梦想。
无论我们是谁，无论我们的目标有多么遥远，只要我们有足够的毅力和决心，就一定能够克服困难，实现梦想。
就像小蜗牛那样，在困难面前不屈不挠，坚持不懈地追求自己的目标。
我们每个人都可以成为自己心中的英雄，只需要相信自己并勇敢地追逐梦想。
小学育人案例《牵一只蜗牛去散步》
牵一只蜗牛去散步“上帝给我一个任务/叫我牵一只蜗牛去散步/我不能走太快，蜗牛已经尽力爬/为何每次总是那么一点点？”我想每位读过这首小诗的为人师者，都会和我一样，有种触动内心深处那个最柔软角落的感受吧！在自己漫漫长长的教学生涯中，蓦然回首间，那些牵蜗牛散步的点滴记忆，就如一朵朵翻腾的浪花敲打着我们执著、坚毅的育爱灵魂。
不知不觉，从大学毕业初次踏上忐忑不安的讲台，到目送走一届又一届欢快的身影，已度过十七年的教学时光。
岁月的洗礼和沉淀让我逐渐变得处变不惊，淡定而从容！每当在教学中遇到困扰，对那些调皮捣蛋、呆萌的“小屁孩”感到头痛、恼怒的时候，我的脑海中就会想起那个叫小健的男孩。
新学期，因为有个英语老师请产假了，学校临时安排我到三年级的一个新班去代课。
为了得到孩子们的欢迎和认可，所以第一堂课我经过了精心设计和准备。
课堂上，孩子们对我设计的“打地鼠”游戏玩得不亦乐乎。
每当一只尖鼻子、睁着机灵的圆眼睛、拖着一根长尾巴的小地鼠从教室电子屏幕的地洞里钻出来的时候，它就会得意地举起一张单词卡，卡片上是刚刚我才教会孩子们的新单词：bread面包、egg鸡蛋、cake 蛋糕、milk牛奶、juice果汁。
图片和英文单词交替呈现着。
孩子们也不示弱，大声抢读着，只要听到正确的读音，我就一点鼠标，随着“砰”的音乐声响起，一把大锤子就狠狠地砸下去，直接把小地鼠打得抱头鼠窜，灰溜溜地逃回洞。
当一张写着“bread”的单词弹出来的时候，一双毫不起眼的小手在一个角落举起来了。
他个子矮小，大大的头上搭拉着枯黄而稀疏的头发，一对圆鼓鼓像金鱼似的大眼睛里嵌着两颗如铜铃般的黑瞳仁，让人怀疑是不是上帝把它错放了地方，脏兮兮的脸上，还残留着几抹墨痕。
他是那么地与众不同！刹那间我还叫不出他的名字，“You,please.（你请）”，我作出手势示意他回答。
他激动地站起来，张开嘴，却像很费力一样，“B-rui-rei-”。
拼了半天，仿佛一只挤剩的牙膏，用尽全力也只能挤出那么一点儿，他的小脸也因为紧张也一下子憋得通红。
幼儿园自然观察教案：蜗牛的奇妙之旅
幼儿园自然观察教案：蜗牛的奇妙之旅教案主题：蜗牛的奇妙之旅教学目标：1. 学生了解蜗牛生长的基本知识。
2. 学生了解蜗牛在自然界中的作用。
3. 学生能够通过观察和探究，学习蜗牛的生活习性和生态环境。
4. 学生能够展示自己对蜗牛的理解和观察结果。
教学内容：1. 蜗牛的基本概述2. 蜗牛的生长过程3. 蜗牛在自然界中的作用4. 探究实验：蜗牛喜欢什么食物？教学过程：Step 1. 导入1.1 教师引导学生观察教室或校园中的蜗牛，并询问学生是否了解蜗牛的基本知识。
1.2 教师向学生介绍蜗牛的基本概述，包括蜗牛的生长环境、外形、生活习性等。
1.3 学生以小组为单位分享对蜗牛的了解和感悟。
Step 2. 探究蜗牛的生长过程2.1 教师为学生展示蜗牛的生长过程，包括蜗牛的饮食、睡眠、运动、繁殖等方面。
2.2 学生跟随教师一起观察蜗牛的生长过程，并记录自己的观察结果。
2.3 学生以小组为单位分享自己观察到的有趣现象。
Step 3. 学习蜗牛在自然界中的作用3.1 教师向学生介绍蜗牛在自然界中的作用，包括帮助植物传播花粉、分解植物残骸、维持土壤湿度等方面。
