小学班队工作原理与实践期末复习
小学班队工作原理与实践
小学班队工作原理与实践班队工作是小学教育中的重要组成部分，它的原理与实践对于培养学生的集体观念、合作意识和领导能力具有重要作用。
本文将探讨小学班队工作的原理与实践，并分析其在学生个人成长与班级建设中的作用。
一、小学班队工作的原理小学班队工作的原理是以团队协作为基础，通过学生的自主和民主参与，促进班级的有序管理和集体效能的发挥。
其原理的核心是以班级为单位，组织学生开展各类活动和学习，打造良好的学习氛围和班级文化。
首先，小学班队工作的原理在于合理组织班级活动。
班级是学生们共同学习的场所，通过组织各类活动，如班级会议、团队建设、主题讲座等，可以增强班级凝聚力和互动性，让学生们在参与中培养自主意识和合作能力。
其次，小学班队工作的原理还在于鼓励学生民主参与。
在班级管理和活动安排中，要尊重学生的主体地位，鼓励他们参与班级事务的决策和规划，建立起学生与教师之间的平等合作关系，培养学生的领导才能和自我管理能力。
最后，小学班队工作的原理还包括班级文化的建设。
通过开展各类文体活动和班级特色的塑造，可以形成良好的班级氛围和集体认同感。
班级文化的建设对于学生的成长和个性发展具有积极影响，同时也为班委会的工作提供了更好的发展平台。
二、小学班队工作的实践小学班队工作的实践要贴近学生实际，注重灵活性和创新性。
学校和班级要充分发挥各方面资源，提供必要的支持和保障，以确保班队工作的有效进行。
首先，要建立健全的班级组织架构。
每个班级都应设立班委会，并明确各位班委的职责和任务分工。
班级的管理者要起到连接学生和教师的桥梁作用，保障班级工作的顺利开展。
其次，要注重培养学生的民主参与意识。
可以开展一些民主评议活动，让学生就班级事务进行投票和意见征集，重视学生的不同声音和意见，激发他们的参与热情和责任感。
另外，应建立有效的激励机制。
可以通过评选优秀班干部、组织集体活动等方式，激发学生对班级事务的积极性和参与度，同时也能增强学生的班级归属感和集体荣誉感。
临沂大学小学班队工作原理与实践期末考试试卷级参考答案
小学班队工作原理与实践2021年12月期末考试试卷(1)一、单选题(共40题，80分)1、与课堂教学紧密联系的课外活动是()。
A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动正确答案：B解析：学科活动是课堂教学活动的有力补充,是课外活动的主体部分。
因此,与课堂教学联系最紧密的课外活动是学科活动。
2、班级管理贯穿始终的中心和主题是()。
A、目标方针B、目标原则C、目标项目D、目标值正确答案：A解析：目标方针是班级管理贯穿始终的中心和主题。
目标方针是对班级管理目标的高度概括,它的科学性关系到班级管理的得失与成败。
3、关于建立学生档案的环节,以下描述正确的是()。
A、收集-整理-保管-鉴定B、管理-收集-鉴定-保管C、收集-整理-鉴定-保管D、收集-鉴定-保管-整理正确答案：C解析：建立学生档案一般包括四个环节,即收集一整理一鉴定一保管。
4、班级平行管理的理论源于()的“平行影响”教育思想。
A、马卡连柯B、乌申斯基C、苏霍姆林斯基D、加里宁正确答案：A解析：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
5、()认为,班级氛围可分为“支持性氛围”和“防卫性氛围”。
A、马卡连柯B、乌申斯基C、吉布D、德鲁克正确答案：C解析：吉布认为,班级氛围可分为两种:“支持性氛围”立足于信赖与支持关系;“防卫性氛围”立足于不信任与供给关系。
6、学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。
A、课余活动B、课外活动C、群众活动D、文娱活动正确答案：B解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外,为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长,开发学生的智力,根据学生自由选择参加的原则,有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
