蒙特梭利八大课程
蒙特梭利班作息课程计划表格
蒙特梭利班作息课程计划表7：30-8 ： 00少儿入园，主班教师与少儿打招呼，指导幼儿签到活动。
配班教师指导来园少儿洗手及餐前准备。
卫生班准备少儿进餐器具及准备早饭。
进餐过程中放轻音乐( 每日固定 )。
8： 00-8 ： 30少儿进餐，餐后洗碗，整理餐桌。
主班教师组织吃完早饭的小朋友晨谈、少儿沟通、看图书、伙伴分享玩具等。
配班教师指导少儿用餐，指导少儿整理环境。
卫生班教师指导少儿冲洗碗筷，作餐后整理。
8： 30-8 ：40放变换音乐（固定），进行走线前准备。
幼儿将持物走线的器具摆放在里圈。
主班及配班教师提示少儿入厕及整理穿着。
配班教师准备好走线的音乐（固定），并保持教室内有流通的空气及适合的光芒。
8：40-8 ： 55主班教师与少儿一同坐在线上，提走线前的规则。
例：今日，苹果要和你们一同走线，和苹果一同走线有两个规则。
第一，小脚要走在线上；第二，脚跟要挨着脚尖。
闭上眼睛想想你能不可以做到。
愿意和苹果一同走线的小朋友请你轻轻站在线上，保持好距离。
少儿按顺时针方向站在线上。
配班教师放走线音乐，主班教师负责将本班当天出勤人数的1/3 少儿请进里圈进行持物走线的练习。
请进内圈的原则是：走得好的少儿；拥堵地方的少儿；当天有进步的少儿。
配班及卫生班教师负责指导外圈少儿走线，指导时需一个一个指，不行超越。
走音束后，主班教与少儿坐在上，少儿将持物器具放回。
8： 55-9 ： 00主班教少儿作静寂活。
配班教及生班教个察，指少儿静寂活。
能够听同学的声音 / 听老的声音 / 听室内室外的声音/ 听轻微的声音等。
9：00-9 ： 10小工作。
主班教分派小工作内容。
例：一会儿，苹果要和卡的小朋友在感教育区工作⋯⋯，点到哪位教，教就起身在指定地区等候少儿，行小工作。
分派原：互不干。
9： 10-10 ： 10少儿行个人工作。
教做察。
前 15 分的察： 1、少儿了什么工作？是独立是跟从人？独立判断能力不？2、与人互的察——能否能排等候？守次序？与人交往？ 3、了什么教具？少儿工作，教要察孩子：知展是不是注、有次序的？少儿的自我思、控制力怎样？少儿工作教能够随机孩子，方法： 1、直察——站在少儿的右后方，静静的察； 2、三段式教课法； 3、作品剖析法； 4、量表，素（少用）工作，教要点察：展慢和展快的少儿；行不好的孩子（在教具的程中培育好的行）；教每日要有 2—— 3 个要点指的象，于共性，要及做行为导正。
蒙台梭利课程方案
-教学内容：衣饰框、倒水、擦桌子、扫地等。
-教学目标：让儿童学会日常生活中基本的自我服务和家务劳动。
5.文化教育：拓展儿童的知识视野，提高综合素质。
-教学内容：世界地图、动物拼图、时间线、艺术创作等。
-教学目标：培养儿童对自然、社会、艺术的兴趣，提高跨文化素养。
3.课程安排：根据儿童的年龄和发展水平，制定合理的课程计划，确保课程内容的全面和系统。
4.教学活动：采用个别指导、小组讨论、集体教学等多种形式，组织丰富多彩的教学活动，激发儿童的学习兴趣。
5.家园合作：加强家校沟通，向家长普及蒙台梭利教育理念，引导家长参与儿童的教育过程，共同促进儿童全面发展。
五、评估与反馈
课程内容包括：衣饰框、倒水、擦桌子、扫地等。
5.文化教育：通过地理、历史、科学、艺术等方面的学习，拓展儿童的知识视野，提高他们的综合素质。
课程内容包括：世界地图、动物拼图、时间线、艺术创作等。
四、实施方案
1.教师培训：组织教师参加蒙台梭利教育培训，掌握蒙台梭利教育理念和教学方法，提高教育教学水平。
2.环境创设：根据蒙台梭利教育要求，布置教室环境，设置教具展示区、工作区、阅读区等，为儿童提供舒适的学习和生活空间。
2.培养儿童的自律性和责任感，提高他们的社会适应能力。
3.倡导尊重和爱的教育，营造和谐的家庭和校园氛围。
4.促进儿童全面发展，注重智力、情感、道德、体能等方面的平衡。
三、课程设置
1.感官教育：通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的训练，培养儿童的感知能力，提高他们对事物的认识水平。
课程内容包括：彩色圆柱体、棕色楼梯、气味瓶、触觉板等。
2.语言教育：提升儿童的语言表达和沟通能力。
蒙氏五大领域的内容及目的
蒙台梭利教育内容一、感官教育蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。
视觉训练帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体。
例如：插座圆柱体培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力；色板来认识颜色及辨别颜色的明暗差异；几何图形嵌板、几何学立体组等认识各种几何形体。
