读《教育的力量》有感
教育的力量的读书心得(精选10篇)
教育的力量的读书心得(精选10篇)教育的力量的读书心得篇1暑假里我认真读了宋洪昌撰写的《教育的力量》一书，使我得到了心灵的震撼。
原来身为人师的我，在家庭教育中不自觉的走入了一些误区。
整个暑假，我在反反复复的研究书中的每一个案例，然后认真反思自己的家庭教育。
进行了一次灵魂的洗礼。
培养学生的良好习惯。
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”还说：“巧言令色，鲜仁矣。
”这就是说，在德育工作中老师必须遵循身教重于言教的原则。
人们都追求言语的说服力，但我们一线的教师始终不比那铜牙铁齿的辩客，思想品德教育更应当追求。
但一个人的言语究竟有多大的说服力，不仅要看这些话里包含了多少真理，还要看教师自身的行动。
言行一致，一言重于九鼎;言行不一，话再动听，我们的小学生也不会记得，真正的充耳不闻，更不用说引起感情上的共鸣。
言与行相比，更要重于行，古语云：“桃李不言，下自成蹊。
”教师是“人类灵魂的工程师”，教师要以身育人，德育养德。
一、在孩子的教育上缺乏耐心，易怒，不懂得尊重孩子。
二、重“堵“不重“疏”和“引”。
命令太多，却不懂得艺术。
书中有这样一个故事耐人寻味———“一天，一个三岁的小孩拿起一把尖锐锋利的剪刀在玩，母亲一看，大吃一惊，生怕孩子一不小心伤着自己，她命令孩子放下剪刀，可是孩子怎么也不肯。
于是她急中生智，想起孩子爱吃苹果，便急忙给孩子拿来一个苹果。
孩子一见，便放下剪刀，伸手去拿苹果。
就这样，母亲用一个苹果“换”回了孩子手中的剪刀。
”我很佩服这位母亲的机智，由此也深受启发。
比如自己以前硬性要求孩子少看电视，却忽视了给孩子“换”件有意义的事。
三、太看重孩子的考试结果，却忽略了成长过程的美丽。
有时候，孩子成绩不理想，就失望、焦灼、发脾气，终止孩子看电视的权利。
是非常片面的，也是很不理智的，这对孩子自信心的培养是很不利的。
孩子的未来可以在我们的潜移默化中铺就。
一个心理健康的孩子，必须每天接受大多数同龄孩子所接受的生活信息。
评梁衡的《教材的力量》
评梁衡的《教材的力量》作者：叶立文来源：《文学教育》2011年第06期初读此文，缘起于对梁衡先生鼎鼎文名的无限仰慕。
这位《晋祠》的作者，也许未必如一些小说家或诗人那样拥有众多粉丝，但若论影响，却可称是无远弗届。
像我等70后生人，在文学观念与审美趣味尚未被现今的文学史教育异化之前，无一不受到了梁衡先生以及其他语文课本作者的深刻影响。
更确切地说，是梁衡先生和他的同行们，首先孕育了我们这一代人关于文学的基本知识。
尽管那时懵懂如我者尚不知主义和流派之区分，但《晋祠》的唯美叙述及词彩华章，却开启了我近乎素朴原始的艺术感觉。
多年以后，即便我在大学课堂上苦心孤诣地宣讲理论知识时，仍然会不由自主地怀念那段青葱岁月。
我以为，《晋祠》对于我们这一代人而言，其实已经幻化成了一种生命的存在符号，它不会因时移事易而有所损耗，反倒会以最为本源的艺术之美，让我们能在喧嚣嘈杂中有幸重返那个纯真年代。
也正因如此，我才会在读到梁衡先生的散文新作《教材的力量》时，拥有了一份难忘的温暖记忆。
与梁衡先生那些言辞精巧、飘逸唯美的山水散文相比，《教材的力量》其实是一部怀人记事的感怀之作。
应人民教育出版社之约，梁衡先生以课文作者的身份，在这篇文章中追忆了许多陈年往事。
譬如自己幼时的文学经验，《晋祠》等作入选语文课本的经过等等。
文字简约、风格质朴，颇能让人感受到作者的真情实意。
而在这份情意中，既有作者对自己创作实绩的某种自我认同，亦有对教材力量的深切感怀。
就像晋祠文管所的所长一样，因一部文学作品而改变自己人生轨迹的故事，其实在现实生活中并不鲜见。
所谓文学的力量，或者也可以说是教材的力量，均于此有所显现。
也许梁衡先生自己也没有想到，“《晋祠》这篇课文一直到现在还使用，大约已送走了30届学生，这其中不知还有多少故事，可能以后还会改变一些人的人生轨迹。
”这种改变，无疑得益于作品的艺术感染力。
由此想到当我们在谈论文学的“无用之大用”时，倒不妨以此为例，因为梁衡先生所讲述的这个故事，庶足以说明艺术之美如何实现了对有心读者的生命重构。
教师的力量读后感
教师的力量读后感《教师的力量》这本书让我更加深刻地认识到教师的重要性和力量。
