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杨绛《我们仨》读后感800字范文5篇
杨绛《我们仨》读后感800字范文5篇《我们仨》读后感花落满地无人惜，深情只为边旁树。
花儿总是这样不惧万人践踏的痛苦，每年都要为钟意的大树献上自己的养分。
小时候的我只会对此厌恶不己，因为落花阻挡了我前进的步伐，但随着时间的推移，年龄的增长，才明白这是花对树的痴情。
小时候追看电视剧，总是喜欢看君王为她喜爱的妃子抛下一切，只为与她相守，所以羡慕诸如烽火戏诸侯之类的故事。
但随着知识的积累，才发现古代君王冷薄无情，大多数位高权重者怎会为了这虚无缥缈的东西舍去荣华富贵。
直到这时才真正明白帝王无真情，深情只在凡人间，就像杨绛老师与钱钟书先生的爱情。
为了更加了解杨绛老师与钱钟书先生，我特意去读了杨绛老师的《我们仨》。
因为没有更多的了解，我莽撞的翻开了它。
先是杨绛老师与钱钟书先生的旧照，他们彼此眼中的深情，就连我这个过客都能轻而易举的看了出来，慢慢的我翻到了正文，怀着对杨绛女士和钱钟书先生的尊敬，我认真地阅读每一个文字，读到了第二部《我们仨失散了》的结尾时，我不禁泪眼盈眶，因为这本书是在杨绛老师的女儿和丈夫去世的时候才写出来的。
我不能想象杨绛老师是怀着怎样的心情，书写这本具有浓厚情味的书的，字里行间中根本看不出有人逝世的影子，透着幸福，和普通人家一样的平平淡淡但浓郁的情昧。
原谅我笨拙的文字写不出她对女儿和丈夫的深厚的思念，我也想象不出她是怎样的乐观与深情，这太重了，压的我有点喘不过气来。
书中的每一个细节都能让人联想出一份情意，那样的快乐，那样的幸福。
书中杨绛女士这样写到;“我活的充实，也很有意思，因为有我们仨。
”无论是女儿和丈夫的生前和生后，杨绛女士活的很幸福，她作为一个母亲和妻子的强大，让我十分敬佩。
有人说能撩动帘的风，必定是迷路的风，因为那风是追赶乌云的，终究留不住。
但杨绛女士并不是这飘忽不定的风，她是那深情的花，守护着她的大树，那样的坚韧，那样的心甘情愿，那样的执着。
执笔完毕，往窗外一看，那花儿正与她的大树共眠呢。
我们仨的阅读笔记及感悟
我们仨的阅读笔记及感悟“世界好物不坚牢，彩云易散玻璃脆”书中如是说，那么他们仨从女儿钱瑗出生到死去这六十年，一直饱有的这份亲情还算坚牢吧，按一辈子的长度来计算的话。
钱锺书和杨绛堪称夫妻模范，钱对杨的那番“遇见她之前没想过结婚，娶了她不后悔，再也不想其他人”深情，真是oul、mate啊。
以上为昨日晚上所写，写不下去，今天中午继续。
其实我最佩服最喜欢的是他们那种对名利淡然的'心态，在他们心里只有自己钟爱的文学和自己珍惜的家庭。
钱说：“有名气就是多些不相知的人"。
他们希望有几个知己，不求有名有声。
这是多么高尚的境界啊。
但是话又说回来，我们又岂能达到这境界呢，别人是天才，是精英，不求闻达可已闻达，我们呢，庸碌小辈，拼命挣扎。
换句话说，他已经获得了就不在乎，（当然也有可能在他没获得之前也不在乎），我们连获得这份殊荣的门都看不到。
我想起浮夸的歌词，想起里面那个小人物的用大动作来博人们关注，怕被遗忘就用浮夸的表演来放大自己，未尝成功就用十倍的苦心去做突出的那个。
特别是在北京这个地方，特别是在20岁这个年纪，脑袋里的幻想，心胸的壮志，被现实中的默默无闻强烈的压抑着。
这种感觉你知道吧，好不甘心，觉得自己明明应该活在光芒之下，享受别人的膜拜，前程似锦，指点江山，可是，真的有一千万个可是。
所以真的会那样去做——其实怕被忘记，才放大来演吧。
或许年轻人本该就迷茫的吧。
在你20岁这个年纪，你凭什么去拥有别人打拼十年二十年换来的成绩，你凭什么众星拱月做人群中的核心，你凭什么要求别人给你机会要求别人认可你。
这个你指的是我，相比去冲去闯，我似乎更多在自怨自艾。
恨自己对自己狠不下心来。
说回他们仨，都是书虫，我觉得做书虫书痴是件很酷的事情，嗜书如命，很棒的夸赞。