触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄。
例如：触觉板、温觉板重量板。
听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力。
例如：音筒、音感钟等。
嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。
例如：嗅觉瓶和味觉瓶。
蒙台梭利希望通过这一系列的感官训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，促进和发展他们一般感受的能力，并且使他们的各种感受处于更令人满意的准备状态，以完成诸如阅读、书写等复杂的动作，也为将来进行数学的学习打下基础。
二、数学教育蒙台梭利数学教育的方法是提供幼儿如何学数、练习思考、归纳结果的极佳途径。
蒙台梭利为了构建幼儿在数学教育的秩序与精确性。
她将数学思考模式的内容分为：一、数学前准备。
二、1—10的认识。
三、十进制的计算与记忆。
四、连续数。
五、四则运算。
六、分数。
蒙台梭利主张数学教育应从感官教育训练着手，养成观察、分析的能力及专心和秩序的习性后，再借着数学教具和教学活动并运用GPS（序列、配对、分类）的教学方法，自然循序的将抽象的符号，透过教具重复操作，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维的意识。
蒙氏数学教育从连续量的认识开始（借助数棒进行，它可以让孩子直观的比较数量的大小，感知每一个量都代表一个集合），然后才进行分离量的认识。
蒙氏数学教育的内容有所扩展，涉及到0的概念，进位系统练习。
借助砂数字板、纺锤棒与箱、零的游戏等充分了解1-10或0-10的数量、数字与数词三者之间的关系；借助塞根板、100板、100和1000串珠链等认识连续的数；借助乘除板进行100以内的乘除计算；借助加龙减龙游戏进行连加、连减及加减混合计算；借助金色串珠系统和邮票系统；进行万以内加减乘除及进位、退位练习，引入了分数、平方、立方的概念等。
蒙台梭利的课程方案包括
蒙台梭利的课程方案包括蒙台梭利的课程方案包括蒙台梭利教育是一种以意大利医生玛利亚·蒙台梭利为代表的教育理念和方法，她在20世纪初提出了一套独特的课程方案。
这一方案的目标是培养儿童的自主性、独立性和创造力，以及综合发展他们的智力、感官和身体能力。
蒙台梭利的课程方案包括以下几个重要方面：1. 自由活动：蒙台梭利认为，儿童应该能够根据自己的兴趣和需要选择他们想要进行的活动。
在蒙台梭利教室中，会提供各种各样的教具和学习材料，儿童可以自由选择使用这些材料，并在自己的节奏下进行学习和探索。
2. 环境准备：蒙台梭利教室的环境被精心设计，以促进儿童的学习和发展。
教室中的家具和材料都是符合儿童尺寸和利益的，同时也鼓励他们独立完成任务。
例如，低矮的桌子和椅子让儿童可以自主地选择和完成任务，而不需要依赖成人的帮助。
此外，环境中还会安排不同的学习区域，如语言区、数学区、感官区等，以便儿童能够全面地发展各种能力。
3. 社会生活：蒙台梭利教育注重培养儿童的社会交往和合作能力。
在教室中，儿童们被鼓励自由地与他人互动，分享和合作。
他们会在小组活动中学习与人合作，共同解决问题，培养团队精神和互助精神。
通过与其他儿童的交往，他们能够学会尊重他人、倾听他人的意见，并建立良好的人际关系。
4. 实践活动：蒙台梭利的课程方案通过实践活动来培养儿童的日常生活技能。
这些活动包括自理能力的培养、环境保护、健康饮食等。
儿童会在教室中学习如何穿脱衣物、梳洗等基本技能，同时也会学习如何照顾和尊重环境。
这些实践活动不仅有助于培养儿童的独立性，还能让他们理解和关心自己所处的社会和环境。
蒙台梭利的课程方案通过以上几个方面的内容，旨在全面培养儿童的身心能力和社会适应能力。
它强调儿童的自主性和独立性，让他们在安全和鼓励的环境中自由地学习和成长。
这一独特的教育理念和方法在世界范围内得到了广泛的认可和应用，并对儿童教育产生了深远的影响。
蒙氏五大领域课程安排
蒙氏五大领域课程安排
生活教育：
1 基本动作：走线穿鞋与不穿鞋站立坐盘腿坐和坐椅子抬椅子抬椅子放入桌子内地毯的使用取、铺、卷、放倒固体——液体舀抓穿折剪切敲贴按缝撕挤拧捞端
2 照顾自己：穿脱衣服穿脱袜子叠衣服和裤子洗手和插手擦嘴
3 照顾环境和别人：扫地擦桌子和凳子整理教具整理书架整理书包
文明礼仪：教室的规则、打招呼、答谢、道歉、请求他人帮助、参与别人工作、打电话、开关门、剪刀图钉及危险物品的使用方法、书的使用方法.
