三年级数学思维训练社团活动记录表

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三年级数学思维训练社团活动记录表

三年级数学思维训练社团活动记录表

三年级数学思维训练社团活动记录表
集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
数学思维拓展社团活动记录表
数学思维拓展社团活动记录表
数学思维拓展社团活动记录表
数学思维拓展社团活动记录表
活动成员三年级各班学生
活动器材多媒体
活动过程:第4次找规律
例1 观察下列图形的变化规律,并按照这个规律将第四个图形补充完整。

分析与解:观察前三个图,从左至右,黑点数依次为4,3,2个,并且每个图形依次按逆时针方向旋转90°,所以第四个图如右图所示。

观察图形的变化,主要从各图形的形状、方向、数量、大小及各组成部分的相对位置入手,从中找出变化规律。

例2在下列表格中寻找规律,并求出“”:
解:(1)观察每行中两边的数与中间的数的关系,发现3+8=11,4+2=6,所以,
=5+7=12。

(2)观察每列中三数的关系,发现1+3×2=7,7+2×2=11,所以,=4+5×
2=14。

活动成果提高了学生的观察能力。

数学思维拓展社团活动记录表
活动时间活动地点三二教室活动负责人
活动价值拓展学生的数学思维
活动成员三年级各班学生
数学思维拓展社团活动记录表
数学思维拓展社团活动记录表
数学思维拓展社团活动记录表
数学思维拓展社团活动记录表
数学思维拓展社团活动记录表。

数学思维小社团活动记录

数学思维小社团活动记录
教具
小黑板、习题卡片等。
活动目的
使学生掌握有关年龄应用题的结构特征和解答方法,并能正确解答。




一、议一议
大小两个不同的年龄,同加或同减某一个数,它们的差改变吗?
二、例题:
小名今年6岁,他爸爸今年33岁,小名多少岁时,爸爸的年龄正好是他的4倍?
解:(33-6)/(4-1)=9(岁)
答:小名9岁时,爸爸的年龄正好是他的4倍。
游坑小学“数学思维”小社团活动记录
辅导教师
高石根
参加学生数
7
活动时间
周三
活动地点
二年级教室
活动内容
倍数应用题(一)
教具
小黑板、习题卡片等。
活动目的
通过动手操作,联系除法含义理解建立“倍”的概念,运用“倍”的意义解决一些简单的实际问题。




一、议一议
当大数不是小数的倍数时,至少去掉或添上多少才能使大数刚好是小数的倍数?




通过结实知识的内在联系,培养了学生思维的缜密性、运用旧知探索新知的能力,初步发展了学生独立思考问题的能力。
辅导教师
高石根
参加学生数
7
活动时间
周三
活动地点
二年级教室
活动内容
倍数应用题(二)
教具
小黑板、习题卡片等。
活动目的
掌握求一个数的几倍是多少的应用题的结构特征,明确它的数量关系,能解答差倍、和倍及对分应用题。
2、发展了学生发现规律、概括规律的能力,同时渗透了思想品德教育。
辅导教师
高石根
参加学生数
7
活动时间
周三
活动地点

三年级数学兴趣小组精彩活动记录簿

三年级数学兴趣小组精彩活动记录簿

三年级数学兴趣小组活动记录(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动容第一讲:数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入,激发兴趣:二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:1、出示图形:2、提出问题:同学们,你知道上图中有几条线段吗?3、学生:试着数一数,找一找。

4、师、生:一齐一段一段地数。

三、引导归纳方法:师:引导学生再看图形,启发问:(1)、最长的有几段?最短的又有几段?板书:1、4 (2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么?(3)、得出总数:4+3+2+1=(4)、归纳出方法:数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习:1、数出下图中有多少条线段?2、数出下图中有多少个角?五、谈学习体会:活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。

2、能分析、归纳出解决方法。

(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动容第二讲:找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入:二、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数。

(1)、3,6,9,(),()(2)、180,155,131,108,(),()(3)、1,1,3,7,13,(),()以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?从填写中你91发现了什么?三、引导学习:师:让生观察(1)题的后一个数比前一个数大多少?后面的都一样吗?生:前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个师:(2)、(3)题又有什么规律?生讨论:得出(2)的是:相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出(3)的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数。

①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()2、找出每组数的规律,再填数。

(1,4)(2,8)(3,12)(,)(,)五、谈话小结:这节兴趣课,你学到了什么?在你的生活中,学习数学中你对数有规律的发现?活动效果1、学生具有较强的学习积极性。

数学兴趣小组活动记录(表)

数学兴趣小组活动记录(表)

