最新小学特色校园育人文化总结
小学校园文化总结10篇
小学校园文化总结10篇小学校园文化总结1校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。
近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”、实现文化育人，打造和谐校园。
一、主要成效1、外显特色：我校校园文化以书画特色为载体，努力打造“书画见长和谐发展”品牌。
把书画与经典文化育人相结合，设计主题鲜明，具有童真童趣;班级文化具有特色，文化气息浓厚，校园处处恬静优雅，怡心怡情，环境育人。
2、内蕴精神：我校致力于把校园文化转化为校园精神，通过书画特色教育培育“生生不息的传承精神;自由成己的创造精神;天人合一的理性精神;博大坚毅的人格力量;艺术化的人生态度。
”的书法精神。
在书画中立品、在书画中启智、在书画中立人，营造良好的校风、教风、学风，促进人与人、人与环境、人与社会之间和谐发展。
学校行政之间工作配合默契，勤政廉洁;行政和教师之间团结协作，政令畅通;教师与学生之间合作学习，共同成长;教师与家长之间沟通融洽，目标一致;师生与社会环境和谐，相互支持;学生各方面和谐发展，个性张扬。
良好的校园精神风貌得到了各界的高度评价：__区教育局教研室党朝亮主任说：“我每一次到盐步中心小学，都会有新的感受，校园处处充满生机，师生风貌神采奕奕。
”很多社会人士评价：盐步中心小学的学生文明有礼，行为规范，学习能力和自理能力强，字也写得比较漂亮。
我校的校园文化特色也得到了各级领导的肯定，不少镇区学校前来参观学习。
__区“青少年知荣明耻”社会主义荣辱观系列教育活动就是在我校启动的。
20__年6月学校校园文化特色宣传片“翰墨丹青源、文明和谐花”被__市教育局、__省教育厅推荐参加了全国中小学校园文化建设电视展播活动，成为全省13所候选学校之一。
二、特色鲜明1、根植文化多年来，我们坚持以“人文精神为基础，科学精神为指导”，建构了五大系列文化主题：一是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“相信每一个孩子都能成功”的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。
小学校园文化建设总结
小学校园文化建设总结2023年，随着经济的发展和社会的进步，小学校园文化建设更加注重人文关怀和全面发展，致力于打造一所和谐、积极、多彩的校园。
在教育全社会化的背景下，学校引领着新一代孩子的成长，为了提升孩子的综合素养和自主发展能力，我们针对小学生的年龄特点和心理需求，精心规划了多项活动，不仅丰富了课余生活，还促进了学生间的互动和交流。
首先，在文化建设中，我们强化了“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
每周举行升旗仪式，让学生感受到国旗和国家的庄严与神圣，增强了民族自豪感和爱国意识。
此外，我们还开设了许多实践活动，如“手工DIY 比赛”、“化学实验室开放日”等，让学生在实践中探索科学之美，丰富自己的生活经验和知识储备。
其次，在校园管理中，我们注重规范和创新的合理结合。
校规校纪是我们的“一把手工具”，但它们不是僵化的，而是根据学生的发展实际不断地加以完善和调整。
同时，我们建立了艺术团队、科技团队、文学社等一系列学生社团，让学生们在各自擅长的领域发挥才华，提高自我价值和校园影响力。
学生们在参与社团活动的过程中，增强了忧患意识、责任意识和领导力，培养了积极向上的生活态度和电脑技能。
最后，小学校园文化建设中，我们注重追求特色化和区分化。
学校以教育引导为目的，充分考虑每名学生的体质、兴趣、特长、习惯等个性差异，开设了羽毛球、游泳、手球、足球等体育类课外活动；并且特别安排了知识竞赛、英语角、数学俱乐部、绘画展览等多种校园文化活动，丰富了学生的课余生活，在活动的过程中，学生们获得了体验感受，同时还积累了多样化的文化素养。
小学校园文化建设工作在运作过程中，必须深入细致地调研和实践，不断完善，塑造出有校园特色的文化形象。
总之，小学校园文化建设是学校工作中重要的一环，建设好校园文化有利于培养学生的立体思考能力、探究精神和自我审视能力等，让学生们在各个方面实现自我价值和生命价值的综合发展。