3.2 学生以小组为单位，学习蜗牛在自然界中的作用，并展示自己的学习成果。
Step 4. 探究实验：蜗牛喜欢什么食物？4.1 学生将蜗牛放在实验盘中，并在每个位置上放置不同种类的食物，如青菜、胡萝卜、苹果等，观察蜗牛的喜好。
4.2 学生记录自己的观察结果，并以小组为单位分享自己的发现。
4.3 教师引导学生讨论蜗牛的饮食特点和相关生态知识。
Step 5. 总结5.1 教师引导学生回顾学习内容，总结蜗牛的生长过程、作用和相关知识点。
5.2 学生展示自己的学习成果，通过制作蜗牛图画、拼图、手工制作等方式，展示自己对蜗牛的理解和观察结果。
教学策略：本节课采用多种教学策略，如情景导入、展示示范、小组合作学习、探究实验、总结回顾等，以激发学生的兴趣和积极性，促进学生对所学知识的理解和掌握。
爬向金字塔顶峰的蜗牛
爬向金字塔顶峰的蜗牛作者：郭明晓来源：《教育》2016年第13期曾经听过这样的故事：能够到达金字塔顶峰的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去；另一种动物，也到了金字塔顶端，那就是蜗牛……蜗牛，有多少人喜欢呢？我不知道，我只知道自己从小就喜欢蜗牛。
小时候，懵懂的我特别喜欢蜗牛，经常在草地里去看蜗牛爬行，甚至还把蜗牛捉回家饲养。
当老师后，似乎远离了蜗牛，但发现自己做事如蜗牛一样慢，还为此而自卑过；也对班级中像自己、像蜗牛一样做事慢的孩子，多了几分爱怜。
走进新教育后，知道了蜗牛是世上能够上金字塔顶端的两种动物之一，更喜欢它了，把它当成自己的人生镜像，激励自己如它一样执著前行。
每每听周杰伦的歌《蜗牛》时，眼里会噙着泪，内心会更加坚定与充满了力量。
珍惜蜗牛的镜像，更不轻易用来送人。
做新教育六年，唯有一次生命颁奖，把蜗牛送给一个孩子，因那孩子特别像小时候的我。
出我意料的是竟然有人用蜗牛给自己命名。
2015年8月，第二届种子教师研训营活动在山东日照五莲举行。
在准备活动时，需要两名种子教师提供上课案例，供活动研讨，以让更多的种子教师在实战中得到成长。
自愿报名的人竟有她——称自己为蜗牛的网师学员、种子教师、安徽省霍邱县户胡镇中心小学的董艳。
她先给自己取的网名是“追梦的蜗牛”，后又改为“蜗牛为梦而生”。
未见其人，只闻其名，就先喜欢上这只无论怎么改名都是只蜗牛的她了。
到了五莲后，作为首席培训师的我，不断地与活动发言的种子教师会面、对话，认识他们，了解他们。
按既定计划，上课的教师提供种子教师原生态的案例，我们不做指导，便于让所有种子教师找到自己成长的路径。
虽然不作任何指导，但与上课老师见一面仍是我内心的渴望，至少我想知道是一个怎样的教师为我们提供案例啊。
与上晨诵的几位老师见面了，与上《冬阳童年骆驼队》的张海洋老师见面了，左等又等，我们这只蜗牛就是没有现身。
曾想要不要找人通知她来见面，想到原本打算，也就放弃了。
蜗牛的梦想
蜗牛的梦想蜗牛的梦想蜗牛的梦想1从前，有一只蜗牛，它非常想去旅游。
它想：我背上有房子，愿意走到哪里就走到哪里。
于是，它带上了简单的行李就上路了，踏上了最艰难的一段旅程，凭着自己顽强的意志和耐心度过了严寒，酷暑……终于，完成了自己的愿望。
当它回到原来的地点时，已经疲惫不堪，而它却很欣慰：我努力过了，付出了，完成了我的梦想。
一个人有了梦想，就是一个伟大的人。
如果他努力去做了，那么他就是更伟大的人！一个小男孩，一天随家人去十三陵游览。
