教案 历史构建科学殿堂的巨匠
23《构建科学殿堂的巨匠》参考教案1
《构建科学殿堂的巨匠》参考教案1 教学目标知识与能力：使学生了解和掌握牛顿力学体系的建立；达尔文创立生物进化学说；爱因斯坦提出相对论。
认识科学家在社会发展中的作用。
过程与方法：采取让学生自列表格的方法，反映近代自然科学的发展状况，培养学生综合所学知识的能力；引导学生对某些科学家的失误进行分析，培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。
情感、态度、价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
通过对杰出科学家爱国主义情操的回顾，引导学生自觉培养爱国主义情感。
通过对杰出科学家高尚人格的介绍，对学生进行注重个人品格、修养的教育。
重点、难点分析牛顿力学体系的建立，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，是人类对自然界认识的一次飞跃。
达尔文创立的生物进化论，从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”，是19世纪自然科学的三大发现之一。
学生应认识到，任何真正科学的理论都必须是符合客观世界发展规律的，都具有革命性。
爱因斯坦的相对论是最大的难点。
相对论揭示了物质与其存在形式——空间、时间、运动之间的本质联系，是一种适用于宏观、微观、低速、高速各种情况的运动理论。
教学过程1．导入新课：教师活动：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。
学生活动：结合名言说说自己的体会和收获。
教学意图：首先多媒体展示三句名言，让学生通过名言有所启迪，并进入到历史情境中来，引出牛顿、达尔文和爱因斯坦三位科学家。
2．教授新课（1）、“现代科学之父”教师活动：历史传真：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
北师大初中历史九上《构建科学殿堂的巨匠》教案
第23课构建科学殿堂的巨匠
教学目标简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
课前热身1.课前五分钟活动 2.导入新课
自主学习 (学生通读教材，然后完成表格)
课后小结教师引导学生归纳知识点。
夯实基础
1.牛顿在许多科学领域都取得了划时代的成就，其中最重要的是在（）
A.数学方面
B.天文学方面
C.力学方面
D.光学方面
2.被称作“现代科学之父”的科学家是（）
A.门捷列夫
B.达尔文
C.爱因斯坦
D.牛顿
3.《物种起源》的作者是（）
A.牛顿
B.达尔文
C.爱因斯坦
D.哥白尼
4.爱因斯坦最大的贡献是提出了（）
A.相对论
B.进化论
C.万有引力
D.太阳中心说
能力提升
1.下列三句话分别是哪一位科学家名言？
①如果我看得远,那是因为我站在巨人们的肩上。
②完成工作的方法是爱惜每一分钟。
③我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
2.将下列相对应的内容连在一起
“现代科学之父”爱因斯坦万有引力定律
物种起源的探索者达尔文相对论
现代物理学的泰斗牛顿生物进化论
课后反思教师：
学生：。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
泰州市大泗学校历史导学案课题：第23课 构建科学殿堂的巨匠 年级：九年级 备课人： 谢兴宝 审核人： 栾云 时间：2016.10◆ 学习目标1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系； 达尔文的《物种起源》进化论观点；爱因斯坦提出的“相对论”。
2、通过对这些科学家能做出这些成就的原因分析和探讨，从中学习他们成功的秘诀来更好的帮助自己。
3、树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
◆学习重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
◆学习难点：如何认识科学家在社会发展中的作用。
◆ 学习过程： 一、自主学习：1、牛顿是英国著名的科学家，被称为“___________”；创立__________：《__________________》系统阐述了运动的三大定律和_____________。
2、达尔文：1859年《__________》和“___________”；用事实证明物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，阐述了“物竞天择，适者生存”的进化原则；从根本上推翻了“_________”和_____________。
3、爱因斯坦：提出“_________”；相对论是原子内部微观物理学、天体物理学和宇宙学的基础，成为____________的基本理论之一。
二、共同探究：1、请同学们仔细观察右图回答问题：（1）这幅图是有关一个大科学家的故事，请问主人公是谁？人们对他的称谓？（2）他看到了什么现象？想到并且发现了什么？（3）这幅图展示的主题，对你有什么启示？2、看右边这幅漫画，回答下面的问题：（1）你知道这幅漫画讽刺的是谁吗？他是哪国人？（2）这幅漫画为什么画的是半人半猴的形象？它向我们暗示了这位科学家的什么观点？（3）19世纪末这种学说介绍到中国的思想家是谁？对中国近代社会的变革有什么影响？3、你认识这个人吗？他的主要贡献是什么？为了打败法西斯，曾经建议造原子弹，战后反对核军备竞赛，直到去世。