校园文化活动总结小学(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，校园文化活动已成为学校教育教学的重要组成部分。
为了丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，我校积极开展各类校园文化活动。
现将本学期校园文化活动总结如下：二、活动开展情况1. 主题班会本学期，我校各年级开展了以“弘扬传统文化、传承民族精神”为主题的班会活动。
活动中，学生们通过观看视频、演讲、诗歌朗诵等形式，深入了解我国传统文化，增强民族自豪感。
2. 国旗下讲话每周一升旗仪式上，学校领导、教师代表和学生代表分别进行国旗下讲话。
内容涉及爱国主义、诚信、感恩、环保等方面，旨在培养学生的良好品质。
3. 读书节本学期，我校成功举办了“书香伴我成长”读书节活动。
活动期间，学生们积极参与，通过阅读、撰写读书笔记、举办读书分享会等形式，提高了阅读兴趣和阅读能力。
4. 体育节为丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质，我校成功举办了校园体育节。
活动中，学生们参加了篮球、足球、乒乓球、跳绳等比赛项目，展现了良好的体育竞技水平。
5. 美术节本学期，我校美术节以“艺术人生，梦想起航”为主题，开展了丰富多彩的活动。
学生们通过绘画、手工制作、摄影等形式，展示了自己的艺术才华。
6. 音乐节为培养学生的音乐素养，我校举办了音乐节。
活动中，学生们参加了合唱、独唱、乐器演奏等比赛项目，展现了音乐才华。
7. 科技节科技节以“创新、实践、成长”为主题，让学生们了解科技知识，提高创新意识。
活动中，学生们参加了机器人比赛、科学实验展示等活动。
8. 演讲比赛为提高学生的演讲能力，我校举办了校园演讲比赛。
比赛中，学生们围绕“诚信、感恩、环保”等主题，进行了精彩的演讲。
9. 校园运动会本学期，我校成功举办了校园运动会。
运动会设有田径、篮球、足球等项目，学生们积极参与，展现了良好的竞技水平。
三、活动成果1. 学生综合素质得到提高通过开展各类校园文化活动，学生们在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展，综合素质得到了显著提高。
小学校园文化工作总结
小学校园文化工作总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学校园文化建设工作总结范本
2024年小学校园文化建设工作总结范本尊敬的教育局领导、各位老师、家长和同学们：大家好！我是XX小学2024届的一名学生代表。
我非常荣幸能够站在这里，给大家分享我们学校2024年的校园文化建设工作总结。
过去一年里，我们小学注重校园文化建设，积极营造良好的学习氛围和和谐的校园环境。
一方面，学校加强了教育教学管理，提高了学生的综合素质。
通过制定具体的规章制度，增强了学生自律意识和责任感，提升了学生的学习效果。
另一方面，学校开展了丰富多彩的文化活动，营造了浓厚的校园文化氛围。
比如，我们开展了以“文化盛宴”为主题的文化艺术节，组织了各种形式的文艺表演、手工制作和展览活动，让学生更好地发展自己的特长，展示自己的才艺。
在校园文化建设方面，我们也取得了一些成绩。
首先，学校创办了小小文化使者团队，由优秀的学生组成，负责宣传和传播校园文化。
他们通过举办讲座、写作比赛、现场观摩等活动，让更多的学生了解和参与到校园文化建设中来。
其次，学校注重培养学生的艺术修养，开设了舞蹈、音乐、美术等课程，并组织了很多艺术活动，使学生能够全面发展。
再次，学校提倡阳光体育，鼓励学生积极参加体育活动，培养他们的体育兴趣和团队精神。
当然，在校园文化建设过程中，我们也面临了一些问题和挑战。
比如，有些学生对学校的文化活动不够重视，参与度不高；有些学生存在不良行为，影响了校园文化氛围；学校的硬件设施还有待改善等等。
针对这些问题，我们将进一步制定具体的解决方案，推动校园文化建设的深入发展。
总的来说，学校在2024年的校园文化建设工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
我们将以此为契机，继续努力，加强校园文化建设，营造更加优美的校园环境，让每一位学生都能在这里感受到快乐学习、和谐成长的氛围。
最后，我想代表所有学生向辛勤付出的老师、关心支持我们的家长和热心帮助我们的同学们表示衷心的感谢！谢谢大家！。
