(完整)高中语文课本文言文知识梳理
高中语文必修文言文基础知识梳理
寡人之于国也《孟子·梁惠王（上）》一、知人论世说“亚圣”《孟子》——乱世的哲思孟子(约前372～前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城市)人。
战国时期的思想家，继孔子之后的儒学大家。
相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困。
据《史记·孟子列传》载，他是子思（孔子孙，名伋jí）的再传弟子，曾游说齐、宋、魏等国。
当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子颂“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为远离实际而不被采纳。
孟子“退而与万章之徒（轲之门人）序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。
《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作，共7篇，内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。
儒家的经典著作之一。
宋代以后常把孔子思想与孟子思想并称为“孔孟之道”。
1、性善学说：孟子提出了人性本善的思想，认为“人皆有不忍之心”，他把道德规范概括为四种，即：仁、义、礼、智。
“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。
2、理想人格：孟子十分重视道德修养，认为“人皆可以为尧舜”；士（大丈夫）应该养成的理想人格是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”3、“仁政”思想：孟子继承了孔子仁的思想和天命思想，发展为仁政学说。
他十分重视民心的向背，主张“民为贵，社稷次之，君为轻”。
“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”。
a、民本思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。
是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。
”（《孟子·尽心下》）b、国君应以保民为职分：“乐民之乐者，民亦乐其乐，忧民之忧者民亦忧其忧。
”“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”c、反对不义的战争。
孟子说：“春秋无义战。
”又说：“得道者多助，失道者寡助。
”《孟子》一书全面反映了孟子的思想。
其中主要是对话式论辩文，每章围绕一定的中心展开。
高中语文必修文言文基础知识全盘梳理
高中语文必修文言文基础知识全盘梳理【通假字】1、合从缔交(“从”通“纵”)2、制其弊(“弊”通“敝”，困乏，疲惫)3、陈利兵而谁何(“何”通“呵”，呵问)4、倔起阡陌之中(“倔”通“崛”)5、赢粮而景从(“景”通“影”，像影子一样)6、百有余年(“有”通“又”)7、外连衡而斗诸侯(“衡”通“横”)8、始皇既没(“没”通“殁”，死)【词类活用】a。
名词作状语1、天下云集响应(像云一样)(像回声一样)2、赢粮而景从(像影子一样)3、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(像用席子)(像用包布)(像用口袋)4、内立法度(对内)5、外连衡而斗诸侯(对外)6、南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡(向南)(向西)(向东)(向北)b。
名词作动词1、过秦论(指出过失)2、瓮牖绳枢(用破瓮作，用草绳系)3、执敲扑而鞭笞天下(用鞭子打，用竹杖打)4、子孙帝王万世之业也(称帝称王)5、履至尊而制六合(登上)6、序八州而朝同列(引，招致)c。
动词作名词1、追亡逐北(逃亡的敌兵，败北的敌兵)d。
形容词作动词且夫天下非小弱也(变小变弱)e。
形容词作名词1、自以为关中之固(险固的地方)2、因利乘便(有利的形势)f。
使动用法1、却匈奴七百余里使。
退却2、约从离衡使动用法使。
离散3、序八州而朝同列使。
朝拜4、外连横而斗诸侯使。
争斗5、山东豪俊遂并起而亡秦族矣使。
灭亡6、会盟而谋弱秦使。
弱7、以弱天下之民使。
弱8、以愚黔首使。
愚蠢【一词多义】①制秦有余力而制其弊制服王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵统率、指挥②亡秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣丢失、失去追亡逐北，伏尸百万逃亡的敌兵吞二周而亡诸侯使。
