人教版九年级生物第一轮复习教案
复习课教案模板初中生物
复习课教案模板初中生物主题：初中生物复习时间：1小时教学目标：1. 复习重点知识点，巩固学生基础知识；2. 激发学生学习兴趣，增强学习动力；3. 提高学生对生物学的理解和应用能力。
教学内容：1. 生物的基本概念；2. 生物的分类；3. 生物的组成和结构；4. 生物的生长与发育；5. 生物的遗传与变异。
教学过程：1. 复习基本概念：通过提问和讨论，复习生物的定义、生命的特征、生命体的基本组成等内容。
2. 复习生物的分类：通过图片展示和示范，让学生重新认识生物的分类方法和分类原则。
3. 复习生物的组成和结构：通过实验和观察，学生了解生物体的结构和功能。
4. 复习生物的生长与发育：通过案例分析和讨论，学生理解生物体生长发育的规律和影响因素。
5. 复习生物的遗传与变异：通过练习题和讨论，学生巩固遗传规律和变异机制的知识。
教学方法：1. 启发式教学方法：通过提问和引导，激发学生思考和探究欲望。
2. 视觉教学法：通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解生物的结构和功能。
3. 实验教学法：通过实验操作，加深学生对生物知识的理解和记忆。
教学评价：1. 定期检测：定期进行测试，检查学生对知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置复习作业，加强学生对知识的巩固和应用。
3. 反馈评价：及时反馈学生表现，指导学生提高学习方法和动力。
教学反思：1. 教学方法：根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 教学内容：根据学生的学习情况调整教学内容，确保学生掌握重点知识。
3. 教学评价：及时调整教学评价方式，促进学生的学习动力和积极性。
备注：根据学生情况调整教学过程和内容，确保达到教学目标。
2021届一轮复习人教版基因的表达教案
第19讲基因的表达[目标要求] 1.概述遗传信息的转录和翻译。
2.举例说明基因与性状的关系。
1．RNA 的结构与功能2．遗传信息的转录(1)概念：以DNA 的一条链为模板，按碱基互补配对原则合成RNA 的过程。
(2)场所：主要是细胞核，在叶绿体、线粒体中也能发生转录过程。
(3)过程(4)产物：信使RNA 、核糖体RNA 、转运RNA 。
3．遗传信息的翻译(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(2)密码子①概念：mRNA 上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基称为1个密码子。
②种类：64种，其中决定氨基酸的密码子有61种，终止密码子有3种。
③密码子与反密码子的比较项目密码子 反密码子 位置mRNA tRNA 作用直接决定蛋白质中氨基酸的序列 识别密码子，转运氨基酸 特点与DNA 模板链上的碱基互补 与mRNA 中密码子的碱基互补(3)过程(4)产物：多肽――――→盘曲折叠蛋白质。
4．遗传信息、密码子、反密码子及与氨基酸的关系(1)遗传信息、密码子与反密码子之间的联系(2)密码子、tRNA 和氨基酸之间的对应关系①密码子有64种(3种终止密码子不决定氨基酸，决定氨基酸的密码子有61种)；不同生物共用一套遗传密码。
②一种密码子只能决定一种氨基酸，一种tRNA 只能转运一种氨基酸。
③每种氨基酸对应一种或几种密码子(密码子的简并性)，可由一种或几种tRNA 转运。
教材拾遗(1)tRNA 中含有碱基对并有氢键，另外—OH 部位是结合氨基酸的部位，与氨基酸的—NH 2中的H 结合。
(P 66图4－5)(2)一个mRNA 分子上结合多个核糖体，同时合成多条肽链，由图中信息可推出核糖体在mRNA上的移动方向。
(P67图)1．判断关于RNA说法的正误(1)一个tRNA分子中只有三个碱基，可以携带多种氨基酸(×)(2)tRNA分子中的部分碱基两两配对形成氢键(√)(3)rRNA是核糖体的组成成分，原核细胞中可由核仁参与合成(×)(4)RNA有传递遗传信息、催化反应和转运物质等功能(√)(5)mRNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定的是同一种氨基酸(√)2．判断关于复制、转录和翻译说法的正误(1)转录和翻译过程都存在T—A、A—U、G—C的碱基配对方式(×)(2)一个DNA只能控制合成一种蛋白质(×)(3)细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板，提高转录效率(×)(4)如图表示在人体细胞核中进行的生命过程为转录，需要DNA聚合酶(×)(5)DNA复制和转录时，其模板都是DNA的一整条链(×)(6)如图表示蓝藻DNA上遗传信息、密码子、反密码子间的对应关系，则①是β链，完成此过程的场所是细胞核(×)易错警示有关转录和翻译的6点提醒(1)转录的产物不只是mRNA，还有tRNA、rRNA，但只有mRNA携带遗传信息，3种RNA 都参与翻译过程，只是作用不同。
2014--2015九年级生物复习计划
取有效信息。
要求学生在答题的时候，落笔要准确、要从生物学角度、要条理清。