7、()对班级组织进行了论证,从而奠定了班级组织的理论基础。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、赞可夫的《教学与发展》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》正确答案：A解析：17世纪,教育家夸美纽斯在代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证,从而奠定了班级组织的理论基础。
小学班队原理与实践期末考试福建师范大学
小学班队原理与实践期末考试福建师范大学福师《小学班队管理与班主任工作》在线作业二-00001试卷总分:100得分:100一、单选题(共10道试题，共30分)1.少先队的发展历史为（）。
A.劳动童子团-共产儿童团-抗日儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队B.劳动童子团-抗日儿童团-共产儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队C.劳动童子团-共产儿童团-中国少年儿童队-抗日儿童团-中国少年先锋队D.共产儿童团-劳动童子团-抗日儿童团-中国少年儿童队-中国少年先锋队答案:A2.（）是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。
A.中国少年先锋队B.班队C.团员D.学校答案:A3.小学班主任的（）是思想道德素质、科学文化素质、心理素质的物质保证。
A.身体素质B.能力素质C.理论素质D.科学素质答案:A4.班级（）是指以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。
A.精神文化B.物质文化C.氛围D.制度文化答案:D5.在班级目标设立的过程中，（）起主导作用。
A.家长B.校长C.班主任D.学生6.行使管理的组织或个人是（）。
A.管理客体B.管理目标C.管理环境D.管理主体答案:D7.夸美纽斯于1632年发表的（）标志班级这个概念完整的产生了。
A.《教师论》B.《大教学论》C.《教学论》D.《课程论》答案:B8.班级（）是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。
A.精神文化B.物质文化C.氛围D.制度文化9.古罗马帝国时期著名的雄辩术教师和教育家（）著有《雄辩术原理》一书。
A.霍桑B.埃拉斯莫斯C.赫尔巴特D.昆体良答案:D10.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（）的基层组织。
A.中国儿童先锋队B.社会少年先锋队C.中国少年先锋队D.国际少年先锋队答案:C二、多选题(共10道试题，共40分)11.小学班主任的角色包括（）等。
小学班队工作原理与实践
小学班队工作原理与实践班级概况本班共有学生44人，其中女生21人，男生23人。
本班学生大部分纯洁善良，好奇心强，求知欲强，有着较强的上进心和集体荣誉感。
有部分学生没有积极举手发言的习惯，学习习惯有待培养。
也有极少几个学生思想有待提高，纪律性不太强，集体荣誉感有待加强。
本学期将针对班级情况进行教育，争取提高全班同学的全面素质。
指导思想以学校的德育工作计划为指导，树立“育人为本，德育为先”的观念，围绕学校发展规划，以人为本，以学生为主体，以《江苏省中小学管理规范》和《班主任工作规定》的相关条例为依据，以《城埤中心小学三年发展规划》的相关要求为目标，通过丰富多彩的活动载体，加强对少年儿童的思想教育，进一步加强少先队基础建设，全面提高少年儿童的综合素质。
工作建议1、重视学生良好的学习习惯和生活习惯的养成，加强后进生管理。
2、不懈努力把学校教育和家庭教育有机地融合出来。
注重班干部的培育。
3、严格按学校有关工作认真开展有关活动。
4、积极主动非政府学生出席学校非政府的各项活动。
5、充分利用好晨会、班队活动、思品课对学生进行思想品德教育。
6、注重学生各项比赛的积极参与，培育学生的参予意识。
7、加强安全法制教育，倡导绿色环保生活。
8、充分发挥不好橱窗、板报的教育功能。
具体活动安排二、三月份：1、制定好班队工作计划。
2、完善班级管理制度和班委干部的选举。
3、结合寒假“尽孝心”作业，适时开展“一日家长”实践劳动，并进行劳动小能手、“尽孝心标兵”的评选活动。
