《学习仿写》名师教案资料
学习仿写教案
学习仿写教案教案标题：学习仿写教案教学目标：1. 培养学生的写作技巧和语言表达能力。
2. 提高学生对不同文体和风格的理解和运用能力。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学重点：1. 学习仿写的基本原则和技巧。
2. 分析和理解不同文体和风格的特点。
3. 运用所学知识，进行创造性的仿写练习。
教学准备：1. 教师准备多种文体和风格的优秀范文。
2. 准备学生练习仿写的素材和题目。
3. 准备学生作品展示的方式，如PPT或展板。
教学过程：引入：1. 引导学生思考什么是仿写，为什么要学习仿写。
2. 展示一篇优秀的仿写作品，让学生感受到仿写的魅力和价值。
讲解：1. 解释仿写的概念：仿写是指在学习他人作品的基础上，通过模仿、借鉴并加以创造，创作出具有独立风格的作品。
2. 分析不同文体和风格的特点：如新闻报道、散文、诗歌等，让学生理解每种文体的特点和表达方式。
实践：1. 给学生提供多个仿写练习的题目，要求学生选择一个题目进行仿写。
2. 学生仿写完成后，进行互相交流和评价，让学生分享自己的创作思路和体会。
3. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议。
拓展：1. 鼓励学生尝试不同的文体和风格，进行创造性的仿写练习。
2. 组织学生进行作品展示，让学生展示自己的创作成果并相互欣赏。
总结：1. 总结学生在学习仿写过程中的收获和体会。
2. 强调学生在写作中要注重语言表达和创造性思维的培养。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的作家或作品，进行仿写，并写一篇反思性的文章，讲述自己的仿写过程和收获。
2. 鼓励学生多读优秀的文学作品，扩展自己的写作素材和风格。
教学反思：1. 教师要及时给予学生的作品评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。
2. 鼓励学生勇于尝试和创新，在仿写的基础上发展出自己独特的写作风格。
注：教案的具体内容和教学步骤可以根据不同年级和学科的要求进行调整和补充。
学习仿写教学设计公开课教案教学设计课件
学习仿写教学设计公开课教案教学设计课件第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生了解仿写的基本概念和作用培养学生对文学作品的欣赏能力提高学生的写作技巧和创造力1.2 教学内容介绍仿写的定义和重要性分析一些经典的文学作品中的仿写技巧引导学生进行仿写练习第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：讲解仿写的概念和技巧案例分析法：分析经典文学作品中的仿写案例实践操作法：学生进行仿写练习2.2 教学策略启发式教学：引导学生主动思考和探索互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享意见个性化教学：关注学生的个别差异，给予个性化指导第三章：教学过程与教学资源3.1 教学过程导入：引起学生对仿写的兴趣和好奇心讲解：讲解仿写的概念和技巧分析：分析经典文学作品中的仿写案例练习：学生进行仿写练习反馈：学生展示和互相评价仿写作品3.2 教学资源教材：提供相关的文学作品和仿写示例投影仪：用于展示文学作品和仿写示例评价表：用于学生互相评价仿写作品第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生自评：学生对自己的仿写作品进行自我评价学生互评：学生之间互相评价对方的仿写作品教师评价：教师对学生的仿写作品进行评价4.2 教学反思教师反思教学过程中的有效性和不足之处教师根据学生的反馈和评价结果调整教学方法和策略第五章：教学设计与课件制作5.1 教学设计设计导入活动，引起学生兴趣设计讲解和分析环节，帮助学生理解和掌握仿写技巧设计练习环节，让学生进行实际操作和练习设计反馈环节，学生展示和互相评价仿写作品5.2 课件制作制作课件，包括教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学过程和教学资源等部分在课件中插入相关的文学作品和仿写示例设计互动环节，如问题讨论和答案分享第六章：教学实践与案例分析6.1 教学实践设计一堂公开课，展示教学目标和教学内容演示如何进行仿写教学，包括讲解、分析和练习环节展示学生的仿写作品和反馈意见6.2 案例分析分析学生的仿写作品，探讨写作技巧和创造力的发展第七章：教学反馈与改进7.1 教学反馈收集学生和听课教师对公开课的反馈意见分析反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求7.2 教学改进根据反馈意见，调整教学方法和策略改进教学设计和课件制作，提高教学质量和效果第八章：教学评估与成果展示8.1 教学评估评估学生的仿写作品，了解学生的学习进展和成就分析学生的写作技巧和创造力的发展情况8.2 成果展示组织一次学生的仿写作品展示活动邀请家长和学校领导参加，展示学生的成果和才华9.2 教学展望提出改进教学的方向和目标探索更多的教学资源和教学方法，提高教学水平第十章：教学资源与拓展活动10.1 