2021届高三生物第一轮复习策略50张PPT
考试范围与要求
修订基本原则
坚持整体稳定，推进改革创新。 处 理好继承与发展、稳定与创新的关系， 在保证考试大纲总体框架不变的前提下 ，进一步巩固考试内容改革成果，确保 高考内容改革的顺利推进
三、后期复习冲刺教学方略
• 1．集体备课 • 2．课堂教学 • 3. 作业布置 • 4．进度安排 • 5．测验安排 • 6．命题要求 • 7．讲评要求 • 8．培优辅差 • 9．对学生的要求
2、2018年高考全国卷理综生物知识点分布
І卷
3、2018年高考全国卷理综生物命题特点
（1）考查主干知识，引导教学回归本质。 选择题第2、4、5、6题要求选出错误的选
项，错处明显，考生通过常规复习即能轻松作 答；第29题和30题都以重点知识原理为背景着 重考查获取信息的能力以及知识的理解和应用 ，涉及了光合作用与细胞呼吸，以及蛋白质的 相关知识，难度较低；37题生物技术实践多数 题目也是用教材原文作答。
在考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定 ”以及“微生物在其他方面的应用”。2018高考全国 一卷考查了“稀释涂布平板法测定微生物的数量”； 全国三卷考查了“酵母菌引起面包松软的原因”。
4、关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，
错误的是（ ）
• A.有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分 离
五年高考生物知识点分布
（3）从能力的角度：一定要体现四项能力要求，以理 解能力为基础。在选择题和非选择题中通常都有 图表曲线题和实验题。要求教师有探究意识，熟 悉题型，规范训练，以不变应万变。
（4）从题型方面看：通常有一道实验探究题，但一般 只考查实验探究的某个方面。
（5）从难度方面看：试卷包括容易题、中等难度题和 难题，以中等难度题为主。近几年基本稳定，不 会忽难忽易。
四、重点和难点的突破
1．重点板块内容，以基础知识清单填写（含教材 旁栏信息和课后读物）突破选择题；以问题清 单填写与专题主观题强化练突破非选择题。
2．对遗传题型要高度归纳，做到题型训练不间断 ；
3. 加强图文转换和文图转换能力的训练； 4. 强化对原因、作用等的文字分析表述； 5. 选修部分强调先理解后识记，力求吃透教材原
新陈代谢
遗传与 变异
调节与 免疫
生态
选修1
17 分值 12
13.5
年 比例 13.33% 15%
25.5
15
9
15
28.33% 16.67% 10% 16.67%
卷 项目
Ⅲ
细胞
新陈代谢
遗传与 变异
调节与 免疫
生态
选修1
17 分值 16.5
7.5
年 比例 18.33% 8.33%
（27.2% 必修1
24 26.67%
调节与 免疫
生态
选修1
15 分值 12 年 比例 13.33%
6 6.67%
21
22
14
15
23.33% 24.44% 15.56% 16.67%
卷 Ⅲ 项目
16 分值 年 比例
细胞 7.5 8.3%
新陈代谢
遗传变异 与进化
调节与 免疫
生态
选修1
11.5
21
21
14
15
12.8% 23.3% 23.3% 15.6% 16.67%
必修2
（28.7%
21
6
15
23.33% 6.67% 16.67%
必修3（28.5%
2013-2018年各板块知识考查统计
卷 项目
Ⅰ
细胞
新陈代谢
遗传与 变异
调节
生态 选修1
18 分值 12
15
24
8
16
15
年 比例 13.3% 16.7% 26.7% 8.9% 17.8% 16.7%
卷 项目 Ⅱ
细胞
（填“
菌体快速增殖”“乙醇产生”或“乳酸产生”）:若进行厌氧培
养，可促进
（填“菌体快速增殖”“乙醇产生”或“乳酸
产生”）
• （3）制作面包时，为使面包松软通常要在面粉中添加一 定量的酵母菌，酵母菌引起面包松软的原因是
不能忽视 考试大纲的 细微变化
总体评价
1、关注生态学的观点，体现立德树人的 高考立场。
供体，通常，所得到的两个克隆动物体细胞的常染色体数目
（填“相同”或
“不相同”）
37【生物—选修1：生物技术实践】（15分）
将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯 浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。
回答下列问题：
（1） M培养基若用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素一抑制 _________的生长，加入了链霉素的培养基属于__________培养基。
（1）“中中”和“华华”的获得涉及核移植过程，核移植是指
。通过核移植方
法获得的克隆猴，与核供体相比，克隆猴体细胞的染色体数目
