人教版九年级英语上册(教案)：Unit 3 grammar focus 教案设计
人教版九年级英语全册Unit3SectionAGrammarFocus4c优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和运用现在完成时态，我将采用情景教学法，创设贴近学生生活的真实语境。例如，通过设计“旅行中的见闻”、“难忘的经历”等主题，引导学生运用现在完成时态描述过去发生的事情。这样的情景创设能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
在情景创设过程中，我会充分利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。这样既能帮助学生更好地理解语法知识，又能激发他们的想象力，提高语言表达能力。
最后，我会对本章节的重点知识进行总结，强调现在完成时态的用法和注意事项。通过这样的归纳总结，让学生对现在完成时态有更深刻的认识。
（五）作业小结
为了巩固学生对本章节知识的掌握，我会布置以下作业：
1.完成课本练习题，进一步熟悉现在完成时态的用法；
2.结合自己的生活经历，用现在完成时态写一篇短文，描述过去发生的事情对现在的影响；
在教学过程中，我将采用人性化的语言，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。通过本章节的学习，使学生能够熟练运用现在完成时态，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过学习本章节，学生能够掌握现在完成时态的构成、用法和标志词，了解它与一般过去时的区别。同时，学生将学习并掌握本章节的重点词汇和短语，如：already, yet, just, ever, never等，并能将这些词汇应用于实际语境中。
在讲授过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动发现和总结现在完成时态的规律。同时，我会适时引入本章节的重点词汇和短语，如：already, yet, just, ever, never等，并通过丰富的例句和情境，帮助学生理解和记忆。
（三）学生小组讨论
最新初中人教版九年级英语上册Unit 3第三课时Section A (Grammar Focus～4c)公开课教案
第三课时Section A (Grammar Focus～4c)【学习目标】1．教会学生掌握单词grape，central，mail，east。
2．帮助学生熟练地表达问路并正确地为他人指明方向和路线；掌握宾语从句的用法。
3．指导学生学会有礼貌地询问信息，培养乐于助人的思想品质。
【学习重点】学会使用宾语从句来介绍问路和指路的方法。
【学习难点】掌握宾语从句的用法，熟练地表达问路并正确地为他人指明方向和路线。
☞学习提示Review：last period we went to Fun Times Park.Do you also recognize their story？Please retell them.(Teacher shows the pictures and phrases about the story)Task 1☞学习提示Preview the words on P20，students read them by phonetic symbols，and mark them in the text.【学法指导】►mail①作名词，可数，意为“邮件；信件”。
②作动词，意为“邮寄；发电子邮件”，常用结构mail sth.to sb.意为“给某人邮寄某物”；►east①作形容词，意为“东方的；东部的”。
②作副词，意为“向东；朝东”。
③作名词，不可数，意为“东；东方”。
情景导入生成问题T：Do you know Fun Times Park?S1：Yes.It is an amusement park.T：Where do you want to go first if you go there?S2：The new ride.S3：The water slide.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and the phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。
九年级英语全一册(人教版)Unit3第3课时SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
（五）总结归纳
1.学生总结：教师邀请几名学生分享本节课的学习收获，让学生用自己的话总结现在完成时的用法。
2.教师点评：教师针对学生的总结进行点评，强调重点，纠正错误，巩固知识点。
3.课后作业：布置与现在完成时相关的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
九年级英语全一册（人教版）Unit3第3课时SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本课时教学中，学生将掌握人教版九年级英语全一册Unit 3的Grammar Focus 4c部分，重点是通过具体语境，运用现在完成时的正确构成，熟练运用have/has +过去分词结构来描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。学生能：
（三）情感态度与价值观
1.增强对英语学习的兴趣和自信心，特别是在语法学习方面，树立“我能学会”的积极态度。
2.通过讨论个人经历，学会尊重和欣赏不同的生活经验，培养跨文化交际的意识。
3.培养合作学习的习惯，理解团队协作的重要性，增强集体荣誉感。
4.通过英语学习，培养学生的责任感和社会意识，使其认识到学习外语对于个人成长和社会发展的价值。
2.角色扮演：小组成员分配角色，进行角色扮演，用现在完成时进行对话，如模拟在机场迎接朋友、在餐厅谈论旅行经历等。
3.小组展示：各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.课堂问答：教师提出与现在完成时相关的问题，要求学生口头回答，检测学生对知识点的掌握。
2.编写对话：学生根据教师给出的情境，编写包含现在完成时的对话，巩固语法知识。
2019秋人教版九年级英语上册 Unit 3 Grammar Focus
四、强化训练
单项选择。
1. —Do you know_______? —Sorry, I don’t know.