灭亡③固临不测之渊以为固牢固的屏障君臣固守以窥周室牢固地④利故木受绳则直，金就砺则利锐利、锋利因利乘便有利的形势⑤遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣丢失小学而大遗，吾未见其明也遗漏、忽略⑥度内立法度，务耕织，修守战之具规章、制度试使山东诸国与陈涉度长絜大量、计算⑦因因遗策(沿袭，动词)因利乘便(趁着，介词)因河为池(凭借，依据，介词)⑧及非及向时之士(赶得上，追得上，动词)及至秦始皇(到，介词)⑨兵赵奢之伦制其兵(军队，名词)收天下之兵(兵器，名词。
高中语文必修上册文言知识分篇分类梳理
高中语文必修上册文言知识分篇分类梳理【劝学】一、通假字1、輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲）2、知明而行无过（“知”通“智”，智慧）3、君子生非异也（“生”通“性”，资质，天赋）4、虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，日晒）二、古今异义词1、輮以为轮（以为，古义：把……做成；今义：认为）2、君子博学而日参省乎己（博学，古义：广博地学习；今义：学问广博精深）3、金就砺则利（金，古义：金属制的刀剑；今义：金子）4、君子博学而日参省乎己（参，古义：验，检查；今义：参加，参考）5、声非加疾也（疾，古义：强，这里指声音宏大；今义：疾病，快）6、蚓无爪牙之利（爪牙，古义：爪子和牙齿；今义：坏人的党羽、帮凶）7、非蛇鳝之穴无可寄托者（寄托，古义：寄居存身，藏身；今义：放在）8、用心一也（用心，古义：因为用心；今义：读书用功或对某事肯动脑筋）三、固定短语和特殊句式1、君子生非异也（君子：有学问有修养的人，贤能的人）2、无以至千里（无以：没有用来……的办法，无法）3、蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置，即锋利的爪牙，刚强的筋骨）4、青，取之于蓝，而青于蓝（状语后置，“于”分别译为“从”和“比”）四、重点语句翻译1、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译：木材直得符合拉直的墨绳，用火加热使它弯曲把它制成车轮，它的弯度就能符合圆规（画出的圆圈），即使又被晒干了，也不会再挺直，这是由于用火加热使它变成这样的啊。
所以木材用墨绳量过就直了，金属刀具拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广博地学习并且每天对自己检查、省察，就会智慧明达而且行为没有过错了。
（中：合乎。
輮：通“煣”，用火加热使弯曲。
以为：把……制成。
曲：形作名，弯度。
虽：即使。
有：通“又”。
槁暴：晒干。
金：金属刀具。
就：接近，靠近。
博学：广博地学习。
高中语文必修一文言文知识点
高中语文必修一文言文知识点高中语文必修一文言文知识点11、以①以其无礼于晋——因为，连词②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词③越国以鄙远——表目的，来，连词④焉用亡郑以陪邻?——表结果，用来，连词⑤若舍郑以(之)为东道主——把，介词2、而①今急而求子——才，连词，表顺承) ②夜缒而出——表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君——表顺承，连词④朝济而夕设版焉。
——表转折，却，连词3、焉①子亦有不利焉。
——语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻? ——疑问副词，为什么，哪③若不阙秦，将焉取之——疑问代词，何，哪里④且焉置土石——疑问代词，何，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉——代词，之⑥永之人争奔走焉——兼词，于此，4、其①行李之往来，共其乏困——代词，指代“行李” ②越国以鄙远，君知其难也——代词，指代“那件事” ③失其所与，不知——代词，自己的④吾其还也——证据助词，还是，表商量5、之①公从之——代词，此，代佚之狐的'建议(烛之武)许之——代词，这件事不患人不之知——代词，他②是寡人之过也——结构助词，的③行李之往来——放在主谓之间，取消句子独立性，做全句的主语邻之厚，(乃)君之薄也——主谓间取消独立性，一作主语，一作宾语，省略判断词谓语“乃” ④何厌之有——宾语前置，有何厌，“之”无义莲之爱⑤石之铿然有声者——定语后置标志，无义;太子及宾客知此事者——“者”与“之”都是定语后置标志⑥公子驾车之市——项伯乃夜驰之沛公君(到，前往⑦君将哀而生之乎?——代词，我高中语文必修一文言文知识点2《荆轲刺秦王》1、鉴赏荆轲形象，注意所用表现手法。