第9周六年级教室阴影面积
活动目的1、通过趣味数学题提高学生对数学的学习兴趣。

2、通过趣味口算提高学生的口算能力。

活动内容
1.图中空白部分占正方形面积的______分之______.
2.甲、乙两条船,在同一条河上相距210千米.若两船相向而行,则2小时相遇;若同向而行,则14小时甲赶上乙,则甲船的速度为______.3.将11至17这七个数字,填入图中的○内,使每条线上的三个数的和相等.
4.某次数学竞赛,试题共有10道,每做对一题得8分,每做错一题倒扣5分.小宇最终得41分,他做对______题.
活动周次第10周活动地点
六一教室辅导老师
孙书国
活动找规律。

趣味数学社团活动记录

趣味数学社团活动记录

趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录10月28日教室张波成员李翔宇、马梦想、周东廷、李世鑫、汪加诺、朱子鑫、石宇博、陈洋洋、牛冰畅内容:图形七十二变1、说一说,上面的图新是怎么得到的?2、自己动手做一做,通过平移和旋转得到一些精美的图案。

学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录时间地点主持12月30日教室张波成员李翔宇、马梦想、周东廷、李世鑫、汪加诺、朱子鑫、石宇博、陈洋洋、牛冰畅内容:有趣的测量1.填上合适的单位。

汽水瓶高钢笔的长裤子的长一棵树高约2()约15()约10()约10()2.连一连:把每小时的路程与合适的交通工具连起来。

每小时行70千米每小时行900千米每小时行15千米每小时行130千米3. 一列火车长1千米,另一列火车长1500米,两列火车一共长多少米?学校:中牟县新圃街小学时间:2016--2017学年趣味数学社团活动记录1月6日教室张波成员李翔宇、马梦想、周东廷、李世鑫、汪加诺、朱子鑫、石宇博、陈洋洋、牛冰畅内容:四边形趣谈(一)1. 同学们仔细观察学校的大门,你能根据所学的知识,说出它蕴含的数学知识吗2.小华的尺上有如下图形,其中哪些是平行四边形?把它涂上颜色。