夜间，他们想点火烧烤，而十三陵旅游公司声明：在旅游区不得有明火，野餐没吃成，也挺扫兴。
于是男孩就想发明一个用太阳光充电的蓄电池，他央求爸爸给他买各式各样的伞，突然他相中了一把伞，于是回到家就在伞里安装了许多的太阳能电池板，把伞柄的弯处割掉，安了一个充电接口，就大功告成了。
于是又一次旅游，他带上了这种装备并带上了电烤炉，还有许多的肉串。
他把伞往树上一挂接上插头，一会，肉串烤好了。
夜晚他们在郊外过夜，男孩把充了一天的电池卸下来，接上了帐篷里的灯，他的爸爸为他申请专利。
看了上面的故事，我们会知道：一个人的成功不仅在于你实现了什么，而更多在于你做了些什么！蜗牛的梦想2我，是一只丑陋的蜗牛。
蝴蝶可以飞，天空会保护它；蚯蚓会钻土，土地会保护它；那我呢？我只是一只柔弱的蜗牛啊！妈妈说：“我们不能靠天也不能靠地，所以我们有壳啊！”哦！壳是吗？……那个笨重而丑陋的壳是吗？没有壳我会更快乐吧！我不曾一次次这样的问过自己。
我也曾一次次想摆脱那个笨重的壳，但刀刺般的疼痛让我不得放弃…我拖着疲惫的身子来到妈妈面前。
“我想飞…我想跳…我想…”泪水如珠帘般划过我的脸颊。
“孩子，我们不能靠天也不能靠地，我们要靠自己呀！”妈妈意味深长地说。
靠自己是吗…既然不能改变，那么就好好利用这个壳吧！我和伙伴们一起谈笑干活，日子也过的津津有味。
直到某一天…“呦！是小蜗牛啊！”是蝴蝶姐姐的声音。
“你早啊，蝴蝶姐姐！”我笑着说。
幼儿园生命故事：蜗牛寻觅之旅教学案例
《幼儿园生命故事：蜗牛寻觅之旅教学案例》1.引言在幼儿园教育中，生命教育是一个重要的组成部分。
通过观察和参与生命故事，幼儿能够培养对生命的尊重、关爱和责任感，同时也能够促进他们的认知和情感发展。
本文将以蜗牛寻觅之旅为教学案例，探讨如何在幼儿园开展生命教育，让幼儿在亲身参与中学会关爱生命。
2.蜗牛寻觅之旅蜗牛寻觅之旅是一个生命故事的教学案例，通过引导幼儿观察和参与蜗牛的生活，让他们了解蜗牛的生长过程、生活习性和自然环境等。
这个教学案例旨在培养幼儿的观察力、细心和责任感，同时也能够引发他们对生命的探索和思考。
3.深度探讨蜗牛的生活习性 3.1 观察蜗牛的外形和行为在教学案例中，幼儿将会观察蜗牛的外形和行为，比如它们的壳的形状、颜色和纹路，以及它们的爬行方式和觅食习性。
通过观察，幼儿可以感受到蜗牛的生命力和坚韧不拔的品质。
3.2 探讨蜗牛的生长过程除了观察蜗牛的外在特征，幼儿还可以通过参与蜗牛的养殖和护理活动，了解蜗牛的生长过程和生活需求。
这样的参与性教学能够让幼儿深入体验生命的奇妙之处，培养他们的耐心和责任感。
4.广度拓展生命教育 4.1 联系自然环境，培养环保意识蜗牛寻觅之旅不仅仅局限于蜗牛本身，还可以引导幼儿关注蜗牛所生活的自然环境，比如土壤的湿度、温度和光照等。
通过了解蜗牛的生活环境，幼儿能够培养对自然的尊重和保护意识，促进他们的环保行为。
4.2 推动情感和社交发展在参与蜗牛寻觅之旅的过程中，幼儿不仅可以与蜗牛建立情感联系，还可以通过和同伴一起观察和护理蜗牛，培养合作意识和团队精神，促进他们的情感和社交发展。
5.总结与回顾通过蜗牛寻觅之旅这一生命故事的教学案例，幼儿可以在亲身参与中学会关爱生命、尊重自然，同时也能够促进他们的认知和情感发展。
这样的生命故事教学不仅能够丰富幼儿的生活经验，还能够培养他们良好的品质和行为习惯。
6.个人观点与理解在生命故事教学中，教师需要在幼儿的观察和参与中引导他们积极思考和感悟，让他们逐渐明白生命的可贵和丰富多彩。