在这本书中，作者通过讲述自身的教育经历，并且介绍了一些成功的教育案例，向读者展示了教师是如何影响学生和改变他们的生活的。
读完这本书后，我深深地被教师的使命和责任所打动。
教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。
他们在教育过程中扮演着重要的角色，他们关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力、思维能力和社交能力。
他们用自己的爱心和耐心，给予学生关怀和支持，帮助他们克服困难，激发他们的潜力，让他们不断进步。
教师的影响是深远而持久的。
他们不仅仅是给学生上课，更是为学生树立了榜样。
他们的言行举止和为人处世的方式，都会对学生产生积极的影响。
他们的一言一行，都会激发学生对知识的热爱和探索的欲望。
他们的教育理念和价值观，也会潜移默化地迁移到学生身上。
因此，一个优秀的教师不仅仅是教书育人，更是以身作则，用自己的品质和精神引领学生。
在这本书中，我还了解到了许多教师的奋斗故事。
教师们从不言放弃，他们克服了各种困难和挑战，付出了巨大的努力，使得教育事业得以不断发展。
他们用自己的智慧和才能，为教育事业贡献了自己的力量。
他们为了学生的未来，为了社会的进步，默默奉献着自己的一份力量，他们是无私的伟大人物。
通过阅读《教师的力量》，我对教师职业有了新的认识和更深刻的理解。
我更加尊重并崇敬那些教育工作者，他们的付出和努力是无法估量和比拟的。
他们用自己的爱和教诲，点亮了学生心中的火焰，给他们带来了希望和梦想。
我相信，只要教师们继续前行，用心去教育，用爱去感染学生，他们就能继续为社会培养出更多的优秀人才，为这个国家的发展贡献自己的力量。
教师的力量读后感
教师的力量读后感《教师的力量》是一本由美国作家乔·希尔写的书，书中讲述了一个故事，一个受到老师影响而改变命运的少年。
这本书让我深刻地感受到了教师的力量，以及教育对一个人的重要性。
在这个故事中，主人公是一个叫杰米的男孩，他生长在一个贫穷的家庭，从小就饱受家庭问题的困扰。
他的父母离异，母亲无力抚养他，他的成绩也一直很差。
然而，当他遇到了一位教师，这一切都发生了改变。
这位教师用她的爱心和耐心，改变了杰米的命运，让他重新找到了学习的动力，最终考上了大学。
这个故事让我深刻地感受到了教师的力量。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是，他们是引导学生成长的人。
他们用自己的爱心和耐心，让每一个学生都感受到了关怀和温暖，让每一个学生都找到了自己的方向。
正是因为有了这些教师的关怀和引导，杰米才能重新找到了学习的动力，改变了自己的命运。
这个故事也让我深刻地感受到了教育对一个人的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是，它能够改变一个人的命运。
正是因为有了这些教育，杰米才能够重新找到了自己的方向，最终改变了自己的命运。
教育是每个人成长的必经之路，它能够让我们找到自己的方向，让我们变得更加自信和坚强。
通过这本书，我深刻地感受到了教师的力量，以及教育对一个人的重要性。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是，他们是引导学生成长的人。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是，它能够改变一个人的命运。
希望每一个教师都能够用自己的爱心和耐心，让每一个学生都感受到了关怀和温暖，让每一个学生都找到了自己的方向。
希望每一个人都能够珍惜教育的机会，让自己变得更加自信和坚强。
最后，希望每一个人都能够通过教育，改变自己的命运，找到自己的方向。
读教育的味道有感薄心妍著
读教育的味道有感薄心妍著全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育是人类社会进步的动力源泉，也是每个个体成长的必经之路。
而对教育的理解和感悟，常常在我们的日常学习和生活中得以体现。
薄心妍的《读教育的味道有感》一书，深刻地诠释了她对教育的理解和感悟，让我们从中感受到了教育的真谛和深刻的内涵。