首先，作者善于通过人物的对话和神态描写来刻画人物。
荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。
高中语文：文言文知识点总结归纳
高中语文：文言文知识点总结归纳【必修一】烛之武退秦师【重点实词】1、贰①从属二主。
（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。
）（例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》）②离心，背叛。
（例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
《左传》）③不专一。
（例：贰则疑惑。
《荀子•解蔽》）④再，重复。
（例：不迁怒，不贰过。
《论语•雍也》）2、鄙（边境界封疆藩篱）①边邑，边远的地方。
（例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。
”）（本文：“越国以鄙远”）②庸俗，鄙陋。
（例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。
”）③看不起，轻视。
（例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
”）3、许①准许。
（同现代汉语）②答应，听从。
（例：本文：“许之”、“许君焦、暇……”）③赞同。
（例《愚公移山》：“杂然相许。
”）④约数。
（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。
”许，左右）⑤表处所。
（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。
”何许人，何处人）4、阙①què皇宫，引申为朝廷宫阙。
①què城楼，城阙。
①quē侵损，削减。
（本文：阙秦）①quē通“缺”5、微①没有。
（如果没有）（“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）②细小，轻微。
（同现义）③衰败国势衰微。
④精微微言大义。
（成语）⑤微服暗访：乔装。
⑥卑贱，人微言轻。
（低微）《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。
”⑦隐蔽，不显露，悄悄。
见微知著（成语）微访（暗中查访）6、敝①坏，破旧。
方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。
”敝帚自珍②谦词敝人。
③疲惫。
（例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。
”）④损害，衰败。
（本文：因人之力以敝之。
）使……疲敝。
【重点虚词】1、以①以其无礼于晋——因为，连词。
②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词。
③越国以鄙远——表目的，来，连词。
④焉用亡郑以陪邻？——表结果，用来，连词。
⑤若舍郑以（之）为东道主——把，介词。
高中文言文常识整理
高中文言文常识整理高中文言文是语文学习中的重要部分，掌握一定的文言文常识对于理解和解读文言文文本至关重要。
以下是为大家整理的一些常见的高中文言文常识。
一、实词实词是文言文阅读中需要重点理解的词汇，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义古今异义是指一个词在古代和现代的意义有所不同。
比如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而在现代仅指配偶；“卑鄙”古代指身份低微、见识短浅，现在则是品德恶劣的意思。
2、一词多义一个词有多种含义，需要根据上下文来判断其具体意思。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、军队等；“故”可以表示原因、旧的、所以等。
3、通假字通假字是古人在书写时用一个字代替另一个字的现象。
常见的有“说”通“悦”，“有”通“又”等。
4、词类活用词类活用是指某些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法。
比如，名词作动词，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，这里用作动词“驻军”；形容词作名词，“将军身被坚执锐”中“坚”和“锐”分别指坚固的铠甲和锐利的武器；动词的使动用法，“项伯杀人，臣活之”中“活”是“使……活”的意思。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对理解文意有重要作用。
