推行素质教育培养学生的创新能力
推行素质教育培养学生的创新能力
作者：南刚
来源：《读写算·教研版》2015年第07期
摘要：应试教育在很大程度上束缚了学生的创新精神，长期以来，我们已经习惯于用单一的内容和固定的方式来培养循规蹈矩、听话顺从的“乖孩子”，学生很少有自由支配的时间，个性得不到充分发展，他们正逐渐失去创新的意识和能力。
关键词：素质教育；创新
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-048-01
应试教育在很大程度上束缚了学生的创新精神，长期以来，我们已经习惯于用单一的内容和固定的方式来培养循规蹈矩、听话顺从的“乖孩子”，学生很少有自由支配的时间，个性得不到充分发展，他们正逐渐失去创新的意识和能力。
这种状况必须从根本上得到改变。
因此，必须进一步深化课堂教学改革，全面实施素质教育，努力培养学生的创新意识和能力。
一、素质教育与创新教育的关系
1、创造性是素质教育的本质特征
素质教育的重要目标是发展学生的主体性，培养学生的创造精神和实践能力。
在人的基本素质培养中，创造力是根本的素质；在人才诸多特征中，创造性是最本质的特征。
因为没有了创造性，人类社会就不可能有进步和发展。
新时期的国家需要有创新精神和实践能力的人才。
因循守旧、循规蹈矩的人远远不能适应当今高科技发展的要求。
杨振宁教授说：“教育的成功在于使每个人的能力和创造力得到最充分的开发。
”素质教育就是要培养、鼓励、发挥学生的创造潜能，激发其无穷的创造力，努力培养创造欲，以适应新时期的需要。
2、创新教育是全面实施素质教育的有效途径与方法。
创新教育就是根据创新原理以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法。
创新教育不同于传统的知识教育和智能教育，面是把二机的结合在一起，既让学生获得了系统的知识和基本技能，又使其智力潜能得到充分开发。
二、影响创新教育实施的因素
1、教育观念的转变
教师应该将素质教育和培养创新性人才始终贯穿于教育教学的各个环节之中。
心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。
”因此，学校必须确立培养创造性人才的素质教育目标，从传授、继承已有知识为中心的传统教育，转变为着重培养学生创新精神和创新能力的教育。
2、教师的素质和水平
教师应是创新教育的主导者和实践者，老师的水平决定了教育的质量。
能否拥有一支高层次、高水平并富有创新精神和创新能力的教师队伍是实施创新教育的关键。
教师在不断提高自身学历的同时还要掌握广博精深的科学文化知识，善于吸收最新的教育科学成果，并将其积极运用于教学中，不断参与教育的创新。
教师只有站在时代最前沿，才能培养出全面创新的人才。
三、作教师如何在教学中实施创新教育，培养学生的创新能力呢
1、设置民主、和谐、自由的教学氛围，培养学生创新精神。
没有民主、和谐的气氛就不可能有学生的问题意识。
在课堂上创设一个民主、和谐的教学环境，拉近教师和学生的之间距离，让学生的智力活动不受压抑，让学生可以放开眼界，多元的关注世界的发展，尽情的思考，尽情的提问。
培养学生的创新精神，要营造一个民主的、生动活泼的学习环境。
在教学活动中，教师要尊重学生的人格，关心爱护学生，做学生的知心人，树立教学相长的教学观，使学生感到“心理自由”，必能促进师生情感交流，激发学习热情，培养学生的独创精神。
要虚心向学生学习，对学生在学习中的好见解、新方法加以肯定我鼓励；要保护学生敢于发言的积极性，让学生品尝成功的喜悦，满足他们的好胜心，点燃他们智慧的火花；要身临其境，设身处地与学生一起思考，一起探索，提倡一问多答，一题多问，引导学生提出来新见解、新方法，培养创新精神。
2、打破陈见，鼓励质疑、多角度引导学生提出问题。
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”美国学者布鲁马巴克也曾说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生提出问题。
”提出问题是学生思维活动的开始，有力于启迪学生的创新意识。
因此，教师要鼓励学生敢于质疑，敢于提出来不同凡响的见解。
对“违犯常规”的提问，或逆向思维的“发难”、个别人标新立异的设想与别出心裁的构想，只要有一点新意都要给予肯定；对有价值的部分加以引导，扩大思维中的闪光因素。