牵一只蜗牛散步的哲理
牵一只蜗牛散步的哲理
牵一只蜗牛散步的哲理是一种比喻，强调了缓慢、耐心和沉静的重要性。
这种哲学教导我们要放慢脚步，享受生活中的每个瞬间，并体会其中的细节和美好。
蜗牛是一种很慢的动物，它们缓慢地爬行，似乎从不着急。
若是人们也能像蜗牛一样，放下焦虑和忙碌的生活节奏，去享受现在的时光，那么我们的生活一定会更加轻松、愉快和丰富。
此外，牵一只蜗牛散步的哲理还提示我们，人生的路途不必急于求成，要有耐心和恒心，慢慢地迈向目标。
人们往往过于追求速度和效率，却忽略了思考和反思的重要性。
如果我们能够停下来，花点时间思考生活的真谛，慢慢地理清思路，那么我们就能够更好地把握机会，迎接未来的挑战。
总之，牵一只蜗牛散步的哲理是一种提醒，提醒我们要停下来，享受生命的美好，同时也要表现出耐心和恒心，为实现目标而不断努力。
《牵一只蜗牛去散步》读后感
《牵一只蜗牛去散步》读后感早上，看到一位老师在家长会上读了《牵一只蜗牛去散步》，这是我也喜欢的一种方式，于是我去找这本书。
这首小诗让我想起了《失落的一角》，让我想起了《教育是慢的艺术》。
放眼现在国内的小语教学研究，各种新的研究是层出不穷，面对这么多新的研究学派，有的老师是乱花渐欲迷人眼，有的老师是一片冰心在玉壶，从全局上看那么是万紫千红总是春，一派繁荣兴盛的样子。
我们一线教师可以怎么做？一要兼听那么明，二要有所坚持。
怀着开放的心态去面对新的研究，在了解根底之上，去研究这种新的研究价值在哪，有什么可以借鉴的，千万不要用新的研究推翻旧的研究，对于个体来说，你的每一次学习都是一种积累。
去看全国知名的特级教师，他们的上课风格各有不同，不管哪一种风格，都能给人以美好的享受，像是领略精神盛宴一样，在他们的课中我们都能感受到他们独特的人格魅力。
我们的老师啊，不要因为过多的研究而丧失了那份平和的心态。
有一局部学生在你面前就像蜗牛一样，你自己在某些大师面前又何尝不是一只蜗牛呢？教学是一门交流的艺术，孔子提出来的教学相长原那么，意味着孩子在教育过程中并非就是弱者的形象，他们身上也有美好的东西吸引着我们教师，促进教师的开展。
延伸阅读《一只贝》读后感读了课文《一只贝》，我触动很大，文中的大意是：有一只贝无意中被送到了沙滩上，它是一只丑陋的贝可又是一只美丽的贝，还是一只可怜、可敬的贝。
应为有一颗十分坚硬的石子，又带着菱角钻进了贝嫩嫩的身体里，贝只好受着内在的折磨。
贝用它的血和肉把石子磨制成了一颗大珍珠。
从它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来这是石子钻进贝里，贝用自己的血和肉磨制成的我体会到了贝用自己的血和肉磨制成了一颗璀璨的珍珠，尽管这一切很痛苦，但它坚持了。
那么贝的一生将很荣耀，很自豪。
由此我想到了生活中的许多着名人物，在他们的背后，是汗水和血水所换来的今天的荣誉。
飞人刘翔的称号是怎么来的？是他付出了所有的努力，一步一步走过来的。
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经验谈｜一只蜗牛的“研”路时光——安徽师大一只蜗牛的“研”路时光——安徽师范大学考研经验文｜F自从3月底复试结束后，很久没有这么安静地坐在桌前思考。
还记得，考研时我看了许多学姐的经验，心想着等我考上了我一定要写一篇纪念我的考研时光。
现在，我终于可以写写了。