3、由于生物学科在中考中所占的分量及现实开课时数有限，生物中考内容选取的是部分章节，知识结构的完整性被打破，缺乏系统性，因此，复习时特意注重知识的内在联系，注重知识网络的形成。
4、注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。
充分重视实验的复习，培养学生实验能力，生物学是一门实验科学，要重视实验课、实习等教学，注重学科研究方法。
能够根据要求设计简单的实验方案。
在此基础上培养学生四种能力：即图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力。
5、关心、了解学生，帮助学生稳定信心。
平时利用课余时间，与学生谈心、聊天，了解他们的学习状态、心理状态，甚至生理状态，及时给予关心、帮助，同时也通过接近学生，及时得到反馈，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。
其实在与学生的沟通和交流中，也让学生对你有了较深入的了解，使学生对你产生了信任感和亲切感，，营造了宽松、民主的学习氛围，进而使学生自觉、积极地配合你完成教学任务，收到意想不到的良好效果。
生物的复习是以夯实基础知识为前提，以构建网络、把握知识为主线，使知识系统化、规律化和综合化。
九年级生物中考复习计划何文一、指导思想1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
2、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点二、教材分析:本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
【人教2023中考生物一轮复习 考点梳理过关】第12课时 人体生命活动的调节
基础配练3-2 下列叙述正确的是( )A.晶状体曲度过小且不易恢复会导致近视B.近视眼看远处物体时物像落在视网膜后方C.近视眼可以通过配戴凸透镜进行矫正D.青少年缩短手机的使用时间可预防近视
D
基础配练3-3 关于耳与听觉的叙述不正确的是( )A.声波引起振动，在耳中传导的顺序为：鼓膜→听小骨→耳蜗B.听觉产生的部位在耳蜗C.晕车主要与内耳的前庭和半规管有关D.飞机起飞或降落时将口微微张开，以保持鼓膜两侧的气压平衡
C
实验
膝跳反射
1.实验目的：通过观察人体的膝跳反射，探究神经调节的基本方式和神经结构。
（1）一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
（2）另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下方的________，同时观察这条腿有什么反应。
韧带
2. 方法步骤
神经中枢
脑干、脊髓等低级神经中枢
需要____________参与
神经联系Biblioteka 永久暂时举例缩手反射、排尿反射、吃梅止渴
望梅止渴、老马识途、谈虎色变
联系
复杂反射建立在简单反射的基础上
大脑皮层
基础配练2-1 如图12-5为膝跳反射示意图。下列表述错误的是( )
D
图12-5
鼓膜
耳蜗
大脑皮层的听觉中枢
[备考补充]人的听觉是由耳、听觉神经和大脑皮层的听觉中枢共同参与形成的。
（3） 耳的卫生保健：
① 遇到巨大声响时，迅速________口，使咽鼓管张开，或______嘴并堵耳，目的是保持________两侧大气压力平衡。
张开
闭
鼓膜
② 不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤________________；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免病菌通过__________进入中耳，引起中耳炎；不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。
人教版初中生物章节复习教案
人教版初中生物章节复习教案科目：生物年级：初中章节：细胞主题：细胞的结构和功能教学目标：1. 理解细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 能够描述细胞的不同部分及其功能。
3. 能够比较动植物细胞的异同点。
教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。
2. 动植物细胞的异同点。
教学难点：1. 如何理解细胞是生物体的基本单位。
2. 如何描述细胞的结构和功能。
教学准备：1. 教材《生物》课本及相关教学资源。
2. PPT课件。
3. 实验器材和材料（用于展示细胞结构）。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生介绍细胞是生物体的基本单位，让学生思考细胞在生物体中的重要性，并做一个简短的概念解释。
二、讲解细胞的结构和功能（15分钟）1. 讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 讲解细胞的功能：营养摄取、代谢活动等。