1、而“而”可以表示并列、转折、承接、递进、修饰等关系。
如“敏而好学”中是并列关系；“人不知而不愠”中是转折关系；“温故而知新”中是承接关系。
2、之“之”的用法有很多，如作助词“的”，“水陆草木之花”；作代词，代指人、事、物，“渔人甚异之”；作动词，“送孟浩然之广陵”中“之”是“到、去”的意思。
3、以“以”可以作介词，表示凭借、因为、用等，也可以作连词，表目的或结果。
如“以勇气闻于诸侯”中是凭借的意思；“不以物喜，不以己悲”中是因为的意思；“愿以十五城请易璧”中是用的意思。
4、于“于”作介词，可表示在、到、向、对于等。
如“战于长勺”是在的意思；“皆朝于齐”是到的意思；“胡不见我于王”是向的意思。
三、特殊句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
高中语文课本文言文知识梳理大全(1—6册全)
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銔
32．而倔 阡 中 倔， 釐崛金 ，崛 ， 銔 33．赢粮而 从 ， 釐 金 ， 銔 銙鸿门 銚 34．距 距， 釐拒金 ，把 銔 35．毋内 内， 釐纳金 ，接纳，使 来銔 36． ，要 要， 釐 金 ， 銔 37．言臣 倍德 倍， 釐背金 ， 背，背叛銔 38． 可 蚤自来 王蚤， 釐早金 銔 39． 将 臣 郤寓 寓 郤， 釐隙金 ，嫌 ，隔 銔 40．因 沛 ， 釐 金 ， 銔 41． ， 属 ， 釐 金 ，如 銙 集 銚 42． 趣舍 殊 趣， 釐 金 ， ， 43． 视 ， 釐犹金 ，犹如，如 銔 銙 去来 銚 44． 翳翳 将入 ， 釐 金 ， 銔 45．曷 心任去留 曷， 釐何金 ， 銔
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高中语文必修1-5全部文言文知识点梳理
高中语文必修1-5全部文言文知识点梳理一、句法知识点：1.主谓宾结构：句子中包含主语、谓语和宾语，宾语可以是动词的直接宾语或者间接宾语。
2.修饰成分：句子中的修饰成分包括定语、状语和补语。
3.状语从句：修饰动词、形容词、副词的从句叫做状语从句。
4.并列句：由两个或多个并列的句子构成，句子之间一般用逗号、顿号或者分号分开。
二、常用的句式和修辞手法：1.并列句句式：A，B（面对选择时常见的结构，如：“或者……或者……”）2.手法手法：夸张、对比、排比、设问、论证等修辞手法的运用。
三、常用的词语和表达方式：1.用“否则、则、必、岂、即……又……”等词语进行逻辑的对比或者推理。
2.使用“曾、或者、良苦用心、岂止……”等词语进行修饰和强调。
3.通过“……不仅如此，还……”等结构进行扩展和详细说明。
四、对古诗文的理解和分析：1.掌握古代文化背景：了解作者、作品和时代的关系，掌握古代文学的基本发展脉络。
2.识别古代文言文的修辞手法：通过对句子、词语和内容的分析，理解古人的表达方式和意图。
3.理解古代文人的思想和情感：通过对作品中的主题、意象和情感的分析，理解古代文人的内心世界。
五、句子成分的分析和理解：1.主语：句子的主语是动作的执行者或者进行动作的人。
2.谓语：句子的谓语是动作的核心部分，描述或者说明主语所执行的动作。
3.宾语：句子的宾语是接受动作的对象，可以是名词、代词、动词不定式或者动名词。
4.定语：修饰名词或者代词的修饰语，用于限定名词或者代词的范围和意义。
5.状语：修饰动词、形容词或者副词的修饰语，用于说明动作的时间、地点、方式等相关情况。
六、句子的排比和对仗：1.排比：将若干个相同或者相近的句子排列在一起，增强修辞效果和语感的平衡感。
2.对仗：将若干个意义相同或者相对反的词语或者句子排列在一起，形成鲜明的对比效果。
七、常见的修辞手法：1.比喻：通过类比的方式，用一个事物来表示另一个事物，以便更好地理解和说明。
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高中语文课本文言文知识梳理高中语文课本文言文知识梳理①时维九月，序属三秋(属于，是)②有良田美池桑竹之属(类)③在骨髓，司命之所属(在)6《师说》7.传①师道之不传也久矣(流传)②六艺经传皆通习之(古代解释经书的著作)8.师①道之所存，师之所存也(老师)②于其身也，则耻师焉（从师）③吾师道也（学习）④师必退(军队)9.从①从惑而不从师（跟随）②见渔人，乃大惊，问所从来（自）《游褒禅山记》17.道①有碑扑道(道路)②师者，所以传道受业解惑也(道理)③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首(主张)④何可胜道也哉(说，讲)⑤策之不以其道(方法)18.