教学大纲、授课计划、教材执行情况检查考核表
教学检查评估工作表格
教学检查评估工作表格表1-5 学年度（学期）教学检查表单位_______ 姓名 _________ 日期_年_月_日缺课原因1. 对一学期教学目标完成状况有何看法?对其结果有何感觉？（在符合你心意处画V。
可在A组或B组中任选一组中的一项）A满意•基本满意•略感满意•不满意•很不满意•无所谓B出色•较好•一般•较差•很差•说不清2. 在完成教学目标时最困难的是哪些事情？3. 在完成教学目标过程中，你认为还需要哪些知识、能力、态度？并说明。
其他说明表1-7 教学情况调查表课程任课教师姓名填表单位（请在你认为符合的等级下画“V”【说明】参考率不低于99%得满分，低于99% —个百分点扣2分。
不足一个百分点按一个百分点计算，超出一个百分点不足两个百分点按两个百分点计算，以此类推。
低于三个百分点扣3分。
低于五个百分点取消此项评奖资格。
【说明】此表是方案实施的监控表，它清楚地表明方案实际实施与原设计的符合程度和按时间表进行的活动中有关人员取得的进展情况。
表1-16 教学检查计划执行情况表授课教师：______________课题：_________________班级：_________________检查者：_________________检查时间：_____________________【说明】在课堂教学检查中，可以让听课人员依表中所列内容对讲课教师的课堂教学进行考查。
表中所列内容可根据具体科目有所变动。
由于课堂教学检查易于实施，所以，课堂教学检查是各级各类学校进行平时教学检查的常用方法，甚至某些学校制定了每学期课堂教学检查的听课制度。
合同是适应私有制的商品经济的客观要求而出现的，是商品交换在法律上的表现形式。
商品生产产生后，为了交换的安全和信誉，人们在长期的交换实践中逐渐形成了许多关于交换的习惯和仪式。
这些商品交换的习惯和仪式便逐渐成为调整商品交换的一般规则。
随着私有制的确立和国家的产生，统治阶级为了维护私有制和正常的经济秩序，把有利于他们的商品交换的习惯和规则用法律形式加以规定，并以国家强制力保障实行。
教师工作计划内容指标量化表
教师工作计划内容指标量化表一、教学内容设计及准备1. 教学大纲编写指标一：每学期教学大纲按时完成量化目标：每学期初，形成本学期教学大纲，包括每个学科具体的教学内容、教学目标、教学进度等内容2. 教学课件制作指标二：每周至少制作3个教学课件量化目标：每周至少制作3个满足教学需要的教学课件，包括PPT、教学视频等3. 教学实习辅导指标三：每学期至少组织3次教学实习辅导量化目标：每学期组织教学实习辅导活动，包括课堂观摩、实际教学指导等二、教学过程管理1. 课堂教学指标四：每节课按时开始并根据教学安排完成量化目标：每节课按时开始，并根据教学大纲和安排，完成教学任务2. 学生学习效果评估指标五：每学期完成两次学生学习效果评估量化目标：每学期对学生的学习效果进行评估，包括考试、作业测评等3. 教学反馈改进指标六：每学期至少进行一次教学反馈改进量化目标：每学期对教学过程进行反馈和改进，包括教学总结、教学方式调整等三、学生管理1. 学生成绩管理指标七：每学期完成学生成绩管理量化目标：每学期对学生成绩进行管理和分析，包括成绩登记、成绩分析等2. 学生考勤管理指标八：每周完成学生考勤管理量化目标：每周对学生的考勤情况进行管理和记录3. 学生心理辅导指标九：每学期至少进行一次学生心理辅导量化目标：每学期至少组织一次学生心理辅导活动，关注学生的心理健康问题及情感需求四、教育科研1. 教育科研项目申报指标十：每年至少完成一项教育科研项目的申报量化目标：每年至少完成一项教育科研项目的申报工作2. 教育科研成果发表指标十一：每年至少完成一篇教育科研成果的发表量化目标：每年至少完成一篇教育科研成果的发表工作，包括论文、著作等3. 教育科研成果转化指标十二：每年至少完成一项教育科研成果的转化量化目标：每年至少完成一项教育科研成果的转化，包括教学案例、教学方法等的转化应用五、教师职业发展1. 教师资格证申报指标十三：每两年完成一次教师资格证的申报工作量化目标：每两年完成一次教师资格证的申报工作2. 教师培训参与指标十四：每年参加至少两次教师培训量化目标：每年参加至少两次相关教师培训，提升教学能力和专业水平3. 精品课程申报指标十五：每年完成一次精品课程的申报量化目标：每年完成一次精品课程的申报工作，提升教学质量和水平以上为教师工作计划内容指标量化表，指标量化表的制定可以帮助教师更好地明确教学目标、教学任务和工作要求，有利于教师进行教学管理和教学过程的监控和评估。
小学教师月度考核登记表
小学教师月度考核登记表
考核内容说明
在每个月度考核中，小学教师需要完成以下考核内容：
1. 完成教学计划：教师需要按照教学大纲和教学计划，合理安
排每周教学内容，确保教学进度的顺利进行。
2. 课堂教学质量：教师需要以高质量的教学方法和手段，对学
生进行有效的教育教学，提高学生研究成绩和研究兴趣。
3. 学生考试成绩：教师需要通过严格的考试评分标准，对学生
的考试成绩进行及时统计和分析，了解学生的研究情况和进步情况。