三年级数学兴趣小组活动记录

三年级数学兴趣小组活动记录

三年级数学兴趣小组活动记录数学三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第一讲:数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入,激发兴趣:二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:1、出示图形:2、提出问题:同学们,你知道上图中有几条线段吗3、学生:试着数一数,找一找;4、师、生:一齐一段一段地数;三、引导归纳方法:师:引导学生再看图形,启发问:1、最长的有几段最短的又有几段板书:1、42、从“1”到“4”中,中间跨了什么3、得出总数: 4+3+2+1=4、归纳出方法:数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习:1、数出下图中有多少条线段2、数出下图中有多少个角五、谈学习体会:活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作;2、能分析、归纳出解决方法;数学三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第二讲:找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入:二、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数;1、3,6,9, ,2、180,155,131,108, ,3、1,1,3,7,13, ,以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢从填写中你91发现了什么三、引导学习:师:让生观察1题的后一个数比前一个数大多少后面的都一样吗生:前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个师:2、3题又有什么规律生讨论:得出2的是:相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出3的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数;①1,3,9,,27, , ②1,2,6,24, ,③1,2,2,4,8,32, , ④1,4,9,16, ,2、找出每组数的规律,再填数;1,42,83,12 , ,五、谈话小结:这节兴趣课,你学到了什么在你的生活中,学习数学中你对数有规律的发现活动效果1、学生具有较强的学习积极性;2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律;3、提高了学生思考问题的周密性;数学三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第三讲:加、减法的巧算活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、出示一些加、减法习题,谈话激趣让学生练习解答:726+202 384+199 824-498 543-204二、情境引入巧算兴趣学习的指导:1、面对以上的习题,你有更好更快的算法吗想一想,试着寻找快算方法;2、师,启发思路:如725+202题中的两个加数,第二个加数202接近200,所以把202看成200+2,那么726+就看成726+200+2.这就是“少加要再加”;726+202=726+200+2=926+2=928又如824 – 498题中,减数498接近500,就可以先减去500,与原题相比,多减了2,所以再加上2.这就是“多减就要加上”; 824-498=824-500+2=324+2=326三、即时兴趣练习尝试:1、按刚才的两个方法,完成以上两题;2、巧算下面的题目;学生上台展现482+301 1258+797 826-697 999+98+97+9+7 329-283+171 4250-1347-253四、小组讨论其他巧算法:五、分享成功,谈体会;活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,合作探求;2、能分析、归纳出解决方法;数学三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第四讲:有余数的除法活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、创设情境:1、在下面的括号里填上合适的数;5×3+ =19 7× +3=17 8×<25 5×<172、你可记得,竖式除法的原则除法验算的办法板书:①余数一定要比除数小;②商×除数+余数=被除数3、谈话引入:在数学课堂中,我们已经学习过除法,但有余数的除法你能运用自如吗二、揭示活动主题,开展兴趣活动:出示:○÷5=7……□,根据余数写出被除数最大是几最小是几三、学生讨论、试探解决:师,引导:此题的除数是多少竖式除法的原则是什么生:依据“除数一定要比除数小的原则”推断出,余数可填1,2,3,4;生:试探解答:最大5×7+4=39 最小5×7+1=36生,即时练习:□÷6=8……□问:最大可填什么最小可填什么四、兴趣钻研:算式□÷□=3……5中,被除数最小是几师,启示:余数是5,除数应比余数大,比5大的数有无数个,其中最小的是6,所以除数最小是6;根据“除数×商+余数=被除数”,可求出最小的被除数是3×6+5=23;故,列式如下;3×6+5=23五、小组练习:类似的题型小黑板出示<吴逸轩、黄静薇同学陈述自己的想法>六、小结本次活动情况;活动效果1、给学生展示的空间,学生学习的兴趣更浓厚,积极性更强;2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高;数学三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第五讲:周期问题活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、情境引入:在日常生活中,我们经常遇到一些不断重复出现的现象,如一年有春、夏、秋、冬四个季节,一个星期有7天,等等,像这种具有一定的周期的问题,我们称之为周期问题;今天,我们就来学习周期问题;二、揭示活动的主题,开展活动:出示下图,让生观察:□□☆□□☆□□☆□□…师,问:你能算出第47个图形是什么吗师,进行思路导航:从上图可以看出,图形是按照“两个正方形,一个梅花,一个星星”的规律不断重复出现的,即四个图形一个周期;47÷4=11组…3个,47个图形中有11个周期多3个,所以第47个图形就是重复了11个周期以后的第3个图形,是;列式为:47÷4=11组…3个三、小组实践交流,探讨:1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人,你知道13号给谁了吗54号呢2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列,第40个彩灯是什么颜色的第62个呢3、2008年8月8日是星期五,问8月30日是星期几4、小黑板出示兴趣活动操作题;让陈铠枫、何益宁同学上台展示四、学生质疑巩固:活动效果给予学生实践机会,就是最大程度地调动了学生的兴趣参与,活动气氛更显浓厚;数学三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第六讲:巧添符号活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、创设情境:1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究二、揭示活动内容,进行活动引导:1、师,出示:①4 4 4 4=0 ②4 4 4 4=2 ③4 4 4 4=1 ④4 4 4 4=3你对以上的算式,按结果要求填上适合的运算符号+ –×÷,使等式成立吗2、师,演示:4+4–4+4=0思维过程:假设最后一步运算是减法,那么这4个数可以分成两组,这两组的和、差、积、商应该相等;3、生,独立尝试以下3小题:4、师,提示:注意从结果出发,用倒推法解决;考虑怎样选取和、差、积、商符号;三、能力提升,兴趣练习:1、给下面的算式巧添上运算符号和括号,使等式成立;2 2 2 2=1 2 2 2 2=2 2 2 2 2=32、在两数中间加上运算符号,使等式成立;提示:从右边的数的和、差、积、商结果推导起; 12 4 4=10 3 8 4 2=4 43、在〇添上与等式左边不同的运算符号,使等式成立;1+2+3=1〇2〇3 4×6-7=4〇6〇7四、开展交流活动体会;活动效果1、有针对性的练习安排,使学生能及时巩固知识点;2、通过有趣的挑战性问题,灵活了学生的思维;。