在这本书中，薄心妍首先提出了自己对教育的定义：“教育是点滴的滋养，是顽强的成长，是心灵的磨练。
”这样简洁而又深刻的定义，让我们对教育有了更为清晰的认识。
教育不仅仅是知识的传授，更是对个体内心世界的磨练和培育。
在这个过程中，点滴的滋养和顽强的成长是不可或缺的，而这也是教育不可或缺的重要作用。
在书中，薄心妍还描绘了教育的味道，她用温馨、爱心、责任、智慧、包容等词语来形容教育的味道。
这些词语充分展现了教育所具有的多元性和复杂性。
教育的味道如同一杯香醇的咖啡，醇厚而深邃，让人回味无穷。
薄心妍用这些词语贴切地描绘了教育的独特魅力，也让我们更加深刻地理解了教育的本质和内涵。
在书中，薄心妍还提到了教育对个体成长的重要影响。
她认为，教育不仅仅是对知识和能力的培养，更是对个体价值观和人生态度的影响。
教育不仅仅是对生理上的滋养，更是对心灵的塑造。
教育的力量能够让每个个体更加自信、坚强，更加热爱生活，更加具有社会责任感。
这种深刻的影响，贯穿于每一个受教育者的成长历程，也成为了教育的一种独特魅力。
在书中，薄心妍还提到了教育的责任。
她认为，教育工作者不仅仅是知识的传授者，更是思想的引导者和灵魂的塑造者。
教育责任重大，需要教育工作者怀着爱心和责任心去对待每一个学生。
这种责任感不仅仅局限于教育工作者，同样也贯穿于每一个家长、社会成员对教育的关注和支持。
教育责任的关键在于，要让每个受教育者都能够在关爱和包容中茁壮成长，都能够在智慧和爱心的指引下茁壮成长。
薄心妍的《读教育的味道有感》这本书，不仅仅是对教育的一次深刻的反思和概括，更是一个关于教育的心灵之旅。
名著《教育的力量》读后感范文
名著《教育的力量》读后感范文
《教育的力量》这本书让我深有感悟，不仅让我重新思考了教育的意义，也让我看到
了教育的力量可以达到的高度。
这本书通过一个个真实的案例讲述了教育的力量对人生的影响。
我被书中描述的那些
教育工作者和学生们的故事深深感动，他们通过教育不断提升自我、改变命运，展现
出了无穷的潜力和可能性。
书中强调了教育对于个人成长、社会进步的不可或缺的作用，以及无论在什么背景下，每个人都有接受教育和提升自我的权利。
读完这本书，我更加坚信教育的力量是巨大而深远的。
作为一个教育工作者或从事教
育事业的人，更应该深刻地理解教育的意义，积极投入到教育工作中，努力为每一个
学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，作为一个学生，也要珍惜接受教育的机会，努力学习，不断提升自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
总的来说，读完《教育的力量》让我更加珍惜教育的每一次机会，深深感受到了教育
的重要性。
希望在今后的学习和工作中，能够努力发挥自己的潜力，为教育事业贡献
自己的一份力量。
教师读书随笔笔记范文(10篇)
教师读书随笔笔记篇1近日读了《赏识你的孩子》一书，读后感受颇多。
全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对孩子偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。
孩子在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。
爱，是一种重视，一种呵护。
我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护孩子的自主发展权。
我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。
所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
因此，当教师能够以“赏识”的言行对待孩子，就会激励起孩子无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个孩子的发展”是新的课程理念。
每一个孩子的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。
孩子在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。
鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。
孩子在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。
教育类读书心得体会范文500字（通用9篇）
教育类读书心得体会教育类读书心得体会范文500字（通用9篇）从某件事情上得到收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教育类读书心得体会范文500字（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教育类读书心得体会1今天，我一口气看完了《爱的教育》，《爱的教育》是意大利的亚米契斯编著的，它是一本世界公认的最富有爱心及教育性的读物，是青少年必读书目。
书中以四年级的安利柯和父亲、同学在意大利的一所小学中发生的事。
书中有勤奋学习的安利柯、充满爱心和耐心的安利柯父亲、品学兼优的戴洛西、学习刻苦的潘克希、正值勇敢的甘伦、用心专注的施泰基、胆子小的葛禄西、帮爸爸干活的柯礼智、扮鬼脸的安东尼，其中我最喜欢的就是正直勇敢的甘伦，因为他总是保护那格和葛禄西，替弱小群体和残疾人打抱不平。
潘克希他是个很孝顺父母的人，父亲打伤他到学校他总是辩护爸爸不是爸爸打上的，也有我不喜欢的人：班级有名的淘气鬼弗兰奇，因为他一直拉几个同学捉弄葛禄西。
每深深阅读一篇都有一种隐藏的爱，父母的爱、伟大的爱、儿女的爱，同学的爱，如《万里寻母》中的马珥珂为了寻找到母亲并把她带回祖国。
主动提议去寻找母亲，为了寻找到母亲他不怕艰苦，鞋子破了，衣服烂了，正当他绝望的时候，一位路人向他指明了方向，只用五六个小时就到了，他想到马上就能见到母亲了，就有了动力，到了母亲做女仆的家，他的出现使妈妈的病情好转了起来。
医生说：“马珥珂就是救他妈妈的勇士。
”这篇小故事对我的启发：你在一处湿润的土地上铲水，一万铲过后，还没有铲到水，你就放弃了，有可能一铲过后就有水，做了一半的事情不要半途而废。
教育类读书心得体会2读《爱的教育》有感你们读过《爱的教育》这本书吗？这是一本很好的书，这本书以日记的形式记叙了一个小学三年级学生恩里科在一个学年里的故事。
其间穿插着老师每月给学生讲述的一个个美好而真实的“每月故事”。
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读《教育的力量》有感
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寒鸦小学韩凤利
读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。
带着一份闲适和虔诚，我再次潜心研读了肖川先生的教育专着——《教育的力量》。
《教育的力量》这本书中，肖川老师有一句话，使我感受颇深，肖川老师提到“教育即解放，教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范”。
读了这段话后，我有一种被唤醒的感觉。
想想在平常的教学和班级管理工作中，自己的有些做法，我深感做为人师的不称职。
为了让班级的纪律安静，以自己的意志强制学生不要乱说话；为了能够在考试中
取得优异的成绩，有些问题曾经让学生无数次机械记忆；在有时的课堂上，为了加快课程进度，强行限制了学生的创造性思维……十几岁的小学生，正是活泼开朗、思维敏捷，可塑性极强的时候。
当学生乱说话的时候，身为老师，应该反思一下：自己的课堂是不是不够吸引学生，老师的人格魅力是不是不够；当学生同样的问题经常出现错误的时候，身为老师，应该反思一下：自己的教学方法是不是不适合学生；当学生上课回答问题不积极，思维不敏捷的时候，老师应该反思一下：是不是自己的教学模式限制了学生的创新思维……
虽然教育不是万能的，但作为一名一线的教师，在以后的日常教学中，我应该试着引领学生探索新知；与学生平等对话、自由的交流；尊重学生、信任学生。
让我们的学生在公开、平等、宽松的教育环境中健康、快乐地成长。
有感》
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