你中有我,我中有你
你中有我---我中有你
你中有我，我中有你从50年代解放初期到21世纪，根红苗正大字不识几个的海军军官江叔和资本家大小姐安姐夫妻俩共同克服了出身的差异、文化程度的悬殊、生活环境的恶劣以及特殊时期的生存困境，抚养着五个孩子，共同走过了风风雨雨的几十年。
虽然年代不同，但是在江叔和安姐漫长又幸福的婚姻生活中，有许多值得人深思和借鉴的夫妻相处之道。
1，爱是无条件的付出五十年代初，目不识丁的海军军官江叔在舞会上结识美丽优雅的资本家小姐安姐。
江叔对安姐可谓是一见钟情，可是安姐一开始看不上他，嫌弃他没文化大老粗。
但是江叔穷追不舍，后来安家遇难，他又对安家各种施以援手。
慢慢的安姐发现了江叔的好，虽然历经波折阻拦，最后两人还是走到了一起。
在那个家庭成分胜过一切的年代，安姐和江叔的婚姻受阻成了必然的经历。
为了能与安姐结婚，江叔上报领导哪怕卸甲归田，回老家种地，也要与安姐结婚。
安姐听说后，也不管家人劝阻，下定决心要跟随江叔回到农村。
在面对伴侣的态度上，两人都在为彼此付出，并且无怨无悔。
江叔为了安姐放弃了自己的仕途是付出，安姐为江叔放弃贵族生活，连生了五个孩子是付出。
爱就是要相互付出，才能相互促进。
2，在家可以尽情斗嘴，在外一定给对方留足面子由于出生背景和成长环境相差巨大，婚后江叔和安姐总因为一些小事发生摩擦。
日常斗嘴是家庭便饭，耍起横来两人简直是旗鼓相当，不分上下。
但是每次安姐真的生气后，江叔还是会嬉皮笑脸低声下气想各种办法逗她开心，也因此在部队战友中落下个江团长怕老婆的名声。
新婚后没多久，战友们起哄要去江叔家喝酒看新嫂子，实际上是为了看江叔怕老婆的笑话。
没想到那晚安姐的表现，让心里七上八下的江叔吃了定心丸。
安姐不仅给老江的同事们准备了一大桌好菜，对待战友们热情又周到，席间还任劳任怨，任凭江叔怎么故意在战友面前使唤自己都不生气，让江叔实实在在在战友面前威风了一把。
不仅这一次，在以后漫长的婚姻生活中，安姐都始终在外人面前维护着江叔的形象和面子。
【初二作文】你中有我我中有你
【初二作文】你中有我我中有你
在我生活的乌鲁木齐这个大集体中，所居住的维吾尔族、哈萨克族、回族……各个民族之间友好相处、互相帮助，亲如一家人！
我父亲是个个体经营者。
我从父亲那里听说，他刚开商店时，楼下的回族祖母经常给他送食物。
他还说，当我刚能走路时，我的回族祖母每天带我下楼玩。
这位维吾尔族爷爷被我亲切地叫为“维爷爷”，维爷爷是爸爸店里的老顾客，同样也帮过爸爸许多。
在过去的几周里，天气突然变冷了，爸爸的店里的暖气也不强，所以他在店里放了一个炉子。
一天早上，爸爸去开店，往火炉里加了几块煤，没过多长时间，煤烟味就弥漫了整个房间。
起初爸爸以为是刮风引起的，并没在意。
后来，烟味越来越大，许多客人呛得跑了出去。
这时，魏爷爷来了，说：“怎么了？烟味太浓了。
让我看看。
”
只见维爷爷这瞧瞧，那瞅瞅，又到外面看了看。
进来后说：“你这烟囱架得不好，烟囱口低了，烟都被挡着出不去了，你给我搭把手，我给你推推。
”
我看见魏爷爷迈着一步站在桌子上。
我没想到魏爷爷平日有这么“好本事”。
魏爷爷抬起烟囱的嘴，对准它的嘴，然后松了一口气。
像维爷爷这样的人在我们日常生活中，随处可见，随时可遇，民族团结之花已开遍大江南北，五十六个民族，聚居在一起，就像一个大家庭，你中有我，我中有你。
我们维护国家统一，从我做起，从小事做起！。
你中有我我中有你的古诗词
你中有我我中有你的古诗词
《我侬词》，是元代书画家赵孟的妻子管道升创作的一首诗。
赵孟想纳妾作了首小词给妻子示意，管氏作《我侬词》以答复。
她把他们夫妻巧妙比喻成泥人，向丈夫表达了白头偕老的愿望，而这些都是小妾所不能给予的，夫妻双方都要对彼此忠贞负责任。
原文：
《我侬词》
尔侬我侬，忒煞情多，情多处，热似火。
把一块泥，捻一个尔，塑一个我，将咱两个，一齐打破，用水调和。
再捻一个尔，再塑一个我。
我泥中有尔，尔泥中有我。
我与尔生同一个衾，死同一个椁!
