北师大版三年级上册数学一单元混合运算教案
教学准备
挂图 课件
教学过程
学生活动
教师活动
二次修改
]
激发兴趣，导入。
&
自主学习，
/
一、复习引入
口算（开火车）
40÷8 28÷7 36÷6 24÷8
81÷9 15÷3 12÷4 5÷5
二、探索新知
出示P5页 主题图，引导学生观察。
。
1. 理解图示内容，让学生找信息。
2. 让学生根据图示提出问题，并着重注意：笑笑买了些什么淘气呢
发展学生提出问题和解决问题的能力
学习重难点
熟练掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学准备
】
课件
教学过程
学生活动
教师活动
二次修改
`
激发兴趣，导入。
?
自主学习，
一、练一练
^
脱式计算（先用笔勾出运算顺序，再计算）
18÷9＋40 56—49÷7 300＋9×6
72÷8—7 15＋6÷3 90—8×8
要求：先独立完成后交流
3、竞赛
;
完成题
要求：书写工整、格式正确、计算又对又快。
三、回顾反思
谈学到了什么要注意什么
介绍：有的时候提到用递等式的方法计算也就是用脱式计算。
`
交流时多让学生说出题中意思
学生先说出运算顺序后再算。
板书
、
乘加、乘减的练习
（无括号的）乘加、乘减的试题要先算乘法后算加减法。
课后反思
#
脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。
引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。
<
板书
小熊购物（乘加、乘减的运算）
脱式计算的格式： 3×4＋6 6＋3×420—3×4
为掌握新知牵线搭桥。
%
引导学生分析问题，寻找需要的条件。
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序
从中探究方法
得出探究结果:这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。
*
介绍算式表达方法和意义
[
介绍算式的计算方法。
#
~
小结：有小括号的算式要先算小括号里面的。
2. 计算
\
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
二、探索新知
出示P8主题图，引导学生观察。
1. 理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息要我们解决什么问题
2. 独立尝试，合作解决。
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序
~
这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。
学生活动
教师活动
*
二次修改
$
激发兴趣，导入。
!
自主学习，
一、课前热身
脱式计算下面各题
8×9-29 63＋4×7 53-9×4
7×5＋5 19-6×3 53＋4×7
：
二、重点引导
1、第4页的3题
要求：（1）独立解答第1个问题。
（2）完成第2个问题。结合情景独立完成后学习组交流再汇报。
2、解决问题
完成4页的5、6题。
板书
过河
有小括号的两步运算方法：
（
先算小括号里面的，后算小括号外面的。
29＋25=54（人） 还可以 （ 29＋25）÷9
54÷9=6（只） =54÷9
=6（条）
答：同学们都坐大船，需要6Hale Waihona Puke 。）课后反思…
}
】
课题
试一试第9页
学习目标
进一步理解并掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
学习重难点
进一步理解并掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
二、引导练习
1、书6页的试一试
要求 ： 先观察图，分析淘气的问题。
再讨论，谈自己的想法。
后解答问题1,交流解答过程。
2、结合情境图根据算式编数学故事。
》
3×7＋125—12÷4
3、自己编一个用乘减计算的。
三、巩固提升
练一练7页的3---6题
四、小结
学生谈收获。
请学生先观察算式，再想运算顺序。
~
适时引导学生，进行个别指导，
（2） 独立完成P8问题3。
6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样
三、巩固练习
1．比较两题的运算顺序，再算一算。
16-8×2 （16-8）×2
>
2．P9“练一练”的第2题。
四、全课总结
带有小括号的算式的运算顺序怎样能举例说明吗
五、拓展提高
完成P10“练一练”的第7题。
@
复习乘加、乘减的运算顺序
三、巩固提升
页的问题3让学生独立检查计算情况，再说为什么
页的“练一练”1、2题。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。
四、总结
请学生谈本节课的收获，也提醒同学要注意什么。
\
提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么
…
引导学生看图
解决提出的问题时多问学生为什么
|
结合图意
弄懂每一步的
介绍脱式计算的步骤
怎样解决运算顺序问题呢我们请小括号“（ ）”来帮忙。
3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4. 写出解答过程
（29+25）÷9读作：29与25的和除以9。
=54÷9
=6（条） 答：（略）
5．练习
￥
（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24+16÷8 （24+16）÷8
引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。
=12＋6 =6＋12=20-12
=18 =18=8
注意：应用题要写好答语。
*
乘加、乘减的计算方法：（没有括号的）先算乘法后算加减。
课后反思
~
课题
试一试 第3页
学习目标
#
进一步掌握先乘法，后加减”的运算顺序，能正确计算有关的两步试题。
学习重难点
熟练掌握先乘法，后加减的运算顺序
教学准备
挂图，课件。
教学过程
(
2、 想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱
（1） 试着做一做。
（2） 小组议一议。
（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）
（3） 说一说。
结合刚才的练习，你能得到什么结论
~
3、 试一试
（1） 如果用20元钱买3个蛋糕，应找回多少钱
（2） 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱
（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）
巩固提升
1、综合练习。
（1） 完成试一试的第1题。
（2） 完成试一试的第2题。
…
（3） 完成练一练的第1、2题。
2、全课总结。
提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么
*
1、认真看图，弄懂信息。
2、结合信息分析算式。
3、先独立思考再讨论交流。
三、练习提高
练一练的1、3、4、5、6题
!