A. how old is he
B. how old he is
C. how old does he
2. —Can you tell me ______?
—His home is quite far from the office, I think.
buy some medicine?
street.
Could you please tell me how to get to Sorry, I'm not sure how to get there.
the post office?
Can you tell us when the band starts It starts at 8:00 p.m.
B. where the accident happened
C. where did the accident happen
D.where happens the accidents
五、布置作业
1. Write down sentences with at least five objective clauses. 2. Make up a dialogue about asking and giving directions .
① that—不译，可省略; 【注意】
2. 连接词： ②_if__或__w_h_e_t_h_e_r—“是否”，表疑问,回答用Yes或No;
3. 时态：
③特殊疑问词—译，_在__句__中__充__当__一__定__的__成__分__。 ①主过从过; ②主现__从__需__;
2017年九上英语 unit 3 grammar focus 教案(人教新目标)
Sure,thereisasuperaretdnthestreet2uldupleasetelleht gettthepstffie?—Srr,I’ntsurehtgetthere1 Inderhereeshuldgnext ushuldtrthatnerideverthere2 uldutellushenthebandstartsplaingthisevening? — Itstartsat8:00 ’ lDiffiultiesHtdesribeandexpressthe “ betivelausesithh-questins ” —
0元 缺 短 再 延 足 底 注 码 头 封 ”然 “购 离 债 兼 稽 述 书 更 回 至 端 纠 细 详 决 压 抵 白 妥 参 果 潜 掘 挖 照 流 系 体 已 议 耗 消 低 降 考 测 地 源 辟 筹 拟 预 岗 给 握 掌 沟 构 机 厉 较 题 服 极 挥 承 点 酬 贴 津 托 委 授 联 小 大 性 两 常 必 福 输 运 维 辆 辅 固 次 询 问 疑 如 鉴 印 际 否 容 除 移 登 采 设 星 零 与 括 包 能 控 遗 坏 来 往 响 影 周 力 施 措 润 象 所 索 向 召 惩 奖 浪 约 节 仓 见 意 改 修 阻 劝 权 置 临 落 断 诊 求 展 针 面 草 害 同 请 卷 史 售 正 材 检 半 劳 楚 到 做 催 货 废 亏 盈 盘 减 增 督 监 高 厂 车 始 原 历 累 积 整 集 搜 动 活 好 搞 品 达 级 缴 上 税 织 组 实 促 贷 信 划 综 产 根 犯 侵 令 策 遵 强 统 彻 贯 真 纪 家 国 格 映 析 济 企 化 推 配 调 导 董 试 布 释 善 完 充 待 开 础 基 业 任 责 负 则 附 退 辞 错 为 渎 损 受 遭 益 致 守 忽 玩 于 失 生 内 污 贪 密 秘 露 泄 谋 弊 舞 私 营 弄 物 骗 冒 占 非 便 匿 隐 灭 毁 谎 变 伪 假 虚 绝 拒 乱 混 重 严 造 聘 解 反 违 式 蓄 储 将 套 个 位 户 利 挪 自 擅 未 替 顶 留 使 围 范 ： 3倍 1— 薪 告 警 予 对 之 列 下 法 罚 摘 阅 查 带 携 录 类 加 前 专 指 盖 名 张 止 起 年 度 季 份 标 册 成 订 装 顺 号 归 均 值 价 保 他 文 簿 是 凡 八 案 档 章 相 结 清 日 项 载 笔 逐 目 全 健 立 建 七 关 别 知 通 须 都 汇 何 论 续 算 送 复 天 间 助 补 种 处 进 放 时 副 管 主 表 编 代 料 供 每 门 各 室 办 政 据 依 四 帐 记 制 误 无 量 数 纳 出 手 证 领 销 效 有 认 及 费 旅 差 发 凭 五 定 规 本 合 符 扣 资 月 在 即 期 还 过 执 序 程 按 方 字 签 总 、 交 ； 核 审 计 会 要 作 工 职 后 和 途 明 并 》 单 借 《 写 填 当 三 准 批 理 经 报 先 事 的 坐 需 确 况 情 殊 特 因 接 直 收 得 不 取 提 款 或 中 限 库 从 可 现 员 人 务 财 九 十 二 入 存 应 分 部 额 超 条 六 第 。 账 转 行 银 等 票 以 律 一 余 其 ， 外 付 支 金 用 备 司 公 由 径 者
最新人教PEP版九年级上册英语Unit 3 grammar focus 精品教案设计