创作背景：
管道升与赵孟夫妇二人共同爱好作画，经常一起写字作画、以诗画传情。
岁月流逝，人到中年的管道升容貌褪去，已不再是当年的倾城佳人。
于是，赵孟有了纳妾的想法，但管夫人勤俭持家贤良淑德，他不好意思向夫人提起纳妾之事，便通过写诗的方式来表达自己纳妾的想法。
管道升看到后，非常气愤，但她并没有找赵孟吵闹，也没有妥协丈夫的要求，而是回敬了一首诗，以真情打动丈夫并表达了自己坚定的态度。
此诗就是《我侬词》。
浙教版品社五下《你中有我,我中有你》教学设计
浙教版品社五下《你中有我，我中有你》教学设计一. 教材分析《你中有我，我中有你》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文。
课文通过生动的案例，让学生了解个人与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互促进的道理。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡关系理解不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生在生活中可能遇到过类似情境，但对于如何处理这些情境可能存在疑惑，需要通过教学帮助学生建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体相互依存、相互促进。
2.培养学生关爱集体、维护集体利益的意识。
3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾，学会在集体中成长。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体相互依存、相互促进。
2.难点：引导学生学会处理个人与集体的矛盾，学会在集体中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.总结归纳法：在教学过程中，引导学生总结归纳，加深对知识点的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备小组讨论的任务，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的图片，引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生认真阅读，并结合案例分析个人与集体的关系。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，针对案例中的情境，讨论如何处理个人与集体的矛盾。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
你中有我 ,我中有你的成语
你中有我 ,我中有你的成语
• 浑然一体
成语释义：混然：混同在一起的样子。
融合成一个整体，不可分割。
也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。
•离心离德
成语释义：心、德：心意。
思想不统一，信念也不一致。
指不一条心。
•戮力同心
成语释义：戮力：并力；同心：齐心。
齐心合力。
•貌合神离
成语释义：貌：外表；神：内心。
表面上关系很密切，实际上是两条心。
•难分难解
成语释义：指双方争吵、斗争、比赛等相持不下，难以分开。
有时也形容双方关系十分亲密，分不开。
•齐心合力
成语释义：形容认识一致，共同努力。
•齐心协力
成语释义：形容认识一致，共同努力。
•水乳不分
成语释义：指水和奶汁融合为一体。
形容关系密切，意气投合。
•水乳交融
成语释义：交融：融合在一起。
象水和乳汁融合在一起。
比喻感情很融洽或结合十分紧密。
•同心同德
成语释义：同德：为同一目的而努力。
指思想统一，信念一致。
•万众一心
成语释义：千万人一条心。
形容团结一致。
•心心相印
成语释义：心：心意，思想感情；印：符合。
彼此的心意不用说出，就可以互相了解。
形容彼此思想感情完全一致。
你中有我,我中有你
1、你中有我，我中有你尊敬的评委老师：您们好！一．说教材1.教材的特点及编写意图今天我说课内容是浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级（下）第四单元《生活在地球村》的第一课《你中有我，我中有你》。
课文介绍了我们正生活在一个全球化的时代。
经济全球化使地球村的各个国家在经济上日益相互依赖，相互渗透。
中国作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。
对外开放为中国的发展描绘了宏伟的蓝图，也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。
课文分为四部分：第一部分引导学生通过调查周围的产品，知道我国与世界各国的贸易关系日益密切，经济交流越来越频繁；国外的产品在中国市场随处可见，中国商品也源源不断地进入国际市场，中国已步入了全球化发展的道路。
第二部分描述了中国实施对外开放，步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景。
第三部阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响。
第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局。
坚持对外开放是建设有中国特色社会主义的一项长期的基本国策。
基于以上对教材的分析，结合本课特点及本班学生的认知能力和道德水平发展的状况，我从情感、认知、技能这三个方面来确定本课的教学目标。
（一）教学目标：认知目标：：1、通过视频观察、课前调查让学生初步了解中国步入全球化发展道路，走向世界的曲折历程。
2、初步感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
情感目标：初步培养学生关心祖国建设与发展，从小具备社会责任意识，并有融入全球化交流的意愿。
技能目标：1、通过交流、收集、调查，培养学生具有运用、处理信息的能力。
2、培养学生的社会交往能力，语言表达的能力。
2.教学重点难点：重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。
感受经济全球化给国家建设，人们生活带来的发展与变化。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
（二）设计理念：“全球化”的概念离学生的日常生活较遥远，但是生活在这个瞬息变化的社会，又非常有必要让学生了解。