教学资源介绍更多的教学资源，如在线文学平台、写作工具和参考书籍提供相关的学习资料和教程，帮助学生自主学习10.2 拓展活动设计一些拓展活动，如写作比赛、文学社团和读书会等鼓励学生参与拓展活动，提高他们的写作兴趣和创造力重点和难点解析一、教学目标与内容简介难点解析：如何引导学生理解仿写对提高写作技巧和创造力的重要性二、教学方法和策略难点解析：如何有效激发学生参与讨论和分享意见的积极性三、教学过程与教学资源难点解析：如何提供适当的指导和反馈，帮助学生完成高质量的仿写作品四、教学评价与反思难点解析：如何确保评价体系能够公平、准确地反映学生的学习成果五、教学设计与课件制作难点解析：如何通过课件设计提高学生的学习兴趣和参与度六、教学实践与案例分析难点解析：如何准确收集和分析学生及教师的反馈意见，以便进行教学调整七、教学反馈与改进难点解析：如何针对反馈意见制定具体可行的教学改进策略八、教学评估与成果展示难点解析：如何客观评估学生的学习成果，并有效地展示给家长和学校领导十、教学资源与拓展活动难点解析：如何选择和设计既能吸引学生参与又能有效提升写作能力的拓展活动。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案
《学习仿写》学习任务单
【学习目标】
1.研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
3.把握作品精髓进行仿写，不仅形似、更求神似，在模仿中有所创造。
【课前预习任务】
无
【课上学习任务】
1.局部仿写练习
（1）模仿句式
（2）模仿修辞
（3）模仿描写
2.整体仿写，修改习作
（1）模仿篇章结构
（2）模仿写法
【课后作业】
1、从以下两个题目中任选其一，进行仿写练习。
题目一：选择《安塞腰鼓》中的一个片段,模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
（200字左右）
题目二：仿照《背影》的写法，修改之前的一篇亲情主题的习作。
【课后作业参考答案】
题目一
提示：
找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好效果。
题目二
提示：
重读你的亲情主题习作，选择一个也可以凝聚情思,推动情节发展,贯串全文的形象或角度（可以是眼神、声音、背影、笑容等等），重新组织材料，构思文章，展开细致描写，呈现精彩细节，力争让文章更动人。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案教案课题：学习仿写教学目标：1.学会通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
2.能够运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
教学重点：1.理解仿写的概念，知道学习仿写的重要性。
2.能够分析他人的写作风格，找到适合自己的模仿对象。
3.掌握仿写的具体步骤和技巧。
教学难点：1.如何运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
2.如何避免照搬对方的写作风格，创造自己独特的表达方式。
教学准备：1.准备多篇不同风格的优秀作文范文。
2.准备学生的笔记本和写作工具。
教学流程：Step 1 导入新知介绍学习仿写的概念和重要性，引导学生思考如何通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
Step 2 分析范文让学生阅读多篇不同风格的优秀作文范文，并分析其中的写作技巧和特点。
引导学生思考，为什么这些作文能够吸引读者的注意力，如何运用这些技巧提升自己的写作水平。
Step 3 选择模仿对象根据学生的个人喜好和写作风格，让学生选择一个适合自己的模仿对象。
学生可以选择自己喜欢的作家，或者是同学中的优秀写手。
Step 4 仿写实践根据选择的模仿对象，让学生进行实践仿写。
学生可以选择一篇范文中的段落或者是整篇作品进行仿写，但要注意避免照搬对方的写作风格，要有自己的创意和表达方式。
Step 5 分享和讨论让学生互相分享自己的仿写作品，并进行互评和讨论。
让学生分析彼此的写作风格和优缺点，互相提出建议和改进的意见。
Step 6 提升个人风格通过讨论和反思，引导学生思考如何运用所学的写作技巧，创造出自己独特的表达方式。
鼓励学生在仿写的基础上，发挥自己的想象力和创造力，展现个人风格。
Step 7 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学习仿写的重要性和具体步骤，鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作能力。
Step 8 作业布置布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的优秀作文范文，进行仿写，并在下节课上进行分享和互评。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案叶玉兰教学目标：1.从课文经典段落中提炼人物心理描写的三种常用方法，仿照课文描写自己在特定情景中的心理活动。
