2019最新人教版历史必修1《国共的十年对峙》教案
人教版历史高中必修一第15课国共的十年对峙教学设计
6.观看与国共十年对峙相关的历史纪录片，如《长征》、《抗日战争》等，并撰写观后感，要求不少于500字。观后感中要体现学生对历史事件的理解和思考。
7.结合所学知识，以“国共十年对峙的历史教训与现实意义”为主题，组织一场课堂辩论赛。要求学生提前准备，分为正反双方进行辩论。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍视和平的情感态度，通过学习国共两党十年对峙的历史，深刻理解分裂与内战的危害。
2.增强学生对中国共产党领导下新民主主义革命胜利成果的认同，认识到统一战线、武装斗争等策略的重要性。
3.培养学生树立正确的历史观，客观评价历史人物和事件，避免片面和极端的观点。
4.引导学生从历史中汲取经验教训，认识到团结协作、共谋发展的重要性，激发学生为民族复兴而努力奋斗的使命感。
此外，学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观念的影响，可能出现对历史事件和人物的主观评价。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.针对学生已有的历史知识，引导他们深入探讨国共十年对峙的细节，提高对历史事件的理解和分析能力。
2.重视培养学生的实证思维，使他们学会从史料中寻找证据，避免主观臆断。
1.利用多媒体展示国共十年对峙时期的历史图片，如两党领导人的合影、重要战役的现场照片等，让学生对这一历史时期形成初步的视觉印象。
2.提问：“同学们，你们知道国共两党为什么会发生十年对峙吗？这场对峙对中国历史产生了哪些影响？”通过问题引导学生思考，激发他们的探究欲望。
3.简要回顾上一课的内容，强调新民主主义革命背景下国共两党的合作与分裂，为学生学习本节课内容做好铺垫。
人教版历史必修一第四单元15《国共的十年对峙》教学设计
3.教学过程设计：
a.导入新课：通过播放与国共十年对峙相关的视频、图片等，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
b.新课讲解：以时间为线索，详细讲解国共十年对峙的历史背景、主要事件和影响。
c.案例分析：挑选具有代表性的历史事件，引导学生深入剖析，培养历史思维和分析能力。
4.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题并形成共识：
a.国共十年对峙期间，国共两党在政策和策略上有何不同？这些差异对战争结果产生了哪些影响？
b.从国共十年对峙的历史事件中，我们可以得到哪些启示和教训？
小组讨论后，将讨论成果整理成文字，每组不少于500字。
5.视频观看：观看与国共十年对峙相关的历史纪录片或影视作品，感受历史场景，提高对这一时期历史事件的认知。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方法、学习收获等方面，提出自己的意见和建议，以便教师了解教学效果，不断优化教学设计。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，字迹工整，表达清晰。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探究，发挥自己的见解。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生进一步提高。
5.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、提出问题、史料解读等，及时给予反馈和指导。
b.终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检验学生对国共十年对峙知识的掌握程度，了解教学目标的达成情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教பைடு நூலகம்组织学生针对以下问题展开讨论：
高一历史人教版必修一415《国共十年对峙》教学设计
在导入新课环节，教师通过多媒体展示一组反映国共十年对峙时期的历史图片，如南昌起义、秋收起义等，引导学生关注图片中的历史人物、事件，并提问：“同学们，你们知道这些图片反映了哪个时期的历史？这段历史对我们国家的发展产生了哪些影响？”通过这种方式激发学生的好奇心，使其对新课产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，包括选择题、简答题等，检验学生对国共十年对峙时期知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高历史思维能力。
3.教师对练习题进行点评，针对学生存在的问题进行讲解，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结国共十年对峙时期的主要历史事件、人物、政策及其影响。
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一个国共十年对峙时期的历史事件或人物，进行深入分析。要求：不少于500字，要求观点明确、论据充分，能体现出对历史事件或人物的理解和思考。
2.结合国共十年对峙时期的历史背景，谈谈你对这一时期对国家历史发展的影响的认识。要求：不少于300字，要求观点正确、逻辑清晰，能表达出自己的见解。
此外，学生对历史学科的兴趣和动机存在差异，教师需关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，提高历史素养，树立正确的历史观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：国共十年对峙时期的主要历史事件、人物、政策及其影响。
2.难点：分析国共十年对峙的内在原因和影响，理解历史事件的复杂性。
2.通过学习国共十年对峙时期的历史，使学生认识到团结合作、共同进步的重要性，树立团队意识。
3.引导学生从历史事件中汲取经验教训，培养面对困难和挑战时的勇气和信心。
人教版必修一第四单元第15课国共的十年对峙优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.组织学生进行课堂总结，帮助他们梳理所学知识，提高他们的历史思维能力。
3.采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价。
（二）讲授新知
1.梳理历史脉络：详细讲解国共十年对峙的时间、背景、主要事件和意义。
2.分析关键问题：深入剖析国共两党在十年对峙时期的斗争策略、军事行动及其背后的原因。
3.阐述历史影响：阐述国共十年对峙对中国历史发展的影响，特别是在抗日战争爆发前的准备工作。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目：针对国共十年对峙的相关问题，如“国共两党在十年对峙时期的斗争策略有哪些？”布置给各小组。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：回顾上节课所学内容，引导学生回顾中国近代史的发展脉络，为新课的学习做好铺垫。