感官教育：
粉红塔——棕色梯——带插座圆柱体——红棒——彩色圆柱体——色板——几何图形示范框——几何图形橱柜——几何图形卡片——几何学立体组——几何学立体组及投影板——长方形盒1——长方形盒2——三角形盒子——大六边形盒——小六边形盒——二倍数——三倍数——二项式——三项式视觉教具——触觉板——重量板——温觉板——神秘袋触觉教具——肃静游戏——音筒听觉教具——嗅觉筒嗅觉教具——味觉瓶味觉教具
数学教育：
数棒——砂数字板——数棒与数字卡——纺锤棒箱——0的游戏——数字与筹码——数字游戏——彩色串珠阶梯——金黄色串珠组——9的危机——数字卡片与金黄色串珠的对应——塞根板12——一百串珠链——一百板——一千串珠链——加法蛇游戏——减法蛇游戏——识数游戏——数字卡片1——900——数字和数量串珠与卡片的组合——数字与数量——串珠与卡片的对应——银行游戏加乘减除——邮票游戏加乘减除——点的游戏——加法板——加法表——减法板——减法表——乘法板——乘法表——毕达哥拉斯板——除法板——除法表——小计算架——大计算架——分数小人——分数嵌板。
幼儿园八大智能与五大领域对应的课程
1、语言智能（Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。
讲故事，认字，主持2、数学逻辑智能(Logical—Mathematical intelligence ）是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等.数学，3、空间智能（ Spatial intelligence ）是指准确感知视觉空间及周周一切事物,并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
他们适合的职业是:室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
积木，4、身体运动智能（ Bodily—Kinesthetic intelligence ）是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力.这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等.舞蹈，体育5、音乐智能( Musical intelligence ）是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。
这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。
他们适合的职业是:歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
奥尔夫音乐6、人际智能( Interpersonal intelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。
蒙台梭利课程的内容
蒙台梭利课程的内容
蒙台梭利课程是一种以意大利蒙台梭利教育方法为基础的教育课程，注重学生自主学习、探索和发现。
其内容涵盖了以下几个方面： 1. 生活技能：蒙台梭利课程注重培养学生的生活技能，包括自理能力、自我照顾、日常生活习惯等。
学生通过日常生活活动，如自己穿脱衣物、梳洗、清洁等，培养独立性和自信心。
2. 敏感期的培养：蒙台梭利认为儿童在不同的敏感期对特定的感觉、知识和技能具有敏感性，因此需要在这些时期提供相应的学习机会。
敏感期包括语言、运动、感官、社交等方面，蒙台梭利课程会根据学生的敏感期特点提供相应的学习材料和环境。
3. 学习材料：蒙台梭利课程中使用一系列特制的教具和材料，这些材料旨在激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们发展感官、认知和运动能力。
例如，教具可以包括插针游戏、颜色盘、立体谜等，这些材料通过让学生亲身实践与探索，帮助他们理解抽象的概念。
4. 自由选材：蒙台梭利课程鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择学习材料和活动。
学生可以自由选择他们感兴趣的任务和项目，通过自主学习和探索来发展自己的能力。
5. 社交互动：蒙台梭利课程注重培养学生的社交能力和合作精神。
学生在与其他同学和教师的互动中学习与人沟通、合作、分享和解决冲突的技巧。
总体而言，蒙台梭利课程的内容旨在培养学生的自主学习和发展能力，鼓励他们在自由和开放的学习环境中通过探索、实践和合作来
获得知识和技能。
蒙台梭利教学法完整教学课件
4. 数学教育：计数家里的物品，练习简单的加减法。
5. 文化教育：观察大自然，记录下自己喜欢的动植物或宇宙现象。
课后反思及拓展延伸
本节课通过蒙台梭利教学法，培养了幼儿的感官认知能力、生活自理能力、语言表达能力、数学思维能力和对大自然的好奇心。在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与活动，激发他们的学习兴趣和好奇心。在今后的教学中，可以尝试更多的蒙台梭利教学法，如自我纠正错误、自由选择教具等，以促进幼儿的全面发展。同时，还可以组织一些户外活动，让幼儿亲身体验大自然的魅力，拓宽他们的视野。
4. 数学教育：数学教育通过数字卡片、计数游戏等活动，培养幼儿的数学思维和计算能力。教师需要准备适当的教具和材料，引导幼儿通过实际操作和游戏，理解和掌握数学概念。难点在于如何将抽象的数学概念转化为幼儿能够理解和接受的形式。
5. 文化教育：文化教育旨在培养幼儿对大自然的热爱和好心。教师可以通过介绍地球、动植物、宇宙等自然现象，引导幼儿观察和思考，激发他们对知识的渴望和探索精神。重点在于如何将复杂的文化知识以简单易懂的方式呈现给幼儿。
5. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们的学习兴趣。
教学难点与重点
重点：感官教育、生活教育、语言教育、数学教育和文化教育的基本方法和技巧。
难点：如何引导幼儿主动参与活动，如何激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
教具与学具准备
教具：感官教育教具、生活教育教具、语言教育教具、数学教育教具和文化教育教具。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸、剪刀、胶水等。
蒙台梭利教学法完整教学课件.