我没有其他同学那么努力，但是我有自己的节奏，像一只蜗牛那样，慢慢爬。
2016年是一个转折点，当时工作两年的我放弃编制考研。
16年311国家线是320分，我觉得相对来说不高，再加上同学的考研成功，因此我的自我效能感很高。
于是我决定报考一所211学校的学前教育学。
因为该校是311统考，考试形式已经模式化且有现成的历年真题。
其实当时心里抱着一种想法：考不上第一志愿还可以调剂啊！也许，你从就这里可以推测出我17考研失败的端倪。
不管怎样，失败是成功之母，失败的经验也是我的财富。
17考研的经历一、准备考研书籍和资料1、专业课：我在网上买了全套课程视频以及徐影老师编写的311宝典、历年真题解析和裴娣娜的教育研究方法，有其他教材。
我不是跨专业，教材没有过一遍，只是在看视频课时翻阅。
2、英语：主要跟何凯文老师，买了他一整套教材包括必考单词、阅读理解、历年真题解析、长难句、外刊时文、高分作文。
并且我还关注了他的公众号，每天抄写每日一句。
另外小伙伴们还分享了他的春季英语作文、阅读、长难句面授视频。
也关注了刘一男老师，并购买了他暑期的单词课。
3、政治：主要跟肖秀荣老师，购买他一整套资料，也关注他的公众号。
还购买了考研政治大纲和风中劲草。
后来有人推荐了蒋中挺老师，稍微关注了一下。
由于我的自制力比较差，因此决定到附近的一所大学去复习，路程大约30分钟。
这是一所211大学，学习氛围很好，有充足的自习教室，有空调、热水，每层大厅有桌椅可供讨论和背书。
我办理了一张临时卡，可以进出学校并且在学校食堂吃饭。
由于来回一趟耗时1小时，所以我中午不回去休息。
于是我拿着男朋友给我买的抱枕和小毯子，中午在教室休息。
二、考研准备过程考研时间是从7月到12月底。
我给自己定了一个目标350（英语60，政治70，专业课220）。
这是一个能够稳妥进复试的分数，但不一定有优势。
专业课：原本计划7-8月听基础班课程，9月听强化班程，10月听国庆班，11月听真题班，12月听冲刺班。
整个课程计划其实比徐影老师建议的进度慢很多，其实基础班应该在暑假前听完，只是我开始的时间有点晚，所以进度落下了，后来听徐影老师的建议放弃基础班，8月开始听强化班，一边听课一边做笔记。
9月开始背书，计划背三轮。
英语：4月的时候就开始关注何凯文老师了，那时候开始每晚开始抄写每日一句。
7月后，主要是听视频课，做真题，看单词。
考前一个月开始背作文。
政治：主要根据肖秀荣老师建议地时间点按部就班地学习，后期根据自身情况有调整。
看大纲和风中劲草。
后来我觉得风中劲草不适合自己。
本来是一个精简版复习背诵资料，可是逻辑框架不清晰，而且复杂点又不涉及，感觉有点不伦不类。
政治还是选一位老师的教材为主，因为每位老师的思路是不一样的。
6月底天气已经有点热了，我背着书包去学校占了个座位。
一般，我每天上午在教室呆半天，下午和晚上在住处听视频课、做笔记。
连续去了一段时间教室后，便认识了一些在那个教室的小伙伴，发现有两个女生特别努力，而且看起来很相处，于是就慢慢地认识了。
有时候，趁教室没人地时候，我会悄悄地看看其他座位上放的书，想看看他们都考什么专业。
（嘻嘻，请原谅我这种猎奇的小心理吧）有一次，我发现一个桌上赫然摆着一本和我专业课一样的书—中国教育史。
当时特别激动，就感觉好像是在长征的途中遇到了战友一样，好想认识（因为这是一所理工类学校）。
可是我在那个教室呆了一两个星期都没有遇到过那个同学来看书，于是我留了个便利贴，后来我们终于在教室遇到了。