我不知道他们为什么喜欢读书，是什么样的心态，至于我自己，我挺享受看书的，说的肉麻点，看书的时候我觉得那种获取知识的欲望在驱动我，在获取知识之后的那种满足感又奇妙无比，我看的书越多我会发现我要看的书越多，发觉自己看的书是那么的少，世界是那么广袤，恨不得将全世界的好书都看完。
我们仨每一章读书感悟
我们仨每一章读书感悟《我们仨》是杨绛的作品，描述了她和丈夫钱钟书以及养女世纪共同生活的故事。
全书分为十三章，每一章都叙述了不同的故事，描绘了三个人在不同时期的生活状态和情感体验。
在阅读过程中，我对每一章的内容都有了自己的感悟。
第一章是《小警察》，讲述了她小时候的一个真实故事。
这个故事中展示了一个古老的家庭传统和家庭关系的变迁。
我感悟到人们的认知是会随着时间的变迁而改变的，也暗示了作品后文会描绘的更多关于家庭的故事。
第二章是《再看里山》，讲述了她和丈夫第一次见面的情景。
这个章节强调了两个人对于自己身份的认同和对于另一方身份的好奇，并展示了他们在交流中逐渐增进的感情。
我感悟到人们对于爱情的定义往往是在互动中建构的，而不是从一开始就确定的。
第三章是《大自由》，讲述了她和丈夫结婚后的生活和两个人共同成长过程中的心理变化。
这个章节主要表现了她对于婚姻的理解和对家庭的责任感的认识。
我感悟到婚姻是一个相互扶持、共同成长的过程，需要双方共同努力去维系和经营。
第四章是《借金券》，这个章节主要描写了杨绛和钱钟书因国内外教育资源的问题而对于女儿教育问题的思考和解决方案。
我感悟到家长对于子女的教育是一个细致入微并且考虑全面的过程。
在教育选择上，应当以子女的发展需要为出发点，努力创造最好的条件和环境。
第五章是《神秘的角楼》，描写了他们搬进新家后的情景和周围人对于这个房子的好奇和猜测。
这个章节通过对于房子的描写和房子里的人们的行为，展示了家的意义和家庭成员之间的关系。
我感悟到家庭是一个互助共进的小社会，大家的相互关心和支持是家庭和谐的基础。
第六章是《春》，叙述了一个家庭在春节期间的日常生活。
这个章节展示了家庭成员之间的相处模式，以及周围人对于家庭的一些看法和评价。
我感悟到家庭成员之间的相处方式是需要互相适应和包容的，每个人在家庭中都有自己的角色和责任。
第七章是《朗读者》，讲述了她对于钱钟书朗读的感受和杨绛自己对于文字和语言的理解。
杨绛作品《我们仨》读后感(精选19篇)
杨绛作品《我们仨》〔精选19篇〕杨绛作品《我们仨》〔精选19篇〕杨绛作品《我们仨》1文学做了上百上千年，做的不过一件事，爱恨别离。
钱钟书一家人在古栈道上相遇，也在古栈道上相失。
三个人或紧紧蜷在船上，或孱弱躺在病床，或蹒跚走在路上，灵魂却倚靠在一起。
南柯一梦，如同星河般缥缈，但也似山峰般坚决。
诗书，庖厨，别离，相聚...生活是这个家庭做了一生的梦，落在层峦耸翠中。
一种坚韧把他们缠绕在一起，所以即使面对光阴的流逝，疾病的侵扰，仍然“稍有一点快乐，也会变得非常快乐”，这坚韧似金丝银缕，把他们郁郁青青的岁月编成了一场盛世。
钱钟书和杨绛可谓是伟人了，他们的一生称之为盛世，原因却并不在于此。
因为纵然声名远扬，但面对生死，人还是人，还是沧海一粟。
漫说人生一百年，生命有限，而爱不朽。
杨绛先生曾说“因有两人陪伴，可相依为命”，他们进入彼此的生命，互相依靠，奋力前行。
爱情的热烈与冲动，已经交织成温顺绵长的亲情。
钱钟书在前面渐渐地走，杨绛一程一程送，尽量多聚聚，这样的小梦被拉成万里长梦，才是他们的盛世。
天地曾不能以一瞬，我们茕茕孑立，一边看着这样那样的梦，一边不自知地坠入自己的梦中。
我们赞颂别人的盛世，殊不知自己也早已踏上了征程。
年少春衫薄，青云之志不坠，不是我们的坚韧吗?风雪满道，盼故人早晚上高台，是我们互相的扶持啊。
人类的悲欢并不相通，感情却是可以延续的。