五年级品德与社会下册 你中有我,我中有你1教案 浙教版
第四单元第一课你中有我，我中有你教学目标：1．了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2．知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。
3．关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
教学重难点：重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
教学准备：学生调查中国进出口商品的情况。
教学过程：一、对比揭题课件播放全世界现代人生活的衣食住行，学生谈感受，师小结示题。
二、谈古论今1．丝绸之路（1）早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。
（2）学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。
2．改革开放（1）师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？（2）过渡：贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济仍然得不到大力的发展，我们想要迈向全球化的步伐是那么沉重。
是谁，是什么使我国富强起来的呢？（邓小平改革开放）（3）小组讨论改革开放给我国带来的发展。
（4）小结：改革开放已经成为了我国的一项基本国策。
它使我国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。
3．加入世贸（1）过渡：改革开放的成功，还使我国在2001年12月11日正式加入了WTO。
（2）学生谈谈对WTO的了解。
三、总结1．谈话：回顾我国的发展，从贫穷落后一路走到今天的发展中大国，在世界上占有举足轻重的地位，你们认为靠的是什么？2．小结：是的，靠的是我们的艰苦奋斗、自强不息，更靠的是英明的改革开放，它促使我国更快地发展。
3．齐唱《春天的故事》结束本课。
你中有我,,我中有你公开课教案教学设计
《你中有我，我中有你——团队合作与沟通技巧公开课教案教学设计》一、教学目标1. 让学生理解团队合作的重要性3. 引导学生学会倾听、理解他人观点4. 培养学生解决冲突的能力二、教学内容1. 团队合作的重要性2. 沟通技巧与障碍3. 倾听与理解4. 解决冲突的方法5. 团队活动与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解团队合作的重要性、沟通技巧与障碍、倾听与理解、解决冲突的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型团队案例，让学生深入理解团队合作与沟通技巧的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通与团队合作的过程，提高实践能力。
5. 团队活动法：组织学生参与各类团队游戏，培养学生的团队精神和协作能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个团队合作的成功案例，引发学生对团队合作与沟通技巧的思考。
2. 理论知识讲解：分别讲解团队合作的重要性、沟通技巧与障碍、倾听与理解、解决冲突的方法等。
3. 案例分析：分析典型团队案例，让学生深入理解团队合作与沟通技巧的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 角色扮演：学生模拟实际场景，体验沟通与团队合作的过程。
6. 团队活动：组织学生参与各类团队游戏，培养团队精神和协作能力。
7. 总结与反馈：对本次课程进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 团队协作能力：评估学生在团队活动中的协作表现，如分工、沟通、解决问题等。
3. 沟通能力：评价学生在讨论、角色扮演等环节中的沟通技巧，如倾听、理解、表达等。
4. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果，以便进行教学改进。
六、教学资源1. 案例材料：收集有关团队合作与沟通的经典案例。
2. 视频资料：寻找相关的教学视频，展示团队合作与沟通的实际场景。
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你中有我，我中有你
我的一个女学员发了一条关于早晨跑步的朋友圈，然后一个曾经追求她的男人评论说：“被你的正能量吓哭了。
”这其实是这个男人对她的调侃。
这个学员问我应该怎么回，我就让她回复说：“那要不要我哄哄你啊？”
一个学员说她男朋友发了一条信息给她，内容是：“你吃饭了没啊？”我当时教她的回答是：“没呢，没你的问候吃得不香。
”
一个学员对她的一个老同事比较感兴趣。
有一次，他们聊天聊到去旅游这个话题。
男人说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
”我建议这个学员回复说：“那你负责带路去田野，我负责写诗。
”
这两个答案的共同点是什么？你可以体会一下。
我觉得它们最大的共同点就是三个字——参与感。
什么叫参与感呢？就是说你的答案把你和他都包括在里面。
很多时候你会疑惑：为什么他总是觉得我跟他不是一路人呢？因为很多时候，你给他的回复，无论是夸他，还是怎样，都是以他为中心，或者是以你为中心。
只有把这些回复变成让双方都有参与感的事情，才能让两人有得聊。
比如說，当你听到对方说“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”的时候，你不知道该怎么回，对吧？但我马上就会想：田野和诗这两个事物是可以放到一起的，那为什么不能在回复时把你们两个都代入其中呢？把你们两个都代入其中的回复方式不就是“你负责带路去田野，我负责写诗”吗？当然，你也可以说“我负责带路去田野，你负责写诗”。
这都可以，只要把你们两个人都代入就行。
答案不仅限于上面两种，你只要掌握了参与感这三个字，别人就会觉得跟你非常有话聊，而且这种回复里还有另一个秘密——活在当下。
什么叫活在当下呢？比如有个男人说他要哭了，我们先撇开这个
人的身份，哪怕他是一个普通人，他快哭了，你觉得是不是要哄哄他，或者帮他擦擦眼泪？所以，你可以说：“过来，我帮你擦擦眼泪，摸摸头。
”
具体答案当然是可以千变万化的，但一定要遵循两个标准，第一个是参与感，第二个是活在当下。
（图/张翀）。