四、小结。
订正时先请学生说出运算顺序。
！
在解决实际问题时要弄清信息，弄懂问题，找问题与信息之间的联系。
强调前面所学的运算顺序。
板书不同算式运算顺序的方法。
板书
两步运算
1、无括号时先算乘、除法，后算加、减法。
因此计算“18÷3＋4”的时候，应先算18÷3=6，再算6＋4=2，用脱式计算式
（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
4.尝试解决问题。
（1）提问：根据主题图还能提出哪些问题
￥
（2）让学生独立解答。
（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品
（2） 那么小熊该付多少钱呢请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。）
（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）
（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢
指名汇报。
（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢
\
指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
2、算一算。
2、有括号时先算括号厘面的，后算括号外面的。
3、第一步不参加运算的要照抄下来。
课后反思
课题
练习一第11页
学习目标
学习重难点
教学准备
教学过程
学生活动
教师活动
二次修改
激发兴趣，导入。
自主学习，
板书
课后反思
教学准备
课件
：
教学过程
学生活动
三年级数学上册单元教案-第1单元 混合运算-北师大版
三年级数学上册单元教案第1单元混合运算北师大版教案：三年级数学上册单元教案第1单元混合运算北师大版一、教学内容本单元主要学习混合运算，通过学习使学生掌握基本的运算顺序和运算定律，能够正确进行整数四则混合运算，并能够解决实际问题。
1. 教材章节：本单元共8课时，分别是：第1课时：加减混合运算第2课时：乘除混合运算第3课时：含有括号的混合运算第4课时：混合运算的运算顺序第5课时：运算定律的应用第6课时：解决实际问题第7课时：混合运算的练习第8课时：混合运算的综合应用2. 详细内容：加减混合运算：主要是让学生掌握加减混合运算的顺序，能够正确计算加减混合运算。
乘除混合运算：主要是让学生掌握乘除混合运算的顺序，能够正确计算乘除混合运算。
含有括号的混合运算：主要是让学生掌握含有括号的混合运算的计算顺序，能够正确计算含有括号的混合运算。
混合运算的运算顺序：主要是让学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确计算混合运算。
运算定律的应用：主要是让学生掌握运算定律的应用，能够运用运算定律简化运算。
解决实际问题：主要是让学生能够运用混合运算解决实际问题。
混合运算的练习：主要是让学生通过练习，巩固混合运算的知识。
混合运算的综合应用：主要是让学生能够综合运用混合运算的知识解决实际问题。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握混合运算的基本运算顺序和运算定律，能够正确进行整数四则混合运算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：混合运算的运算顺序和运算定律的应用。
难点：含有括号的混合运算的计算顺序和解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，引入混合运算的概念。
2. 例题讲解：通过具体的例题，讲解混合运算的运算顺序和运算定律。
3. 随堂练习：让学生通过随堂练习，巩固混合运算的知识。
4. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
第一单元 混合运算(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
第一单元混合运算 (教学设计)一、教学背景本教学设计针对2022-2023学年数学三年级上册，北师大版第一单元题材——混合运算。
混合运算作为小学数学的重要内容，是将多种运算方式进行组合和排列的数学表达式。
本单元的教学目标是：帮助学生理解混合运算的概念、能力和计算方法，真正学会混合运算，拥有基本数学思维和计算能力。
二、教学目标(一) 知识目标1.学生了解混合运算的概念和定义；2.能够识别混合运算中括号、指数、相加、相减、相乘、相除等运算符号；3.能够掌握求解混合运算的方法和技巧。
(二) 能力目标1.学生具备混合运算的计算能力和思维能力；2.学生通过自主学习和合作学习，提高自己的数学学习兴趣和方法。
(三) 德育目标1.培养学生的数学兴趣和创造力；2.提高学生的团队合作能力和实践能力；3.培养学生积极思考、独立解决问题的能力。
三、教学内容(一) 混合运算的概念和特点1.混合运算的概念：将多种运算方式进行组合和排列的数学表达式。
2.混合运算的特点：由多个算式组成，有括号、指数和运算符号，包括加、减、乘、除等多种运算方法。
(二) 混合运算的基本技巧1.识字、看符号、树形结构分析。
2.先乘除、后加减，括号优先。
3.注意整数和小数间的加减运算要转化为同类型。
4.数学思想和方法的灵活运用。
(三) 混合运算的实际应用1.几何运算；2.经济运算；3.生活中的运算。
四、教学方法(一) 探究教学法课堂以问题为导向，号召学生参与到问题的提出、讨论和解决中，激发学生的学习兴趣和创造性。