4、融合德育处工作，非政府积极开展“绿色环保手抄报”及“绿色环保征文”的评选活动。
5、结合“文明礼仪”之星的评选活动，上一堂以“三月风”为主题的班会课。
四月份：1、组织学生郊游。
2、冬至前后，非政府学生至雀梅墩烈士陵园悼念烈士。
3、开展安全法制教育，听法制讲座。
五月份：1、积极准备参加师生的“双十佳”评选活动。
2、积极主动准备工作“六·一”的欢庆活动。
六月份：1、评选活动20xx—20xx年度城埤镇杰出中队辅导员和十佳少先队员2、组织“庆六·一”的系列庆祝活动3、按建议评选活动“三好学生”和“优秀学生”。
小学班队工作原理与实践
小学班队工作原理与实践第一篇：小学班队工作原理与实践1、小学教育的全面性体现在两个方面：教育对象的普及性、教育实施的全面性2、小学教育的特点：活动性、趣味性、艺术性。
3、现代小学生的时代特征：主体意识趋向，开放精神趋向，参与活动倾向，功利心态倾向，焦虑不安倾向、、、、。
4、中国少年先锋队是中国少年儿童学习共产主义的学校，是中国共产党以共产主义精神团结、教育全体少年儿童的群众组织。
5、少先队具有革命性，教育性，群众性，自主性，等特点。
6、班级工作与少先队工作有着同样的教育目的，都是为了培养德智体美全面发展的一代新人。
但在具体目标上各有侧重，班级工作侧重于学生基本知识的学习和基本技能的训练；少先队工作侧重于共产主义理想教育和集体主义人生观的教育。
7、班队工作的基本理念有学生主体观、知行统一观、可持续发展观、全局全面观。
8、班队工作者的主要任务是：培养学生良好的道德品质、发展初步的道德能力，教会学生学习、使学生成为学习的主人，关心学生的身体健康、培养良好的心理素质，发展学生的个性特长、培养活动与交往能力。
9、少先队活动的形式分为：队务活动、主题活动、阵地活动。
10、班队工作的基本原则是：正面教育原则、尊重学生与严格要求相结合的原则、适应年龄特征与因材施教相统一的原则、集体教育与个别指导相结合原则、教育一致性和连贯性相统一原则。
二、问答（每小题10分）：1、班级的特征及其对教育工作的影响？答：1）班级是按照学生年龄划分的，同一年龄阶段学生的文化程度和身心发展水平大致相同，这为教学活动的统一开展提供了可能。
2）班级作为儿童所属的正式群体是由学校根据学籍管理规定编排，组建的，学生不能自由选择，班级成员的构成具有偶然性，随机性。
这位班级管理带来一定的难度。
3）班级集体的主要任务是课程的学习和训练，学生的学业成绩是决定其群体地位的主要因素，课程学习中接连受挫的儿童常常会有失败感。
从而产生各类心理和行为方面的问题。
小学班队工作原理与实践
判断: 1.小学班队工作的对象是年龄在六，七岁至十一，二岁阶段的以学习为主要任务的儿童。
2.率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家【伊拉斯谟】。
3.17世纪，捷克教育家【夸美纽斯】在他所著的《大教学论》里对班级教学做了系统的阐述，从理论上确立了班级授课制。
4.我国于1862年，清政府在北京开办的京师0同文馆第一次采用班级授课制。
5.少先队的创立者和领导者是中国共产党，党委托【中国共产党主义青年团】直接领导少先队。
6.【中国少年先锋队】是中国共产党创立和领导，并委托共青团直接领导的中国少年儿童的群众组织。
7.少先队不是团组织的一个附属机构，而是少年儿童自己的群众组织。
8.建立健全班集体组织的领导核心——班委会9.在小学，中队辅导员一般由班主任兼任，并由学校大队部聘任10.小队是少先队的最基层组织11.非正式群体是与正式群体相伴存在的，它处于不断变化的过程中12.班队活动的多样性包括【活动形式多样性】和【活动内容多样性】13.学生的自我服务性劳动一半在家庭，一半在学校。
14.社区文化的辐射影响力是班队文化形成的重要环境。
15.校园文化对班队文化的直接影响力是班队文化形成的有力导向。
16.班队成员的个性特征是班队文化形成的基础条件。
17.对班队工作者来讲，营造【爱生爱才】的平等风气是【学生创造性发展】的最重要因素。
18.班队文化的核心是班队集体的团队精神，是集体成员的共同的价值意向的形成。
19.班队文化建设要从【工作内容】和【工作方式】两个方面入手。
20.一所学校如果有20％~30％的先进班队集体出现，全校的校风就会有很大的改观。
21.规章制度是精神文化的外化体现，是思想品德的规范化要求。