（填“减半
”“加倍”或“不变”）
（2）哺乳动物的核移植可以分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植，胚胎细胞核移
获得克隆动物的难度
（填“大于”或“小于”）体细胞核移植，其原因是
（3）在哺乳动物核移植的过程中，若分别以雌性个体和雄性个体的体细胞作为核
语言表达能力差；分析归纳能力弱。 （7）答题出错：书写位置出错 （8）字迹太潦草、标注不清（都对了但又划了）。
二、2017全国卷考试大纲修订内容
1.对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、 技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科 学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发 展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”
新陈代谢
遗传与 变异
调节
生态 选修1
18 分值 24
14
12
14
11
15
年 比例 26.7% 15.6% 13.3% 15.6% 12.2% 16.7%
卷 项目
Ⅲ
细胞
新陈代谢
遗传与 变异
调节
生态 选修1
18 分值 21.5
16.5
15
6
16
15
年 比例 23.9% 18.3% 16.7% 6.7% 17.8% 16.7%
细胞
14 分值 10 年 比例 11.11%
新陈代 谢
18
20%
遗传变异 调节与 与进化 免疫
23
15
25.56% 16.67%
生态
9 10%
选修1
15 16.67%
必修1
（34.4% ）
必修2
（21.67% ）
必修3
（27.2% ）
2013-2018年各板块知识考查统计
卷 Ⅱ 项目
细胞
新陈代谢
遗传与 变异
（42.25% 必修1
必修2
（15.0%
必修3（26.15%
（三）、全国高考新课标卷生物试题评析
1、历年高考全国卷理综生物试卷的几个特点
（1）从材料角度看：新情景为主，不回避学科前沿动态。 （2）从内容角度看：不重结果重过程，不重得到重得法。核
心考点重点考查，适当兼顾知识的覆盖面。 必修1：以光合作用和细胞呼吸、实验和细胞的生命历程为主。 必修2：以两大遗传定律和遗传的物质基础为主，其次考查现代
2. 对部分知识点能力的要求等级进行了调整。例如，将“细胞 的生长和增殖的周期性”、染色体结构变异和数目变异”、“ 艾滋病的流行和预防”等知识点，从要求Ⅰ提高到要求Ⅱ。部 分知识点从要求Ⅱ调为要求Ⅰ，个别内容从不要求调整为有要 求，个别从有要求调为不要求。
3.在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说 明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他 方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“ 基因工程的原理及技术（含PCR）”。
• B.有丝分裂中期和减数第一次分裂中期都发生同源染色体 联会
• C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数 相同
• D.有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤 道板上
38.［生物选修3:现代生物科技专题］（15分）
2018年《细胞》期刊报道，中国科学家率先成功地应用体细胞对非人灵长类动 物进行克隆，获得两只克隆猴“中中”和“华华”。回答下列问题:
2021届高三生物第一轮 复习策略50张PPT
2020/9/13
一、2013---2018年全国高考新课标 卷理综生物试题分析
二、近年全国卷考试大纲修订内容 三、高三复习 教学方略 四、重点和难点的突破
一、2013---2018年全国高考新课标卷 理综生物试题分析
（一）试卷结构及比例
第Ⅰ卷
第Ⅱ卷
必修1
（20.5% ）
必修2
（23.3% ）
必修3
（39.5% ）
2013-2018年各板块知识考查统计
卷 项目
Ⅰ
细胞
新陈代谢
遗传与 变异
调节与 免疫
生态
选修1
17 分值 12
12
28
20
6
12
年 比例 13.33% 13.33% 31.11% 22.22% 6.67% 13.33%
卷 项目 Ⅱ
细胞
（4） 甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量 ，在同一稀释倍数下得到以下结果：
甲同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是110、140和149，取平均值133.
乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值124.
有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是： ____________。
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高三生物一轮复习的教学策略ppt课件
4
2，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究， 要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考 试题中的某些不足牵着鼻子走。
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化； 分类研究不同试题——找动态。
3
1、研读《课标》和《考纲》，准确把 握高考要求
高中生物新课程标准》是编写教材的依据，它规定了高中生物教学的知识范围、 能力层次和应达到的目标。
教材（课本）依据《课程标准》编写，高中生物教材有5个不同版本，且各具 特色，每个版本的新课程教材都凸显了高中新课程理念，依据《课程标准》的具 体内容编写，但均有适度拓展。但教学中经常会遇到以下问题：一是教材上的阅 读材料和小资料，即小字部分的内容的处理；二是教材有，但《课标》上没有的 内容；三是《考纲》或《考试说明》未列入，但教材上有的内容的处理；四是课 外知识内容的处理，例如人教版教材中的“资料分析”、“技能训练”、“ 思 考与讨论”等。
建议在2016年高考一轮复习过程中，认真研读近五年新课标全国卷试题及新课 改省区近三年的高考生物试题，动手认真做一做这些试题，在复习过程中，有针 对性地选做这些试题，不仅可以体会高考命题的思路和方向，也可以检测和巩固 所学知识，从而提高审题和解题能力。
5
3、夯实基础，全方位覆盖所有考点
注重双基，强调基础，是高三一轮复习教学的根本。坚持以本为本，在《考试 大纲》的范围内组织复习，可少走弯路，少做无用功。面向基础题，突出中档题， 是我们进行考试训练的基本要求。为了扎扎实实地打好基础，在第一轮复习教学 中，我们要求学生做到：
（1）读教材：分为通读和精读。根据当今高考的命题趋势，要求学生通读教 材，在通读的过程中把重要的知识点用笔圈划下来；然后是精读，根据《考试 大纲》的范围，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
2，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究， 要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考 试题中的某些不足牵着鼻子走。
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化； 分类研究不同试题——找动态。
3
1、研读《课标》和《考纲》，准确把 握高考要求
高中生物新课程标准》是编写教材的依据，它规定了高中生物教学的知识范围、 能力层次和应达到的目标。
教材（课本）依据《课程标准》编写，高中生物教材有5个不同版本，且各具 特色，每个版本的新课程教材都凸显了高中新课程理念，依据《课程标准》的具 体内容编写，但均有适度拓展。但教学中经常会遇到以下问题：一是教材上的阅 读材料和小资料，即小字部分的内容的处理；二是教材有，但《课标》上没有的 内容；三是《考纲》或《考试说明》未列入，但教材上有的内容的处理；四是课 外知识内容的处理，例如人教版教材中的“资料分析”、“技能训练”、“ 思 考与讨论”等。
建议在2016年高考一轮复习过程中，认真研读近五年新课标全国卷试题及新课 改省区近三年的高考生物试题，动手认真做一做这些试题，在复习过程中，有针 对性地选做这些试题，不仅可以体会高考命题的思路和方向，也可以检测和巩固 所学知识，从而提高审题和解题能力。
5
3、夯实基础，全方位覆盖所有考点
注重双基，强调基础，是高三一轮复习教学的根本。坚持以本为本，在《考试 大纲》的范围内组织复习，可少走弯路，少做无用功。面向基础题，突出中档题， 是我们进行考试训练的基本要求。为了扎扎实实地打好基础，在第一轮复习教学 中，我们要求学生做到：
（1）读教材：分为通读和精读。根据当今高考的命题趋势，要求学生通读教 材，在通读的过程中把重要的知识点用笔圈划下来；然后是精读，根据《考试 大纲》的范围，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
2021届高考生物一轮复习课件【78张PPT】
也受发酵过程中不同微生物的多种代谢产物影响。其生产工艺如下图所示。
某研究团队对加盐水后的发酵阶段的传统工艺（盐度15%，温度37 ℃，发酵30 天）进行了改良，改良后甜瓣子风味得以提升。新工艺参数如下表所示。
时期 前期 中期 后期
时段（天） 0~12 12~16 16~30
盐度（%） 6 6 15
温度（℃） 12 37 37
剪孩子的头发去做亲子鉴定。。。。