她也是考教育学311，二战。
她告诉我，她旁边地座位没有人坐，于是我们就成了同桌。
之后，我们也曾简单地交流，也曾一起去食堂吃饭，但交往没有深入。
相比较而言，我跟教室里先认识的那两个女生关系更好。
在考研之前，我是一个爱睡懒觉的人。
但是上班要早起不能睡懒觉，所以一到周末我就会睡一上午。
考研后，睡懒觉仍然是我的障碍！二十多年来，我从来没有养成早睡早起的好习惯。
因此，虽然看到各种考研经验帖里面的前辈都是五六点就起床看书背单词，但我很清楚我做不到。
于是我给自己定了一个小目标：每天学习不少于八小时。
我比一般的同学每天学习时间短，因此我就必须保证每天的学习是高效的。
早上一般7点多起床，然后8点多到教室开始学习，中午11点半吃午饭，然后回教室趴在桌上睡一个小时，下午2点开始学习到5点半，晚饭后休息20分钟，然后学习八点半坐公交车回去，回去洗漱好之后再看1个小时11点半上床睡觉。
一般我在教室里不会玩手机。
只是每天中午或者晚上休息的时候会逛逛考研帮，看看公众号。
每个星期我都会休息一天，让自己睡个懒觉或者放松一下。
9月我开始背专业课。
在大厅背书的时候认识了两个研友，感觉挺好的。
有时我们会一起交流复习进度、讨论如何复习、分享最新的资讯。
9月底，在去学校看书的路上我扭了脚，在房间休息了一个星期。
脚扭了不方便活动，因此基本就坐在床上看书。
可是有无线网的手机总是会分散我的注意力，导致我每天学不好也玩不好。
男朋友劝我，既然学不好那就好好玩，玩个痛快。
我觉得有道理于是照做了。
可是一个星期后我就憋不住了。
每天浑浑噩噩的生活让我很愧疚，压力很大。
尤其是看到前辈的经验帖和复习进度让我更加焦虑。
于是在我的脚还没好彻底的时候我又去教室看书了。
虽然学习效率不好，但是终于静下心来。
在听了强化班视频后，我终于能够像徐影老师说的那样，在头脑中搭建了专业课的框架体系，能够更加宏观地认识教育学，甚至觉得教育学是一门很有趣且实用的学科，也开始试图用教育学中的理论知识解释现实中的教育现象。
我特别喜欢徐影老师和李彩虹老师的授课方式。
徐影老师上课时很亲切，语速偏慢且很有耐心，在你需要抄写大段重要内容时决定会放慢语速等你写完或者重复一遍。
而且徐影老师上课深入浅出，能够把很多东西解释得很清楚，并且会告诉你她的学习思路。
总是能够结合她知道一些真实经历或者小故事，加深你对知识点的理解。
她的整体授课都是一种框架式的，这跟她的课程体系是配套的。
她很明确地告诉你，学习就应该是在你的头脑中搭建知识的框架。
我想只要跟着凯程的学生，最后总能够做到这一点。
她曾经在课程中说到艾德勒的时候提到了《如何阅读一本书》让她很有启发，于是我便在网上买了这本书。
认真阅读之后发现徐影老师吸收了这本书的阅读方法运用到课程中来。
去年在公众号的名著导读模块徐影老师也很详细地介绍了这本书，我也跟着做了一些笔记。
总之很庆幸认识了徐影老师，关注了她的公众号。
另外徐影老师每次的答疑视频或者温馨提示总是让我很感动。
我想徐影老师最大的特点就是真诚地关心每一位考生，有人本主义的味道，这是她深受欢迎最重要的原因吧。
李彩虹老师主要讲述教育心理学和教育研究方法。
她和徐影老师上课有很大的差别，她的语速很快，但是吐字绝对清晰，上课时带点东北口音，用她的话说就是“感觉挺乐呵”。
只不过如果她讲的内容你不是很了解可能会有点吃力，毕竟语速快意味着大脑思维速度也很快。
李彩虹老师讲课很认真，每次说完一节她都会问大家“我说明白了没”而不是“你听懂了没”。