教无定法，但教亦可择法、可创法。
在培养学生创新能力的教学工作中，教师要勇于扬弃旧的传统教学模式，选用适合培养学生创新能力的新教法。
3、变教材为学材，训练创新思维。
教师必须转变教育观念，改进传统的教学方法和教学手段，重视学生创造性人格的培养，加强思维训练，根据学生和学科的特点，通过多种途径，加强对学生创新能力的培养。
为迎接知识经济的挑战，教师必须树立全心的教育理念——以人为本，重视学生的个性发展，开发学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要改革落后的教学方法，取而代之的是启发式、讨论式、参与式等教学方法，把获取知识的方法教给学生，实现教材转化，真正确立学生主体地位。
正确的方法对于增强创新有重要作用。
要充分发挥教材教学的优势，挖掘教材中蕴含的创造性因素，培养学生创造思维能力，让学生从书本和课堂中解放出来，多参加实践，多接触社会问题。
在经历实践的同时和解决问题的过程中，训练创造性思维，提高创新能力。
四、实施创新教育培养学生创新能力的重要性及意义
创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力，创新对一个国家和民族的发展真正意义在于促进经济的发展和增强综合国力。
当今知识经济已占主导地位，知识经济的发展主要倚靠新的发现、发明、研究和创新，因此，在课堂教学中，必须十分重视学生创新能力的培养，以培养出具有较强创新意识和创新能力的人才。
总之，培养学生的创新思维能力，是社会和国家发展的需要。
教师担负着培养学生创新能力的重任，我们一定要不畏艰险、勇于进取、开拓创新，用开放的胸怀、包容的精神、科学的方法、有效的措施，为培养学生的创新能力大胆探索，大胆实践，为中华民族创新精神的培育奠基。
什么是素质教育素质教育的核心是什么
什么是素质教育素质教育的核心是什么
素质教育是培养学生全面发展的一种教育理念和方法，旨在不仅仅
注重学生的知识水平和学习成绩，更注重培养学生的综合素养和个性
发展。
素质教育的核心是注重培养学生的综合素质和创新能力。
首先，素质教育追求的是学生的全面发展。
传统的教育往往针对学
生的知识储备和应试能力，而素质教育则更加注重学生的思维品质、
道德素养、情感态度、审美情趣等多方面的发展。
通过培养学生的综
合素养，素质教育致力于培养具有独立、自主、创新等能力的学生，
使他们具备适应社会发展和变革的能力。
其次，素质教育的核心是注重学生的综合素质。
素质教育倡导的是
培养学生的人文精神、科学素养、实践能力、团队合作等多方面的素质，而不仅仅是单一的知识能力。
通过引导学生全面、多方位地发展，素质教育旨在培养学生的创新精神和实践能力，使他们成为有担当、
有活力的社会栋梁。
最后，素质教育强调培养学生的创新能力。
在当今社会，知识更新
速度日益加快，传统教育模式已经无法满足社会发展的需求。
素质教
育强调培养学生的创新思维和实践能力，倡导学生通过探究性学习、
团队合作等方式培养创新精神，使他们能够适应未来社会的需求和挑战。
综上所述，素质教育的核心是注重培养学生的综合素质和创新能力。
通过全面发展学生的思想品质、道德素养和实践能力，素质教育旨在
培养具有社会责任感和创新意识的有志青年，为社会发展和进步贡献
力量。
素质教育的理念应该得到广泛推广，以促进教育事业的全面发展和学生成长成才。
论素质教育与创新人才培养的关系
论素质教育与创新人才培养的关系创新人才的培养是实施素质教育的高层目标，素质教育的目的是培养创新人才。
实施素质教育和培养创新人才二者具有相互依存、相互促进的密切关系。
只有弄清素质教育和创新人才培养之间的关系，才能实现真正意义上的素质教育，培养创新人才，使教育为社会服务。
一、素质教育是培养创新型人才的根本面对时代的创新要求，面对知识多积累，增长快的双重特点，我们只有实施素质教育才能适应时代的要求，紧扣时代的脉搏。
什么是素质教育呢？所谓素质教育，它是一种旨在提高人的自身素质的教育运动。
它把人的和谐而全面的发展放在第一位，并通过人的发展促进社会的发展，而人的发展则是社会发展的本源和基础。
具体来说，素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践；培养学生的自我意识和合作意识，创新意识；发展学生的自我调控能力创造能力和社会适应能力。
