鹅妈妈的故事教学设计
2024年小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》
小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》1教学目标1、知识与技能：认识15个生字，会写8个字。
2、过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。
有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。
3、情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
教学准备：教学课件。
第一课时一、激发兴趣、导入新课同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。
出示课题，学生读课题二、初读课文，整体感知1、师范读课文。
2、领读课文3、自由读文，提出自读要求(1)借助拼音读准字音，读通课文(2)标清课文有几个自然段。
(3)从文中感受到了什么?三、认识生字1、生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?2、“我是小老师”生教读字音，并组词。
3、“小小火车开起来”开火车读字4、你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。
经验交流，有什么好办法记住。
四、情感体捂生字回文学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。
五、总结。
第二课时一、复习读课后“读一读，说一说”中的'短语二、分段朗读课文1、多中形式读第一自然段，熟读成诵2、用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?3、朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。
4、在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段(1)找出写它们的句子读一读(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?5、风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。
指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。
6、读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?7、小组说，代表发言。
三、有感情地朗读课文，总结升华。
四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。
第三课时一、复习检查1、认读字卡2、开火车读词语二、用自己喜欢的方法识记生字三、指导书写四、巩固练习见课后小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》2教学目标：1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。
《鹅妈妈的故事》教学设计
《鹅妈妈的故事》教学设计一．导入新课：1、同学们，这一单元我们学习的文章都是关于母爱的，我们最常说的一句话就是母爱是伟大的，可是这个伟大我们更多的理解为无微不至的关心和照顾。
可是今天我们学习的鹅妈妈的故事向我们阐述的是另外的母爱的含义。
这节课我们继续学习《鹅妈妈的故事》2、上节课我们熟读了这篇课文，也认识了其中的部分生字，现在来考一考大家。
3、说一说课文主要讲了一件什么事？二．精读课文第一段，体会景色的优美1、请同学齐读第一段，说一说在这一段中你体会到了什么样的心情？（心情高兴，景色优美，小鹅幸福）学习幸和福2、在它们快乐的，高兴的情绪中，世界也变得非常美丽，作者用了一些非常恰当的词语，我们一起来填一填（出示课件：——词语填空）（）的世界（）的草地（）的草茎（）的夏日还有一些句子也写的很美，你会填吗？茎是（）的阳光是（）的小草是（）的世界是（）的小鹅们是（）的3、通过这些优美的词语和句子一个美丽的世界展现在我们面前，让我们带着愉快的心情齐读这一段。
4、鹅妈妈带给孩子样幸福的生活，这就是母爱的表现。
4、你喜欢这一段吗？能背一背吗？三．精读第二——三段，体会冰雹的大和母爱的伟大。
1、当鹅妈妈和小鹅们正沉浸在这优美的景色中时，突然发生了什么呢？听老师范读课文，说一说你感受到什么?(可怕，雨下得很大）2、课文中有一个词最能让人看出下冰雹的可怕的情景，”出示句子，齐读。
你能用自己的话说一说吗？你能读出它的可怕吗？指导学生试读3、这句话是说冰雹从天而降，落在每一个角落里，面对这样大的冰雹你会怎么做？可这个时候鹅妈妈怎样呢？（鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中。
）4、．在妈妈的翅膀下，小鹅们又如何呢？5、在这样可怕的天气里，小鹅们依然这样幸福，都是谁带给他们的，母爱这里又是什么呢？（勇敢的保护）四、精读四——六段，体会母爱的伟大。
1、默读四到六段，说一说你有什么感受？（鹅妈妈很伟大）2、从哪里能看出鹅妈妈的伟大？（1）受伤了，找到相关的句子读一读。
小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案
一、教学目标1.了解并理解小说《鹅妈妈的故事》的内容和中心思想。
2.能够通过阅读理解来回答相关问题。
3.培养学生的观察能力和阅读能力。
二、教学重点和难点1.使学生了解小说的内容和中心思想。
2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.小说《鹅妈妈的故事》。
2.教学投影仪。
四、教学过程1.导入（5分钟）使用投影仪播放一张由鹅妈妈和小鹅组成的图片。
教师：同学们，大家看到这张图片了吗？你们可以看到这些动物是谁吗？你们猜猜它们在做什么？2.通过阅读理解（20分钟）让学生阅读《鹅妈妈的故事》。
教师可以在故事结束后，向学生提出以下问题：（1）鹅妈妈发现了小兔子被捉后，她是怎么做的？（2）鹅妈妈为什么要告诉小鹅这个故事？（3）从这个故事中，你学到了什么？3.讨论故事的中心思想（10分钟）让学生分享他们对故事中心思想的理解。
教师鼓励学生通过提问和回答的形式，共同探讨故事的中心思想。
4.小结（5分钟）通过学生分享和讨论故事中心思想的内容，教师总结小说《鹅妈妈的故事》的中心思想。