2.培养学生梳理范文写作思路和搭建写作思路支架的能力。
3.培养学生自评和互评的能力，力争让学生在模仿中有所创造。
教学重点：通过课文引路的方式提炼方法，梳理思路。
教学难点:指导学生在展示交流习作片段的过程中对照习作评价表进行自评、互评、修改。
教学准备：导学案、课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入（屏显课件1：课题）说说你此刻在录播室上语文课的心理感受。
二、知识卡片：心理描写的定义和作用。
（屏显课件2：知识卡片）三、学习第一种心理描写的方法：内心独白。
1、指名朗读导学案中范文一和范文二。
2、说说这两则范文在描写人物心理活动时用什么共同点？（屏显课件3-4：课文引路）3、提炼出方法一：内心独白，学生齐读。
（屏显课件5：内心独白）4、指导完成范文一和范文二的思路图表。
（屏显课件6：思路图表）四、学习第二种心理描写的方法：幻觉展现。
1、指名朗读导学案中范文三。
2、说说这则范文运用怎样的方法描写人物心理。
（屏显课件7：课文引路）3、提炼方法二：幻觉展现，学生齐读。
（屏显课件8：幻觉展现）4、指导完成范文二的思路图表。
（屏显课件9：思路图表）五、练习巩固。
1、学生默读导学案上范文四第一自然段，分别划出运用内心独白和幻觉展现进行心理描写的句子。
2、对照课件明确：可以综合运用两种直接描写的方法来刻画人物心理。
（屏显课件10——12：课文引路）六、学习第三种心理描写的方法：暗示烘托。
1、学生朗读导学案中范文四第二自然段。
2、思考：这一段并没有直接描写人物心理，是不是与人物心理无关？3、提炼方法三：暗示烘托，学生齐读。
（屏显课件13：暗示烘托）4、指导完成范文四思路图表（屏显课件14）4、明确：可以综合运用直接描写和间接描写的方法来刻画人物心理。
七、小结。
（屏显课件15：）八、情景写作。
（屏显课件16）1、师示范搭建写作思路支架。
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
4.教师选取部分优秀作文进行展示，引导学生从多方面进行评价和欣赏。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结仿写的方法和技巧。
2.强调写作过程中要注重观察、思考、表达，形成个性鲜明的作品。
3.鼓励学生多读优秀作品，提高自己的审美能力和写作水平。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，如文章结构、写作方法等，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“同学们，你们觉得写作难吗？为什么？”让学生发表自己的观点，教师总结并指出仿写是一种有效的提高写作能力的方法。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知（500字）
1.介绍仿写的概念、作用和分类，让学生对仿写有初步的认识。
2.分析范文，引导学生从文章的主题、结构、语言等方面进行欣赏，总结出仿写的要点和技巧。
3.指导学生如何从生活中选取素材，将观察、思考与表达有机结合，形成自己的写作风格。
4.强调仿写不是简单的模仿，而是要结合自己的思考和创新，使作品具有独特性。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“如何从优秀作品中汲取灵感，进行创意写作？”
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解仿写的概念、作用和分类，理解仿写与创作的区别和联系。
2.学会从课内外文本中提取写作技巧，模仿范文进行写作。
3.能够运用所学仿写方法，独立完成一篇300字左右的作文。
4.提高观察、思考、表达等语文综合运用能力，培养良好的写作习惯。
（3）加强学生之间的合作与交流，提高人际沟通能力。
（4）引导学生关注现实，提高人文素养，形成正确的价值观。
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《学习仿写》名师教案《学习仿写》名师教案写作目标1. 学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。
2. 注意借鉴范文的写作技巧，比如修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。
3. 要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。
审题意明要求仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
我们学过的课文是这样，课外阅读的文章也是这样。
对于你认为写得精彩的地方，一定要细加揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写；然后加以理解和记忆，等到自己写作时想想应该如何去仿写，一定不要生搬硬套，最好有自己的一些变通和创新。
仿写是提高写作水平的途径之一，多读多仿多动笔，才能妙笔生花。
作文题目一属于片段写作。
