九年级语文上册 20《香菱学诗》导学案 (新版)新人教版

20. 香菱学诗一、预习案（一）预习目标１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。

３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。

（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。

2、阅读课文，把握课文的结构。

（三）达标练习1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

摩诘．（）应玚．（）墟．（）里胡诌．（）暧暧．（）颦．（）儿抠．（）土辋．（）川2、根据课文内容填空。

香菱听了，（）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（），或蹲在地下抠土，来往的人都（）。

李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。

只见他皱一回眉，又自己含笑一回。

3、辨析加点词语在句中的含义。

（１）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意．．．．．”。

答：（２）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧．．”你已得了。

答：（３）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也．．．不该传到外头去。

答：（４）、这正是“地灵人杰．．．．”，老天生人再不虚赋情性的。

答：4、文学常识填空：本文节选自《红楼梦》第四十八回。

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。

小说以贾宝玉、林黛玉的（）为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

作者（），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（）。

二、探究案５、试用简洁的语言概括本文的主要内容。

答：６、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。

答：７、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。

答：８、林黛玉的教学方式有什么特点。

答：９、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。

答：【精读精练】阅读下面文段，回答文后问题。

各自散后，香菱满心中还是想诗。

至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。

”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。

学不成诗，还弄出病来呢。

”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。

原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。

梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。

刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。

众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。

10、“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？答：11、“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”“可笑”的内容分别指什么？答：12、宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容香菱的什么精神？（可用文中词语回答）答：13、香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成大事者所必须经历的三种境界来概括，试写出这三种境界。

答：【主题阅读】阅读下列语段，回答文后问题。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。

李纨端了一碗放在贾母桌上。

凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。

”自己却鼓着腮不语。

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。

甲撑不住，一口饭都喷了出来，乙笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，丙手里的饭碗都合在迎春身上，丁离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。

地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。

”众人方住了笑，听见这话又笑起来。

贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。

贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。

”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要吃一个。

凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。

”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。

刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。

”众人已没心吃饭，都看着他笑。

贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。

都是凤丫头支使的，还不换了呢。

”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。

刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。

”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。

”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。

那怕毒死了也要吃尽了。

”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。

又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。

14、从下面人物中选择恰当的人选，填在甲、乙、丙、丁四处。

探春黛玉惜春湘云15、“上上下下都哈哈的大笑起来”，为什么“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”？答：16、上文刻画人物方面主要采用了哪些方法？听到同样的一句话，为什么甲、乙两人的笑态不同？答：17、上面的文字给人们展示出一幅怎样的生活场景？用自己的话表述出来。

答：18、你读过《红楼梦》原著吗？王熙凤后来托付刘姥姥照顾自己的女儿巧姐儿，她做到了吗？请简要叙述。

答：【拓展提升】19、按照提示写古诗词。

有关秋花的：有关秋雨的：有关秋风的：20、请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。

示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。

灯泡：短尺：21、《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？答：22、请你从读过的名著中选出一部，推荐给即将升入初中的同学，并根据提示结合作品内容写出推荐理由。

名著：这本书在语文学习上给我最大的帮助：参考答案1、Jié yáng xū zhōu ài pín kōu wǎng2、默默；出神；诧异3、不要因过分注重辞采形式而损害了内容；这里指事物的关键；这里指诗文作品；山川灵秀，人物杰出。

4、爱情悲剧；曹雪芹；小说家。

5、香菱跟黛玉学作诗。

6、语言描写:香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。

有似乎无理的，想去竟是有理有情的。

”（可以看出，香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了）动作描写：香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。

只见他皱一回眉，又自己含笑一回。

（写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴!）7、黛玉性格：学识渊博、热情大方、具有诗人气质，她乐为人师，当仁不让、主动、率真、自信等等。

香菱性格：虚心好学、刻苦勤勉。

8、她注重培养香菱的自信心；在教学中循序渐进，重视积累和感悟；强调自学、实践、探究；重视能力的培养，力主创新。

9、主要原因：她把全部精力都用在学诗上，执著的追求，实现自己的目标。

此外：良好的资质；好的引路人；大观园里有良好的诗歌环境。

10、表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。

11、“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”“呆”“傻”的状态。

12、苦志学诗精血诚聚13、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路/衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴/蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

14、湘云黛玉探春惜春15、此事是她俩一手策划的，但装着若无其事的样子。

16、语言描写、动作描写、神态描写这是因为性格的不同而造成的表现不同。

甲性格直爽活泼，做事无所顾忌，所以“一口茶都喷出来”。

乙性格矜持娴静，所以在笑岔了气的情况下，也只能伏在桌子上叫“嗳哟”。

17、大观园中欢乐的日常生活片段。

18、做到了。

在巧姐舅舅想卖掉她时，是刘姥姥把巧姐藏在自己家里，直到她父亲派人接回去。

19、有关秋花的：待到重阳日，还来就菊花。

有关秋雨的：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

有关秋风的：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

20、灯泡：因为有一颗火热的心，才能给人们送去光明。

短尺：以你有限的生命，量出无限的长度。

21、香菱22、提示：在语文学习上给我最大的帮助，可以围绕“积累语言素材、提升文化品位、丰富思想内涵、增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。