其实我们和身边的人早已被那样坚韧的丝线缠绕在一起了，所以才敢有移山填海，志气如斯的坚决，而且也会有乌鸦反哺，羔羊跪乳的私情，还有所恃知己，肝胆相照的友谊。
一步步探究而来的，这些是我们自己的盛世啊。
“纵使文章惊海内，纸上苍生而已”，《我们仨》是杨绛晚年的一个盛世回首，而脚下的路才是我们如今要去奔赴的。
杨绛作品《我们仨》2愿此生唯有死别，没有生离。
读完此书，是对杨绛先生升起万丈敬意！她用平实的笔调，有时还捎带愉悦的，轻快的感触，来表达一家人为求学，为工作，为避难，为团聚而颠沛流离的坎坷人生。
读书心得《我们仨》
读书心得《我们仨》
《我们仨》是一本由杨绛所著的家庭散文，书中记录了她与丈
夫钱钟书以及女儿钱瑗之间的生活点滴。
通过细腻的文字和真挚的
情感，杨绛向读者展示了一个幸福温馨的家庭生活。
在读这本书的过程中，我深深被书中所描述的家庭关系所感动。
杨绛以其独特的视角，细致地描绘了她与丈夫之间的相濡以沫、互
相扶持的爱情，以及她对女儿的呵护与关怀。
她用平实的语言，表
达了对家庭的珍视和对生活的热爱，让人感受到了家庭的温暖和幸福。
除此之外，书中还融入了许多关于生活、文学和人生的感悟。
作者通过对生活琐事的描述，表达了对生活的热爱和对人生的思考。
她用平凡的生活点滴，勾勒出了一幅幸福美满的家庭画卷，让人深
受感动。
通过阅读《我们仨》，我深刻体会到了家庭的温馨和幸福，也
对生活有了更深刻的理解。
这本书不仅是一部家庭散文，更是一部
关于爱情、亲情和人生的感悟之作。
我相信，每个读过这本书的人
都会被其中所蕴含的真挚情感所打动，也会因此对生活有着更深刻的感悟。
初中整本书阅读我们仨教学设计
《我们仨》整本书阅读教学设计设计理念：《语文课程标准》指出："具有独立阅读的能力•注重情感体验，有较丰富的积累,形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文字作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界";"要努力建设开放而有活力的语文课程〃，"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，増加阅读是，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
"书目简介：《我们仨》讲述的是一个单纯温馨的学者家庭，几十年平淡无奇、相守相助、相聚相失的经历。
全书分为三部分。
第一部分中，杨绛以其一贯的慧心、独特的笔法，用梦境的形式讲述了最后几年中一家三口相依为命的情感体验。
第二部分，女儿与丈夫先后病重去世，作者在书中以梦幻的形式表现了这段深重的情感经历。
第三部分，以平实感人的文字记录了自1935年伉俪二人赴英国留学，并在牛津喜得爱女，直至1998年女儿与钱先生相继逝世，这个家庭鲜为人知的坎坷历程。
教学目标：1. 通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。
2. 理解把握全书的主要内容，将书中的重点章节列举出来，梳理整本书的架构。
3. 通过读书中相关的故事情节，感知人物形象，积累语言。
4.理解全书的思想主题，并体会作者是怎样表达出来的。
教学重点：1. 通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
2.理解整本书的思想主题“家是人生最好的庇护所”，并能用语言表达出来。
教学难点：体会杨绛含蓄节制、平和朴素的语言风格。
教学过程：一、导入语。
“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”，这是钱瑗、钱锺书相继去世后，杨绛的悲凉感叹。
她曾用平和朴素的笔触讲述了“我们仨”共同走过的一段悲怆而温暖的旅程。
让我们一起走进他们一家人。
二、感知内容。
《我们仨》主要讲了哪些内容？请你用简练的语言加以概括。
