小学音乐四年级下册《小山羊》教案
小山羊-人教版四年级音乐下册教案
小山羊-人教版四年级音乐下册教案知识目标1.了解小山羊歌曲的歌词和节奏。
2.能够按照音乐节奏跟唱小山羊歌曲。
3.了解民歌的特点：简单、易唱、易记。
4.发展学生的音乐欣赏能力。
教学重点1.小山羊歌曲的歌词和节奏。
2.民歌的基本特点。
3.唱歌时的发声和节奏。
教学难点1.听力和发声训练。
2.节奏的把握和掌握。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍教学内容：今天我们将要学习一首非常好听的歌曲——小山羊，一起来唱唱这首歌。
2.教师播放小山羊的音乐，让学生感受该歌曲的节奏和旋律。
学习歌曲（20分钟）1.教师板书小山羊歌曲的歌词，让学生一起读。
2.教师逐句解析歌词，让学生理解歌曲的含义和情感。
3.教师分段教唱歌曲，让学生跟随唱。
每唱一段歌词，教师都会带领学生一起练习节奏。
巩固练习（20分钟）1.教师根据歌曲的节奏，让学生用口语的方式合上节奏。
2.学生分成小组，练习跟唱小山羊歌曲。
每个小组会轮流演唱一句歌词。
3.教师指挥全班学生跟唱整首歌曲。
拓展应用（10分钟）1.教师介绍民歌的特点，比如简单、易唱、易记等。
并请学生发表自己对民歌的看法和感受。
2.学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达小山羊这首歌曲，比如画画、写歌词、编舞蹈等。
总结1.通过今天的学习，我们学会了小山羊这首歌曲的歌词和节奏，并且能够跟唱这首歌曲。
2.我们了解到民歌的基本特点：简单、易唱、易记。
3.我们发展了自己的音乐欣赏能力，学会了欣赏、表达和创作音乐作品。
教学体会在今天的教学中，我发现学生对音乐作品有着强烈的兴趣和好奇心，能够积极参与到教学活动中来。
通过今天的学习，他们不仅学会了一首歌曲，还能够理解民歌的特点和音乐的表达方式，增强了他们的音乐欣赏能力和创造能力。
在以后的教学中，我还要更加注重学生的口语训练和节奏掌握，让他们能够更好地表达音乐的情感和意境。
小学音乐《小山羊》教学设计
小学音乐《小山羊》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的小学音乐《小山羊》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标1.通过学习作品《小山羊》，感受少数民族歌曲的朴实特点，增强对民族音乐的热爱。
2.通过对歌曲多次聆听的欣赏，并配以讨论、分析、哼唱等方法，学生能够欣赏的同时跟着音乐哼唱旋律，提高对于音乐风格感知的能力。
3.了解侗族大歌的体裁特点，能够用自己的方式表现作品朴实的情感，并深入准确地欣赏歌曲。
二、教学重难点【重点】深入并准确地欣赏歌曲，哼唱主题旋律。
【难点】了解侗族大歌的体裁。
三、教学过程(一)新课导入出示小山羊的图片以及羊叫的声音音频，并提问：同学们，这是什么动物呀?在哪见过吗?它是怎样叫的呀?学生自由回答。
教师总结：这是我们可爱的小山羊呀，顺势揭示课题《小山羊》。
(二)初步感知1.教师播放第一遍音频，并提问：听听作品的情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：活泼、自由自在。
2.教师再次播放音频，并提问：作品中是怎样发出羊叫的呀?学生自由回答。
教师总结：咩、咩。
(三)深入探究1.教师引导学生聆听音频，并提问学生：作品的旋律风格有什么特点?学生自由回答。
教师总结：这是侗族大歌的风格。
2.再次感受旋律，教师提问学生：侗族大歌的风格具体是怎样表现的呢?学生自由回答。
教师总结：没有伴奏，旋律优美，音乐格调高雅平和，表现细腻微妙，是世界民族音乐的一朵奇葩。
3.教师请学生聆听作品，并提出问题：音乐的歌词有什么特点?学生自由回答。
教师总结：有两段歌词，一段是讲小羊，第二段是讲放羊的娃。
4.教师引导学生齐声朗读歌词，并提问：谁能来饰演一下娃娃和小羊呢?学生自由表演。
教师表扬并给予鼓励性的评价。
5.完整聆听，教师提问学生：作品表现了什么思想感情呢?学生讨论回答。
教师总结：向往童年、热爱大自然、热爱生活。
(演唱)小山羊-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）小山羊-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够认识并正确演唱《小山羊》这首歌曲。
2.学生能够感受到歌曲中表达的情感和意境。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏和音调，并能够齐唱。
