新西兰幼儿教育
新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示
新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示在新西兰，0～3岁的婴幼儿早期教育主要侧重于通过亲近关系、游戏、探索和发现等方式促进婴幼儿的身体、心理、认知和社会情感四方面的综合发展。
该国的早期教育课程框架主要包括以下几个方面：1、Te Whāriki课程框架Te Whāriki课程框架是新西兰0～6岁儿童早期教育的教育大纲，它以儿童为中心，强调培养儿童的各方面能力和潜能，包括身体、心理、认知、情感和社交等方面。
该框架强调发展儿童的自我意识、自主性、独立性和批判性思维等能力，既注重儿童的独立探索和学习，也注重幼儿园教师的指导和支持。
该框架涉及到的七个领域包括：身体健康、社交关系、情感表达、语言交流、认知发展、艺术活动和运动游戏。
2、KiwiOz早期教育课程KiwiOz早期教育课程是一种由新西兰本土儿童保育和教育机构所开发的早期教育课程。
该课程强调每个儿童都是独特的，需要有针对性的教育，同时强调关注儿童的幸福和安全感。
该课程注重通过游戏和探索等方式，培养儿童的自信心、社交技能、创造力和好奇心等能力。
3、Learning Through Play课程Learning Through Play课程是新西兰比较常用的一种早期教育课程。
该课程的主要目的是通过游戏来促进儿童的认知、语言、社交、情感等方面的发展。
通过各种游戏和玩具，儿童可以自主地选择学习的内容和方式，并探索自己的世界。
该课程也注重儿童与成人的互动和合作，逐渐培养儿童的自主和自我管理能力。
二、对国内早期教育的启示1、儿童为中心的教育理念新西兰的早期教育注重以儿童为中心的教育理念，鼓励儿童通过游戏和探索等方式自主地学习和发展。
这与国内传统的思维模式比较契合，但是国内的早期教育仍存在诸多问题，如过于注重知识的灌输，缺乏儿童主体性，重视考试成绩等。
因此，借鉴新西兰的经验，我们需要更加关注儿童自主和创造性的发展，尊重和支持儿童的个性和兴趣。
2、游戏和探索的学习方式新西兰的早期教育强调通过游戏和探索等方式促进儿童的发展，这与国内的教育方式较为不同。
新西兰发布幼儿教育课程《TeWhāriki》修订文件
新西兰发布幼儿教育课程《TeWhāriki》
修订文件
作者：暂无
来源：《世界教育信息》 2017年第12期
据新西兰《新闻总汇》网站2017 年4 月12日报道，新西兰政府于当日发布幼儿教育课程《Te Wh佟riki》的修订文件。
新西兰幼儿园首席执行官克莱尔·韦尔斯（Clare Wells）表示，“《TeWh佟riki》课程是世界上独一无二的幼儿教育课程，它把儿童看做幼儿教育的核心，是新西兰的文化遗产”。
《Te Wh佟riki》幼儿教育课程设计于20 年前，在新西兰教育系统中占有重要地位，它
与学校课程相衔接，为儿童和年轻人提供优质教育。
在本次课程修订过程中，修订者保留了该课程原有框架，在此基础上进行修改，以适应21 世纪教育发展的需要。
修订后的幼儿教育课程涉及技能、知识和性情培养等方面。
科学、数学、识字、艺术、领导能力、解决问题的能力等都将成为儿童在幼儿园学习的一部分，为儿童提供
合格的教师来实施该课程迫在眉睫。
此次修订完全基于新西兰本土课程《Te Wh佟riki》，没
有参照海外课程和评估模型，教育部相关部门和教师正积极致力于实施修订后的课程。
新西兰幼儿教育改革对我国学前教育的几点启示_王燕
从20世纪八九十年代开始，新西兰政府就积极开展了一系列的幼儿教育改革。
从1996年出台的《幼儿教育大纲》，到1998年的《质量行动》和2002年的《未来之路》，再到2004年的系列丛书《学习评估：幼儿教育（评估）范例》等，其改革的目的和核心是：增加高质量的幼儿教育的入园率；提高幼儿教育的质量；促进幼儿教育机构、家庭、学校和其他社会服务机构的合作关系。
本文将着重介绍这几个由新西兰教育部编著的指导性文件，并阐述从中受到的几点启示。
一、《幼儿教育大纲》《幼儿教育大纲》是新西兰第一个国家幼儿教育大纲，陈述了新西兰儿童从出生到入学前的教育和看护，并将之分为三个年龄段：婴儿期、幼儿期和儿童期。