即“素质教育是在充分发挥学生主体性的基础上，不断地开发学生的潜能，促进其主体性的进一步发展。
”提倡素质教育的意义在于：让人们在质与量的比较中首先重视知识的质，进而把这种高质量的知识内化为个体的心理品质；让人们在做人与做事的关系上，重视做人的道理，以实现精神的升华与灵魂的净化。
人的素质是非常复杂的结构，是由多方面的因素决定的。
人的素质，既有先天素质(与生俱来的遗传素质)，也有后天素质；既有身体素质，也有心理素质。
然而，无论人的素质成份结构怎样复杂多变，都与人所接受的教育紧密地联系在一起。
素质教育是培养创新型人才的前提、基础和条件，是造就成跨世纪创新型人才的根本。
人的素质包括很多方面，但是它的核心是创新能力。
我们应认识到，这个创新能力不仅仅表现在智力方面对知识的学习和适用及对新思想、新技术创新发明的能力，它更是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探求的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力。
也就是说，创新能力表现为一种能力，同时更是一种人格特征和综合状态的综合素质，即全面发展“全新的人”。
素质教育对学生发展的影响
素质教育对学生发展的影响随着社会的发展，在教育方面也提出了全新的要求，不再单纯地看待知识的传授，而是更加注重学生的全面发展，提高其素质教育。
素质教育是一种全面的教育方式，不仅注重学生学习知识的过程，也注重提高学生的社会实践能力、实际动手能力、思维能力以及交际能力，以便更好地适应现代社会发展的需要。
那么，素质教育对学生发展的影响究竟有哪些呢？一、提高学生的创新能力素质教育为学生提供了更多的自主解决问题的思维模式，激发了学生的创新潜力。
在这种教育模式下，学生会学会如何探究新知识、寻找新颖而有效的方法，拥有自己的观察力和解决问题能力。
素质教育注重知识的应用，因此学生在学习过程中能够不断地将理论知识转化为实践经验，实现知行合一，为实现自己的目标做好准备。
二、培养学生的团队合作精神在素质教育模式下，学生会形成自主和主动参与的学习风气。
同时，教师也会更多地鼓励学生发挥其团队合作精神。
这种合作不仅仅是在学习过程中合作，也贯穿在学生交往中的全过程。
素质教育注重锻炼学生的实践能力，将其放在社交层面上让他们互相帮助、合作，加强学生的社交能力，提高学生的社会竞争力。
三、提高学生的终身学习意识素质教育重视培养学生“以人为本”的思想，注重学生的精神层面的培养。
素质教育旨在培养学生的学生意识，使他们具备不断学习的意愿和能力，为未来进一步拥有更好的生活铺平道路。
素质教育的实施模式不仅注重对在校学生的教育，更加强调教育的终身观念和社会化教育的开展，深刻挖掘教育的潜在潜力，培养出自学能力强、能够适应现代社会发展的学生。
四、陶冶学生的情操素质教育模式强调人的全面发展，同样也注重心理健康的培养，并且认为教育应该是全面的，心理健康和智力开发应该一起进行。
因此，素质教育很注重培养学生的情操意识，在他们的日常教育中不仅要求知识层面上的成长，还要求在心灵层面上的成长。
通过坚持现代版的素质教育模式，学生能够更多地适应社会发展的要求，同时也更加注重情感的沟通，陶冶学生的情操。
新时代的高中教育：全面发展与培养创新
新时代的高中教育注重全面发展与培养创新能力，旨在培养具有综合素质和创新精神的社会主义建设者和接班人。
以下是关于新时代高中教育的一些特点和措施：1. 综合素质教育：新时代高中教育强调学生的全面发展，不再仅仅关注学术知识的传授，而是注重培养学生的思想品德、文化素养、科学精神、体育健康等多个方面的素质。
2. 德智体美劳全面培养：高中教育将注重培养学生的德、智、体、美、劳各个方面的能力。
除了知识教育之外，学校还会引导学生参与体育锻炼、艺术表演、劳动实践等活动，全面提升学生的综合素质。
3. 创新能力培养：新时代高中教育更加注重培养学生的创新能力和创业精神。
学校将通过启发式教学、项目制学习等方式，激发学生的创造力和创新思维，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
4. 实践教育：高中教育将更加注重实践教育的开展。