2.教学难点：让学生感受和理解歌曲的情感和意境，体会到音乐情感的表达。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.歌曲学习：听歌、跟唱、学唱、教唱。
2.音乐鉴赏：学生分享自己的感受和理解，教师解读歌曲的情感和意境。
2. 教学方法1.自主学习法：学生通过听、跟唱、学唱等方式熟悉歌曲。
2.合作学习法：学生分小组合唱，互相交流和合作。
3.体验式学习法：通过情景再现、情感练习等方式让学生体验歌曲中表达的情感和意境。
四、教学流程1. 热身阶段1.教师介绍歌曲《小山羊》的背景和意义。
2.教师播放歌曲，让学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 学习阶段1.教师进行歌曲教学，让学生学唱《小山羊》。
2.小组合唱练习，教师进行指导和反馈。
3.学生自主练习，考核学生掌握情况。
3. 鉴赏阶段1.学生分小组分享歌曲的感受和理解，教师进行点评和解读。
2.教师通过情景再现、情感练习等方式让学生深入体验歌曲中表达的情感和意境。
3.学生展示自己的表达能力，进行小组展示和交流。
五、教学评价1.观察学生演唱，考核学生的掌握情况。
2.考核学生的表达能力和音乐欣赏能力。
3.听取学生的反馈和建议，不断改进教学方法和内容。
六、教学反思1.教师应该更加注重情感的表达，让学生感受到音乐的魅力和情感。
2.教学过程中应该更加注重探究和合作，让学生在合作和交流中更好地学习和进步。
3.教学结束后应该及时反思，总结经验和教训，为下一次教学提供参考。
四年级下册音乐教案-第二单元《小山羊》｜人教新课标(2023秋)
4.培养学生文化理解与传承意识，了解《小山羊》背后的文化内涵，尊重和传承我国民族音乐文化；
5.培养学生团队协作能力，在集体演唱过程中，学会倾听、配合，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
四年级下册音乐教案－第二单元《小山羊》｜人教新课标（2023秋）
-音乐情感的理解与表达：学生可能难以理解抽象的音乐情感，需要通过具体的情境创设和模仿实践来帮助理解。
举例：
-针对16分音符的难点，可以设计简单的节奏练习，让学生在拍手和念节奏中熟悉并掌握。
-对于音高的难点，可以通过分解练习，先唱准每个单独的音，再逐步连起来，确保音准的准确性。
-在情感表达方面，教师可以通过讲述歌曲背景故事，或者让学生观看相关视频，帮助学生更好地体验和表达歌曲情感。
-在学习旋律时，重点关注16分音符的连续出现，确保学生能够准确演唱。
-在表达情感时，引导学生注意在歌词的抑扬顿挫中体现出对小山羊的喜爱之情。
2.教学难点
- 16分音符的准确演唱：对于四年级学生来说，16分音符的快速连续可能是一个挑战，需要通过反复练习来突破。
-歌曲中音高的准确把握：歌曲中有些旋律跳动较大，学生可能难以准确把握，需要特别关注和练习。
四、教学流程
四年级下册音乐教案－第二单元《小山羊》｜人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小山羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过小山羊的叫声？”（让学生模仿）这个声音与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小山羊》的奥秘。
四年级下册音乐教案－第二单元《小山羊》｜人教新课标（2023秋）
人教版四年级下册音乐第二单元《小山羊》优质教案
人教版四年级下册音乐第二单元《小山羊》优质教案教学目标1、了解侗族大歌的体裁。
2、热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。
3、欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。
教学重点了解侗族大歌。
教学难点能跟着录音演唱歌曲。
教学过程一、导入新课师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？生：说出自己知道的民族。
师：“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。
侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。
下面我们就一起来了解侗族的大歌。
