中考语文教材同步专题知识梳理 七年级下册 古诗词曲知识梳理56页PPT
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中考语文总复习(七年级下册)古诗词鉴赏课件
头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄 父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听
河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山脚下，听
鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵的战马XXX的鸣叫
闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣XXX。 声。
军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿， 。征兵的名册有很多卷，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成
木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为(此)去买马鞍和马匹，从此替
父亲出征。
第3页
木兰诗(《乐府诗集》)
现代文翻译
东 市 买 骏 马 ， 西 市 买 鞍 鞯 ， 南 市 买 辔 木兰去集市各个地方买骏马和马鞍、马笼头、马鞭等马具。早上辞别
间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。 • 《春》诗运用想象和夸张，突出笛声无处不在，借抒发离情别绪的《折杨柳》
曲表达了诗人的思乡之情。《夜》诗借景抒情，借月下的回乐烽、受降城、 沙漠等风景，烘托了戍边将士浓烈的思乡之情。 • 2．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满” 的表达效果。 • “暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听 众，引起人们无限的思情。“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之XXX、笛 声之悠扬，反衬诗人闻笛后内心的孤寂之情。
二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是
家人最挂怀的讯息。纯朴的描写，显露出诗人远涉边塞时的
思乡怀亲之情。
第 20 页
五、晚春
晚春(唐·韩愈)
现代文翻译
草树知春不久归，百般红紫 春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，
中考语文总复习之古诗词曲专题知识梳理(七年级)
第9页
【常考名句】
1．(2019·贵州毕节中考)何谓知己？知己就是“我寄愁心与明月， 随_君_直_到__夜_郎_西___________”的休戚与共。 2．(2019·湖北咸宁中考)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中， “_________________，___________________”两句选取两种富有季节 特杨征花的落尽事子物规啼，描绘出南闻国道龙的标过暮五春溪 景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
第4页
【佳句赏析】 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的 气势，洋溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其 实是以沧海自比，表达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海 的气魄、胸怀，触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇 满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激情。(修辞手法、表现手法)
“___________________”时生出几分伤感。
杨花落尽子规啼
5．(2017·四川攀枝花中考，1分)_我_寄__愁_心_与_明__月_________，随君直到夜郎西。 6．诗中采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落
寞之情的诗句是：________________，________________。
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 11 页
【针对训练】
1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描
绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、 离别之恨。②融情入景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目， 又为后二句抒情做好铺垫。 2．(2019·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特 点，请谈谈你的理解。
【常考名句】
1．(2019·贵州毕节中考)何谓知己？知己就是“我寄愁心与明月， 随_君_直_到__夜_郎_西___________”的休戚与共。 2．(2019·湖北咸宁中考)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中， “_________________，___________________”两句选取两种富有季节 特杨征花的落尽事子物规啼，描绘出南闻国道龙的标过暮五春溪 景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
第4页
【佳句赏析】 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的 气势，洋溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其 实是以沧海自比，表达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海 的气魄、胸怀，触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇 满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激情。(修辞手法、表现手法)
“___________________”时生出几分伤感。
杨花落尽子规啼
5．(2017·四川攀枝花中考，1分)_我_寄__愁_心_与_明__月_________，随君直到夜郎西。 6．诗中采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落
寞之情的诗句是：________________，________________。
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 11 页
【针对训练】
1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描
绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、 离别之恨。②融情入景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目， 又为后二句抒情做好铺垫。 2．(2019·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特 点，请谈谈你的理解。