(二) 合作学习法采用小组合作学习的方式，通过互相配合、帮助和交流，共同完成任务和达成目标。
(三) 体验教学法通过生动、形象的比喻和实物教具等方式，让学生在亲身体验中掌握知识和技能。
五、教学步骤(一) 导入环节学生中午刚吃过饭，精神状态不佳，需要通过游戏等形式培养注意力，提高学习积极性。
(二) 自主探究环节1.学生自主学习和发现混合运算的概念和特点；2.分组合作探讨解决混合运算的实际应用题目。
三年级上数学教案-第一单元混合运算-北师大版
三年级上数学教案第一单元混合运算北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和合作学习的意识。
二、教学内容1. 混合运算的概念：在一个算式中，既有加减法，又有乘除法，这样的运算称为混合运算。
2. 混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减。
3. 混合运算的计算方法：根据运算顺序，先计算乘除，再计算加减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：如何正确运用混合运算的运算顺序进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出混合运算的概念。
2. 新课：讲解混合运算的运算顺序和计算方法，通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：对学生的练习进行讲解，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书混合运算2. 板书内容：混合运算的概念、运算顺序、计算方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的内容。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在混合运算的计算过程中，容易忽略运算顺序，导致计算错误。
因此，在今后的教学中，我要加强对混合运算运算顺序的训练，提高学生的计算能力。
我还发现部分学生对混合运算的概念理解不够深入，因此在今后的教学中，我要注重概念的教学，让学生真正理解混合运算的含义。
重点关注的细节是“混合运算的运算顺序和计算方法”。
混合运算的计算顺序和计算方法是本节课的重点，也是学生容易出错的地方。
因此，我们需要详细讲解和练习，以确保学生能够正确理解和运用。
一、混合运算的运算顺序混合运算的运算顺序是先算乘除，后算加减。
三年级上册数学教案第一单元 混合运算第1节【第二课时】小熊购物北师大版
三年级上册数学教案第一单元混合运算第1节【第二课时】小熊购物北师大版学习目标1.了解混合运算的概念和基本步骤2.掌握在购物中进行简单的混合运算的方法3.培养小学生的口算能力和解决问题的能力教学内容1.复习上节课所学的加法和减法运算方法2.学习混合运算的概念和基本步骤3.进行小熊购物的实战练习，进行简单的混合运算计算教学重点和难点1.教学重点：混合运算的基本步骤和实战应用2.教学难点：混合运算的口算能力和应用能力教学准备1.草稿纸和铅笔2.小熊购物故事教具和学生练习册3.讲台、黑板、粉笔教学过程Step 1 复习•教师先复习上节课所学的加法和减法运算方法，通过口算和举例子等形式帮助学生重新熟悉加减法的运算规则。
Step 2 引入•教师通过故事情境的形式，向学生介绍本节课所学的主题——混合运算。
用故事中小熊购物的例子，向学生展示混合运算的实际应用和意义。
Step 3 学习•教师讲解混合运算的概念和基本步骤。
•教师通过板书的方式，详细地讲解混合运算中的括号优先级，先乘除后加减的规则和计算顺序，并通过具体的例子帮助学生掌握。
Step 4 实战练习•教师分发小熊购物的练习册，让学生在书上完成购物清单，并进行混合运算的口算计算。
•教师在黑板上列出购物清单，让学生站起来依次报出购物清单和价格，并通过口算来完成价格的计算。
•教师巡视课堂，及时纠正学生口算过程中的错误，指导其加强口算训练。
Step 5 总结•教师在黑板上总结混合运算的基本概念和口算技巧，并与学生共同总结小熊购物的实战练习。
课后作业1.完成小熊购物的练习册2.自主设计一份混合运算的口算练习并完成小结本节课通过小熊购物的实战应用，帮助学生了解混合运算的概念和基本步骤，并通过口算练习和实战练习来培养学生的口算能力和解决问题的能力。
北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》的内容主要包括加减法和乘除法的混合运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，并理解混合运算的意义。
在教材中，通过引入实际生活中的情境，让学生感受混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算方法，对于混合运算，他们可能存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，加强符号的认识。
同时，学生对于实际生活中的问题，能够运用数学知识进行简单的分析，但对于复杂的混合运算问题，可能存在解决问题的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.过程与方法：学生通过实际生活中的问题，体验混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，理解混合运算在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解混合运算的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的情境，引发学生对混合运算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：引导学生学习混合运算的运算顺序，通过例题讲解，让学生理解混合运算的意义。