4. 师德师风：教师需要遵守教师职业道德和师德师风，做到言
行得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。
考核结果说明
考核结果分为四个等级：
- 优秀：在各项考核指标中表现出色，达到优秀水平。
- 良好：在大部分考核指标中表现良好，达到基本要求。
- 合格：在一些考核指标中表现一般，需要改进和提升。
- 待提高：在多个考核指标中表现较差，需要加强相关能力和知识。
注意事项
1. 每个月度考核需要记录教师的姓名、职务以及对应的考核内容和考核结果。
2. 教师需要总结和反思自己的考核结果，找出不足之处并进行改进。
3. 教师们可以在考核结果后附加说明或建议，以便更好地改进教学工作。
以上是小学教师月度考核登记表的内容和说明，希望能对教师的考核工作有所帮助。
课程教学大纲、授课计划管理规定
课程教学大纲、授课计划管理规定教学大纲是一门课程或某一实践教学环节的基本教学指导文件，是选编教材、制订授课计划和实施教学过程、检查教学质量的依据。
为落实我院教学管理规范化的要求，促进教学大纲、授课计划制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制订本规定。
一、制定教学大纲的基本原则与工作程序1、制定教学大纲的基本原则：（1）教学大纲要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学内容都要符合课程结构与教学计划的总体要求，相同课程要按在不同专业的教学计划中各自培养目标的要求有所区别。
（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程教学大纲应相应进行重新制定或修订。
新开发的课程，原则上要先制定课程教学大纲，每门课程在开课前均应有教学大纲。
（3）教学大纲应根据教学计划的要求，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的范围与要求。
教学大纲应坚持以全面素质教育为依据，能力培养为主线，构建宽基础和重实践的知识结构体系；注重教学功能和目标的整体优化。
（4）教学大纲要体现改革精神，贯彻理论联系实际的原则。
尊重学科，但不恪守学科的单一性，既要注重实践性、实用性，又不削弱基础理论知识的教学。
教学大纲不能服从于某本教材。
教学大纲的基本内容应该是比较成熟的、稳定的、经过验证的。
2、主编、主审人员条件：（1）具有中级及以上职务；（2）有任教本门课程三轮以上的教学经历，教学业务水平较高，教学效果较好。
新开课程教学大纲的编审人员应对本课程所涉领域作过比较系统的研究，并积累了相当的教学资料；（3）对课程所涉专业的培养目标，知识、能力、素质结构进行过较深入系统的研究。
3、编审工作程序（1）根据学院的专业课程设置情况，各系(部)成立相应的专业教学大纲编审小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作。
各教研室组织成立各门课程教学大纲编写组，确定主编、主审教师，拟定编写计划，报教学系部主任审批同意。
小学六月份教学检查记录与考核表样本
（一、二、三等分别赋30、28、26分）
辅考
1、学科小组活动与辅导
单元测试6
10
2、教学测试
（一、二、三等分别赋10、8、5分）
材料
1、业务手册内容
能认真填写教师业务手册，内容详实
5
2、课程资源开发、教学具制作
3、成长记录袋
（一、二、三等分别赋5、3、1分）
态度
1、是否配合当日检查
积极配合学校检查，提供材料齐全
项目
主要内容、目标等次
完成数、质量情况
评价赋分
备课
1、应、已备课时数（含计划、总结）
已备36课时，教学设计内容基本详实，教学反思正常。
30
2、教案质量（详、简、环节、书写等）
3、教学反思
4、活动课记录
（一、二、三等分别赋30、28、26分）
教学
1、进度（正常、偏快、偏慢）
备教一致，进度正常，基本能体现课改精神
教师签字：XXX
检查人签字:XXX
XX小学六月份教学检查记录与考核表
教师姓名：XX任教学科：五（2）、五（3）、五（4）班英语2021年6月21日
项目
主要内容、目标等次
完成数、质量情况
评价赋分
备课
1、应、已备课时数（含计划、总结）
已备36课时，教学设计内容基本详实，教学反思正常。
30
2、教案质量（详、简、环节、书写等）
教学
1、进度（正常、偏快、偏慢）
备教一致，进度正常，基本能体现课改精神
19
2、备教是否一致
3、体现课改精神（含实验）
（一、二、三等分别赋20、18、15分）
作业批改
1、书面作面（次篇数、份量、本数）
教学检查考核与评价表格
表2-3-1 ＿______＿＿学校课堂教学日常巡查记录___________学年第____学期年月日时分至时分检查：审核：表2-3-2 ______________学校理论教学班级日志班级_____________ _________学年第___学期第___周星期____(___月____日)注：①此表由任课教师按学校《班级教学日志评分办法》的要求填写，“综合评价”栏可根据课堂纪律、学习气氛、教室卫生情况评定等级；教务部门负责日检查评分(每天满分100分)。