当你对哪个知识点有疑问时，她就会再次详细地讲解一遍。
李彩虹老师授课也是框架式的，或者说框架式教学是凯程老师的一个风格吧。
李彩虹老师也很可亲，但她更加活泼。
她喜欢笑，你从她的语气语调里都能够听出她愉悦的心情。
她课上有时候会讲一些她读书的事，讲她的研究，讲她的导师，讲关于某个知识点其他学者的看法，每次听她讲这些事我都非常开心，心向往之。
她说做学术是一件很单调的事。
还说到有时候她会一个人读着书，看到书中的某句话某个观点一个人在那傻乐。
她有点让我想起我们大学时的辅导员，也是那样一个活泼而明亮的人。
她讲教心时会将相关知识点进行对比，然后辨析，分析得很透彻。
她很喜欢做知识的整理工作。
当然这也是我们可以借鉴的学习方法。
你会看到她对整本教材的熟练程度和思考深度，不由得很佩服。
我很喜欢这两位老师和她们的课程，每次听课后我都会把听课时的笔记再重新整理一遍。
后来的复习也是按部就班，每天和研友一起背书，一起吃饭，日子过得开心而充实。
虽然有时候会有一种焦虑的情绪，但是通过和朋友聊天以及男朋友的鼓励也就疏导好负面情绪。
接着去现场确认，打印准考证，看考场，然后考试。
其实一直到考完，我都自我感觉良好。
我心态一直很好，而且总想着自己有退路。
好像是过年后一段时间成绩出来了，我当时已经开始准备复试了。
我男朋友帮我查的分数：政治62，英语58，专业课215，总分335。
知道这个分数时，当时心里咯噔一下，知道自己第一志愿没戏只能调剂。
于是开始联系所有在读研的同学朋友，收集调剂信息。
后来国家线出来了310，相比上一年降了10分，调剂形势严峻。
我的调剂目标是A区，虽然其中两所学校有调剂机会，但是当时的我在心里纠结很多因素，最终决定放弃再考一次。
调剂真是让人心累，走到那一步真是万不得已。
所以在选择报考专业和院校时要慎重，要多方面收集信息并对自己有一个客观的认识，选择合适的目标院校。
虽然这次失败了，但是我觉得自己仍然时有收获的，因此能够坦然地面对。
考研失败让我的情绪受到一些影响，因此找了一份教育机构的工作转移注意力。
我一边工作一边想18考研的事。
记得考研结束后，一个研友问我：你觉得及这次的考研失败的原因是什么？后来我分析了一下我各科的成绩，觉得政治和专业课离目标差距比较大，英语离目标差2分，但是基本反映了我的水平。
我觉得政治和专业课未达到目标的原因如下：1、我对背书没有产生认同感，觉得理解才是最重要的事。
背书时，我没有强制自己复述出来，而是大声朗读。
因此在回教室默写专业课内容时我只能写出很少一部分。
政治更不用说了，肖四、肖八完全只是读了两遍。
并且，我在背书时心不在焉，喜欢和研友聊天。
2、政治答题技巧并没有总结，错题没有整理。
3、三门考试考前都未做模拟考试，导致专业课答题时间分配不合理，最后一大提只剩下15分钟。
4、我给自己留有退路，因此没有拼尽全力，还会偷懒。
18考研经历我六月底辞去工作，7月开始去学校看书。
暑假还有一份15节课的兼职。
吸取上次的教训后，我又重新开始。
一般是上午学习专业课、下午政治，晚上英语。
每周只休息半天，安排在下午或者晚上。
上午不睡懒觉了，把时间用来背书。
资料又买了肖秀荣的一整套以及凯程的一整套教材，英语只买了何凯文18考研真题全解，以及一套真题超精读。
并且删除了手机上的一些应用，免得让我分心。
这一次考研思路相对来说思路比较清晰，而且为了能够比较有把握地考上研究生，我选择了省内一所重点师范大学教育学原理专业，也是统考。