山东省邹平县实验中学九年级历史上册 第23、24课 构建科学殿堂的巨匠、文学艺术的大师教案 北师大版
第23、24课构建科学殿堂的巨匠、文学艺术的大师课题本学期总第课时本单元第课时日期月日课型一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）知识与能力知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。
知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。
培养学生归纳、概括、分析问题的能力。
过程与方法通过上网或查阅图书，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。
通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，增加对这些科学家的了解。
通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。
通过对这些伟大的科学家取得成就的原因探讨，分析自己存在的不足。
情感态度与价值观通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。
通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言的阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。
二、教学重点难点分析重点通过自行处理教材和相关资料，去感受探究学习、多渠道学习的过程。
难点围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。
四、教学过程教师活动学生活动时间复备预设复习巩固导入新课基础过关一、复习引领时代的思考部分内容二、导入新课：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”识结构：结合学案的知识梳理，快速记忆基础知识，然后起立背诵。
你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。
自主学习23、24课，完成知识盘点，初步构建知5学生根据上节课所学内容，复习抢答从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈合作探究1、牛顿成为科学巨匠的原因是什么？2、阅读牛顿的名言：“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
北师大版九年级历史上册第第23课 构建科学殿堂的巨匠教案
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容
第23课构建科学殿堂的巨匠
教案课时
1课时
教学准备
PPT
教学目标
知识与技能
1.知道“现代科学之父”牛顿以及他的科学巨著《自然哲学的数学原理》和牛顿三大定律。
2.掌握达尔文的生平事迹以及他在《物种起源》一书中提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。
达尔文简介及贡献：
1、代表作——《物种起源》
2、提出“物竞天择，适者生存”的观点。
3、第一次将生物学放在了科学的基础上，为其他科学家的研究奠定了思想基础。
三、现代物理学的泰斗
爱因斯坦最重大的贡献：相对论的提出是物理学思想的一场重大革命，是人类文化宝库中极为重要的成果。
填表小结
课后练习
1、强调以学生为主体的教育理念。
2.通过阅读牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。
教学重点
牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
教学难点
如何认识科学家在社会发展中的作用。
板书设计
第23课构建科学殿堂的巨匠
一、“现代科学之父”
万有引力定律
牛顿三大定律
二、物种起源的探索者
三、现代物理学的泰斗
2、强化学生学习方式的转变和学生的个性3、增强课堂的实效性。
课后反思：
教学过程设计
教学过程
设计意图
个性思考栏
第23课构建科学殿堂的巨匠
导入
新课讲解
一、“现代科学之父”
1.介绍牛顿的生平事迹和牛顿三大定律的内容。
23课 构建科学殿堂的巨匠
23课构建科学殿堂的巨匠北票市第五中学执笔人：都振霞审核：政史地组时间：2011-11教学目标:1.知识与能力：知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书。
提出“物竞天择，适者生存”的进化论点。
爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中重要的成果。
2.过程与方法：通过阅读本课插图、史料搜集牛顿、达尔文、爱因斯坦等人资料，在班级举行故事会，增加对科学家的了解。
3.情感态度价值观：通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦等人在课文中的名言阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。
重点、难点：重点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的主要成就。
难点：如何认识科学家在社会发展中的作用。