小学校园文化建设总结10篇
小学校园文化建设总结小学校园文化建设总结10篇小学校园文化建设总结1校园文化建设是学生成长的重要途径。
我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了较浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。
我们的主要做法是：一、加强学校制度文化建设俗话说：不依规矩，无以成方圆。
制度建设是校园文化建设的重要组成部分。
学校非常注重制度文化建设，以制度约束人，以责任要求人，以艺术说服人。
学校制度的建立遵循以下几个原则：1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，紧紧围绕培养德才兼备、素质全面的人才这一核心，在充分发扬民主、广泛征求意见的基础上，建立健全学校的规章制度。
2、学校制度要全面，做到事事有章可循、有据可依。
3、学校制度要细致，各项制度内容具体明确、操作性强，避免粗放管理，走向人治。
4、要严明，制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。
5、建立学校文化建设的组织机构，明确责任，加强协调。
学校成立文化建设领导小组，负责处理日常工作，领导小组成员单位是学校各职能部门。
其中教导处负责日常的教学工作，学生的调动管理工作。
大队部负责学校的德育工作，校纪校风建设，学生的日常行为规范教育管理工作，班级管理与评比，总务处主要负责学校的物质建设，学校财产管理，学校的财务管理。
在全面、细致、严明的制度管理下，逐步培养师生的纪律意识，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，保障学校教育的有章、有序、有效。
二、开展丰富的文化活动校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。
为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。
包括：1、主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。
校园特色文化建设总结(五篇)
校园特色文化建设总结校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。
用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。
重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。
活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。
“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。
全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。
学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。
“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。
“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。
或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。
暮省主要是以写的形式，记写感悟。
师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。
二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。
三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。
小学特色文化节活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育越来越注重学生的全面发展。
为了丰富学生的校园文化生活，培养学生的综合素质，我校于近日成功举办了小学特色文化节活动。