②迟到、早退学生只要求在相应节次填写人数，旷课、病事假学生除要求在相应节次填写人数外，还应在“其他情况说明”栏填写姓名；事、病假应以有效假条为依据。
表2-3-3 ______________学校实习教学班级日志注：①“学生实习状况评价”栏记录课堂纪律、学生实习态度、效果和安全文明实习情况，并按学校《班级教学日志评分办法》评定等级或给出分数。
②迟到、早退、旷课的学生或请事假、病假的学生，要求记录其姓名。
表2-3-5 _______________学校《学期授课进度计划》审批、检查记录表_________学年第____学期第页共页填表∕日期：审核∕日期：注：①“内容结构”栏A—完整，B—较完整，C—欠完整；“总体评价”栏A—好，B—较好，C—一般。
②理论课一般要求以2课时为单元编写“计划表”，实习课以日、周或课题为单元编写“计划表”，授课起止周次、考试周次等应与“教学进程计划表”一致。
③“执行情况”栏记录超前(+)或滞后(-)课时。
表2-3-6 _____________学校教案检查评分表（式样一）____________学年第____学期第页表2-3-7 ______学校_____学年第__学期教案检查评分表(式样二)第1次检查时间：年月日检查人：审核∕日期：第页共页注：评分细则同教案检查评分表（式样一），可以文件形式印发。
表2-3-8 _______________学校教师布置、批改作业情况抽查记录表抽查人：抽查时间：年月日注：①表中作业批改方式为：a—全批全改，b—部分批改，c—抽查，d—百分制，e—等级制，f—其他方式；②作业布置量、学生完成作业情况和批改方式，根据考查情况选择打“√”。
教案、作业考核表
教师备课考核表
日期：
总检教师任教
得查姓名科目
分人考核标准得分备注
1、教学目标明确，能体现三维目标的有效
整合。
（ 10 分)
2、备课过程完整，备课量足。
(30 分 )
3、教学重难点的处理能体现新课程要求，过
程具体。
(30 分 )
4、作业设计体现层次性，形式多样(20 分)
5、独立完成手写教案，字迹清楚端正（10）
注：每条标准为20 分，满分为100 分
总检教师年级及
得查姓名作业项目
分人
教师批改作业考核表
日期：
考核标准得分备注
1、作业本齐全，无破损，作业字迹清楚、
端正 (10 分)
2、作业量适中，有层次，形式多样化
(30分)
3、作业批改认真、细致、及时，错误处
能及时圈出并改正。
(30 分)
4、作业批改格式规范。
（评价性符号统
一，日期完整 (20 分)
5、除常规作业外，有创新型或个性化作
业设计。
(10 分)
注：满分为100 分
（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
教师授课质量和规范情况考核表(一)
项目
一级标准分值
二级标准分值
三级标准分值
四级标准分值
1、上课
本人上课5分
因公代串课5分
因私代串课2分
缺课-100分
2、上下课时间
无迟到早退5分
因公迟到早退4分
因私迟到早退2分
迟到早退5分钟以上0分
3、着装
着运动装整齐5分
运动装不整齐3分
未着运动装0分
4、上下课礼仪
端庄大方5分
行礼随便3分
本节漏考0分
5、携带手册教案教材
齐备5分
缺一项3分
缺二项2分
全无0分
6、复习前课提问登记
重点复习提问登记5分
简单复习并登记4分
随意简复没登记2分
无简复无登记0分
7、实训要求
有明确要求5分
要求不算明确3分
无任何要求0分
8、授课情况
熟练5分
比较熟练4分
不熟练2分
根本不熟0分
9、语言表达及普通话
普通话清晰标准5分
教师授课质量和规范情况考核表（一）
班级：听课时间年月日节
项目
一级标准分值
二级标准分值
三级标准分值
四级标准分值
1、上课
本人上课5分
因公代串课5分
因私代串课2分
缺课-100分
2、上下课时间
无迟到早退5分
因公迟到早退4分
因私迟到早退2分
迟到早退5分钟以上0分
3、着装礼仪
衣着整洁、讲礼仪5分
衣着不整、有礼仪3分
无小结无作业0分
任课教师
听课人
得分
学科
实训课质量及规范考核表（三）补充
班级：学科：任课教师：
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（200–200学年第学期）
系（部）：教研室：检查日期：年月日
序号
教师姓名
授课课程
授课班级
执行大纲情况（是/否）高职高专教材（是/否）
教材与大纲的符合度
（30分）
授课计划执行情况
（70分）
综合评价分
评分标准
1.未按教学大纲编写授课计划者，按教学事故论处，综合评价分按“0”分计。
2.未选用高职高专教材者，按教学事故论处，综合评价分按“0”分计。
3.所用教材60%以上的教学内容与教学大纲不符者，按教学事故论处，综合评价分按“0”分计。
4.授课计划在执行过程中每偏差一课时扣5分。
5.授课计划各项填写每有一处不规范扣2分。
教研室主任：系主任：