教学过程：一、学生自主学习（请同学自主阅读教材P119——121内容，完成以下问题）1.牛顿是英国著名科学家，被称为。
他在科学巨著《》中系统阐述了运动的三大定律和 ,从而建立起经典力学的完整体系 ,2.达尔文英国著名。
1859年写成了科学巨著 ,从根本上推翻了和 ,从而完整的确立了生物进化学说。
阐述了的进化原则。
被称为物种起源的。
3.爱因斯坦，提出了著名的“” ,相对论分为和 ,相对论是原子内部的基础。
也是天体物理学和的基础。
成为基本理论之一，爱因斯坦的相对论是人类。
二、探究疑释：现在的社会科技成就日新月异，可是人们却很少想到这些科学家所带来的文明是一代又一代科学家们经过无数次思考实验和不懈的追求之后才来到人间的。
没有科学家的发现就没有现代人类的文明。
现在就让我们一起了解一下这些科学巨匠的故事吧。
活动一：图说历史，请同学们仔细观察课本P119—120右图，回答问题。
（1）这幅图是一个有关科学家的故事，请问主人公是谁，人们对他的称谓？（2）他看到什么现象，想到发现什么?(3) 这幅图展示的主题对你有什么启示？活动二：请同学们观察书中P121右图，回答问题。
2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第23课构建科学殿堂的巨匠教案北师大版
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学巨匠成就的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学原理、现代应用及未来展望。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学原理解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学巨匠的贡献及其对现代科学发展的启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个科学巨匠的贡献或科学方法进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的科学应用。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学巨匠的重要性和科学精神的价值。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学巨匠的成就、科学方法、案例分析等。
强调科学精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学巨匠成就及其对现代影响的短文或报告，以巩固学习效果。
②科学革命及其影响
-科学革命的定义和背景
-科学方法的重要性
-科学革命对社会的变革
③科学精神与当代价值
-科学精神的内涵
-科学精神在当代社会的应用
-科学精神对个人成长的意义
板书设计：
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科学巨匠及其成就
-方法，落体定律
-达尔文：自然选择，进化论
科学革命及其影响
通过实例或案例，让学生更好地理解这些科学理论的实际应用或作用。
初中历史_第23课 构建科学殿堂的巨匠教学设计学情分析教材分析课后反思
北师大版《中国历史》九年级上册第四单元第23课《构建科学殿堂的巨匠》教学设计第1页共6页第23课《构建科学殿堂的巨匠》教学设计【课程标准】简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【设计理念】教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取学生感兴趣的历史素材资源，让学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。
【设计思路】以“构建科学殿堂的巨匠”为主线，通过“稳定促科技成就”“巨匠铸世纪伟绩”“创新谋全球发展”三个篇章，让学生理解随着资本主义制度的确立和发展，给科技的发展带来稳定的社会环境，在此基础上出现了许多科学巨匠，通过对这些巨匠的学习，感悟他们勤奋好学，刻苦钻研；敢为人先，持之以恒；热爱科学，献身科学；善于思考、敢于实践、勇于创新的精神和严谨、执着、谦虚的态度。
【教材分析】1.教学内容分析：本课选自北师大课标实验版历史九年级上册第四单元。
两次工业革命的完成对资本主义发展起了巨大的作用，而科学技术的发展对两次工业革命的进行和完成起了重要作用，尤其是第二次工业革命，本课给介绍了17—20世纪的三位科学巨匠：牛顿、达尔文和爱因斯坦。
本课分为三个子目：第一子目“现代科学之父”主要讲述了牛顿在数学、天文学、光学和力学等方面对科学的贡献；第二子目“物种起源的探索者”主要讲述英国生物学达尔文；第三子目“现代物理学的泰斗”讲述了爱因斯坦和他所提出的“相对论”的内容和意义。
2.教学重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
3.教学难点：如何认识科学家在社会发展中的作用。
【学情分析】经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。
对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，本课又属于科技文化史内容，浅显易懂，学生通过物理课学习或阅读课外读物对牛顿、达尔文和爱因斯坦这些科学家都有一定的程度的了解，这是本课开展教学的基础。