本次活动以“传承文化，放飞梦想”为主题，旨在让学生在活动中感受传统文化的魅力，激发学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信；2. 提高学生的综合素质，培养学生的团队协作精神；3. 激发学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础；4. 促进家校共育，加强学校与家长的沟通与交流。
三、活动内容1. 开幕式：活动伊始，学校举行了隆重的开幕式。
校长发表了热情洋溢的讲话，对本次活动给予了高度评价，并勉励全体师生积极参与，共同感受传统文化的魅力。
2. 传统文化展示：本次活动共分为六个展区，分别为：书法区、绘画区、剪纸区、陶艺区、手工制作区和民俗文化区。
各展区展示了丰富的传统文化内容，让学生在参观过程中感受传统文化的魅力。
3. 文艺表演：活动期间，各年级学生表演了精彩的文艺节目，包括舞蹈、合唱、戏曲、武术等，展现了学生们的才艺和风采。
4. 亲子活动：学校还组织了亲子活动，让学生与家长共同参与，增进亲子感情，传承家庭美德。
5. 手工制作比赛：活动中，学生们发挥创意，用废旧物品制作出了一件件精美的手工艺品，展现了学生的创新精神和实践能力。
6. 传统文化知识竞赛：活动最后，学校举办了传统文化知识竞赛，检验学生们对传统文化的掌握程度，激发学生们学习传统文化的热情。
四、活动成果1. 活动期间，学生们的参与热情高涨，积极参与各项活动，展现了良好的精神风貌；2. 通过活动，学生们对传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信；3. 活动丰富了学生的校园文化生活，提高了学生的综合素质；4. 家长们对本次活动给予了高度评价，认为活动有助于培养学生的兴趣爱好，促进家校共育。
五、活动总结1. 活动组织有序，各部门通力合作，确保了活动的顺利进行；2. 活动内容丰富，形式多样，充分展现了传统文化的魅力；3. 学生们积极参与，活动取得了圆满成功；4. 活动加强了家校沟通，促进了家校共育；5. 在今后的工作中，我们将继续举办类似的活动，为学生提供更多展示自我、锻炼自我的机会。
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小学特色校园育人文化总结文化育人特色立校潍坊区第一实验小学特色校园育人文化总结在潍坊区座落着一所年轻而充满活力的学校——潍坊区第一实验小学，经过九年的跨越式发展，学校从建校初的200多名学生发展为现在30个教学班、1800余名学生，教职工近百人，学历达标率100%。
学校立足于学生的终身发展，以“给孩子最坚实的起步”为办学宗旨，实现着学生以学习为快乐、教师以育人为快乐、学校以发展为快乐的一流教育理念。
近几年，学校提出了全力实施品牌战略，强化核心竞争力，全面推进素质教育的工作举措，紧紧围绕“规范管理、文化育人、特色立校、打造精品”的工作思路，把搭建校园文化平台、创建品牌特色作为推进素质教育、培养学生全面发展的有效载体，充分挖掘校园文化内涵，全面营造浓厚的校园文化氛围，倾力打造鲜亮的校园文化特色品牌。
现在，该校的校园文化建设已收到显著效果，一股清新的文化气息已吹遍校园的每个角落，一种昂扬向上的精神在校园里激荡，孩子们在贴近身心、贴近成长、贴近理想的文化氛围里得到全面的关怀和健康的发展。
一、优化育人环境，打造文化空间“染于苍则苍，染于黄则黄”，校园文化环境对学生良好品行的形成起着潜移默化的影响。
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的校园文化氛围，我校本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。
通过精心设计，把育人融进校园的每一个角落。
1．美丽校园彰显和谐走进潍坊区第一实验小学，错落有致的花草树木赏心悦目；教学楼、科技楼环绕而立，气势恢宏；立体雕塑“希望之星”映衬着湛蓝的大型玻璃墙；造型活泼的草坪牌、树牌点亮校园。
“U”字型主体楼上十一个大字庄重醒目——“这里给人生最坚实的起步”；塑胶操场大气磅礴，活动场地平坦宽阔。