据报导，通过检测孕妇血液中DNA可进行胎儿性别鉴定？
正常人的内环境中，含有DNA？？
2020山东高考4．人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后， 其DNA 会以游离的形式存在于血液中， 称为cf DNA；胚胎在发育过程中也 会有细胞脱落破碎，其DNA进入孕妇血液中，称为cff DNA。近几年， 结合DNA测序技术， cf DNA和cff DNA在临床上得到了广泛应用。下 列说法错误的是
A．腌制雪里蕻主要利用植物体表面的醋酸菌进行发酵 B．黄豆煮熟沥干与面粉混匀盖上纱布，长出的“毛”主要为毛 霉 C．酿制米酒时，将糯米蒸熟后立即加入酒曲，有利于防止杂 菌污染 D．上述传统食品发酵初期均需不断通入空气，有利于菌种的 繁殖
自制米酒
制黄豆酱
腌制雪里蕻
2020山东高考12．我国的酿酒技术历史悠久，古人在实际生产中 积累了很多经验。《齐民要术》记载：将蒸熟的米和酒曲混合前需 “浸曲发，如鱼眼汤，净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”。意思是 将酒曲浸到活化，冒出鱼眼大小的气泡，把八斗米淘净，蒸熟，摊 开冷透。下列说法错误的是
如东海滩
2020南通高二调研7．如东县拥有106公里黄金海岸线，动植物
种类丰富，常常可见鹭鸟觅食，鸥声阵阵，呈现出一幅人与自然 和谐共生的美好画卷。局部区域被互花米草入侵，底栖动物的分 布随之而发生改变。相关叙述错误的是
某研究团队对加盐水后的发酵阶段的传统工艺（盐度15%，温度37 ℃，发酵30 天）进行了改良，改良后甜瓣子风味得以提升。新工艺参数如下表所示。
时期 前期 中期 后期
时段（天） 0~12 12~16 16~30
盐度（%） 6 6 15
温度（℃） 12 37 37
剪孩子的头发去做亲子鉴定。。。。
据报导，通过检测孕妇血液中DNA可进行胎儿性别鉴定？
正常人的内环境中，含有DNA？？
2020山东高考4．人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后， 其DNA 会以游离的形式存在于血液中， 称为cf DNA；胚胎在发育过程中也 会有细胞脱落破碎，其DNA进入孕妇血液中，称为cff DNA。近几年， 结合DNA测序技术， cf DNA和cff DNA在临床上得到了广泛应用。下 列说法错误的是
A．腌制雪里蕻主要利用植物体表面的醋酸菌进行发酵 B．黄豆煮熟沥干与面粉混匀盖上纱布，长出的“毛”主要为毛 霉 C．酿制米酒时，将糯米蒸熟后立即加入酒曲，有利于防止杂 菌污染 D．上述传统食品发酵初期均需不断通入空气，有利于菌种的 繁殖
自制米酒
制黄豆酱
腌制雪里蕻
2020山东高考12．我国的酿酒技术历史悠久，古人在实际生产中 积累了很多经验。《齐民要术》记载：将蒸熟的米和酒曲混合前需 “浸曲发，如鱼眼汤，净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”。意思是 将酒曲浸到活化，冒出鱼眼大小的气泡，把八斗米淘净，蒸熟，摊 开冷透。下列说法错误的是
如东海滩
2020南通高二调研7．如东县拥有106公里黄金海岸线，动植物
种类丰富，常常可见鹭鸟觅食，鸥声阵阵，呈现出一幅人与自然 和谐共生的美好画卷。局部区域被互花米草入侵，底栖动物的分 布随之而发生改变。相关叙述错误的是
2021年高考生物总复习专题课件★★高考生物一轮有效复习策略
适当关注、了解生命科学的突出成就及与生 命科学相关的热点问题，有利与培养考生独
立思考和自主学习的能力。
⒋综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界 和社会生活中的一些生物学问题。
与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要 求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性， 侧重在解决问题而不是解释和分析问题。要求灵活应用所学 知识的解答这一类题目的关键。
正确的结论。
高层次要求：比较、分析、
解释、推理、判断
基本要求
设计生物学实验来验证 生物学事实，并能够对
实验结果进行解释和分
⒉实验与探究能力
析，以及根据实验结果
⑴能独立完成“生物知识内容表”所列的生物得实出验结论，等包。 括理
解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，
并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
知识 （基础知识）
高考考查 考生的方面
能力 （关键能力）
素养 （学科核心素养）
知识考查
基础知识 （主干知识网络）
掌握程度 （Ⅰ、Ⅱ要求）
Ⅰ.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简 单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ．理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能 在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