中考语文总复习课件：第3讲 七至九年级重点古诗词曲知识梳理(共77页PPT)
• 11.《逢入京使》岑参(盛唐) • 故园①东望路漫漫②,双袖龙钟③泪不干。 • 马上相逢无纸笔,凭④君传语报平安。
• 【内容感情】这首诗记叙了诗人远赴边塞,路遇回京使者,托带平安口信以抚慰家人的典型场面,表达了诗 人对故乡和家人的思念之情。
• 【表达技巧】即事抒怀。 • ①故园:指作者在长安的家。 • ②漫漫:形容路途遥远。 • ③龙钟:泪流纵横的样子。 • ④凭:请求,烦劳。
• 【表达技巧】借景抒情、对比。
• ①去年天气旧亭台:天气、亭台都和去年一样。有景物依旧而人事全非的怀旧之感。
• ②香径:带着幽香的园中小径。
• 【画线句赏析】从意象角度赏析,“落花”这个意象写出了暮春之景,表达了惜春之意;“归燕”这个意象表达 了旧燕归来,时光已逝,物是人非之感。
• 10.《木兰诗》乐府民歌(南北朝)
•
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯①闻女叹息。
•
问女何所思②,问女何所忆③。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖④,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有
爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马⑤,从此替爷征。
•
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄
• ②断肠人:指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
• 5.《龟虽寿》曹操(东汉末年) • 神龟虽寿,犹有竟①时。 • 腾蛇乘雾,终为土灰。 • 老骥②伏枥③,志在千里; • 烈士④暮年,壮心不已。 • 盈缩⑤之期,不但在天;
• 养怡⑥之福,可得永年⑦。 • 幸甚至哉,歌以咏志。
• 【内容感情】诗人自比“老骥”,虽然年老体衰,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情,表现了作者老当益壮、 乐观自信、锐意进取的精神面貌和满怀建功立业的雄心壮志。
部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿。
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
中考语文教材同步专题知识梳理 七年级下册 古诗词曲知识梳理
第8页
第一部分 古诗词曲知识梳理
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【常考名句】 1．(2018·四川泸州中考，1分)___此__夜__曲__中__闻__折__柳___，何人不起故园情。 2．我国古代诗文中，“风”的身影随处可见。它吹黄了小麦：“夜来南风 起 ， 小 麦 覆 陇 黄 。 (《 观 刈 麦 》)” 它 传 送 着 笛 声 ： “ __谁__家__玉__笛__暗__飞__声____ ， ___散__入__春__风__满__洛__城___。(《春夜洛城闻笛》)”它陪伴过游子：“潮平两岸阔，风正一 帆悬。(《次北固山下》)”
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第一部分 古诗词曲知识梳理
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【常考名句】 1．故园东望路漫漫，__双__袖__龙__钟__泪__不__干____。 2．马上相逢无纸笔，__凭__君__传__语__报__平__安____。
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第一部分 古诗词曲知识梳理
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第6页
第一部分 古诗词曲知识梳理
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二、春夜洛城闻笛 (唐)李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【诗歌主题】 本诗紧扣一个“闻”字，抒写春夜闻笛的感受，抒发了诗人对家乡和亲人的思 念之情。
第7页
第一部分 古诗词曲知识梳理
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【佳句赏析】 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
“折柳”为全诗点睛之词，亦即“闻笛”的题义所在。“折柳”是双关语，一 方面可理解为听到的是一首《折杨柳》曲；另一方面，因“柳”谐音“留”，暗示 留恋之意，因此还可理解为在乐曲中听到了思念的意绪。“何人不起故园情”，不 言“我”，却更见“我”感触之深、思乡之切。(意象、主旨、修辞手法)
部编版七年级语文下册古诗文词曲复习PPT
第 28 页
4．诗中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春 光 ， 争 芳 斗 艳 ， 尽 情 舒 展 生 命 本 色 的 句 子 是 ： ___草__树__知__春__不__久__归___ ， __百__般__红__紫__斗__芳__菲____。
5．诗中运用拟人、比喻的修辞手法，表现那些本来没有任何姿色 的柳絮、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句 子是：___杨__花__榆__荚__无__才__思___，___惟__解__漫__天__作__雪__飞___。
第 13 页
【针对训练】 1．(2019·湖北咸宁中考)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是
( D) A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿 全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出 了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。 C．“明月来相照”运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明 月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕 途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。
第2页
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战 死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所 欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊 来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧 时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二 年，不知木兰是女郎。
第8页
【针对训练】
1．下列对第四、五段理解、分析不正确的一项是