盖①日初出大如车盖(车盖)②盖失强援，不能独完(承接上文表原因，可译为“因为”)③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海(超过，胜过)④盖其又深，则其至则吵矣(大概)19.文①独其为文犹可识，曰“花山”(文字)②不以木为之者，文理有疏密(纹)③属予作文以记之(文章)④文过饰非(掩饰)《伶官传序》20．归①燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁(归附，归依)②君臣相顾，不知所归(返回)③知其幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速(归还)④若水之归下也(归聚，汇聚)⑤将军百战死，壮士十年归(返回)21.易①岂得之难而失之易欤(容易)②当与秦相较，或未易量（轻易）③以乱易整，不武（替代）④天下事有难易乎(容易)22.告①其后用兵，则遣从事以—少牢告庙，请其矢(祭告，祷告)②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事(告诉，告知）③操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝(上报，报告)④愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵(祭告，祷告)《石钟山记》23.鼓①微风鼓浪(振动)②噌吨如钟鼓不绝(一种打击乐器)③填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走(击鼓)24，殆①吾非至于子之门，则殆矣(危险)②郦元之所邮闻，殆与余同(大概)③学而不思则罔，思而不学则殆(通“怠”，懈怠)④且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已(几乎，近于)25．发①而大声发于水上(发出，发生)②见其发矢十中八九(发射，射出)③有时朝发白帝，暮到江陵(出发)④舜发于畎亩之中(启用，被任用)⑤发闯左遗戍渔阳九百人(征发，征调)⑥有贤士大夫发五十金(拿出)⑦非常之谋难于猝发(发动)⑧而又有剪发杜门，佯挂不知所之者(头发)⑨安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉(抒发)⑩大王欲得璧，使人发书至赵王(发送)《项脊轩志》26，顾①每移案，顾视无可置者(回头看)②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于勒草庐之中(拜访)③人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(反而)27．稍①县官日有廪稍之供(公家给的粮食)②稍出近之，愁愁然莫相知(逐渐，渐渐)③余稍为修葺，使不上漏(稍微，略微)28，置①每移案，顾视无可置者(安放)②内外多置小门(设置)③沛公则置车骑(放弃，丢下)29.去①夫五人之死，去今之墓而葬焉，止十有一月耳(距离)②比去，以手阖门(离开)③去民之所恶，补民之不足(除掉，去掉)30．归①后五年，吾妻来归(旧时女子出嫁称为“归”)②一年来归，妻跪问其故(回来)③江表英豪咸归附之(归附)《五人墓碑记》31．盛①故方其盛也，举天下豪杰，期莫能与之争（兴旺，旺盛）②呜呼，亦盛矣哉！（盛大）③请其矢，盛以锦囊，负而前驱(把东西放在器物中)32.卒①未及见贼而士卒离散(士兵)②唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之(死)③买五人之脰而函之，卒与尸合(终于)④五万兵难卒合(通“猝”，仓猝)33.徒①凡富贵之子，慷慨得志之徒(指同一类人)②故予概念同社诸君子哀斯墓之徒有石也而为之记(空，徒然)③而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(只，仅仅)34．私①是时以大中丞抚吴者为魏之私人(自己)②吾妻之美我者，私我了民（偏爱）③不宜偏私，使内外异法也（偏向）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良(私下，偷偷地)《登泰山记》35．阴①其阴，济水东流(山的北面)②朝晖夕阴，气象万千(阴天)③孙膑以刑徒阴见，说齐使(暗中，暗地里)36.始①千里之行，始于足下(开始)②唐浮图慧褒始舍于其址（当初）③余始循以入（开始）④至丹以荆卿为计，始速祸焉(才)37．望①望晚日照城郭，汶水、徂徕如画(远看)②日夜望将军至，岂敢反乎(盼望)③先达德隆望尊，门人弟子填其室(声望，名望)④予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望(阴历每个月的十五日)38.坐①与子颍坐日观亭，待日出(坐在)②项王则受璧，置之坐上（通“座”座位）③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。