它的产生是建立在不同幼儿教育机构的经历、新的研究大程度上并不是知识的教育，而是对孩子整体人生观、价值观的教育，还有对良好的生活习惯和生活技能的教育，这些问题都是关系到孩子今后能否顺利成长的关键。
而当前许多幼儿园日常生活活动的设计与组织还是针对提高孩子对知识的认知，并不重视对孩子素质的培养。
三、如何对幼儿园生活活动进行有效的设计和组织1.充分的利用现有资源，增强活动的多样性。
时代在飞速发展，当前社会物质生活极大的丰富，也使得孩子在物质生活方面有了很大的提高。
幼儿园要积极利用现有的资源，增强生活活动的多样性。
由于生活活动在很大程度上需要家长的参与，所以幼儿园在进行活动的设计时，应当设计一些由家长和教师共同实施的活动。
由于家长工作性质的不同，学校可以通过与家长合作，由不同行业的学生家长时常对学生开展一些相关的报告和讲座，让孩子充分的了解社会生活的多元性和多样性，培养学生对于生活的积极性。
例如可以邀请某位警察家长，在工作闲暇时给学生做一个主题活动，由学生家长充当活动的直接引导者，参与到活动中来，一是增强了学生对于活动的兴趣，同时也通过学生家长，让学生更多地了解社会、发现社会。
2.针对学生的兴趣点，设计符合学生兴趣的活动。
俗话说“兴趣是最好的教师”，幼儿园生活活动的设计应当充分重视学生的兴趣，设计符合学生兴趣的活动。
世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第9名：新西兰幼儿教育
世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第9名：新西兰幼儿教育作者：杨梅来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第04期著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。
前三名均为北欧国家，分别是芬兰、瑞典以及挪威。
韩国是唯一进入前十的亚洲国家，日本则在45个国家中排在第21位，美国和中国分别排在第24位和第42位。
据了解，该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名，并进行了最终的综合排位，前十名基本被欧洲国家包揽。
以下为该排名的TOP10：1.芬兰2.瑞典3.挪威4.英国5.比利时6.丹麦7.法国8.荷兰9.新西兰10.韩国新西兰幼儿教育现状从20世纪90年代初，随着年轻新移民的大量涌入，新西兰出现了一片繁荣景象。
由于父母文化总体水平的提高和双职工家庭的增多，越来越多年轻父母送他们的0～5岁幼儿到专业的幼儿看护机构就读。
官方调查数据显示，近年来，幼儿入园总数增加了47%，而幼儿看护机构的增长仅为5%。
在新西兰，以前首相名字命名的“普鲁凯特计划”属于一项国家行动计划，主要研究0～3岁儿童早期教育，现已取得很重要的研究成果。
新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告中指出：“教育必须从出生开始。
”目前，新西兰已经有82%的3～4岁儿童加入了早期儿童教育计划。
“普鲁凯特计划”旨在通过提供合适的医疗或支持计划、教育活动等来为有儿童的家庭提供支持。
在新西兰，早期幼儿教育不是强制性的，但是早期幼儿教育的价值已经被家长和社会广泛认同，新西兰目前约有185000名0～5岁适龄儿童。
从事幼儿教育的老师至少需要早期幼儿师范教育的本科文凭（Level 7）并进行相关注册。
为了向小学及中学相关水准看齐，新西兰教育局目标在2012年，早期幼儿从业人员必须本科毕业且100%成为注册教师。
这个目标的设立是为了配合教育关于早期幼儿教育的“通向未来之路”的战略。
新西兰幼儿园学前教育20小时计划
新西兰幼儿园学前教育20小时计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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新西兰学前教育课程中提出的五大领域