三年级数学思维训练社团活动记录表

三年级数学思维训练社团活动记录表

三年级数学思维训练社团活动记录表数学思维拓展社团活动记录表数学思维拓展社团活动记录表数学思维拓展社团活动记录表活动器材多媒体活动过程:第4次找规律例1 观察下列图形的变化规律,并按照这个规律将第四个图形补充完整.分析与解:观察前三个图,从左至右,黑点数依次为4,3,2个,并且每个图形依次按逆时针方向旋转90°,所以第四个图如右图所示.观察图形的变化,主要从各图形的形状、方向、数量、大小及各组成部分的相对位置入手,从中找出变化规律.例2在下列表格中寻找规律,并求出“?”:解:(1)观察每行中两边的数与中间的数的关系,发现3+8=11,4+2=6,所以,?=5+7=12.(2)观察每列中三数的关系,发现1+3×2=7,7+2×2=11,所以,?=4+5×2=14.活动成果提高了学生的观察能力.数学思维拓展社团活动记录表活动时间10.19 活动地点三二教室活动负责人活动价值拓展学生的数学思维数学思维拓展社团活动记录表活动成员三年级各班学生活动器材多媒体活动过程:第6次竖式数字谜教学目标:掌握好乘、除法的基本运算规则是解乘、除法竖式谜的基础.根据题目结构形式,通过综合观察、分析,找出“突破口”是解题的关键.教学过程:例1 在左下乘法竖式的□中填入合适的数字,使竖式成立.分析与解:由于积的个位数是5,所以在乘数和被乘数的个位数中,一个是5,另一个是奇数.因为乘积大于被乘数的7倍,所以乘数是大于7的奇数,即只能是9(这是问题的“突破口”),被乘数的个位数是5.因为7×9<70<8×9,所以,被乘数的百位数字只能是7.至此,求出被乘数是785,乘数是9(见右上式).例2 在左下边除法竖式的□中填入适当的数,使竖式成立.活动成果掌握好乘、除法的基本运算规则是解乘、除法竖式谜的基础.数学思维拓展社团活动记录表活动时间11.2 活动地点三二教室活动负责人数学思维拓展社团活动记录表数学思维拓展社团活动记录表数学思维拓展社团活动记录表。

三年级数学兴趣小组活动记录表2012第一学期

三年级数学兴趣小组活动记录表2012第一学期

新新小学三年级一班数学兴趣小组活动计划
2012-2013学年度第一学期
通过兴趣小组的学习,提高同学们的学习兴趣,让更多的学生能有机会再进行学习,我认识到办兴趣小组的必要性,下面就是我本学期为兴趣小组指定的计划:
一、培养学生的对数学的极大兴趣。

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前做数学或许只是应付老师的作业,有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。

但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。

二、培养学生的知识面。

在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识,让更多同学在数学知识的学习过程中丰富语文的功底,使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上,而更大的就是“从实践中来,服务于实践”,使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富学生的第二课堂。