（提示：可以根据目录来概括，也可以按照记叙的六要素来概括。
《我们仨》阅读感悟
《我们仨》阅读感悟《我们仨》阅读感悟1“没遇到你之前，我没想过结婚，遇见你，结婚这事我没想过和别人。
”这是钱锺书曾写给杨绛先生的一段很美的文字。
他们的爱情十分令人羡慕，而最令我感动的还是先生回忆她们一家叁口在一起的日子，那本《我们仨》。
先生以梦境的方式絮絮叨叨给我讲述那些一件件小事，也许很是平常，但这就是生活。
我们俩老了：先生和锺书都老了，而先生做了个找不到丈夫的梦，我看到这时略感心酸，但看到锺书不为梦中的自己辩护，只安慰先生说那是老人常做的梦，我又觉得先生十分幸福。
我们仨走散了：先生回忆了一家叁口相依为命的那段日子，在媛媛和丈夫相继离世后，家就变成了“客栈”。
“我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。
他现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。
这我愿意。
送一程，说一声再见，又能见到一面。
”这是一次在船上，骨瘦如柴的锺书问她是否还做梦时，先生的感触。
我觉的先生以一种平淡、朴实的笔调把感情慢慢融入其中，让人读起来十分感动，也许是这才是伉俪情深的爱情。
我一个人思念我们仨：先生全面地回忆了一家叁口与世无争的日常，从夫妻二人赴英国留学，并在牛津有了女儿，直至1998年女儿与钱钟书相继逝世。
“一九九七年早春，阿瑗去世，一九九八年岁末，钟书去世，我们叁人就此失散了，就这幺轻易地失散了，“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”，现在，只剩下了我一人，我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已，家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
”这是先生在痛失至亲后难受且迷茫的状态，透过纸张，我能深深感受到先生那种低落的情绪我，以及那种锥心的疼痛。
文章读起来笑中有泪，温馨却又略感些许沉重，也许，这才是先生的心，或许可能是一片空白，仅存的，是对我们仨的思念，最深的思念。
他发愿说：从今以后，咱们只有死别，不再生离。
于是，他们仨从此团聚，不再死别，亦无生离。
《我们仨》阅读感悟2一直想看杨绛先生的《我们仨》，但终究犹豫自己的懒惰迟迟没有完成这个计划。
我们仨（节选）阅读答案
我们仨(节选)阅读答案我们仨（节选） 杨绛自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
我们两人每天在起居室静静地各据一书桌，静静地读书工作。
我们工作之余，就在附近各处“探险”，或在院子里来回散步。
阿瑗回家，我们大家掏出一把又一把的“石子”把玩欣赏。
阿瑗的石子最多。
周奶奶也身安心闲，逐渐发福。
我们仨，却不止三人。
每个人摇身一变，可变成好几个人。
例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，锺书最小。
”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。
阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。
阿瑗常说:“我和爸爸最‘哥们’，我们是妈妈的两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。
”我又变为最大的。
锺书是我们的老师。
我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。