Unit 3 Grammar FocusClass Type GrammarObjectives 1.To learn the “objective clauses with wh-questions”.2.To better understand the expression of “objectiveclause”.Key structure 1. Excuse me, do you know where I can buy some medicine?—Sure, there is a supermarket down the street.2. Could you please tell me how to get to the post office? —Sorry, I’m not sure how to get there.3.I wonder where we should go next.—You should try that new ride over there.4.Could you tell us when the band starts playing thisevening?—It starts at 8:00 o’clock.Difficulties How to describe and express the “objective clauses with wh- questions” well in practice.Period 1ProcedureLead-in Revision.The definition and basic factors of object clauses.Step 1 Explanations.Object clauses with wh-questions.Step 2 Exercises.Ask Ss to complete the sentences with if or whether.Step 3 Let Ss read sentences with the object clauses underlined. Step 4 Explanations.The definition of link words and words’ order.Step 5 Special attentions of object clauses.1.Regulars.2.Tense.3.Two forms.Step 6 The uses of object clauses.Step 7 More exercises.1.Choosing the right answers.plete sentences.3.Exchanges of sentence structures.4.The exercises of Secondary School Entrance Exams.。
2020年人教版英语九年级unit3 Grammar Focus %2F Writing %2F Self Check教案
教学设计说明：利用学生都感兴趣的电视节目导入新课，用节目中的人物为线索，贯穿全文，激发学习欲望和积极性。
2. Work onGrammar Focus.
Sure. There is a supermarket down the street.
Could you please tell me how to get to the post office?
Sorry, I’m not sure how to get there.
Go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right, next to the bank.
6.Work on 4c.
Write four questions that a tourist might ask about your town /city.Then role-play conversations with your partner.
A: Excuse me,could you please tell me where the nearest bank is?
教学内容
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
The Fifth PeriodGrammar Focus/ Writing / Self Check
教学目标
语言知识
Language points（语言点）
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit3第3课时(GrammarFocus4c)教学设计
5.撰写一篇小短文，描述自己在过去的一段时间内所完成的几件事情，用现在完成时来体现这些事情对现在的影响。
6.家长协助作业：请家长与学生一起完成一个家庭小调查，调查内容包括家庭成员在过去某个时间点所完成的难忘的事情，并用现在完成时记录下来。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队合作精神，让他们在合作学习中体验到成功的喜悦；
2.增强学生的自信心，让他们在英语学习过程中感受到自己的进步；
3.培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重并理解不同文化背景下的表达方式；
4.引导学生树立正确的价值观，认识到学习英语的重要性，激发他们持久的学习兴趣；
5.培养学生热爱生活、积极向上的态度，帮助他们建立健康的人生观。
3.教师提出问题：“Can you find any sentences using the present perfect tense in this song? What are the characteristics of these sentences?”，让学生思考并回答；
4.结合学生的回答，教师总结现在完成时的基本结构：have/has +过去分词。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的语法基础和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。在学习本节课的现在完成时语法知识时，学生可能面临以下挑战：
1.对现在完成时与一般过去时的区别认识不够清晰，容易混淆；
2.在运用延续性动词和瞬间动词时，可能无法准确判断其使用场合；
3.对词汇如already, yet, just, ever, never等的使用不够熟练，容易犯错；