3 4
植物的组织培养技术 酶的研究与应用
⒈考核目标与要求；⒉实验与探究能力
5
DNA和蛋白质技术
6
植物有效成分的提取
序号 二 1 2 3 4 5 6 7
主干知识网络 选修三
基因工程原理及应用 蛋白质工程
植物细胞工程 动物细胞工程
胚胎工程 生物技术的安全性和伦理问题
立思考和自主学习的能力。
⒋综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界 和社会生活中的一些生物学问题。
与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要 求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性， 侧重在解决问题而不是解释和分析问题。要求灵活应用所学 知识的解答这一类题目的关键。
正确的结论。
高层次要求：比较、分析、
解释、推理、判断
基本要求
设计生物学实验来验证 生物学事实，并能够对
实验结果进行解释和分
⒉实验与探究能力
析，以及根据实验结果
⑴能独立完成“生物知识内容表”所列的生物得实出验结论，等包。 括理
解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，
并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
知识 （基础知识）
高考考查 考生的方面
能力 （关键能力）
素养 （学科核心素养）
知识考查
基础知识 （主干知识网络）
掌握程度 （Ⅰ、Ⅱ要求）
Ⅰ.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简 单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ．理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能 在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
3 4
植物的组织培养技术 酶的研究与应用
⒈考核目标与要求；⒉实验与探究能力
5
DNA和蛋白质技术
6
植物有效成分的提取
序号 二 1 2 3 4 5 6 7
主干知识网络 选修三
基因工程原理及应用 蛋白质工程
植物细胞工程 动物细胞工程
胚胎工程 生物技术的安全性和伦理问题
高三第一轮复习生物50页PPT
高三第一轮复习生物
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里源自须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
高考生物第一轮知识点总复习课件(共73张PPT)
[解析] 由图甲可知，生长素浓度为 N2 时促进生长的作用最 强，胚芽鞘弯曲程度最大，角度 α2 最小。生长素浓度为 N1 时， 胚芽鞘弯曲程度最小，角度 α1 最大。生长素浓度为 N3 时，所对 应的弯曲角度刚好位于 α1 和 α2 之间。
[答案] B
[技法归纳] 1．生长素作用的两重性 (1)当生长素浓度小于 i 时均为“低浓度”，高于 i 时才会抑 制植物生长，称为“高浓度”。
(2) 本 实 验 的 结 论 是 ____________________________ ______________________________________________________；
依 据 是 ____________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________。
IAA
或细胞分裂素，烟草的愈伤组织增
实验技能突破8——动物生命活动调节实验探究
重很小(或几乎不增长) 实验技能突破8——动物生命活动调节实验探究
重点题型研析8——植物激素生理作用解题指导
(3)增大
改变培养基中 IAA 和细胞分
第八单元 生命活动的调节与免疫
裂素的比例 实验技能突破8——动物生命活动调节实验探究
二、动物激素有关的实验设计 【典例】 为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的 作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后 进行观察。作为对照，他们还应该( )
A．用一只成年的家兔做同样的实验 B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观 察 C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同 的环境中观察 D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并 在相同的环境中观察