教学楼内设有36口宽敞明亮的教室、能容纳近千人的现代化餐厅、多媒体教室、语音室、舞蹈室、音（美）教室及其器材室、图书室、实验室、演播室专用室及闭路电视系统、监控中心等，其间教学设施先进，管理、使用规范，一千八百余名蓬勃少年在这里幸福地探索做人的真谛，领悟知识的奥秘，感受合作的愉悦，体验生活的情趣。
2．走廊文化风景亮丽教学楼为四层设计，宽敞大气的走廊使人身心愉悦。
为充分发挥走廊空间的作用，师生自主设计了典雅别致的文化艺术长廊，成为学校一大亮丽风景。
一楼是养习长廊，“学之初，重养习”，低年级是对学生进行良好习惯养成教育的最佳也是最重要的时期，养成教育长廊用歌谣、图画等浅显生动的形式体现着日常行为规范，深受孩子们的喜爱；二楼是诗词长廊，采撷了古今名诗词，使学生在经典诗词品读熏陶中传承民族文化、升华爱国之情；三楼为名人走廊，介绍的是20多位沂蒙历史名人，“走近名人，爱我家乡”，以沂蒙名人的先进事迹来激励学生立志笃行；四楼为文化走廊，体现了中西文化的区别，旨在使学生面向世界，开阔视野。
这样根据相应楼层年级的特点分层设计主题，有针对性地对孩子进行着熏陶。
3．班级文化点亮校园学校重视班级文化建设，每学年伊始，均要举行一次班级文化评比，引导每个班级努力创建充满特色的班级文化氛围。
走进潍坊区一小的班级，物品有序、生机盎然，使人赏心悦目：班里设置了生物角，窗台上、角落里摆放着一盆盆各种各样的植物，几尾金鱼在孩子们自制的“假山鱼缸”里自由自在的游来游去，虾儿、蚌儿乐融融的生活在一起；“争星榜”上“五星”争艳（学习星、行为星、劳动星、特长星、作业星），比比谁的星空最灿烂；“百花园”里百花齐放，有孩子们得意的“非常亮相”、记录得失的“实践舞台”、昭示收获的“书海拾贝”、寄予希望的“晨曦寄语”。
就连墙壁上的一句句话语都无时无刻不在昭示着人文教育——卫生工具摆放处写着“请给我们排排队”、“请你把我放好”，教室的前门也会说话，告诉每一位同学“请轻点，我怕疼”……每一面墙壁都在说话，让每一个字闪烁人文光辉，班级文化潜移默化地影响、教育着孩子，让他们在优美的环境中陶冶情操、张扬个性，健康成长。
4．英语文化特色浓郁作为全区唯一一所从一年级起就开设英语课的公立小学，英语教学已成为学校一大特色，学校处处都能体现着英语教育、感受着英语文化：校园内的花草树木配有英语名称；校园随处可见英汉两种指示语；每层楼均设有英语墙报专栏；为了帮助孩子识记单词，我们在走廊里开设了“英语单词世界”，分楼层、年级展示课本单词；二楼大厅建起“英语童谣园地”，一楼大厅每月更新展示在英语学习方面突出的“英语之星”；红领巾广播站开辟了英语节目专栏，每周教学生一首英文歌曲或一句英语；班里的英语角独具特色，还到处张贴着同学们自己制作的“英语单词卡片”，就连课程表的内容也全部换成了英语。
随处可见的英语元素，使学生不由自主地说起了英语，用到了英语，校园里洋溢着浓郁的英语学习气息。
目前，学校是国家级课题“小学合作互动英语”重点实验基地，在潍坊区历届小学生英语能力竞赛中均取得一等奖的佳绩，多次在市、区级专题会议上作典型发言交流。
5.师生展示异彩纷呈“给师生展示空间，让师生做主文化舞台”是该校文化建设始终坚持的原则。
教学楼内所有文化元素均是由师生自主设计的：学校校训、“三风”、校徽都是教师的自主设计；一楼的行为童谣是学生自主创编，由教师配图设计成板；二楼的古诗词、三楼的“沂蒙名人”、四楼的“中西文化”均由师生提供素材并设计；走廊里随处可见学生的“凡人哲语”——“一小是我家，美丽靠大家”、“弯弯腰，让流浪的纸片回家吧”这些孩子自己创编的警示语取代了名人名言，犹如珍珠般闪烁在校园的每个角落，更能触及学生心灵，使孩子有所感悟，产生情感共鸣，才能从中汲取成长的动力。
另外，学校还为学生提供了充分的才华展示平台，班级走廊开辟了“班级文化墙”，定期展示学生的手抄报、钢笔字等，每层楼的“艺术长廊”里更是贴满了孩子一张张稚真的图画，琳琅满目，色彩纷呈。
学校的德育室，同样也是该校教师用近两个月的时间自主搜集素材、精心设计版面而成，而且制作费用很低，20个版面仅花费两千余元，却不失厚重、大气。
多角度的展示舞台，给了学生信心和勇气，给了师生智慧和热情，成为无处不在的向真、向善、向美之声，师生生命成长的精神大餐。
二、开展多彩活动，打造文化生活发挥学生在校园文化建设中的主体作用，是校园文化的活力所在。
该校在校园文化建设中特别注意提高各类活动的学生参与率，让每位学生都能在校园活动中找到自己的位置。
多彩的活动、多样的舞台，给了学生更多选择的空间，为学生搭建了多样展示个性特长的平台，让每个孩子寻找到绽放自己的契机。