二、故事讲解关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，休息时他们围坐在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫，顿时，百鸟和昆虫也齐鸣欢唱……侗族大歌含有古老的歌，很长的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。
三、欣赏《小山羊》1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？3、再听歌曲，感受歌曲中的长音。
侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气，你们想试试吗？4、分别练习长音。
5、再听歌曲，感受一下和声效果吧。
6、唱歌曲，感受三个声部同时用“呜”唱各自的声部。
7、再次演唱歌曲，你们感觉侗族的大歌怎么样？8、再来感受歌曲中美妙的和声。
四、拓展1、介绍侗族大歌的类型。
普通大歌、声音大歌、叙事大歌。
其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画，蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。
2、随着老师的弹奏再次演唱歌曲。
3、小组模唱。
4、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。
小山羊四年级音乐教案
小山羊四年级音乐教案教案标题：小山羊四年级音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念，包括音高、音长、节奏等。
2. 能够辨认和演奏简单的音乐节奏。
3. 培养音乐欣赏和表达能力。
4. 通过音乐活动，促进学生的团队合作和社交技能。
教学准备：1. 音乐教室或教学场所。
2. 音乐乐器，如钢琴、小提琴等。
3. 音乐教材和教具，包括音乐教科书、音乐CD、节奏器等。
4. 图片或视频资源，用于辅助教学。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生对音乐的兴趣。
2. 通过播放一段简短的音乐片段，让学生感受音乐的节奏和旋律。
知识讲解：1. 讲解音高、音长和节奏的概念，通过示范和比较让学生理解。
2. 引导学生辨认不同音高和音长的音符，并进行简单的练习。
练习活动：1. 给学生分发节奏器，让他们按照教师的示范演奏不同的节奏。
2. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表，进行音乐节奏比赛。
教师可以播放不同的节奏，小组代表尽快模仿并演奏出来。
3. 引导学生尝试用声音模仿动物的叫声，通过声音表达音乐的情感。
创作活动：1. 让学生小组合作，选择一首简单的歌曲，并设计简单的舞蹈动作。
2. 每个小组轮流表演自己的歌曲和舞蹈，其他学生可以欣赏并给予鼓励和建议。
总结和评价：1. 回顾本节课所学的音乐概念和技能。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习音乐节奏，可以使用节奏器或身体打拍子。
2. 提供一些音乐游戏或应用程序，让学生在课余时间继续培养音乐兴趣和能力。
教学反思：1. 教师可以记录学生在不同活动中的表现和进步情况，以便对教学进行评估和调整。
2. 教师应根据学生的反馈和需要，及时调整教学策略和活动。
通过以上教案，小山羊四年级的学生将能够在音乐课堂中学习和体验音乐的基本概念和技能，培养音乐欣赏和表达能力，并通过合作活动促进团队合作和社交技能的发展。
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案
湘教版四年级下册音乐第7课《小山羊》教案教学目标1.了解《小山羊》歌曲的歌词、曲调及情感表达。
能对整首歌曲有整体的理解。
2.掌握并演唱《小山羊》歌曲。
3.了解小鼓、大鼓的发声方法，并能做出相应的声音效果。
教学重点和难点•教学重点：掌握并演唱《小山羊》歌曲。
•教学难点：了解小鼓、大鼓的发声方法，并能做出相应的声音效果。
教学准备•音乐教室、琴房等教学场所。
•播放《小山羊》歌曲的设备。
•小鼓、大鼓。
教学步骤1. 课前导入为了激发学生学习热情，可以在课前播放《小山羊》歌曲，让学生听一遍，并询问学生大家听完这首歌曲后有什么感受，是否有学生知道这首歌曲的曲名和歌词中所表达的情感。
2. 学唱《小山羊》歌曲1.回放歌曲，老师以正确的节奏带领学生一起唱。
2.逐句讲解歌词中的字义，帮助学生更好的理解。
3.将歌曲分为拍子，让学生跟着节拍鼓掌。
4.分为小组演唱，并在小组之间互相比较。
3. 学习小鼓、大鼓的发声方法1.老师演示小鼓的发声方法，让学生听以及感受小鼓的高低声音和快慢节奏。
2.学生轮流击打小鼓进行练习。