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《我们仨》整本书阅读教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累,形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文字作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界“;“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，増加阅读知识，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
”教学目标：1. 通过本堂课的交流，引导学生掌握看一整本书的方法。
2. 能概括全书的主要内容。
3.感受我们仨的快乐和所受磨难，借此感知人物形象，能够用恰的语言评价我们仨的人格特点。
4．品味朴素又意味深长的语言。
教学重点：1．通过赏析书中的细节描写，抓典型事件，感知人物形象。
2.把握书的主旨：家是快乐的港湾，家是人生的庇护所。
教学难点：感悟我们仨的磨难。
教学过程：一、导入。
这节课，我们来阅读赏析杨绛的散文代表作《我们仨》，齐读书名。
出示杨绛的照片。
并出示杨绛书中的精品句子：“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”，这是杨绛在钱瑗、钱锺书相继去世后，发出悲凉感叹。
她用平和朴素的笔触讲述了“我们仨”共同走过的一段艰辛曲折却又温暖的旅程。
下面让我们一起走近这一家人！展示学生的读书笔记：在前边的阅读中，同学们读的很用心，每一个同学都做了大量的读书笔记和旁批点评。
投影展示：有对作者杨绛的简介、有对主要内容的概括、有对我们仨快乐和忧伤的品味、有对本书语言风格的点评、还有从书中得到的感悟和启迪。
还有的同学不仅写下了丰富的内容，还对读书笔记的页面进行了精心设计美化，可谓精益求精，大家一起欣赏。
总之，每一个同学都收获满满，赶紧拿出来一起分享。
二、指名简介杨绛。
三、感知书的内容。
《我们仨》主要讲了什么？请你用简练的语言加以概括。
（方法提示：可以按照记叙的六要素来概括，还可以根据目录来概括，有的时候还可以借助书前的序言概括。
）生：《我们仨》讲述的是一个温馨的知识分子家庭，他们几十年来相伴相随、相助相暖、相聚相散的经历。
生：全书由三个部分组成，“我们俩老了”、“我们仨失散了”和“我一个人思念我们仨”。
其中“我一个人思念我们仨”是全书的主体部分。
过渡：在我们仨60多年的点点滴滴中，有快乐幸福，也有磨难忧伤，折射出的是我们仨独特的人格魅力。
四、感受我们仨的快乐。
杨绛先生曾这样说，我们三个人在一起，总有无穷的趣味（板书）。
教师分享一段：投影出示，告诉学生这段文字在书的第三部分16小节。
我们仨，却不止三人。
每个人摇身一变,可变成好几个人。
例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。
"我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。
阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐;会陪我，像妹妹;会管我，像妈妈。
阿瑗常说我和爸爸最哥们，我们是妈妈的两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。
"我又变为最大的。
钟书是我们的老师。
我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤査字典，到无法自己解决才发问。
他可高大了。
但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