五、拓展（15分钟）六、作业（5分钟）让学生回家后写一篇短文，谈谈自己如何做一个勇敢和负责任的人。
七、教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读理解的方式了解了小说《鹅妈妈的故事》的内容和中心思想，培养了学生的阅读理解能力和观察力。
在教学过程中，教师将学生的思维引导到故事的中心思想上，让学生通过讨论和分享来理解故事的意义，提高了学生的思维能力。
同时，在教学过程中，教师注重培养学生的情感体验和价值观，让学生在阅读中感受善良、勇敢和负责任的重要性。
整节课的教学有利于学生综合素质的提高。
爱美鹅妈妈教案
爱美鹅妈妈教案篇一:鹅妈妈的故事教案《鹅妈妈的故事》教学设计一、整体感知,总结文意请同学们快速地读一遍课文,说说课文讲了一件什么事?(鹅妈妈在暴风雨中保护小鹅们的故事)从故事中,被保护的小鹅们是(幸福)的,保护了小鹅们的鹅妈妈也是(幸福)的。
板书:幸福。
下面,就让我们走进课文,一起去体会鹅妈妈和小鹅们的幸福吧!二、学习第一自然段,总结方法首先,老师请一名同学来读读第一自然段,其他同学边听边思考,你从哪些词句能够看出鹅妈妈和小鹅们很幸福?用笔画出来。
板书:重点词语生汇报。
(从哪、怎么看出)温暖的阳光、辽阔的草地、家人其乐融融的场面,这些美好的图景都让我们深切地体会到了鹅妈妈和小鹅们的幸福。
如此幸福的心情,你想不想分享给老师和同学们?谁愿意带着幸福的感觉再把第一自然段读给大家听听?指名读,生评价。
学生自由练读,齐读总结方法:幸福(中心)+--抓重点词语,联系上下文(随机板书) 结合生活实际三、运用方法,合作学习运用这种抓重点词语理解文章中心的方法,我们继续来学习二三自然段。
点名读二三段,找找从哪里能看出鹅妈妈和小鹅是幸福的?鹅妈妈抬起了翅膀,小鹅们跑到了翅膀底下。
在妈妈的翅膀下小鹅们感到很温暖,很舒适。
小鹅们甚至觉得很好玩。
小鹅们感到温暖、舒适、好玩、幸福,是因为不知道妈妈的翅膀外面正在发生什么可怕的事。
那同学们读了课文,谁能说说外面的天气怎么样了?(突然,出现了乌云,雨点掉到了地上。
)(然后麻雀蛋似的冰雹铺天盖地地掉下来。
)结合图片,指导朗读。
在如此阴沉、恐怖的天气下,鹅妈妈张开了翅膀保护了小鹅,躲在妈妈翅膀下的小鹅们幸福了,那鹅妈妈呢?它幸福吗?(保护了孩子的安全,鹅妈妈是幸福的。
)渐渐地,一切都静了下来。
风停了、雨停了,)。
鹅妈妈的故事二年级语文教案
鹅妈妈的故事二年级语文教案鹅妈妈的故事二年级语文教案作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是为大家收集的鹅妈妈的故事二年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
鹅妈妈的故事二年级语文教案1教学目标：1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。
2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。
3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。
教学重点：1、学会本课的一类生字，2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。
教学准备：实物投影仪，生字卡片。
教学时数：三课时第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意。
学习一类生字。
教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、初读课文：1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。
一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。
5、齐读课文。
三、学习生字：1、画出文中的一类生字和二类生字。
2、认读二类生字3、学习“事”：(事情)(好事)(坏事)(故事)4、学习“炎”：(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。
提醒注意下半部分不是羊(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)6学习“轻”(已学过)(轻重)(轻快)(轻巧)7学习“福”示字旁，左右结构。
(福地)(幸福)(福气)8学习“唱”(已学过)唱歌、歌唱、合唱、清唱9学习“呻吟”左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。
表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、巩固生字：同桌互相指读并组词。
五、作业：朗读课文。
第二课时教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
鹅妈妈的故事长版二年级下语文优秀教学案例
5.教学内容的深入与拓展：在讲授新知的过程中，我不仅详细讲解了鹅妈妈的故事，还进行了语言学习和文化拓展。这种深入与拓展的教学策略使学生不仅掌握了故事情节和人物特点，还了解到了相关的文化知识，拓宽了他们的知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习鹅妈妈的故事，让学生感受到母爱的伟.引导学生正确对待困难和挫折，培养他们坚定的意志和积极向上的精神风貌。
3.培养学生对文学作品的热爱，使他们能够从中汲取智慧和力量，丰富他们的精神世界，提高他们的综合素质。
三、教学策略
2.提炼主题：强调母爱的主题，让学生理解并体会到母爱的伟大和无私，培养他们的感恩之心。
3.启发思考：以一个开放性的问题结束课堂教学，激发学生对鹅妈妈的故事的思考和探索欲望。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一些与本节课相关的基础作业和拓展作业，让学生在课后巩固所学知识，发挥他们的自主学习能力。
2.作业要求：向学生明确作业的要求和提交时间，提醒他们认真完成作业，并注重作业的质量。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个角色进行扮演，要求学生在小组内共同讨论和创作角色的台词和动作。
2.组织小组间的交流和分享活动，让学生展示自己的小组作品，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