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教案历史构建科学殿堂的巨匠
第23课构建科学殿堂的巨匠
教材内容：
工业革命给人类带来了许多礼物，丰富了人们的日常生活，但工业革命的进行和完成应该归功于这一时期的科学技术的发展。
本课介绍了17-20世纪的三位科学巨匠牛顿、达尔文和爱因斯坦。
他们巨大的科学成就，为整个科学的发展作出了不可磨灭的贡献。
一、课标要求
简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
二、教学目标
1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。
知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。
培养学生归纳、概括、分析问题的能力。
2、通过上网或查阅图书，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。
通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，增加对
力的规律，并找到了克服引力的方法。
这个伟大的科学成就首先要归功于英国著名科学家牛顿。
可分为几个板块：少年牛顿（观察阳光下的影子，根据影子的规律做成“太阳钟”；观察风车磨房，制作了小风车；卖菜时依然坚持看书的故事；苹果的故事等），求学岁月，伟大的成就――建立微积分、对光学的三大贡献、构筑力学大厦（《自然哲学的数学原理》），站在巨人的肩上，牛顿的晚年等等。
教师活动：教师注意引导学生通过故事的讲授来了解牛顿的主要成就，并可通过生生对话、学生和物理老师的对话、交流，让学生明白牛顿创造的概念仍然指导着我们的物理学思想，牛顿提出的关于运动的三个定律，仍是整个力学的基础。
以此来加深学生对牛顿在社会发展中的
教师活动：1942年爱因斯坦为纪念牛顿诞生 300周年而写的文章，对牛顿的一生做了如下的评价：“只有把他的一生看作为永恒真理
而斗争的舞台上一幕才能理解他。
”此赞语最恰当不过的了。
教学意图：引导学生对牛顿做出自己的评价，并说出自己由此而产生的感想。
（2）物种起源的探索者
教师活动：你从哪里来？又到哪里去？呱呱坠地，牙牙学语，孜孜求索，悄悄离去，这就是你的人生之旅。
拨开了许多迷雾，又看到了更多的疑云，行色匆匆，五味备尝，代代相传，生生不息，人类终于走到了今天。
关于人类的起源，都有哪些说法？你相信哪一种呢？
教学意图：创设情境，由问题引入达尔文的生物进化论。
学生活动：探究达尔文的小组可采用开办科学展览馆的形式，将达尔文的画像挂在教室中，以烘托氛围，由小组成员来自定展览内容，自编解说词，并由几名同学作为讲解员，运用多媒体教学手段，结合网上科学展览馆的网页引领大家来做一次科学之旅。
制定出本展览馆的主题、宗旨和特色。
可以分为若干板块：如：科技博览、科技前沿、科普书屋、科普辞典、生命科学、科苑精英、科技动态、自然之谜、科学与生
活等等。
由各板块的讲解员来向大家讲述人物的生平、故事、伟大成就及主要的贡献，以及名人名言等等，并延伸至当今科技前沿，介绍这些领域的最新研究成果。
当大家有疑难时，还可以向生物老师请教。
教学意图：通过学生自己探究及开办展览馆的过程，将信息进行有效的加工和整理，并培养他们的概括和表达能力。
注重当代相关科学的发展现状以及前沿成就，将历史与学生的现实联系起来。
教师活动：让学生结合在生物课堂上所学到的知识，明确达尔文在社会发展中的作用，并与以前所学的知识联系起来，指出正是赫胥黎等人不断地为达尔文的观点辩护，才使其为大众所接受，并被严复翻译介绍到中国来，成为中国资产阶级革命的有力思想武器，第一次将生物学放在了科学的基础之上，使人类在思想上发生了飞跃。
（3）现代物理学的泰斗
教师活动：人生启迪――“成功的秘诀：X+Y+Z=A，X代表艰苦劳动，Y表示正确方法，Z 表示少说空话，A就是成功。
”(爱因斯坦)20世
纪人类进入原子时代，原子时代的标志就是现代科学技术和它的深刻影响及广泛应用。
创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础的就是美籍德国科学家爱因斯坦，他被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。
学生活动：探究爱因斯坦的小组可采用召开“模拟学术交流报告会”或“记者招待会”相结合的形式，由同学来扮演报告会主持人、爱因斯坦及其助手的角色，下面的学生可以来扮演各大媒体的记者。
先由主持人来介绍爱因斯坦的生平，如爱因斯坦的童年、爱因斯坦的学生时代等；然后由扮演爱因斯坦及其助手的同学介绍他的
主要科学成就，如狭义相对论的创立、广义相对论的建立等等；接下来记者可以就他们关心的问题来提问，如相对论的意义、对待核战争的立场及为和平运动所做的努力、关于爱因斯坦的历史悬疑等等。
下面的观众也可以在学术方面提出问题，双方交流。
在遇到知识性的困难时，可以向物理老师请教。
教学意图：通过生动的有学术氛围的报告会、记者会这样互动性强的形式来展现爱因斯坦
的伟大成就，让学生在学习中激发兴趣，在探究中获得乐趣。
（4）课堂小结
正是这些科学巨匠在物理学、生物学等领域的杰出贡献，将人类从中世纪的“神学”束缚中解放出来，推动人类社会不断向前发展，开创科技研究的新时代，共同构筑了改变人类命运的科学殿堂。
（5）课后作业
A、通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的学习，比较一下，看看他们都有哪些你还不具备的素质？
B、收集牛顿、达尔文爱因斯坦的故事。