指名读这段文字（配乐）。
师：读完这段文字，我从“阿瑗常说我和爸爸最哥们，我们是妈妈的两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。
”这句话中，仿佛看到了钱瑗和钱钟书像两个亲密无间又调皮的顽童，逗得杨绛哈哈大笑的情景，他们是多么的和谐快乐！你从这段中感受到了什么呢？学生发言。
明确：（1）体贴懂事孝顺的阿瑗。
（2）一家人的亲密、和谐和快乐。
总结点拨分享读书收获的方法：回想刚刚是怎么分享我们仨的快乐的？（先说哪一页，哪一段，再抓住有表现力的词、句子分享阅读感受）引导学生一会儿分享阅读收获时的方式。
全书浏览，说说你还感受到“我们仨”的哪些快乐？跟大家分享一下。
（提示：可以述事件，也可以读有表现力的句子，然后再读你写下的体会）预设：1.P149我们仨去馆子吃饭，等待上菜的时候，会观察其他桌上的吃客，看他们在那里演他们自己的故事，父女俩在那里则说得头头是道。
菜上来后一面吃，一面看。
那些吃客们是你方唱罢我登场，乐趣无穷。
点评：能在平淡无奇的生活中，找寻独属于我们仨的快乐。
2. p7钱锺书在阿瑗房间里捣乱，被阿瑗正好撞见，钱锺书把自己缩得很小，紧闭着眼睛说自己不在这里，引得一家人都笑了起来。
“我隔着他的肚皮，也能看到他肚子里翻滚的笑浪。
”运用了夸张的修辞方法，把当时一家人开心快乐的家庭氛围淋漓尽致地表现了出来。
3．这种日子，圆圆没见过。
她看见爸爸把西瓜分送了楼上，自己还留下许多，佩服得不得了。
晚上她一本正经地对爸爸说：“爸爸，这许多西瓜，都是你的！——我呢，是你的女儿。
”显然她是觉得“与有荣焉”！她的自豪逗得我们大笑。
这段文字表现了圆圆的天真可爱，具体表现在哪些句子上？组织齐读，体会圆圆的天真，一家人的快乐。
4.杨绛和钱钟书留学期间，自己做红烧肉，成功的快乐。
5.圆圆识字，惊人的记忆力受到了爷爷的夸赞，夫妻二人为有这样的女儿感到自豪。
6.钱钟书归国后，圆圆与爸爸相见，和爸爸争抢妈妈的情景。
圆圆的天真聪慧令人喜爱。
小结：只要我们仨在一起，总会有无穷的乐趣。
（板书：无穷的乐趣）我们仨之间的快乐源源不断，家是我们温馨快乐的港湾。
过渡：然而，生活绝不是美丽的童话，（投影出示杨绛在本书中的句子）“人间没有单纯的快乐，快乐总会夹带着烦恼和忧伤。
”五、品味我们仨的磨难。
“我们仨”在生活中经历了哪些磨难呢？他们又是怎么面对的呢？你从中有何感悟？预设：1．152钱钟书和杨绛被打成“牛鬼蛇神”，瑗瑗回家对父母安慰、体贴。
补充牛鬼蛇神的资料，帮助学生理解当时二人当时的磨难，感受瑗瑗的孝顺、体贴。
牛鬼蛇神：本义妖魔鬼怪，后被借做政治概念。
1966年到1976年文化大革命中，凡是造反派和当权者不喜欢或怀疑的对象，都被称为“牛鬼蛇神”。
在大学里，老教授和校领导首先受到迫害。
他们被从家里拉出来，剃阴阳头、牛头，再用墨汁在衣服上涂写大号的“牛”字，然后挂上“反动学术权威”、“叛徒”、“老反革命”之类的牌子，有的戴上高帽，拉去校园游街示众。
这些学识渊博、作风儒雅的高级知识分子，受尽人身侮辱，颜面扫地，不少人因此自尽，还有人被打死或致残。
这场文化大革命，摧残了无数社会精英，以致我国经济面临崩溃的边缘。
感悟：当家庭成员遇到困难时，我们应多陪伴，安慰。
2.156页，文化大革命中，钱锺书哮喘病发作，非常严重。
在杨绛、钱瑗的精心照料下，以及好心人的帮助，慢慢康复。
一家人在一起相伴相随，相助相暖，再次度过难关。
感悟：家人有病，要不离不弃，相互温暖。
3.书的一二部分，钱瑗和钱钟书病逝前，杨绛对二人的照料，感受杨绛内心的痛苦和在家与医院之间的奔波岁月。
感悟：杨绛面对磨难的坚强和淡定。
4.119页，珍珠港事变后，杨绛一家人的生活愈来愈艰苦。
只说柴和米，就大非易事。
杨绛作为一个大小姐，整天奔波于柴米油盐之间。