4．诗中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春 光 ， 争 芳 斗 艳 ， 尽 情 舒 展 生 命 本 色 的 句 子 是 ： ___草__树__知__春__不__久__归___ ， __百__般__红__紫__斗__芳__菲____。
5．诗中运用拟人、比喻的修辞手法，表现那些本来没有任何姿色 的柳絮、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句 子是：___杨__花__榆__荚__无__才__思___，___惟__解__漫__天__作__雪__飞___。
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【针对训练】 1．(2019·湖北咸宁中考)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是
( D) A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿 全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出 了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。 C．“明月来相照”运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明 月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕 途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。
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万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战 死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所 欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊 来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧 时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二 年，不知木兰是女郎。
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【针对训练】
1．下列对第四、五段理解、分析不正确的一项是
中考语文复习七年级下册古诗词课件(共27张PPT)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白发生！
1.整体感知，概括上阕、下阕内容及词的主旨。 上阕：想象描写盛大的阅兵场面。
下阕：描写激烈的战争场面，抒发作者壮志难酬的悲愤 之情。
卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.毛泽东歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？
下A.写面“的春分归析”不“正春确到的D”一，项交是代( 梅花开) 放的背景，暗示政
治形势的发展变化。
B.预示“春天”的到来，变现出诗人坚定的信念和乐观 豪迈之情。
表现了江南采莲少女 的劳动生活和青春的 欢乐。
婉转地表达出浣纱 人微妙的情感变化
荷花
白莲 梅花
托物寓意 托物寓意 托物寓意
歌颂真诚而不虚伪的 美德
流露出诗人隐居中孤 高寂寞、自伤迟暮的 情怀。 赞颂了梅花的高洁的品 格，表达作者屡遭排挤 后的低沉孤高感情。
填表
叙事诗
铺陈
赞美木兰勤劳、勇敢 、
智慧、爱家爱国、不慕荣 华的品质
情景交融，以 表达作者寄情山水、
动衬静
向往佛门的隐逸情怀
寓情于景， 漂泊天涯的孤独凄 虚实结合 苦之情，忧国忧民
借景抒情，托 物寓意
品格高洁的人，并不 需要某种外在的凭藉， 自能声名远播。
托物寓意，对 比反衬
表达乱离飘泊 中失群人的痛 苦心情
托物寓意
抒写游子的乡愁
填表
荷叶、芙蓉
莲叶、鸳鸯
托物寓意
托物寓意
C.通过春天里的烂漫山花衬托梅花不与群芳争春的高尚 品质。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白发生！
1.整体感知，概括上阕、下阕内容及词的主旨。 上阕：想象描写盛大的阅兵场面。
下阕：描写激烈的战争场面，抒发作者壮志难酬的悲愤 之情。
卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.毛泽东歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？
下A.写面“的春分归析”不“正春确到的D”一，项交是代( 梅花开) 放的背景，暗示政
治形势的发展变化。
B.预示“春天”的到来，变现出诗人坚定的信念和乐观 豪迈之情。
表现了江南采莲少女 的劳动生活和青春的 欢乐。
婉转地表达出浣纱 人微妙的情感变化
荷花
白莲 梅花
托物寓意 托物寓意 托物寓意
歌颂真诚而不虚伪的 美德
流露出诗人隐居中孤 高寂寞、自伤迟暮的 情怀。 赞颂了梅花的高洁的品 格，表达作者屡遭排挤 后的低沉孤高感情。
填表
叙事诗
铺陈
赞美木兰勤劳、勇敢 、
智慧、爱家爱国、不慕荣 华的品质
情景交融，以 表达作者寄情山水、
动衬静
向往佛门的隐逸情怀
寓情于景， 漂泊天涯的孤独凄 虚实结合 苦之情，忧国忧民
借景抒情，托 物寓意
品格高洁的人，并不 需要某种外在的凭藉， 自能声名远播。
托物寓意，对 比反衬
表达乱离飘泊 中失群人的痛 苦心情
托物寓意
抒写游子的乡愁
填表
荷叶、芙蓉
莲叶、鸳鸯
托物寓意
托物寓意
C.通过春天里的烂漫山花衬托梅花不与群芳争春的高尚 品质。
2024年中考语文专项复习-课标古诗词曲分篇梳理课件
第19首 赤壁 〔唐〕杜牧
作家作品 杜牧，字牧之，世称“杜樊川”。唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐并称“小李杜”。 其诗多为讽喻时政之作，以七绝最为出色，《过华清宫》《江南春》《山行》《泊秦淮》《赤壁》等诗，语言精练，情思含蓄。有《樊川文集》传世。
诗歌精讲（讲解依据教参）
全诗主旨 这首咏史怀古诗借助三国时英雄成败之事，抒发了诗人对人生命运的深刻感悟，同时又曲折地表现出诗人怀才不遇、英雄无用武之地的激愤。
诗歌精讲（讲解依据教参）
全诗主旨 本诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
第12首 泊秦淮 〔唐〕杜牧
作家作品 诗人夜泊秦淮，看到秦淮河畔浮靡豪奢的景象，感慨万千，写下了这首七言绝句。 杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代文学家，与李商隐并称“小李杜”。代表作有诗歌《泊秦淮》《江南春》，散文《阿房宫赋》等。
诗歌精讲（讲解依据教材）
全诗主旨 本诗通过有关归期的问询和回答，抒发了诗人羁旅他乡时对妻子的思念之情。
第6首 木兰诗 北朝民歌
作家作品 这是一首乐府民歌。《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
诗歌精讲（讲解依据教参）
全诗主旨 诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡亲人的思念之情。
第4首 天净沙·秋思 〔元〕马致远
作家作品 马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。元曲包括杂剧和散曲，马致远的杂剧和散曲创作都取得了卓越成就。其散曲最为有名的当属《天净沙·秋思》，其杂剧代表作为《汉宫秋》。