22.小学班队文化活动应以【学生自主活动】为主，【教师指导】为辅。
23.课外活动小组具有【小型分散、灵活方便】的特点。
24.【良好的师生关系】是教育产生效能的前提。
25.建立和谐的班队人际关系，关键是在班队文化生活中培养学生的交际能力。
小学班队工作原理
小学班队工作原理小学班队作为学生自治组织的一部分，承担着引导学生自我管理、培养学生积极向上的价值观和培养学生合作意识的重要任务。
班队工作的开展需要遵循一定的原理，本文将介绍小学班队工作的原理。
一、鼓励学生参与和发挥主体性小学班队工作的第一原理是鼓励学生参与和发挥主体性。
班队是由学生组成的，学生是班级自治的主体，他们应该在班队活动中发挥主导作用。
教师应该给予学生充分的参与权利和责任，鼓励他们做出自己的决策和贡献。
这样可以激发学生的积极性，增强班级团结合作的氛围。
二、倡导合作与竞争相结合小学班队工作的第二原理是倡导合作与竞争相结合。
在班队工作中，既要培养学生的合作意识和团队精神，也要适度引导学生进行竞争，激发他们的个人潜力。
通过一系列的竞选、竞赛等活动，可以培养学生的自信心和竞争意识，并且通过合作来实现共同目标，促进班级的整体发展。
三、注重个性与集体的统一小学班队工作的第三原理是注重个性与集体的统一。
每个学生都有自己的个性和特长，班队工作应该尊重和发展每个学生的个性。
同时，学生应该在维护班级集体利益的基础上，发挥个人的优势和特长，为班级的发展做出贡献。
教师应该引导学生正确处理个人与集体利益的关系，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
四、营造积极向上的班级氛围小学班队工作的第四原理是营造积极向上的班级氛围。
班队的工作应该以培养学生的良好品德和积极向上的思想为目标，通过各种形式丰富多样的班级活动，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
教师可以组织一些班级主题讲座、团队拓展活动等，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和文明意识。
五、健康有效地引导班级发展小学班队工作的第五原理是健康有效地引导班级发展。
班队的工作应该有针对性地引导学生，注重培养学生的思想道德、社会行为、学习习惯等方面的自觉性和主动性。
教师可以通过谈心谈话、班级活动策划等方式，与学生建立起良好的关系，有效地引导班级向着良好的方向发展。
六、与家校密切合作小学班队工作的第六原理是与家校密切合作。
小学班队工作原理与实践
●小学班队工作的对象：年龄六七岁至十一二岁阶段的以学习为重要任务的儿童。
是有个性特点的小学生个体，研究小学生社会文化心理活动规律及特点，研究小学生随着年龄的增长其认识过程、情感、意志、社会行为和个性特征的发展过程与特点，研究小学生个体在小学班队影响下怎样成长、发展的变化和规律，研究现代小学生心理发展的特点和规律，是做好班队工作的重要前提。
●现代小学生发展的特点：一是面临新生活环境的适应（1.学习环境的变化2.人际环境的变化3.活动环境的变化）。
二是接触的信息量开发庞杂。
三是个性化行为表现较强。
四是整体智力水平趋于提高。
五是积极的主体参与意识产生。
六是成人化倾向过早的出现。
七是心理行为问题日趋明显。
●班级的含义：班即班级，是学校进行教育、教学活动的基本单位。
它是由年龄相近、知识程度大体相同，有共同学习任务的几十名学生组成的群体。
●班级的性质与特点：第一，班级是按照学生年龄划分的，同一年龄阶段学生的文化程度和身心发展水平大致相同。
第二，班级作为儿童所属的正式群体是由学校根据学籍管理规定编排、组建的。
第三，班级集体的主要任务是课程的学习和训练。
第四，教师是社会委派的承担教育工作的专职人员。
●少先队的含义：对是指少先队，它的全称是中国少年先锋队。
中国少年先锋队是中国少年儿童学习共产主义的学校，是中国共产党以共产主义精神团结、教育全体少年儿童的群众组织。
党以先锋命名这一组织，是为了教育少年儿童学习革命先锋的榜样，继承他们的事业。
●少先队的性质和特点：①革命性②教育性③群众性④自主性●班队工作者：是指班主任和少年队辅导员。
他们是从事班队工作的组织者、管理者和教育者。