学校将引导学生参与社会实践、科学实验、社团活动等，让学生通过实际操作和实践探索，提高动手能力和实际应用能力。
5. 个性化教育：新时代高中教育将更加注重个性化教育，根据学生的兴趣特长和潜能进行针对性的培养和发展。
学校将提供更多的选修课程和专题活动，满足学生多样化的学习需求。
6. 教师专业化发展：为了适应新时代的高中教育需要，学校将注重教师的专业化发展。
提供更多的教师培训和专业知识更新机会，提高教师教学水平和教育教学质量。
7. 教育信息化：随着科技的不断进步，新时代高中教育将借助信息技术，推动教育信息化的发展。
学校将借助互联网和智能技术，提供更加便捷的学习资源和个性化学习服务。
总体来说，新时代的高中教育注重全面发展与培养创新能力，在培养学生综合素质的同时，也更加注重实践教育、个性化教育和教师专业化发展。
这些措施将有助于培养具备创新精神和实践能力的高中毕业生，为社会主义现代化建设做出贡献。
培养学生的创新能力与素质教育
培养学生的创新能力与素质教育
郑 超
（ 河北 省武安市冶 陶镇 牛头小学 ， 河北
武安
０ ６０ ） ５ ３０
摘要 ： 创新是一个 民族进步的灵魂 ， 国家兴 旺发达的 不竭动 力。创 新能力既是 民族和社会 富有生机与活力 是
的条件 ， 也是 民族和社会文明发展 水平的标志 ， 更是一个 国家综合 国力的重要 象征之 一。
我 们“ 小小班报 ” 的小记者 ， 一个采访 ， 个 回答 。同学 一 们 可高兴 了 ， 采访 的话题 、 讨论 的话 题都 是 围绕 着 “ 六 同学们 亲手做的一件件作品摆满 了教室 。同学们
１ ． 教学情境 。在课堂教学 中， 的课文 内容通 创设 有 过直接 教学 ， 学生不一定 能够完全接受 ， 如果我们换 但
一
种思 考方 法 ， 让学生 自己动手 ， 自己体会 教材所讲述
在认真 地讲解 各 自的作 品 ， 畅谈 理想 ， 时此 刻 ， 此 我作
学方法 。如小语第 四册有 这样一个 教学 内容 ：欢度 六 “ 要按照一般 的教学方法 ， 效果可能一般 ， 但我在教
一
复地练习排笔画、 数笔画、 写偏旁部首等 ， 忽略了这些 知识 只是学 习的辅助手段 ， 而不是学 习的 目的。 用脑识 字是 以学 生的智 力活动 贯穿识字教学 。第一 步是通过 读 使学 生在 语 言环 境 中感 知汉 字 的 音形 义及 内部结 构 ， 生在多次 的感知过 程 中， 让学 在音形 义之间建立起
二、 文教 学中“ 语 减负增质” 所 谓减 负增质 ， 就是要 减轻过重 课业负担 ， 把更多
强 的学生 唱 “ 角戏 ” 独 的情 况 ， 同时激发 学生在 日常生 活 中积极 主动 地锻炼 口语交 际能力 。
素质教育的三个要义
素质教育的三个要义素质教育是指以全面提高学生素质为目标的教育，其核心思想是培养具有创新精神和实践能力的新一代公民。
素质教育包含三个要义，即面向全体学生、促进学生全面发展、重视学生创新精神与实践能力的培养。
一、素质教育面向全体学生面向全体学生是素质教育的基本原则之一，它强调教育应当公平对待每个学生，不应当有任何歧视或偏见。
每个学生都有其独特的天赋和潜力，教育应当充分发掘每个学生的优点和潜力，帮助他们实现自我价值。
此外，面向全体学生还有助于培养学生的团队精神和合作意识，促进班级和学校的和谐氛围。
二、素质教育促进学生全面发展促进学生全面发展是素质教育的核心目标之一。
素质教育不仅关注学生的知识掌握，还注重学生的品德、能力、情感、价值观等方面的培养。
通过多样化的教育方式和手段，素质教育可以帮助学生形成健全的人格和良好的品德，提高他们的社交能力、自我学习能力、创新思维能力和实践能力等，使他们成为具有全面发展的人才。
三、素质教育重视学生创新精神与实践能力的培养创新精神和实践能力是现代社会对人才的基本要求，也是素质教育的重要内容之一。
素质教育应当重视培养学生的创新意识和实践能力，帮助他们学会独立思考、解决问题和创造价值。
通过开展各种实践活动和创新竞赛，可以激发学生的创新思维和实践热情，提高他们的实践能力和综合素质。
总之，素质教育是以面向全体学生、促进学生全面发展和重视学生创新精神与实践能力的培养为要义的教育。
它旨在培养具有创新精神和实践能力的新一代公民，为国家的繁荣和社会的进步做出贡献。
在实施素质教育的过程中，需要注重学生的个性差异和全面发展，采取多样化的教育方式和手段，激发学生的创新思维和实践热情，提高他们的实践能力和综合素质。