3.在小组合作中，鼓励学生互相倾听和尊重他人的意见，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的问题或小故事导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对鹅妈妈的故事的关注。
小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案
小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受鹅妈妈对孩子们的关爱，培养学生关爱他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：体会鹅妈妈对孩子们的关爱，学会关爱他人。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们听说过鹅妈妈吗？她有什么特点呢？2.出示课件：展示鹅妈妈的形象，引导学生观察。
二、自读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师检查学生的阅读情况，纠正发音错误。
三、讲解生字词1.出示生字词卡片，教师领读，学生跟读。
2.学生组内讨论，用生字词造句。
四、分析课文内容1.教师提问：课文讲了一个什么故事？鹅妈妈有什么特点？五、朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.教师选取优秀朗读作品，进行展示。
第二课时一、复习生字词1.学生自测生字词。
2.教师检查，纠正发音错误。
二、分析课文内容1.教师提问：鹅妈妈为什么那么疼爱她的孩子们？三、小组讨论1.教师提出问题：如果你是鹅妈妈，你会怎么照顾你的孩子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生发表自己的感悟。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中的关爱现象，记录下来。
第三课时一、复习课文1.学生分段朗读课文。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
二、角色扮演1.学生分组，扮演鹅妈妈和孩子们的角色。
2.教师指导，确保角色扮演的准确性。
三、情感体验1.教师引导学生体会鹅妈妈对孩子们的关爱。
2.学生分享自己的感受。
2.学生反思自己的行为，表示要关爱他人。
五、课后作业1.家庭作业：写一篇关于关爱他人的日记。
2.课后实践：用实际行动关爱家人和朋友。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处。
2.学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案范本五篇
小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案范本五篇小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案范本一教学目标：1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。
2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、更深一步理解母爱的无私与伟大。
教学重点：1、学会生字，能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
第一课时一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。
学生读课题。
二、学习生字，出示书写后短语。
1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱朗读短语，学习带点生字。
炎：注意第四笔是点。
幸：与“辛”对比学习。
福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。
事：与“世”对比学习。
练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。
中国(是)(世)界上人口最多的国家。
呻、吟、唱：对比学习。
2、温暖的阳光广阔的世界细嫩的草茎艰难地喘气柔软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹嬉戏舒适朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。
三、生字回文，学生自由朗读课文。
四、复习。
1、复习生字。
2、朗读全文。
五、作业：书写生字。
第二课时一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。
同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。
边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。
读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?二、学习第二、三段。
朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。
想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。
在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。
三、学习第四、五段。
风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。
鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?四、学习第六段。
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长春版小学语文二年级下册
《鹅妈妈的故事》教学设计
教学目标：
1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。
正确、规范地书写，培养良好的书写习惯。
2、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
3、有感情的朗读课文，积累优美的语言。