教学内容
1. 感官教育：通过触摸、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官训练，培养幼儿的感官认知能力。
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玛利娅·蒙特梭利八大课程课程月龄课程特色
NIDO婴儿之家0-12个月
课程按照新生儿的生理及心理特性设计，生理方面需要大量的肢体运动及感官刺激为行走和独立探索世界做准备，同时也要母乳喂养，心理方面需要母亲的照顾和抚慰。
3Q 10-15个月
IC幼儿之家12-24个月
我们以儿童为中心，尊重儿童，此阶段儿童的好奇心与探索能力成正比，课程通过丰富的日常操作及感官体验，学会照顾环境，从而达成自我构建。
进入CASA才是孩子真正独立的开始，孩子在工作过程中，获得最珍贵的专注力、自信心、独立的能力、自我表达能力、选择能力，当然入园过度课程更能够支持儿童进入下一阶段的拥有社会群体生活的幼儿园和小学。
CASA儿童之家24-72个月
SDN天籁之家16-72个月
健康优美的音乐即是一种学习能力，也是一种开发右脑的教育手段，蒙特梭利音乐融入了律动、歌谣、故事、乐器、图谱以及戏剧表演等鼓励幼儿通过发声歌唱表演的方式来表达自己。
MAC彩虹之家19-72个月
课程是让宝宝通过对色彩的识别，动手绘画以及创意作品的制作和展示，激发儿童对艺术的兴趣爱好，培养想象力、创造力和动手能力，并提升儿童的审美情趣、快乐、创新是艺术课程的宗旨。
外教英语36-72个月
由在中国执教超过五年的著名外教全程亲自教授。
采用欧美现行最实用的教学方法和模式，互动式教学，以歌曲、游戏、对话、表演等为主，遵循“听说领先，认读跟上”学习原则，在外籍教师的多种教学方法的引领下, 让孩子们沉浸在一个轻松愉悦的纯英文氛围中体验英语, 从而使孩子对英语产生浓厚的学习兴趣。
粘土创艺36-72个月
通过粘土DIY来学习基础的美术知识，引导小朋友学习色彩调配的知识，培养孩子对于美的感知觉，在制作过程中潜移默化的给予孩子美的感受。
还能促进手部小肌肉的发育，通过不断的造型变化来提高孩子的动手能力。
蒙特梭利教育的特点
传统幼儿教育一般早期教育蒙特梭利教育
以人为本的教育体系，依据一般儿童的普遍发展情况制定的教学纲要，共性化教育以儿童身心发展的五大能区为
准，拟定教学计划（教案），共
性化教育
以儿童为中心，依据自我的个别
发展引发学习动机，个性化教育
以教师讲课的方式填鸭教学，团体教学教师带动式学习，小团体教学
儿童借助对教具的操作来自我学
习，教师是观察者、协助者、指
导者
以教师为中心，以课本（教案）为依据以教师为中心，以普遍儿童的接
受情况为依据
儿童自主选择学习进度和工作内
容
由教师控制课堂，维持秩
序
有教师控制课堂，维持秩序从环境中取得纪律和规定
抽象概念的直接引入抽象概念的直接导入具体的操作入手，由具象到抽象
以教师或家长的主观评定（奖惩）来体现以教师或家长的主观评定（鼓励）
来体现
以教具操作的错误控制来完成自
我教育
整体化地看待儿童认识幼儿成长过程中的敏感期，
寻找普遍性
认识幼儿成长过程中的敏感期，
尊重个性
为幼小衔接做准备为入托做准备重视儿童智慧和品格的养成。