新西兰学前教育课程中提出的五大领域一、引言学前教育是指儿童在进入小学之前接受的教育，它是儿童智力、情感和社会性发展的关键时期。
新西兰作为一个发达国家，在学前教育方面一直处于领先地位。
新西兰学前教育课程中提出了五大领域，这些领域涵盖了儿童在学前阶段需要掌握的各种技能和知识。
本文将详细介绍这五大领域。
二、身体健康和运动身体健康和运动是新西兰学前教育课程中的第一个领域。
这个领域主要关注儿童的身体健康和运动技能的发展。
在这个领域中，幼儿需要掌握以下技能：1. 健康生活方式：幼儿应该知道如何保持健康的生活方式，包括饮食习惯、睡眠时间、锻炼等。
2. 运动技能：幼儿应该掌握基本的运动技能，例如跑步、跳跃、爬行等。
3. 身体协调性：幼儿应该学会协调身体各部分的运动，例如手和眼睛的协调、手和脚的协调等。
4. 健康检查：幼儿应该了解健康检查的重要性，并且知道如何进行基本的健康检查。
三、社会和情感发展社会和情感发展是新西兰学前教育课程中的第二个领域。
这个领域主要关注儿童在社交和情感方面的发展。
在这个领域中，幼儿需要掌握以下技能：1. 情感管理：幼儿应该学会管理自己的情绪，包括愤怒、悲伤、快乐等。
2. 社交技能：幼儿应该学会与他人沟通，并且知道如何与他人合作。
3. 独立性：幼儿应该学会独立思考并且自主行动。
4. 文化多样性：幼儿应该了解不同文化之间的差异，并且尊重不同文化之间的差异。
四、语言和沟通语言和沟通是新西兰学前教育课程中的第三个领域。
这个领域主要关注儿童的语言和沟通技能的发展。
在这个领域中，幼儿需要掌握以下技能：1. 语言技能：幼儿应该学会使用正确的语法和词汇，并且知道如何表达自己的想法。
2. 听力技能：幼儿应该学会聆听他人讲话，并且理解他人的意思。
3. 阅读技能：幼儿应该学会阅读简单的书籍，并且理解书中的内容。
4. 写作技能：幼儿应该学会写简单的字母、数字和单词。
五、数学数学是新西兰学前教育课程中的第四个领域。
《新西兰幼儿教育课程大纲》述评
新西兰幼儿教育一直备受关注，而《新西兰幼儿教育课程大纲》更是备受瞩目。
这个课程大纲的设计理念十分先进，不仅注重幼儿的个体发展，而且还强调了幼儿的社交、情感和智力发展。
在本文中，我将从不同角度对《新西兰幼儿教育课程大纲》进行全面评估，以便对这一重要主题有更深入的理解。
我会结合个人观点和理解，从而为读者提供更具价值的内容。
让我们对《新西兰幼儿教育课程大纲》的内容进行简要概述。
这个课程大纲主要包括幼儿的四个发展领域，即身体健康、社交互动、情感表达和认知发展。
在这四个领域中，教育者注重培养幼儿的自信和自尊，同时也积极引导他们建立积极的社交关系和学习习惯。
课程大纲还强调了幼儿学习的连续性和跨学科性，促进幼儿的整体发展。
接下来，让我们深入探讨《新西兰幼儿教育课程大纲》的核心理念。
该课程大纲强调了幼儿教育的个体化和多样性。
这意味着教育者应该充分尊重每个幼儿的兴趣、能力和特点，为他们提供个性化的学习支持。
这种个体化教育不仅能够激发幼儿的学习兴趣，而且还能够促进他们的全面发展。
课程大纲还注重培养幼儿的批判性思维和问题解决能力，这有助于他们在未来的学习和生活中取得成功。
在回顾整个《新西兰幼儿教育课程大纲》的过程中，我深刻认识到这一课程的先进性和实用性。
这个课程大纲不仅为幼儿教育提供了指导性的框架，而且还为教育者提供了灵活的实施方式。
这个课程大纲还注重培养幼儿的创造力和自主学习能力，这对于他们未来的发展至关重要。
我强烈认为《新西兰幼儿教育课程大纲》的理念和实践经验对其他国家的幼儿教育也具有借鉴意义。
在总结本文时，我不禁想到了一个问题：如何将《新西兰幼儿教育课程大纲》的理念和实践经验应用到其他国家的幼儿教育中？我认为，关键在于教育者要充分理解幼儿的发展需求，注重个体化教育，并创造有利于幼儿学习和成长的环境。
政府和社会也应该加大对幼儿教育的投入，提供更多的资源和支持。
这样一来，我们就能够为幼儿创造更好的成长环境，从而为他们的未来奠定坚实的基础。
对新西兰幼儿教育改革的思考
２０ ０ ４年 新 西 兰政 府 在 预 算 报 告 中宣 布， ２０ 从 ０４年 １ 开 始 。 有 ３岁 ￣ 岁 幼 月 所 ４