4、体会母爱的无私与伟大。
教学重点：
1、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
2、有感情的朗读课文，积累优美的语言。
教学难点：
体会母爱的无私与伟大。
教学过程：
一、复习引入
1、读词语：炎热辽阔细嫩草茎柔软翅膀、冰雹舒适雷鸣艰难呻吟
2、齐读课文的最后一个自然段。
课文里说，看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏，鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。
那么，除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏，还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢？这节课，我们就好好地来读读课文，看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么？
二、读文感悟
（一）、学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。
1、听读想象。
请一名同学读读第一自然段。
大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。
把你的感受和大家说说。
2、用朗读表现自己的感受。
这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。
那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。
(1)、学生读文汇报，师生共同评价指导。
(2)、学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。
你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗？哪个词形容的更大一些呢？除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么？除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么？
（3）、词句积累。
这段课文里有一些词写得非常好，我把它们拿到大屏幕上来，大家再看一下。
（）的世界（）的草地（）的草茎（）的小鹅
还有一些句子写得也很美。
茎是（）的。
世界是（）的。
小鹅们是（）的。
阳光是（）的。
这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。
大家说这时候的情景是怎样的？在这美好、快乐的时刻，鹅妈妈在做什么？板书“健康”。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（二）、学习第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大，多。
1、读文想象。
大家再读读第二自然段，还是一边读一边想象课文里所描写的情景，看看段课文能带给
你什么样的感觉？
2、读后汇报。
引导学生从“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，从“铺天盖地“认识到冰雹多，最后指导学生把冰雹读得又大又多，非常可怕。
引导学生关注：这时候的情景还像刚来时那样美好吗？天气变得怎样了？在这可怕的时候，鹅妈妈是怎么做的？……板书（安全）。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（三）、学习第三自然段，从“妈妈的翅膀外面可能发生什么可怕的事情”展开想象，进行说话训练，体会鹅妈妈对小鹅无私地爱。
请一名学生读一读。
“很温暖、很舒适”读得慢一些。
范读。
生重读。
你们说鹅妈妈的翅膀外面会发生什么样的事呢?（训练说话：把冰雹、狂风、雷声说得可怕）这些事情可怕不可怕？可是，小鹅们呢？在妈妈的翅膀下的小鹅们一起读——（学生接读）感到很温暖，很舒适。
教师质疑：鹅妈妈经历着那么可怕的事情，它为什么不找个地方躲起来呢？鹅妈妈不但能跑，它还会飞，虽然不像鸟类飞得那么久，那么远，但是一次也能飞得很远。
这样几次不就找到了一个安全的地方躲起来了吗？板书“温暖、舒适”。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（四）、学习第四自然段，通过指导朗读，体会小鹅们的好心情。
1、读文思考：这个自然段主要写了什么？
2、汇报朗读，读出小鹅们的好心情。
重点指导“啊，阳光还是这样明媚，甲虫、蜜蜂们又在动人地歌唱。
世界还是那样美好。
”大家想想，小鹅躲到妈妈翅膀下面的时候，是怎样的？麻雀蛋似的冰雹——，可当它们从妈妈的翅膀下钻出来的时候，沐浴着明媚的阳光，听着甲虫、蜜蜂动人的歌，它们由衷的感叹：啊，阳光还是这样明媚，甲虫、蜜蜂们又在动人地唱歌。
世界还是那样美好。
（师范读）
指导读好“鹅妈妈艰难地抬起了翅膀”：暴风雨过后，一切又回到了风雨前的样子。
可是鹅妈妈还和风雨前一样吗？从哪句话中你知道它不一样了？（鹅妈妈艰难地抬起了翅膀）。
什么是“艰难”？你们把胳膊当翅膀，做一个艰难地抬起翅膀的动作。
你把鹅妈妈的动作读得在困难点儿。
鹅妈妈怎么了？它伤到了什么程度？还能陪孩子一起玩吗？
(五)、学习第五自然段，通过想象朗读、讨论，体会鹅妈妈对小鹅伟大而无私的爱。
1、想象读文，体会鹅妈妈受伤时的神情和样子。
自己读读第五自然段，一边读一边想课文里描述的情景。
预设：他用这样的语气来表现鹅妈妈受伤的样子，你觉得恰当吗？那该怎么读呢？这样读可以吗？为什么语调这样低沉？读得这样伤感？
2、指导读好鹅妈妈的话“一切都很好，我的儿子。
”
教师质疑：人如果骨折了，会疼得吃不下饭，睡不着觉，如果是小孩动一下就会疼得直哭，甚至哭都会疼。
多可怕呀。
而鹅妈妈为什么只是轻轻地呻吟，还告诉儿子一切都好呢？鹅妈妈就是不想让孩子们替自己担心，就是想让他们无忧无虑，快乐地玩耍才把自己的痛苦掩饰起来是吗？板书“快乐”。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
三、结束课文
同学们，听了这个故事，再联系我们刚刚读过的《鹅妈妈的故事》，你想说些什么？
四、课后作业
通过今天的学习，老师相信你们已经对母爱有了更深的了解了吗，今天的作业是把你从妈妈那里体会到的母爱写在日记本上，看看这次写得会不会有所不同，有所进步。
板书设计：
鹅妈妈的故事
健康安全温暖舒适快乐
鹅妈妈最大的幸福。