三、展示细胞结构实验（10分钟）老师使用显微镜或其他适当的实验器材展示细胞的结构，让学生通过实验来加深对细胞的理解。
四、比较动植物细胞的异同点（10分钟）1. 通过图片或PPT比较动植物细胞的结构，让学生发现它们的异同点。
2. 引导学生讨论动植物细胞的区别，并总结分析。
五、练习与讨论（10分钟）1. 让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生进行讨论，分享自己的理解和观点。
六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生总结细胞的结构和功能，以及动植物细胞的异同点。
七、结束语（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续学习生物知识，培养对生命科学的兴趣和热爱。
教学反思：本节课主要围绕细胞这一生物学的基础知识展开教学，通过多种方式引导学生理解细胞的结构和功能，培养其科学观念和探究能力。
同时，通过比较动植物细胞的异同点，帮助学生深入理解细胞的多样性和复杂性。
需要进一步完善教学内容和手段，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
初中生物人教版复习教案
初中生物人教版复习教案
时间：90分钟
目标：复习生物知识，巩固基础概念
教学内容：
1. 生物的基本概念
2. 生物的分类和特征
3. 细胞的结构和功能
4. 生物的遗传与进化
5. 生物的生长发育
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍本节课要复习的生物知识内容，激发学生对生物学的兴趣。
2. 复习生物的基本概念（15分钟）
回顾生物的定义、生物的特点、生物的组成等基本概念。
3. 复习生物的分类和特征（15分钟）
通过图例和实例，复习生物的分类和特征，让学生了解不同生物的特点。
4. 复习细胞的结构和功能（20分钟）
结合图片和实验，复习细胞的结构、细胞器的功能等知识，让学生掌握细胞的基本概念。
5. 复习生物的遗传与进化（20分钟）
通过案例和实例，复习遗传的基本原理、进化的过程等知识，让学生了解生物的遗传和进化规律。
6. 复习生物的生长发育（15分钟）
通过生长发育的实例和实验，复习生物的生长发育规律，让学生了解生物的生长过程。
7. 总结与检测（5分钟）
对本节课所复习的内容进行总结，并进行小测验检测学生对生物知识的掌握情况。
拓展练习：让学生使用课外材料或实验数据，设计一个生物实验，并撰写实验报告。
注意事项：在复习过程中，可以适当设置小组合作学习环节，让学生通过合作学习相互交流，提高学习效果。
同时，注意与学生的互动，及时解答学生提出的问题，帮助学生理解生物知识。
初中生物复习教案
初中生物复习教案
主题：生物基础知识复习
目标：复习生物基础知识，梳理重点难点，加深学生理解和记忆
时间：1课时
教学内容：
1. 生物的定义和研究对象；
2. 生物的组成和特点；
3. 生物体内的化学成分；
4. 生物的营养方式。
教学步骤：
1. 导入：通过提问引出生物的定义和研究对象，激发学生思考和参与；
2. 复习：以小组形式让学生复习生物的组成和特点，进行小组展示；
3. 梳理：通过讲解和举例梳理生物体内的化学成分，帮助学生理清知识点；
4. 强化：通过图片和实例，让学生了解不同生物的营养方式，并进行讨论；
5. 练习：设计选择题和填空题，让学生检验自己的学习成果；
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并提醒学生今后的复习重点。
教学策略：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生兴趣和思考；
2. 合作学习：以小组形式进行学习和展示，促进学生间的互动和交流；
3. 图文结合：通过图片和实例，使抽象概念更具体和形象；
4. 微课教学：结合多媒体资源，加深学生理解。
教学反馈：
1. 教师及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误和加深理解；
2. 学生填写学习笔记，总结本节课的重点内容；
3. 学生自主复习，准备下节课的学习。
拓展延伸：
1. 让学生自主搜索生物体内的化学成分和作用，进行课堂展示；
2. 组织生物实验，让学生亲自体验生物的特点和营养方式；
3. 观察自然界中不同生物的生存方式，了解生物的多样性。
新人教一轮复习教案：必修1 第4单元 第1讲 细胞的增殖
新人教一轮复习教案第1讲细胞的增殖[课标要求] 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性实验：制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片[核心素养] (教师用书独具) 1．运用结构与功能观等观念，举例说明有丝分裂中染色体的行为与细胞分裂之间的关系。
(生命观念)2．基于有丝分裂的模型，采取归纳与概括等方法，说明有丝分裂各时期的主要特征。
(科学思维)3．基于有丝分裂的过程，采取模型与建模等方法，说明有丝分裂中染色体和DNA数目的变化规律。