●班队工作的基本内容：一.班级工作的基本内容：①班级日常管理（班级教学常规管理；班级各项建设；班级卫生保健；了解、研究学生；班级总结评比；假期生活管理）②班级集体建设（建设优秀的班集体需做到：了解学生与班级的特点；实施目标管理；培养班级核心与积极分子；形成良好的集体舆论和班风；协调班集体与非正式群体）③班级活动的组织与开展（教学活动；各种形式的教育活动）④学生家长的工作。
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一、名词解释
1、班主任：是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校工作，尤其是学校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。
2、班级：学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。
3、班风：是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期细致的教育和严格的训练在全班师生中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力。
它通过群体成员的思想、言行、知识、习惯等诸方面表面出来。
4、非正式群体：以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干人自发结合在一起的联合体，人数不等。
5、舆论：就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。
它是班主任进行教育和学生的自我教育的重要手段。
6、师生互动：师生互动是教育活动中师生之间相互影响的一种不断作用的状态。
7、优秀生中等生后进生：
优秀生，指在班级中，德智体美各方面发展都好的学生。
这样的学生在班组中较有影响、有威信，是学生中的骨干，也是班主任和老师的助手。
中等学是指班级中在各方面表现都处于一般水平的中间状态的学生。
后进生是指在班级中思想品德方面表现较差，或学习成绩较差，或思想品德和学业成绩两方面表现都较差，缺点、问题较多的学生。
10、课堂偶发性事件：指与教学计划、教学目的无关而又出乎教师意料之外的事件。
11、家庭：以婚姻为基础，以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最基本，最微小的单位
12、班级管理：班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同目标，而不断进行协调的综合性活动
13、青春期：青春期是指人从童年向成年转变和过渡的时期。
性生理发育和性心理发展趋向成熟是这个时期的基本特征。
年龄一般在10 到20 岁。
思考题
1.小学教育的基本性质有哪些？
（一）基础性
a．小学教育是各级各类教育基础
b．为培养身心发展的人奠定基础
c．是两个文明建设的基础
（二）全面性
a.教育对象的普及性
b.教育实施的全面性
（三）义务性
（四）普及性
2.班级工作与少先队工作的区别与联系（观念）
区别：
a.工作目标不同：班级工作更侧重于学生基本知识的学习和基本技能的训练，注重儿
童能力的发展和身心的和谐统一。
少先队组织更侧重于共产主义理想教育和集体主义人生观的教育。
b.工作内容不同：班级工作是以日常管理和教学活动为主要内容。
少先队组织主要是
对少年儿童进行组织观念教育，学习革命先锋，热爱组织，学当主人是少先队工作的重点。
c.工作方法不同：班级教育采用的主要是以教师为主导，师生互动的教育方法；而少
先队组织则更加强调学生的自我教育，立足于自立，自动，自主，自律的少先队工作的基本方法。
联系：
a.教育对象相同：都是小学生
b.教育者相同：班主任往往兼少先队辅导员。
c.教育内容有相同点：爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义
d.教育途径有共同点：开展各种教育活动。
3.班队工作的理念
（一）学生主体观
➢视学生为主体，发挥学生的主体性
➢主体与主体性
➢让学生成为学习的主体，让学生做班队的主人
➢自主意识与创新能力
➢杜绝保育主义和代替主义
（二）知行统一观
➢不仅有所知，更要有所为
➢言行一致是道德责任的要求
➢要把提高认识和行为实践密切结合，二者辩证统一，缺一不可。
知行统一。
➢杜绝道德知识的灌输与道德行为的机械训练。