最终他们一家人同甘共苦，共同度过了那段艰苦的日子。
感悟：家庭出现困难，我们应同甘共苦，共度难关。
引导：有人曾经就这件事问杨绛感觉委屈不委屈。
她这样回答的：“为什么？因为爱，出于对丈夫的爱。
我爱丈夫，胜过自己。
我了解钱锺书的价值，我愿为他研究著述志业的成功，为充分发挥他的潜力、创造力而牺牲自己。
这种爱不是盲目的，是理解，理解愈深，感情愈好。
相互理解，才有自觉的相互支持。
”（点拨：正是杨绛的理解和支持，才有了后来钱钟书的成功）5、四清期间，钱瑗去大兴县四清，生活艰苦，但从不告诉父母，工作努力上进。
钱瑗对父母的体贴，怕父母担心；遇到困难不要怨天尤人，努力做好眼前的事，积极乐观地生活。
6、钱钟书下放昌黎，工作是掏粪，但春节回北京，依然没有忘记给妻儿带好吃的，磨难中一家人相伴相随，相濡以沫。
点评：只要我们仨相守在一起，到哪里都是家。
家是我们仨人生的庇护所。
（板书：人生的庇护所）总结点拨:同学们想一想：战争、疾病、政治运动、生离死别，这些可以说是人一生中的大风大浪，大劫大难，可杨绛却用什么语气叙述的？（平和的语气下是悲欢离合、酸甜苦辣）由此可见杨绛的散文语言上有何特点？交流、点拨（平和、朴素，却意味深长，可谓不著一字,尽得风流！）总结：我们仨的足迹跨越了半个地球，穿越风云变幻的半个世纪：战火、疾病、政治风暴、生离死别……风风雨雨中，他们相濡以沫，美好的家庭已经成为一家人最安全的庇护所。
杨绛在书中说“我活得很充实，也很有意思，因为有我们仨。
也可以说：我们仨都没有虚度此生，因为是我们仨。
”六、读懂我们仨的品格。
提问：通过读《我们仨》，你从中读到了怎样的一家人？（可以谈一家人，也可以谈一个人）学生参考自己的读书笔记和旁批点评，积极发表自己的看法。
明确：积极乐观：无论经历多少磨难，他们仨都从容坦然地面对，他们只要有一点快乐，就会被无限放大，变得非常快乐，他们是不同寻常的遇合。
淡泊名利：风风雨雨中，他们相濡以沫，读书工作为乐，不去计较个人的得失，不去理会世俗的嘈杂，生活在他们的三人世界里，这不是每个人都能做到的!相亲相爱、充满温情：例如钱钟书生活上对妻女的挚爱；杨绛出得厅堂入得厨房，为丈夫女儿甘于吃苦；女儿圆圆有一片孝心可鉴。
他们仨以这种温情彼此取暖，即使是艰难的生活也过得有滋有味。
从容坚韧：她有中国女性的温柔贤惠，有伟大母亲的慈爱，她更有从容坦然面对不幸的坚韧。
总结：我们仨就是如此优秀的一家人！七、重识杨绛。
过渡：然而，“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。
现在，只剩下了我一人，“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃哪里去呢？我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任”。
面对不幸，杨绛是如此的达观和坚忍，这更是一种高贵的从容优雅。
让我们齐读下边的文字，重新感受杨绛先生的人格魅力。
投影出示：她是钱钟书眼中“最贤的妻，最才的女”。
在民国才女之列，她是最从容优雅的精神贵族，生于乱世，心中却有一份与世无争的宁静。
她的文字朴实无华，却情真意切，哀而不伤，怨而不怒。
87岁高龄忍受失去两位至亲的打击，挺过来留下来“打扫现场”。
正是她坚韧、达观、从容、淡定的人生态度，成就了她的百岁人生。
当那些浮于人世的尘埃落定，她与生俱来的才华与魅力却依旧闪光，在岁月的历练下烨烨生辉！八、学生总结读透一本书的方法：通过阅读此书和这节课的交流，同学们发现怎样才能读好一本书？学生发言，教师汇总六个内容，投影出示并组织齐读。
了解作者感知内容品味语言体验情感把握主旨感悟生活九、推荐作品。
1.杨绛先生的《我们的钱瑗》2.杨绛先生的《一百岁感言》：教师出示其中最喜欢的句子，组织学生齐读：人生最曼妙的风景，竟然是内心的淡定与从容。