要仿写一个场景片段，首先要熟读原作，精心挑选文中你最喜欢的段落，认真分析作者是如何综合运用多种修辞手法的，比如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁; 斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文字综合运用了排比、反复、比喻等修辞手法，形象有力地描写出了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，气势昂扬地表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
同时要认真分析比喻、排比、反复等修辞手法的运用和作用，恰如其分地应用在自己的写作中，锦上添花，夺人眼球。
然后选择一个自己比较熟悉的场景，比如广场舞，拉拉操、踢足球等，然后根据场景的特点，合理运用这几种修辞手法，描写一段精彩的文字。
作文题目二是要求模仿课文写一个心理描写的片段。
心理描写是指对人物在特定环境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。
它能使人物形象更为真实、深刻、感人。
最常见的心理描写方式是内心独白，在《走一步，再走一步》中运用得非常成功。
例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。
这太远，也太危险了; 在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
”这种独白式的心理描写，使人有身临其境之感。
《社戏》中则是通过环境衬托来表现“我”去看戏途中的心理的：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对豆麦和水草的清香、水气中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、宛转悠扬的歌吹、星星点点的渔火进行了细腻的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
心理描写还可以通过动作折射出来。
《最后一课》中就将心理描写和动作描写完美结合。
如写小弗郎士进教室：“我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”作者自然、贴切地把人物的心理和行动结合在一起进行刻画。
另外，心理描写还可以通过人物的语言、神态描写来体现，在《最后一课》中也有多处运用。
掌握了这些方法，心理描写也就没那么难了。
作文题目三要求仿照《背影》《秋天的怀念》写一篇题材为亲情类的叙事散文，仿写侧重写出真挚的情感。
这两篇经典课文，都是运用平实的语言记录平凡的事件，但感动无数读者的典范。
朱自清的《背影》的中心事件是车站告别，集中刻画了父亲的背影，写得细致生动，描绘出了一个真实感人的父亲形象，在叙事中抒发父子深情。
整篇文章的抒情气氛是很浓的，但作者并没有用浓墨重彩去着意渲染，所记的都是日常生活中一连串细小的事情：奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣位子、穿铁道、爬月台、买橘子等。
作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言和动作，用朴实的语言直抒胸臆，表达父子间的感情。
如父亲买橘子回来，离开前说：“我走了，到那边来信！”等父亲的背影混人来来往往的人群里，再找不着时，“我的眼泪又来了”，这些叙述、描写中都饱含感情。
模仿时要注意通过动作描写来抒发真情。
《秋天的怀念》是作家史铁生怀念母亲的一篇感人至深的美文。
文章的语言风格平实、朴素，字里行间饱含着母亲对儿子深沉的爱和儿子对母亲深深的忏悔，感情深沉、真挚。
文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去” “偷偷地听着我的动静” “又悄悄地进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”等语句和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。
“好好儿活……”这普普通通的一句话，却隐含了支持和关爱。
模仿时要注意通过朴素真挚的语言描写来表达亲情。
聊话题定选材同学们，在《安塞腰鼓》一文中，我们已经领略了黄土高原上人们打腰鼓时的场景，作者运用反复、排比、比喻等修辞手法，形成了排山倒海般的气势，酣杨淋漓，夺人心魄。
现在，请你模仿文中一个片段的修辞手法描写一个场景，你会选择描写一个什么场景呢？快拿起笔，记录下那些美好的瞬间吧！〇我想写写我和小伙伴儿打羽毛球的事。
我们你来我往，一会儿左，一会儿右；一会儿高吊，一会儿劈杀。
有时一个球来来回回打老半天，累得我俩气喘吁吁，汗流決背，但非常开心。
暑假里，我有幸游览了红花淌石林。
红花淌石林的风景美丽神奇，令人流连忘返。
它最突出的特点是四个字：奇、清、新、静。
我要运用比喻、排比等多种修辞手法，活灵活现地描写这一奇妙场景。
我想起了一个多年前的舞蹈节目《千手观音》。
舞蹈演员步履轻灵，仪态端庄，分合有度。
分则千面姿态，演绎纭纭众生态；合则仪态端庄，令人肃然起敬。