儿 都 可 以 在 以社 区 为 基 础 的 幼 教 机 构 享 受 每周 ２ ０小 时 的 免 费服 务 ：从 ２ ０ ０ ５年 ４
新 西 兰 在 二 十 世 纪 八 九 十 年 代 就 积
极 开 展 了幼 儿 教 育 改 革 。 对 改 革 遗 留下 针 来 的 问 题 以 及 受 世 界 范 围 内 幼 儿 教 育 发
的 学业 水平 。 金 主 要 对 下 列 幼教 机 构 进 基
行 额 外 的资 助 ： 经 济 上 处 于 弱 势 的幼 儿 为 提 供 教 育 和保 育 的 机 构 ； 收众 多 特殊 需 招 要 儿 童 和 非英 语 背景 幼儿 的机 构 ： 用 非 使 英语 语 种 的 机 构 ： 处 偏 远 地 区 的幼 教 机 地 构 。 “ 进 幼 儿 教 育 参 与 计 划 ”ｔｅＰｏ 促 （ ｒ． ｈ ｍ ｔ ｇＥ Ｅ Ｐｒｃ ａｉ ｒ ｅｔ 的 目标 ｏ ｎ Ｃ ａｔ ｉ ｔ ｎＰｏ ｃ） ｉ ｉｐ ｏ ｊ 是 支 持 毛 利 人 和 太 平 洋 岛 屿 居 民 社 区无
法 入 园 的 幼儿 （ 主要 是 ４岁 幼 儿 ）人 园 。
对 新 西 幼 儿 敏 育 改 革 的 思 考
展 趋 势 的影 响 ，新 西 兰 政 府 于 ２ ０ ０ ２年 出 台了幼儿教 育 的 １ ０年 战 略 计 划 — — 《 未
来之路》 该计 划有三个 核心 目标： 。 增加高
月 开 始 ， 府将 根 据每 个 幼 教 机 构 的实 际 政 支 出 （ 多 少 幼 儿 提 供 了 多 少 小 时 的 服 为 务 ） 供 资 助 ， 此 来 鼓 励 幼 教 机 构 聘 用 提 以 合 格 教 师 和 提 高 服 务 质量 回 。为 实 现 上 述 目标 ， 西 兰 政府 对 幼儿 教育 机 构 加 大 了 新 财政 投 入 ．并 且 投 入 呈 现 年 年 增 长 之 势 。 １９ ／００年 度 新 西 兰 政 府 幼 儿 教 育 的 预 ９ ９２ ０ 算 为 ２ ６ 新 西 兰 元 ，０ ６ ０ ７的 预 算 ． 亿 ７ ２０， ０ ２ 达 到 了 ６ ５亿新 西 兰 元口 ． ２ 】 。
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新西兰幼儿教育专业
幼儿教育专业名列于移民局制定的长期短缺专业清单中。
幼儿教育level7毕业，申请临时教师资格证，即可获得短缺学历的10分移民加分。
新西兰教育联盟专家介绍，如果您找到工作，同时所任职位是老师或者是教师助理，您还可以获得50分的joboffer移民加分。
10分短缺学历分，加上50分工作分，加上60分本地两年的学历分，再加上30分年龄分（如果您是30岁以下），总共150分。
EOI申请，140分以上将被自动选入。
所以，短缺专业加上技能工作，移民大门敞亮无阻。
360教育集团专家说：幼儿教育专业，有很大的劳工市场需求，大家完全不必为找不着工作而烦恼，其根本原因有：随着新西兰近年来大量年轻新移民的涌入，人口数量逐年上涨；年轻家庭又都愿意将0-5岁的幼儿送到专业的看护机构就读，一时之间，幼儿入院人数迅速增多，幼儿机构的增添速度远远赶不上幼儿入读率的增高。
所以，幼儿教育是现在劳工市场上急缺的行业，幼儿园缺老师。
幼儿教育专业是现在劳工市场上急缺的行业，幼儿园缺高学历、高素质的老师。
不论是对移民政策的严谨分析，还是对现今劳工市场的深入调查，这两方面的结果都表明了：幼儿教育专业，是个很容易找工作，也能顺利移民的，值得强烈推荐的好专业。
下面威久专家就推荐几所比较热门的开设了level7幼教课程的学校，进行优劣势的比较，给有意就读幼儿教育专业的学生理顺思绪。
奥克兰大学优势在于：它是新西兰规模最大、科系最多的高等教育机构，世界排名第43名（依据2009年最新公布的世界大学排行榜），在国内外都享有盛名，是名副其实的名牌大学；而且不像别的公立大学那么死板，死盯雅思成绩，只要您有相关的工作经验，有很好的reference，对申请也很有帮助。
劣势就是：入学门槛高，面试难，2009年800个左右的合格申请通过面试录取只有110-120个，名牌大学的热门专业，不是那么容易进的。
而且，如果是国内高中毕业生想直接读幼师本科，不但要通过雅思成绩的测试，还需要读一年的预科。