三年级上册数学教案第一单元 混合运算第2节【第3课时】练习课北师大版
三年级上册数学教案第一单元混合运算第2节【第3课时】练习课北师大版一、教学目标1.知识与技能：1.能够熟练地进行加减混合运算。
2.能够灵活运用加法和减法的知识，解决实际问题。
3.能够使用竖式计算加减运算。
2.过程与方法：1.采用小组合作、巡回讲解、板书讲解和口算练习相结合的方式，提高学生的兴趣和参与度。
2.通过练习题的形式，使学生巩固所学知识和技能。
3.引导学生发现问题、解决问题的方法。
3.情感态度和价值观：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的自信心和积极性。
2.倡导团结互助、共同合作的精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：加减混合运算的练习和竖式计算。
2.教学难点：引导学生运用所学知识解决具体问题，培养学生的自主学习能力。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课主要是加减混合运算的练习和竖式计算。
2. 教学过程（1）布置任务板书上本节课的任务，要求学生在课前做好课后练习。
（2）集体讲解教师通过板书和讲解的形式，巡回讲解和解释上节课的问题，对整个基础知识进行概述和复习，然后针对本节课的主要内容和关键细节进行逐一解释说明。
（3）示范演练通过几个例题进行示范，让学生能够更清楚地掌握具体的计算方法和理解加减混合运算的概念。
（4）小组合作分成小组让学生进行口算练习，加强学生之间的沟通和合作，促进学生的记忆和理解。
（5）板书复习教师通过板书上的提示或者随机点名的方式，让学生答题并在板书上展示答案，巩固学生的知识点，并通过讨论来推动学生之间的认识和互动。
（6）课后练习各位同学拿出课后练习，进行个人上的练习。
教师在学生练习之后通过答题讲解的方式，及时纠正学生的错误，并指导学生加强薄弱环节的练习。
3. 考核要求本节课的考核点在于学生是否能够完成课后作业并且对加减混合运算的理解是否到位。
四、板书设计1.本次教学的知识点和流程2.讲解加减混合运算的概念和相关操作方法3.竖式计算的注意事项和考点五、教学反思此次教学采用了小组合作、巡回讲解、板书讲解和口算练习相结合的方式，能够使得学生更好地进行深入地理解和记忆。
北师大版三年级数学上册第一单元混合运算教案
第一单元混合运算小熊购物教学目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
重点难点重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
难点：理解先乘法，后加减的运算顺序的合理性。
教学过程一、出示课件，故事引入。
小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区。
二、对话平台，学习新知。
1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的物品，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？（此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己解决。
自己提出问题再自己解答，学生会兴趣浓，积极性高。
）2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊胖胖要买什么食品。
（2）胖胖该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
学生解答后再小组交流汇报。
（学生的解答可能会出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。
无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。
如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。
教师可根据学生的汇报，把不同的三种形式进行板书。
）（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。
）（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。
（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性地帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。
北师大版小学数学三年级上册第1单元混合运算《买文具》示范公开教学课件
易错提醒
下面的计算对吗？若不对，请改正。
(1) 34－20÷2
(2) 24＋40÷8
＝14÷2
＝64÷8
＝7 ( × ) 改正: 34-20÷2
＝8 ( × ) 改正: 24+40÷8
=34-10
=24+5
=24
=29
辨析：运算顺序不正确，除加、除减混合运算，先算
除法，后算加减。
学以致用
小试牛刀
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
18÷3＋4 ＝6＋4 ＝10（元） 答：笑笑一共需要10元。