”（犯罪）④来归相怨怒，但坐观罗敷(因为)39．视①回视日观以西峰，或得日，或否(看)②视五人之死，轻重固何如哉(比较)③后之视今，亦犹今之视昔(看待)《病梅馆记》40．使①又不可以使朋天下之民斫直，删密，锄正(让，命令)②是时以大中丞抚吴者，为魏之私人，周公这被逮所由使（主使）③人皆得以隶使之（使唤，驱使）④秦王使使者告赵王(派，命令)⑤使六国各爱其人(假使)41.病①君之病在肌肤，不治将益深(疾病，重病)②予购三百盆，皆病者，无一完者(有病)③以夭梅病梅为业以求钱也(使……病)④向吾不为斯役，则久已病矣(困苦)⑤君子病无能焉，不病人之不己知也(担心，忧虑)42.解①悉埋于地，解其棕缚(解开)②后虽经婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答（解释）③有不解处，望请其指教（明白，理解）④太后之色少解(缓和)43．本①予本非文人画士(本来，原本)②故有舍本而问末者耶(根本)③抑本其成败之迹，而皆自于人欤(考察，推究)44.穷①穷予生之光阴以疗梅也哉(使穷尽，用尽)②四时之景不同，而乐亦无穷也(完结，终了)③问其深，则其好游者不能穷也(走到尽头)④穷且益坚，不坠青云之志(不得志)常见虚词用法1.安①思国之安者，必积其德义(安定)②燕雀安知鸿鹊之志哉? (怎么)③项王曰：“沛公安在?”(哪里)④衣食所安，弗敢专也(指享受)2.以①盖在殷陇，必竭诚以待下(来，连词，表目的)②虽董之以严刑(用，介词)③将有作，则思知止以安人(而，连词)④则思无以怒而滥刑(因为，介词)⑤故临崩寄臣以大事也(把，介词)⑥日以尽矣，荆卿岂无意哉(通“已”，已经，副词)3．哉①何必劳神苦思，代百司之职役哉(呢，语气词)②岂人主之子孙则必不善哉(吗，语气词)③燕雀安知鸿鹄之志哉(呢，语气词)4．所①恩所加，则思无因喜以谬赏(放在动词前面，组成名词性词组，所施加的)②山峦为晴雪所洗(被，介词)5．所以：①师者，所以传道受业解惑也（用来......的）②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚（.......的原因）6.故①豫章故郡，洪都新府(旧)②故天将降大任于是人也(所以)③桓侯故使人问之(特地)④既克，公问其故（原因)7．且①穷且益坚，不坠青云之志(反而)②北山愚公者，年且九十(将近)③存者且偷生，死者长已矣(姑且，苟且)④不者，若属皆且为所虏(将要)⑤臣死且不避，卮酒安足辞(尚且)8．矣①兰亭已矣，梓泽丘墟(了，表感叹)②前人之述备矣(了，表陈述)③太后曰：“敬诺，年几何矣?”(了，表疑问)9.也①师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣(用在句中起舒缓语气，可译为“啊”，或不译)②斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也(用于句末，表示认定，可译为“啊”)③孔文子何以谓之文也(用于句末，表反问，可译为“呢”)10．则①于其身也也，则耻师焉(却，表转折)②三人行，则必有我师(就，表条件与结果的关系)③此则岳阳楼之大观也(就是，帮助表示判断)11.于①师不必贤于弟子(比，介词，引进比较对象)②而耻学于师(向，介词，引进动作行为的对象)③不拘于时(被，介词，引进动作行为的主动者)④其皆出于此乎(在，介词，引进动作行为的处所)12.乎①其闻道也亦先乎吾(比，介词，相当于“于”，引进比较对象)②夫庸知其年之先后生于吾乎(呢，语气词，表示反诘语气)13.焉①盘盘焉，困困焉，蜂房水涡(……的样子，形容词词尾)②或师焉，或不焉(语气词，不译)③且焉置土石(哪里，疑问代词)④焉用亡郑以陪邻(怎么，疑问代词)⑤积土成山，风雨兴焉(于此，兼词)14.而①骊山北构而西折(连词，表承接，可不译)②不敢言而敢怒(却，连词，表转折)③谁得而族灭也(连词，表修饰，可不译)④授之书而习其句读者(并且，连词，表递进)⑤学而时习之，不亦说乎(并且，连词，表递进)⑥某所，而母立于兹(你的，代词)⑦闻道有先后，术业有专攻，女堤而已(罢了，助词)15.者①为国者，无使为积威之所劫哉(……的人，代词)②谁为大王为此计者(呢，也可不译，助词)③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(用在时间名词之后表示停顿，助词)④亚父者，范增也(用在名词之后表示提顿，并判断作用，助词)⑤或异二者之为，何哉(用在数词后，有“个”“种”的意思，代词)16.