当得知这些舞蹈演员都是残疾人时，我被深深地震撼了。
这些场景描写效果一定不错，相信大家都充满了期待。
同学们，学完本单元的课文之后，大家一定对心理描写这一写人利器有了深刻的印象。
如果让你模仿《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中的三个“我”的其中之一，运用第一人称来秀一秀心理描写技巧，你会怎么写呢？我来写一段考试时的内心独白，大家别取笑：发卷子了。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，老天爷啊，保佑我吧！我再也不上网聊天，不玩手机,不打游戏了。
唉！都怪我自己这两天老想着游戏排位对战，考试前一天还趁爸妈睡午觉过了几局瘾。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”怕考试没啥好取笑的呀，不过要真考砸了，那就惨喽。
看我写的这段试卷发下之后：“隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。
拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。
我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。
唉！竟是这个分数，要是拿给爸爸妈妈看的话，一定会有一场“男女混合双打”，想到这里，我的腿就一阵发抖。
看我写自己第一次跳水的一段，用环境描写来衬托心理，《社戏》当中就有这样运用的段落哦：我站在跳台上，向台下一看，只见周围的建筑物都变得矮小了，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。
哈哈，我是一个巨人了。
但转念一想:从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。
同学们说得太好了，相信写出来也同样精彩。
我知道不少同学在写作的时候会有这种感觉：生活太平凡了，没什么事可以写；或觉得自己的语言功底有限、词汇贫乏，不可能写出什么佳作来。
其实像《背影》《秋天的怀念》这样的经典名篇，记录的事也平常，语言、辞藻也不华美，关键在于用真情写真心。
大家可以谈一谈自己与家人的真情故事和感受啊！六年级的元旦晚会上，我跟其他舞蹈队员穿着相同的道具套装演出。
我以为没有人能分辨出谁是谁，妈妈却观察到了连我自己都没有注意到的一个动作，一下就分辨出了哪个是我。
母爱就是这样润物无声，无处不在。
我的爸爸是一名出租车司机，我是在爸爸的鸣笛声的陪伴下长大的。
早上离家一声笛，是爸爸一天开始奋斗的号角和对一家人美好日子的期盼；路过妈妈经营的小店，笛声是欢快的慰安；晚上进胡同一声笛，是爸爸对家人等待的回应；三声鸣笛，是我亲情故事里的“背影”，是热爱生活的爸爸，托起我们美好一家的象征。
上次口语交际活动的作业，是向爸爸妈妈说四个字：我爱你们。
说实话，这作业对多数同学来讲并不难。
我的同桌林佳佳刚出校门就完成了——今天是她的生日，她的爸妈带着生日蛋糕来校门口接她，但对我来讲，哎……我想写一个生日心愿，并借鉴《背影》，以“心愿”为题，以“心愿”为线索。
十四岁生曰那天，我曾许下一个心愿；爸爸猜心愿，希望在我下一个生日来临前帮我实现；爸爸为帮我实现心愿，晚上出去兼职赚钱，想送我和妈妈欧洲十日游，他以为这是我的心愿；其实我的真实心愿，只是一家人每晚都能和和美美地在一起。
看看我们女生的1.踢毽子(运用比喻、排比等修辞手法描述）2.我的好友是奇葩(神态刻画，显示内心）3.提篮春光看妈妈(环境烘托，刻画心理）4.春暖梨花香(实景和虚景相结合，突出对故乡的赞美之情）5.如诗如画的秋(运用多角度描写突出喜爱之情）瞧瞧我们男生的1.投篮大赛(运用比喻、排比等修辞手描述）2.寻梦记(梦境描绘，显露内心）3.痛心那一刻(心理分析，展现特征）4.校园的色彩(借多彩的校园抒发对校园生活的赞美）5.雨中的爬山虎(抓住雨中的形象，讴歌顽强的生命力）同学们，我们有了细致入微的分析，有了精心挑选的内容，有了可供仿写的典范，那么，根据你选定的材料，尽情地书写精彩绝伦的华章吧！理思路学写法1.妙用修辞，生动形象。
学习了《安塞腰鼓》，我们感受到了文中反复、排比、比喻修辞手法联合运用的效果: 令语言充满激情，语言相互碰撞、应和，汇成了排山倒海一般的气势。
使文章显得汪洋恣肆、慷慨激越。
雪精灵，你在写红花淌石林的风景时，也可以仿照这样的写法。
你需要在细致观察景物的前提下，综合运用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，抓住红花淌石林最富有特点的景象去写，比如山奇、水清、空气清新、山谷幽静等。
力争写得生动逼真，引人人胜。
建议文题：红花淌石林应用示例：红花消的山奇。
碧绿的山峰一个挨着一个，像爱国的士兵一样充满了朝气，充满了活力，充满了希望。
看！那一座座高插青天的石峰耸立其中，如卧马，如士兵，如将军……形态各异，千姿百态。
再细看，正前方一座耸峙的山峰，仿佛一位身材高大魁梧的将军, 正在指挥千军万马……这一切的一切，全都给人以神奇变幻之感，令人心旷神怡，眼界大开。
2. 借助动作，细腻描画。
如果能够像《最后一课》一样，通过动作表现出当时的心理，一定比直接进行抒情独白效果更突出。