从素质的角度丰富学生的课余生活,学生的生活不在仅限于课堂上,我更应该让他们意识到学习的乐趣,更增加学生的学习兴趣兴趣。

五、活动目标
1、培养学生爱数学、学数学、用数学的良好习惯和意识。

2、使兴趣班的学生在数学思想、数学方法、数学技能等方面有一个质的飞跃,进而影响并带动全班学生的数学成绩。

循序渐进。

六、活动时间安排: 见记录
2012年09月
新新小学兴趣小组活动辅导记录。

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活动成果 学生掌握了相关应用题的解法。
数学思维拓展社团活动记录表
活动时间
10.12
活动地点
三二教室
活动负责人
活动价值
拓展学生的数学思维
活动成员
三年级各班学生
活动器材
多媒体
活动过程:第4次 找规律
例1观察下列图形的变化规律,并按照这个规律将第四个图形补充完整。
分析与解:观察前三个图,从左至右,黑点数依次为4,3,2个,并且每个图形依次按逆时针方向旋转90°,所以第四个图如右图所示。
拓展学生的数学思维
活动成员
三年级各班学生
活动器材
多媒体
活动过程:第6次竖式数字谜
教学目标:掌握好乘、除法的基本运算规则是解乘、除法竖式谜的基础。根据题目结构形式,通过综合观察、分析,找出“突破口”是解题的关键。
教学过程:
例1在左下乘法竖式的□中填入合适的数字,使竖式成立。
分析与解:由于积的个位数是5,所以在乘数和被乘数的个位数中,一个是5,另一个是奇数。因为乘积大于被乘数的7倍,所以乘数是大于7的奇数,即只能是9(这是问题的“突破口”),被乘数的个位数是5。
2. 在下列各式中填入符号+,-,×,÷,( ),[ ],{ };使得等式成立:
(1)1 2 3 =1;
【答案】:(1+ 2)÷ 3 =1
(2)1 2 3 4 =1;
【答案】:1×2+3-4 =1
活动成果 提高了学生的运算兴趣。
数学思维拓展社团活动记录表
活动时间
10.26
活动地点
三二教室
活动Байду номын сангаас责人
活动价值
因为7×9<70<8×9,所以,被乘数的百位数字只能是7。至此,求出被乘数是785,乘数是9(见右上式)。
例2在左下边除法竖式的□中填入适当的数,使竖式成立。
活动成果掌握好乘、除法的基本运算规则是解乘、除法竖式谜的基础。
5、小明在做一道两位数乘法题时,把一个因数的个位上的3错写成5,乘得的结果是875,实际应为805。这两个两位数分别是多少?
6、小明在计算有余数除法时,把被除数171当做117,结果比原来少9,但余数恰好相同。正确的除法算式是多少?
活动成果 提高了学生的数学兴趣。
数学思维拓展社团活动记录表
活动时间
9.28
活动地点
三二教室
活动负责人
活动价值
拓展学生的数学思维
活动成员
三年级各班学生
活动器材
多媒体
活动过程:第3次:应用题
教学过程:
提示:在分析一般应用题是题的数量关系时,一定要弄清题目中的条件和问题,哪些表示大数,哪些表示小数,哪些表示相差数,哪些表示部分数,哪些表示总数,哪些表示一倍数,哪些表示几倍数……。经常进行应用题练习,可以拓展自己的思维,提高解决实际问题的能力,使自己的头脑更加灵活、更加聪明。
例2、丽在百货大楼买了一件羽绒服和一条裤子,买羽绒服用去480元,是买裤子钱数的5倍,她给售货员600元,应找回多少元?
分析与解答:要求找回多少元,应知道一共用了多少元,要求一共用了多少元,应知道羽绒服和裤子分别用去多少元,所以应该先求买裤子钱数。
试一试2:同学们要做100面小旗,女同学做了56朵,是男同学做的2倍,还剩多少面没有做?
活动成果 拓展了有余数的除法的相关知识。
数学思维拓展社团活动记录表
活动时间
9.21
活动地点
三二教室
活动负责人
活动价值
拓展学生的数学思维
活动成员
三年级各班学生
活动器材
多媒体
活动过程:第2次:错中求解
1小马虎在做一道加法题时,把加数个位上的6看成0,把十位上的1看成了7,结果得到的和是284,正确的和是( ).
例1、学校共买来600本图书,其中故事书480本,其余是连环画。故事书比连环画多多少本?
分析与解答:要求“故事书比连环画多多少本”必须知道故事书和连环画的本数,根据题意,应先求连环画的本数,再求多的本数。
试一试1:庆“六、一”活动中,三(5)班做了50朵花,其中红花38朵,其余是绿花。红花比绿花多多少朵?
( )÷5=10……( ) ( )÷6=3……( )
例3:算式29÷( )=( )……5中,除数和商各是多少?
6、下列算式中,除数和商各是多少?
18÷( )=( )……6 25÷( )=( )……7
7、甲、乙两数的和是16,甲数除以乙数商2余1,求甲数和乙数各是多少?
8、两个数相除,商是6,余数是2,被除数、除数、商和余数的和是31,求除数是多少?
活动成果 提高了学生的观察能力。
数学思维拓展社团活动记录表
活动时间
10.19
活动地点
三二教室
活动负责人
活动价值
拓展学生的数学思维
活动成员
三年级各班学生
活动器材
多媒体
活动过程:第5次:巧填运算符号
1. 在下面算式合适的地方填上( ),使算式成立。
(1)
【答案】:
(2)
【答案】:
(3)
【答案】:
(4)
【答案】:
数学思维拓展社团活动记录表
活动时间
9.14
活动地点
三二教室
活动负责人
活动价值
拓展学生的数学思维
活动成员
三年级各班学生
活动器材
多媒体
活动过程:第1次:有余数的除法
教学目标:
在有余数的除法中,要记住:
1、余数必须比除数小,也就是除数必须比余数大。
2、被除数=商×除数+余数。
教学过程:
例1:在算式( )÷7=( )……( )中,商和余数相等,被除数可以是哪些数?
试一试1:
下列算式中,商和余数相等,被除数可以是哪些数?
( )÷3=( )……( ) ( )÷4=( )……( )
例2:在算式( )÷( )=( )……6中,商和除数相等,被除数最小是几?
下列算式中,除数和商相等,被除数最小是几?
( )÷( )=( )……4 ( )÷( )=( )……7
下列算式中,被除数最小是几?最大是几?
观察图形的变化,主要从各图形的形状、方向、数量、大小及各组成部分的相对位置入手,从中找出变化规律。
例2在下列表格中寻找规律,并求出“?”:
解:(1)观察每行中两边的数与中间的数的关系,发现3+8=11,4+2=6,所以,?=5+7=12。
(2)观察每列中三数的关系,发现1+3×2=7,7+2×2=11,所以,?=4+5×2=14。
2、小马虎在做一道减法题时,把减数十位上的2看着了5,结果得到的差是342,正确的差是多少?
3、小丽在做一道减法题时,把被减数十位上的2看着了7,减数个位上的5写成了8,结果得到的差是590,正确的差是多少?
4、小明在做一道题目时,把某数乘以4加上20,误看成某数除以4减去20,得数是35。某数是多少?正确的结果是多少?
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