浅谈对素质教育的理解
浅谈对素质教育的理解素质教育是当前教育领域备受关注的一个课题，也是教育改革的重要方向之一。
在现代社会，教育不仅仅是传授知识，更应该注重学生的全面发展。
素质教育强调培养学生的综合素质，注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感。
下面将从几个方面浅谈我对素质教育的理解。
首先，素质教育注重培养学生的综合素质。
传统的教育重视学生的认知素质，即学生的语文、数学、外语等学科基础知识。
而素质教育则更注重学生的心理素质、道德素质、审美素质、劳动素质等方面的全面发展。
素质教育不仅要求学生在知识层面上有所掌握，更要求学生具备高尚的品德、积极的心态、开阔的视野和实践能力。
其次，素质教育强调培养学生的创新能力。
创新是社会进步的动力和源泉，素质教育要培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的创造潜能。
通过启发式教学、实践活动等方式，引导学生自主学习、自主思考，培养学生的创新能力和创造力，使他们能够在未来的社会中有所作为。
再次，素质教育注重培养学生的社会责任感。
在现代社会，一个人的成功不仅仅体现在个人能力的强大，更重要的是能否在社会中发挥积极作用。
素质教育要求学生具备社会责任感和社会担当，关爱他人，尊重他人，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。
只有具备了社会责任感的学生才能成为一个有益于社会的人才。
综上所述，素质教育是一种新型的教育理念，强调培养学生的综合素质、创新能力和社会责任感。
作为教育工作者，我们应当注重素质教育的实施，为学生的全面发展提供良好的教育环境和平台。
只有通过素质教育，才能培养出更多德智体美劳全面发展的优秀人才，为社会的繁荣与进步贡献力量。
愿我们共同努力，共同实践素质教育，为建设美好的未来努力奋斗！。
素质教育的内涵及意义
素质教育的内涵及意义素质教育是指以培养学生的综合素质为目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、人文素养和社会责任感的教育。
素质教育的内涵丰富多彩，包括个体能力的全面提升、道德品质的培养、创新思维的培养等方面。
素质教育的意义重大，不仅可以促进学生的综合发展，还能培养学生积极向上的人生态度，帮助他们更好地面对未来的挑战。
首先，素质教育注重培养学生的综合素质。
传统的教育主要注重学科知识的传授，而素质教育则更加关注学生的自主学习能力、创新能力、实践能力等方面。
通过素质教育，学生可以获得更全面的能力培养，更好地适应社会的发展需求。
其次，素质教育注重培养学生的道德品质。
在素质教育中，道德教育占据重要地位，培养学生正确的人生观、价值观，注重培养学生的公德心、责任感和爱心，帮助他们树立正确的人生目标，健康成长。
再次，素质教育注重培养学生的创新思维。
创新是推动社会进步的重要动力，素质教育致力于培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生勇于探索、勇于创新，培养他们面对变化时的适应能力和应变能力。
最后，素质教育注重培养学生的社会责任感。
在素质教育中，学校将社会责任教育纳入课程体系，引导学生热爱祖国、热爱人民，注重学生的社会实践能力的培养，使他们能够主动关注社会问题，积极参与社会公益活动，成为有担当的社会新人。
总而言之，素质教育是一种全面、综合的教育理念，旨在培养学生的多方面素质，使他们在知识、能力、道德和社会责任感等方面得到全面发展。
素质教育的内涵涵盖广泛，意义重大，对于推动教育事业的全面发展，促进学生的全面成长具有重要的现实意义和深远的历史意义。
素质教育的倡导和实施，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。
在素质教育中培养学生的创新思维能力
王冬 杰 Ｗ ａ ｇＤｏ ｇｉ ｎ ｎ ｊ ｅ
（ 坊市 卫生学 校 ， 坊 ０５０ ） 廊 廊 ６０ １
Ｌ ｎ ｆｎ ａｔ ｃ ｏ ｌ Ｌ ｎ ｆ ｎ ６ ０ ａ ｇａ ｇＨｅ ｌ Ｓ ｈ ｏ ， ａ ｇａ ｇ ０ ５ ０１， ｉａ ｈ Ｃｈｎ