探索新知
每本算术本现价比原价便宜多少元？ 3－10÷5
＝3－2 ＝1（元） 答：每本算术本现价比原价便宜1元。
易错提醒
哪种做法对？说一说。
探索新知
探究点 运用乘加、乘减、除加、除减解决实际问题
淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？ 16÷2－7
＝8－7 ＝1（元） 答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。
探索新知
结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。
3×7＋12 ＝21＋12 ＝33（元）
5－12÷4 ＝5－3 ＝2（元）
典题精讲
一辆玩具汽车6元。 四个皮球一共36元。
1．根据以上信息回答问题。 (1)一辆玩具小汽车和一个皮球一共多少元？ 分步算式：_3__6_÷__4_＝__9_(_元__)___9__＋__6_＝___1_5_(_元__)_________________ 综合算式：_6__＋__3_6__÷_4_＝___1_5_(_元__)_或__3__6_÷__4_＋__6_＝___1_5_(_元__)________
典题精讲
(2)一辆玩具小汽车和一个皮球一共多少元？ 分步算式：_3_6__÷_4__＝__9_(_元__)___9_－___6_＝__3__(元__)____ 综合算式：_3_6__÷_4__－__6_＝__3__(元___)______________ (3)如果买4辆同样的玩具小汽车和4个皮球，一共要花多少元？ 综合算式：__6_×__4_＋__3__6_＝__6_0__(_元__)______
三年级上册数学教案-第1单元混合运算练习一-北师大版
三年级上册数学教案第1单元混合运算练习一北师大版教案内容：一、教学内容本节课是北师大版三年级上册数学的第1单元混合运算练习一。
教材内容包括：理解混合运算的意义，掌握基本的运算顺序，学会简单的解决问题的方法。
二、教学目标1. 让学生理解混合运算的意义，掌握基本的运算顺序。
2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解混合运算的意义，掌握基本的运算顺序。
2. 教学重点：运用混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察并描述所见到的数学问题。
2. 讲解例题：以一个购物问题为例，讲解如何运用混合运算解决问题。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组，讨论如何运用混合运算解决实际问题。
六、板书设计板书内容：混合运算的意义：1. 包含加减乘除的运算。
2. 可以包含不同级运算。
基本运算顺序：1. 先算乘除，后算加减。
2. 同级运算，从左到右依次进行。
七、作业设计作业题目：1. 小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，小明吃了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 妈妈买了3个橙子，爸爸买了5个橙子，他们一共买了几个橙子？答案：1. 小明现在有4个苹果。
2. 妈妈和爸爸一共买了8个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对混合运算的意义和基本运算顺序的理解是否到位？2. 学生是否能运用混合运算解决实际问题？3. 学生在小组合作学习中，是否能积极参与、积极思考？拓展延伸：1. 引导学生思考：混合运算在实际生活中的应用。
2. 让学生尝试解决更复杂的混合运算问题。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排：本节课的教学内容是混合运算，这是三年级学生初次接触较复杂的运算顺序，对于他们来说是一个较大的挑战。
北师大版小学三年级数学混合运算教案
√
学以致用
已知每辆车需要4个轮子，那么8辆车就是需要求8个4是多少？用8辆车的轮子减掉已经有的24个轮子，就是要求的还需要多少个轮子？
我是这样想的
如果装8辆车还需要几个轮子？
5.
学以致用
24－5×4＝4（个）答：还需要4个轮子。
解答：
如果装8辆车还需要几个轮子？
5.
学以致用
先算乘除法再算加减法。
复习导入
胖胖应付多少元？
情景导入1
3元
3元
3元
3元
6元
3×4＝12（元）
12＋6＝18（元）
答：胖胖应付18元。
胖胖应付多少元？
先算出4个面包多少钱，再算……
探索新知
＝
＝18
＝6
＝18
12
＋6
＋
12
淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
有加法又有乘法，先算什么，再算什么？
答案：先算乘法，在算加法。
解题思路：
双人椅可以坐2个人，所以先计算出8把双人椅可以坐多少人，然后再加上单人椅坐的人数。
典题精讲
3. 一共能坐多少人？
解答：
34＋8×2＝50（人）
8×2＋34＝50（人）
典题精讲
计算：17-8×2
错误解答
17-8×2
=9×2
=18
易错提醒
错解分析：
17-8×2
在既有加减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法
课堂小结
1.既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”
2. 在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
课堂小结
谢谢观赏