（三）可持续发展观
➢用发展的眼光看问题，看到学生是在不断成长发展的。
➢教育要为学生的今后发展考虑，使之有发展的后劲。
➢积极引导
➢不以一时一事定“终身”
➢不拔苗助长
（四）全局全面观
➢从学校工作的全局出发，促进学生的全面发展
➢关心每一个学生
➢人的全面发展
➢德智体美劳
➢不等于平均发展
4.班队工作的基本原则
➢正面疏导和纪律约束相结合原则
➢发扬积极因素和克服消极因素原则
➢热爱尊重与严格要求相结合原则
➢适应年龄特征与因材施教原则
➢集体教育和个别教育相结合原则
➢教育一致性和连贯性相统一原则
5.班队者的基本素质
（一）思想品德修养
➢忠于祖国
➢热爱教育
➢热爱学生
（二）学识修养
➢精深的专业知识
➢广博的各科知识
➢教育科学理论知识
（三）能力修养
➢观察能力
➢表达能力
➢组织管理能力
➢教育科研能力
➢交往沟通能力
➢创新能力
（四）心理素养
➢良好的个性品质
➢富有同情心
➢正确认识自我
➢自我控制能力
（五）美学修养
6.谈话法（P102）
谈话的方法：开门见山法，迂回婉曲法，命题讨论法，侧面辐射法，倾听法
7.班队建设的基本构架
8.一个班集体的形成和标准
要有集体成员认同的共同奋斗目标；要有坚强而有威信的领导核心力量；要有经常开展的富有教育意义的活动；要有正确的集体舆论和良好的班风；要有健全的组织和规章制度。
9.三生教育
答：对“优秀生”的教育：优秀生，指在班级中，德智体美各方面发展都好的学生。
这样的学生在班组中较有影响、有威信，是学生中的骨干，也是班主任和老师的助手。
“高标准、严要求”，掌握好表扬与批评的分寸，适时进行挫折教育，鼓励参与班级工作。
对“中等生”的教育：中等学是指班级中在各方面表现都处于一般水平的中间状态的学生。
关注情绪变化，给于锻炼机会，鼓励他们鼓起勇气，树立自信心，出现问题“拉”
他一把
对“后进生”的教育：后进生是指在班级中思想品德方面表现较差，或学习成绩较差，或思想品德和学业成绩两方面表现都较差，缺点、问题较多的学生。
“差生”“坏学生”，后进生，他们只是暂时在某些方面落后了，只要刻苦努力，坚韧不拨地改正缺点，迎头赶中，完全可以使自己从后进成为先进。
后进生转化：必须确立正确原教育观，必须以真挚的感情热爱后进生，善于发掘后进生身上潜藏“闪光点”，对后进生教育要不怕反复，要持之以恒，对后进生的教育，还需要根据他们不同的特点，主动及时地调整教育内容、方法和步骤。
10.非正式群体的管理
答：在每个班级中,都有一些人由于兴趣爱好相同而组成一个小群体,这就是“非正式群体”。
其特点是成员之间的关系有明显的情绪色彩,以个人间的友谊和共同利益为基础,没有明显的地位与角色、权利与义务之分,有自然产生的“领袖人物”,他们的行为受不成文的群体规范来调节,违者受到蔑视、冷落和排斥,信息灵通,传递迅速;具有自卫性和排外性。
在管理好正式群体的同时，我们也要重视和管理好班级内的非正式群体。
在管理时，要做到以下三点：态度要公正，管理要及时，方法要讲究。
•加强思想教育,坚持疏通引导,做好其成员的思想转化工作,化消极因素为积极因素。
可根据他们的兴趣爱好,把他们组织起来,寓教育于爱好和兴趣中。
•做好“领袖人物”的转化工作,要耐心细致,循循善诱,并给他们以充分的信任,促使其转化。
•坚持批评教育,班主任对消极型非正式群体成员在加强思想教育和转化工作的前提下,对那些长期不改的成员,可以实施必要的惩处措施。
11.家访家校工作类型
家长会，家访，网上沟通，书面沟通，携手开展活动和家长访校日
家访是学校教育的延伸，家庭教育的补充，为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术家访可分为三种类型：了解性家访、目的性家访、沟通性家访，根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式
家访也要提前备课：目的性和期望值，了解学生，提前预约，时间的选择与控制，内容和方法
班主任家访应注意：提前预约，显示对学生的关心，注意对家长的尊重和礼貌，要有计划地进行，对学生评价客观公正，要注意家访艺术：
幽默、委婉、灵活、分寸
12.对班队辅导员的要求
➢做少年儿童人生追求的引领者
➢做少年儿童实践体验的组织者
➢做少年儿童健康成长的服务者
➢做少年儿童合法权益的维护者
➢做少年儿童良好成长氛围的营造者。