摘 要 ： 新 思维对 于 实施素质 教 育具有 重要 的 意义 。 养 学生在素 质教 育 中的创新 思 维能 力 ， 创 培 要正 确把 握创 新思 维 的基 本特征 ， 充分认识 创 新思 维在 素质教 育 中的重要 性 。在 实践 中， 引导学 生树 立明确 的 目 ， 要 标 激发 和发展 学生 的创 新 思维 能力 ， 动素 质教 育 的发 展 。 推
文 献 标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ６ ４ １（０ ０）５ ０ ２ — １ １０ — ３ １ ２ １ ３ — ０ ０ ０
技创新能力， 为培 养 高 素 质 的 创 新 人 才 奠定 坚 实 的 基础 。 ３ 发 展 和提 高学 生的 创 新 思 维 能 力 的途 径 创 新 思 维 的 重 要作 用 在 某 种 意 义 上 可 以这 样 来 表 述 创 新 是 一 影 响和 制 约 学 生 的 创新 思维 的 因 素是 多 方面 的 ， 外部 环 境 的 有 个 民族 的灵 魂 ， 一 个 国家 兴 旺 发达 的不 竭 动 力 。 是 教育 是 知 识 创 新 、 也 有客 观 方 面 的 因素 ， 有 主观 方面 的 因 也 传 播 和 应 用 的主 要 基 地 ， 也是 培养 创 新 精 神 和 创 新 人 才 的 重 要 摇 因 素 ， 有 内部 环境 的 因素 ， 但 篮 。创 新 不 仅 是 科 技 界和 高等 院校 的任 务 ， 也是 职 业 学 校 进 行 素 质 素 ， 主 观 方面 的 因 素居 重 要 位 置 。 我 们 应 创 设 开 放 多维 的校 园环 营 开 教 育 的重 要 课 题 。 新 思 维 又 是创 新 活 动 的 基 础 。 此 ， 力 提 高 自 境 ， 造 有 利 于 发 展 创 新 思 维 的和 谐 氛 围 ， 掘 有 利 于 发 展 学 生 创 创 因 努 努 身 的创 新 思 维 能 力 ， 于 教 师和 学 生 在 素 质 教 育 的 实 践 中 ， 对 以人 为 新 思 维 的潜 在 因素 ， 力提 高 教 师 和 学 生 的创 新 思 维 能 力 。 ３１在 素质 教 育 的实 践 中 ， 立 明确 的 目标 ， ． 确 激发 学 生 能 动 的创 本 ， 时俱进 ， 有重要的意义。 与 具 新 思 维 任 何 创 新 活 动 都 是追 求一 定 目标 的 行 为 。 目标 是 激 发 创 新 １ 正 确 把 握 创 新 思维 的念 义 创 新思 维 是 一 个 广 泛 的概 念 ， 是 用 新 的方 法 分 析和 解决 新 问 思 维 的 主 要 因素 。一 个 人 终 生 追 求 的 目标 我们 称 之 为长 远 目标 ， 凡 近 题 的 思 维都 属于 创 新 思 维 的 范 畴。 新 思 维 是 一种 具 有 开 创 意 义 的 期 要 解 决 的 问题 ， 创 我们 称 之 为 近期 目标 。长 远 目标 能 够秆 成 持 久 不 乡 激 激 近 思 维 活 动 ， 开 拓 人 类 认 识 和 实 践 新 领 域 ， 造 认 识 新 成 果 和 物质 衰 的动 力 ， 起 人 持 之 以恒 的创 新 欲 望 ， 发 人 不 断创 新 和 探 索 。 是 创 新 成 果 的 思维 活 动 。 创 新 思 维 增 加 了 人 类知 识 的积 累 ， 已有 知 识 期 目标 能 够 激 起人 向 目标 冲 剌 的 欲 望 ， 人 在 短 时 间 内充 分 调 动 自 对 使 进行新 的分解与组合 ， 实现 认 识 信 息 量 增 殖 的活 动 ， 而 创 造 出 新 身 的知 识储 备 和 潜 在 能 力 ， 大 发 挥 创 新 思维 的功 能 ， 而 获 得 空 从 极 从 的知 识 成 果 。 前 的突 破 性 的成 果 。素 质 教 育 是 对 传 统 应 试 教 育 的 深 刻 变 革 ， 最 其 终 的核 心 目标 是培 养 具 有 创 新 精 神 的 人 才 。 于 素质 教育 这个 新 课 对 ２ 创 新 思 维 对 于 实 施 素质 教 育 的 重 要 性 我 这 明 社 会 的 发展 需 要 高 素 质 的 人 才 ，高 素 质 人 才 的 培 养 关键 在 教 题 ， 们 正 处于 探 索 阶 段 ， 就 需 要 我 们 加 强 对 素 质 教 育 的研 究 ， 育 。