(科学思维)考点1细胞增殖和细胞周期一、生物体生长的原因细胞的生长和细胞的分裂。
二、细胞增殖1．概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。
2．过程：包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程。
3．意义：是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
三、细胞周期1．条件：连续分裂的细胞才有细胞周期。
2．概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
3．分裂间期特点：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
1．多细胞生物体的生长依赖于细胞的生长和细胞的增殖。
(√)2．任何具有分裂能力的细胞都具有细胞周期。
(×)提示：连续分裂的细胞才有细胞周期。
3．洋葱的表皮细胞比分生区细胞的增殖周期长。
(×)提示：洋葱表皮细胞不具有分裂能力。
4．原核生物主要进行二分裂，二分裂不是无丝分裂。
(√)5．减数分裂没有细胞周期，高度分化的成熟细胞一般也没有细胞周期。
(√)下表是几种细胞的细胞周期的持续时间(t/h)，据表分析：细胞类型分裂间期分裂期细胞周期蚕豆根尖分生区细胞15.3 2.0 17.3小鼠十二指肠上皮细胞13.5 1.8 15.3人的肝细胞21 1 22人的宫颈癌细胞20.5 1.5 22(1)这些细胞有什么共同特点？(2)不同生物细胞的细胞周期持续时间相同吗？同种生物的不同细胞的细胞周期持续时间相同吗？(3)显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，为什么？(必修1P111“表6—1”)提示：(1)都是能进行连续分裂的细胞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级生物第一轮复习教案
一、教学目标
1. 确定本次复的重点知识和技能。
2. 加强学生对生物基础知识的掌握和理解。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 细胞的基本结构和功能
- 细胞的组成和特点
- 细胞膜的结构和功能
- 细胞质的组成和功能
- 细胞核的结构和功能
2. 生物的物质组成和能量转化
- 生物的化学组成
- 糖类、脂类、蛋白质和核酸的结构和功能
- 光合作用和呼吸作用的过程和意义
3. 遗传与进化
- 遗传与变异
- 遗传的分子基础
- 进化的基本概念和证据
- 进化与生物多样性
4. 生物技术
- 基因工程和克隆技术
- 细胞培养和体细胞核移植
- 生物技术在生产和生活中的应用
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解生物知识点，引导学生理解和掌握相关概念和原理。
2. 实验法：设计生物实验，让学生亲自动手操作，培养实践能力和观察分析能力。
3. 讨论法：组织学生间的小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞，拓展思维广度。
四、教学步骤
第一课时
1. 复前面章节的重点知识，并进行提问和解答。
2. 讲解细胞的基本结构和功能，引导学生理解和记忆重要概念和关键词。
3. 设计细胞结构观察实验，让学生实际观察和记录细胞的结构特点。
4. 进行小组讨论，让学生分享实验结果并总结细胞的基本结构和功能。
第二课时
1. 复上一课时的内容，答疑解惑。
2. 讲解生物的物质组成和能量转化，重点强调糖类、脂类、蛋白质和核酸的结构和功能。
3. 设计光合作用的模拟实验，让学生通过实践理解光合作用的过程和意义。
4. 进行小组讨论，让学生分享实验体会并归纳光合作用和呼吸作用的关系。
第三课时
1. 复前两课时的内容，检查学生对知识的掌握程度。
2. 讲解遗传与进化的基本概念和证据，引导学生思考遗传和进化的关系。
3. 设计遗传实验，让学生观察和探究基因的传递规律和变异现象。
4. 进行小组讨论，让学生分享实验结果并探讨遗传与进化的意义。
第四课时
1. 复前三课时的内容，进行知识点回顾和梳理。
2. 讲解生物技术的概念和应用，引导学生了解生物技术的发展和前景。
3. 设计生物技术应用实验，让学生亲身体验基因工程和细胞培养技术。
4. 进行小组讨论，让学生分享实验感受并探讨生物技术在生产和生活中的作用。
五、研究评价
1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的选择题和解答题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：学生完成实验后撰写实验报告，评估其实验设计和数据分析能力。
3. 研究总结：每节课结束时要求学生写下本节课学到的重要知识点和思考问题，检查研究效果和思维能力。
六、教学资源
1. 教材：人教版九年级生物教材。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、溴酚蓝等。
3. 辅助工具：电子投影仪、计算机等。