夫①嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦(语气词，放在句尾，表感叹)②夫大国，难测也，惧有伏焉(语气词，放在句首，表示将发议论)③予观夫巴陵胜状(那，指示代词)17.或①或曰：六国互丧，率赂秦耶(有人)②马之千里者，—食或尽粟—石(有时，偶或)③或以为死，或以为亡(有的……有的……)④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量(或许，也许)18．乃①以其乃华山之阳名之也(是，就是，副词，表示判断)②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及(竟，竟然，居然)③良乃入，具告沛公(于是)④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出(才)19.然①至于颠覆，理固宜然(如此，这样)②吴广以为然（对，正确）③有穴窈然（......的样子，形容词词尾）④然视其左右，来而记之者已少(但，但是)①与尔三矢(给)②求!无乃尔是过与(通“欤”)③陈涉少时，尝与人佣耕(为，给，替)20：与④玉斗一双，欲与亚父(给)⑤原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣(和)⑥与赢而不助五国也(亲附，亲近)①吾其还也(语气副词，表示祈使，可译为“还是”)②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之(语气副词，表反问，可译为“难道，岂”)③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(语气副词，表示估计，可译为“大概”)④于乱石间择其—二扣之(代词，其中的)⑤问其深，则其好游者不能穷也(代词，前者可译为“它的”，后者可译为“那些”)⑥而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(代词，指代第一人称，我，自己)①至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下(通“暮”，傍晚)21.莫②土大终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。
(不)③愿早定大计，莫用众人之议也(不要，不可)④四境之内，莫不有求于王(没有人，没有谁)①不然，籍何以至此(什么)②徐公何能及君也(怎么)23.何③水何澹澹(多么)④而此独以钟名，何哉(为什么)l⑤豫州今欲何至(哪里)词类活用1.名词的活用(1)名词用作动词①江海下百川(居于……之下)②目吴会于云间(看，遥看)③吾师道也(学习)④师道之不传也久矣(从师)⑤辇来于秦(乘坐辇车)⑥朝歌夜弦(奏乐)⑦鼎铛玉石(把鼎当做；把玉当做)⑧金块珠砾(把金当做；把珠当做)⑨楚人一炬(放火)⑩族秦者秦也(灭族，杀死一族的人) 11以地事秦(侍奉)12义不赂秦(坚守大义)13以事秦之心礼天下之奇才(礼遇) 14唐浮图慧褒始舍于其址(筑舍定居) 15名之曰“褒禅”(命名)16则或咎其欲出者(责怪)17莫能名(说明白)18函梁君臣之首(用木匣装)19微风鼓浪(激起)20而此独以钟名(命名)21噌吰如钟鼓不绝(敲钟击鼓)22垣墙周庭(砌上墙)23乳二世(喂养)24以旌其所为(表彰)25去今之墓而葬焉(修墓)26其疾病而死(患病)27为之声义(伸张)28缇骑按剑而前(上前)29是时以大中丞抚吴者(出任巡抚) 30然五人之当刑也(受斩刑)31买五人之腹而函之(用匣子装) 32而为之记(写这篇记)33道少半(走)34明烛天南(照耀)35以绳天下之梅(约束)(2)名词用作状语①雄州雾列(像雾一样)②俊采星驰(像流星一样)③骊山北构而西折(向北；向西)④廊腰缦回(像人腰)⑤檐牙高啄(像鸟嘴)⑥日削月割(一天天地；一月月地)⑦有泉侧出(从旁边)⑧一夫夜呼(在夜里)⑨仓皇东出(向东边)⑩余自齐安舟行适临汝(用船，坐船) 11事不目见耳闻(亲眼；亲耳)12雨泽下注(向下)13使不上漏(从上)14东犬西吠(对着西面)15吾妻死之年所手植也(亲手)16人皆得以隶使之(像使唤仆人一样) 17汶水西流(向西)18山巅崖限当道者(像门槛一样)动词的活用动词用作名词①简能而任人(有才能的人)②人之愈深，其进愈难(前进的道路)③而其见愈奇(见到的景象)④则其至又加少矣(到达的人)⑤谬其传(流传的文字)⑥不敢复有株治，(株连治罪的事情)形容词的活用1)形容词用作名词①人君当神器之重(重大的权力)②居域中之大(重大的位置)③惧谗邪(进谗言的邪恶小人)④择善而从之(好的意见)⑤宾主尽东南之美(俊美的人，俊杰)⑥传道受业解惑也(疑惑的问题)⑦是故圣益圣(圣人)⑧愚益愚(愚人)⑨问其深(深度)⑩常在于险远(险远的地方)⑧吾社之行为士先者(表率)12不能容于远近(远近的人)。