在 全 面 推 进 素质 教 育 的新 形 势 下 ， 新 思 维 对 教 师和 学 生 素 质 确 自身 的 长 远 目标 与 近期 目标 ， 创 勇于 涉 足 新领 域 ， 展 和 提 高 自 己 发 的 全面 提 高 具 有 至 关重 要 的作 用 。 的创 新 思 维 能 力 。 ２１创 新 思 维 可 以 为素 质 教 育 实 践 开 辟 新 的领 域 素 质 教 育 是 ． ３２引导 学 生 树 立 坚定 的意 志 ， 发 和 发 展 自身 的 创 新 思维 意 ＿ 激 种全新的教育模式 ， 已渗 透 到 教 育 界 的 各 个 方 面 ， 为 二 十 一 世 志 是 影 响创 新 思 维 发 展 的 一个 重 要 因素 。 质 教 育面 对 的 是 复 杂 多 成 素 纪 教育 发 展 的趋 势 。 素质 教 育 最 强 调 创 新 思 维 ， 与 创 新 思 维 相 伴 变 的创 新 问题 ，而 创 新 思维 本 身就 是 一 种 复 杂 而 艰 巨 的意 志 活 动 。 而 随 的 是 勇 于 探 索 和 开 拓 精 神 。 为 了培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创 新 能 创 新 活 动 中 ， 免会 存在 各种 各 样 的 障碍 ， 或 会遭 受严 重挫 折 。 难 抑 在 力， 需要 在 教 育 教 学 过 程 中 营造 一 种 良好 的 创 新 氛 围 ， 造 有 利 于 这 样 情 况下 ，坚 定 的 意 志 对创 新 思维 的 发展 起 着 重要 的推 动 作 用 。 创 体 学 生主 动 性 和 创 造 性 充 分 发挥 的优 良环 境 ， 激励 学 生积 极 探 索素 质 创 新 思 维 的 意志 表 现 为 自觉 性 与顽 强 性 的 有机 组 合 ， 现 出 坚 韧 不
培养创新能力 推进素质教育
关于创新教育的几点思考陈宗友(湖北省谷城县庙滩镇小学441721)内容提要：创新教育是当前学校教育面临的一项重要课题，农村学校如何转变教育观念，大力推进以培养学生创新精神和实践能力为主的素质教育，本文试图从创新教育的内涵，树立正确的创新教育观，妥善处理教育创新与继承的关系，创新教育的关键在于教学创新等四个方面谈了自己的理解与思考，力求为农村学生素质的全面发展提供一些有益的尝试。
关键词：创新教育观教学创新江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”《面向２１世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一项重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。
创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是素质教育的灵魂，也是基础教育面临的重要任务。
当今世界正在步入知识经济时代，知识经济的显著特征就是高品位的不断创新。
当代中小学生是未来社会的主人，其创新意识和创新能力如何，不仅关系到其自己今后的生存与发展，也关系到国家的前途与命运。
只有从中小学就开始抓创新教育，才会“使一批又一批优秀年轻人脱颖而出”成为可能。
如何培养学生创新能力，推进素质教育呢。
我们认为应该充分认识创新教育，树立正确的创新教育观念，妥善处理好创新与继承的关系，大力开展教学创新，这是推行以创新为灵魂的素质教育的先决条件。
一、充分认识创新教育的内涵我们这里所说的创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和[作者简介]陈宗友(1969年5月出生)，男，小学高级教师。
创新能力为基本价值取向的教育实践。
为了应对知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识，创新精神和创新能力的问题。
因此，创新教育是素质教育的一个重要的组成部分。
它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之逐渐丰富和完善。
由于创新作为教育的核心目标，会牵涉到教育的许多方面，所以创新教育的探索与实践将会有力地推动教育改革的深化，更好地促进素质教育的实施。