3.同样的方法教学大鼓的发声方法。
4. 合成演奏《小山羊》1.一部分学生演奏小鼓，一部分演奏大鼓，全体学生鼓掌，配合唱歌曲。
2.以小组为单位，在小组内进行音乐排练，让学生能够两边同时进行。
5. 课堂总结总结学生的表现，让学生自评。
鼓励学生把新学的知识和技能融会贯通，加强对音乐的认识和理解。
课后练习1.回去练习鼓掌与唱歌曲。
2.了解当地的民族文化和音乐，有好的民族歌曲可与大家分享。
思考题•你有哪些感受，当你唱这首歌曲的时候？•你认为什么样的乐器能产生出不同的音效？能举几个例子吗？结语在音乐教育中，学习唱歌和乐器演奏同等重要，把彼此联系起来才能真正地体验到乐器演奏的乐趣。
希望通过这堂课的学习，让学生更好地了解小鼓、大鼓的发声方法，同时也能感受到音乐的魅力。
四年级下册音乐教案-第二单元《小山羊》人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小山羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过小山羊的叫声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中模仿小山羊叫声的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.增进文化理解与尊重：了解《小山羊》歌曲背景，使学生认识到不同地域、民族的音乐特点，培养尊重多元文化的意识。
5.培养自主学习与探究精神：鼓励学生在课后收集有关山羊的资料，将音乐与生活实际相结合，培养自主学习及探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《小山羊》歌曲的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。教师要引导学生正确掌握歌曲的音准、节奏，并理解歌词含义，使学生在演唱过程中能够准确表达歌曲情感。
5.课堂互动：在小组讨论和成果分享环节，学生表现出了很高的积极性。这说明，充分的课堂互动有助于提高学生的学习兴趣和自信心。今后，我将继续优化课堂互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
6.教学方法多样化：为了帮助学生突破难点，我采用了比喻、示范、分组讨论等多种教学方法。在实际教学中，这些方法取得了较好的效果。今后，我将不断丰富自己的教学方法，提高教学效果。
7.关注学生情感体验：在教学过程中，我引导学生理解《小山羊》歌曲的情感，培养他们的音乐感知力。然而，如何在短时间内让学生更好地体验音乐情感，仍是我需要探讨的问题。
-运用肢体动作，让学生边唱边打节奏，增强节奏感；
-创设情境，如模仿小山羊跳跃的动作，帮助学生理解并掌握节奏变化。
（3）音乐表现力：四年级学生音乐表现力有限，如何引导学生正确表达歌曲情感是本节课的一大难点。
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《小山羊》
教学目标：
1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。
2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。
3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。
注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教学重点：
用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。
教学难点：
在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教具准备：
课件、电子琴、表演头饰。
教学过程：
一、活动参与，感受音乐。
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）
生：生随音乐做动作
二、学习新课，感受歌曲。
1.初听歌曲
2.复听歌曲
3.朗读歌词
4.视唱歌谱。
师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。
5.歌词学唱
6.二声部合作7．加入歌词
三、拓展延伸, 表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、课堂小结：
小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结束音乐课吧！。