1.书香校园蓓蕾初绽以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香育人格。
阅读文化在潜移默化中实现对学生情感、态度价值观的引领。
一本好书可以影响人的一生，一个人物可以感动人的生命。
让孩子们从小就与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长，这正是该校培植校园文化之目的。
“阳春三月”、“火红十月”，每学期一次校园读书节，各班师生踊跃捐书成立读书角，开展“晨读风景线”、“读书交流会”、“经典美文诵读”、“古诗文背诵比赛”、“课本剧表演”等精彩的读书活动，在活动中引领阅读、激发阅读、促进阅读。
该校坚持每学期进行“书香班级”、“读书之星”等的评比，还建立了学校自己的读书博客（）,给师生提供展示的平台，营造了“快乐读书,读书快乐”的学习氛围，阅读文化赋予了校园生活以丰富的内涵和生命的活力。
2.德育活动适时开展站在新起点，实现新跨越，该校为了学生良好品行的塑造而努力着：学校注重培养学生良好的学习、行为习惯，有计划、有重点地分学期实施养成教育，取得初步成效；学校适时开展丰富多彩的德育活动，让孩子在活动中展示才华、锻炼技能、提高自我；学校率先在全市进行学生综合素质评价改革，成为省重点研究课题并在全区推广；学校重视“体验教育”，充分借用多种载体，开展丰富多彩的实践体验活动，让孩子在活动中体验，在体验中成长，既丰富了学生的课外生活，增强知识，培养能力，又给了学生快乐和成功的体验，陶冶了情操，塑造了品行。
近年来，学校陆续开展了“2008我精彩”、“童心迎奥运”、“情系汶川，爱心传递”、“祖国发展我成长”等主题教育活动；走进社区开展了“创城我参与”、“庆改革开放、看家乡变化”等社区实践活动；“童眼看清明”、“亲近五月、感恩父母”等假期实践活动。
学生在活动中走近时事，感受变化，在体验教育中培养了学生积极的道德情操。
3.体艺双馨香溢满园“学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，获得一次登台表演的机会，留下一件值得回忆的作品”是该校对学生提出的每学年的体艺发展目标，为此，学校积极开展了丰富多彩的体艺活动。
在学生中广泛开展阳光体育运动，组织师生自学《阳光校园》集体舞、创编英语操、舞蹈操；每年一次的“六·一”才艺展示、“校园文化艺术节”、“英语艺术节”、适时开展的演讲比赛、独唱比赛、书法比赛、跳绳比赛、广播操比赛等，一次活动就是一次展示，一个场地就是一个赛场，每一个展区就是一个文化长廊，每一个展台就是一个舞台。
师生齐唱主角之戏，人人以满腔热情，尽情展现才艺与激情，校园到处洋溢着浓浓的文化艺术氛围，真可谓是“群师展才、千生争艳”。
三、开辟“第二课堂”，拓展文化阵地1.选修课程全面发展该校一贯重视艺术教育和团体工作，积极开展第二课堂活动，培养学生的兴趣和特长。
从2006年起，学校根据国家课程设置方案的要求，充分发掘校内外教育资源，开设了丰富多彩的选修课。
涵盖艺术、科学、教育、生活、体育、社会等六个大类，涉及书法、舞蹈、田径、电脑制作、轮滑、棋艺、小记者等20多项课程内容。
学生根据自己的兴趣、爱好自由选择。
选修课的开设给孩子的特长发展提供了更广阔的空间，使学生的兴趣、爱好能够得到更好的展示张扬，为学生综合素质的全面提高提供了平台和保障，得到家长的一致好评。
2.家校互动彰显合力作为学校教育的延伸和有力补充，家庭教育的重要性是该校早就正视的一个问题。
学校经常采用“致家长的一封信”、“家校联系卡”等方式及时和家长取得联系，向他们宣传我校近期工作，争取家长的支持和配合。
坚持开展“互访”活动，定期召开家长会。
尤其是自2008年以来，该校根据市、区教育局的有关要求，认真组织组建家长学校，成功开课多次，培训家长1万余人次，开课中本着相互尊重、充分互动的原则施教，追求教学内容课程化，有效转变了家长的家教观念，为家长提供了良好的家教方法，增强了家校教育合力，获得了广大家长的一致认可。
2009年5月，全市“家长课程教学研讨会”在该校召开，会上，该校交流了在课程化教学方面的探索，并成功开课7节，受到与会领导的一致认可。
目前该校已被评为国家级“优秀家长学校”，有4人次分别被评为全国家庭教育优秀班主任、全国家庭教育优秀家长、市级家庭教育优秀班主任和市级家庭教育骨干教师。