2.播放历史影片：选取与国共十年对生的学习兴趣。
3.出示问题：提出引人入胜的问题，如“国共十年对峙时期，中国共产党是如何领导红军进行斗争的？”引导学生进入新课学习。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史影片，让学生直观地感受国共十年对峙的激烈场面，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示国共十年对峙时期的地图，让学生更直观地了解战争形势的变化。
3.创设历史情境，让学生扮演国共两党的人物，进行角色扮演，亲身体验历史事件。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过阅读史料、小组讨论等方式，主动探究国共十年对峙的问题。
4.反思与评价，促进学生自我提升：引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们自我评价和自我调整的能力。同时，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价，促进学生的全面发展。
2019-2020年高中历史国共的十年对峙教案新人教版必修1
2019-2020年高中历史国共的十年对峙教案新人教版必修1课程标准：概述中共在十年对峙时期，领导新民主主义革命的主要史实，认识“武装割据”思想是马克思主义普遍真理与中国革命相结合的光辉典范。
考纲：国共的十年对峙考纲解读：工农武装割据”局面的形成，长征的原因、意义。
长征精神的内涵高考重点：土地革命、红军长征高考难点：“工农武装割据”思想、遵义会议课时安排：一课时高考知识点【导入新课】复习旧课。
大革命失败后，中国共产党开始探索中国民主革命的正确道路，形成了“工农武装割据”思想。
中华苏维埃共和国的成立，标志着国共对峙的正式形成。
那么，在大革命失败后，中共是怎样一步步走出低谷，找到中国革命正确道路的？后来又经历了怎样的曲折？【推进新课】一、工农武装割据（武装起义、土地革命、根据地建设）１、武装起义①南昌起义 1927年8月1日意义：打响武装反抗国民党的第一枪，标志中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
②秋收起义 1927年9月意义：毛泽东领导的秋收起义，打出了工农革命军的旗号，创建了中国第一个农村革命根据地：井冈山革命根据地。
２、土地革命（1）制定：八七会议：①时间、地点：1927年8月7日，汉口②内容：清算右倾错误，确定开展土地革命和武装反抗国民党的总方针，决定发动秋收起义。
③意义：给中国共产党指明前进的方向（2）内容：打土豪，分田地，废除封建剥削。
（3）影响：广大农民政治上翻了身，经济上分到了土地，生活上有了保障，革命积极性提高３、根据地建设：（1）经济建设重点发展农业，兴办军事、民用工业（2）政权建设：建立红色政权——中华苏维埃共和国临时中央政府成立（3）军事斗争：粉碎五次“围剿”。
二、红军长征（1934——1935——1936）1、原因：第五次反“围剿”失败（直接）“左”顷错误（根本）2、过程：（1）开始：1934 10（2）转折——遵义会议 1935 1①内容：纠正了博古等人军事上、组织上的“左”倾错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为政治局常委，取消博古、李德的军事指挥权。
人教版历史高中必修一第15课国共的十年对峙优秀教学案例1
（四）总结归纳
1.教师组织学生对国共十年对峙时期的历史事件进行总结归纳，使学生形成系统的历史知识结构。
2.教师强调国共十年对峙时期的历史意义，引导学生认识革命斗争的艰辛，珍惜来之不易的和平生活。
3.教师对本节课的学习内容进行拓展和延伸，引导学生关注国家发展和社会进步，培养其历史责任感。
2.利用地图、时间轴等教学工具，展示国共十年对峙时期的重要战役、地点和事件，帮助学生直观地把握历史发展的脉络。
3.创设历史角色扮演活动，让学生扮演国共两党领导人、将领、普通士兵等角色，亲身体验历史事件的发展过程，增强学生的参与感和代入感。
4.教师可组织学生参观革命历史遗址、烈士纪念馆等，让学生亲身感受革命斗争的艰辛，加深对历史的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.通过图片、地图、视频等教学资源，引导学生直观感受国共十年对峙时期的历史场景。
2.采用问题引导、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生对历史问题的思考，培养其独立思考和合作学习能力。
3.引导学生运用史料分析、比较分析等方法，深入解读历史资料，提高历史思维能力。
4.教师组织课堂辩论、撰写论文等活动，培养学生的历史论证和表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.通过查阅教材、搜集资料等方式，学生能够掌握国共十年对峙时期的历史背景、重要事件和影响。
2.学生能够分析国共两党在十年对峙时期的斗争策略、军事行动及其政治意义。
3.学生能够理解中国革命战争的长期性和复杂性，认识国共两党在斗争中的地位和作用。
4.学生能够运用历史知识，对相关问题进行思考和分析，提高史论结合的能力。
（五）作业小结
人教版必修一第15课《国共的十年对峙》教学设计
5.针对本节课所学内容，设计一道选择题和一道简答题，要求题目具有代表性、针对性，能够检验学生对知识点的掌握。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，做到字迹工整，表述清晰。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确，避免低级错误。
4.关注国家命运，增强对国家和民族发展的信心，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，学情分析如下：
1.学生已具备一定的历史知识基础，但对于国共十年对峙这段历史时期的了解可能较为肤浅，需要在本节课中进一步深化。
2.学生在分析历史事件、人物和现象方面有一定能力，但可能缺乏对历史背景、时代特点的深刻认识，需要引导他们从多角度、多层面分析问题。
4.利用历史地图、时间轴等工具，增强时空观念，提高历史知识的整合能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到国共两党在中国革命中的重要作用，理解中国革命胜利的来之不易，珍惜今天的和平生活。
2.树立正确的价值观，认识到团结合作、共同抗日的重要性，增强民族自豪感和责任感。
3.从历史事件中汲取经验教训，培养勇于担当、积极进取的精神风貌。
8.加强课后辅导，关注个体差异。针对学生在课堂学习中存在的问题，给予个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用情境创设法，通过展示一组反映国共十年对峙时期的历史图片，如南昌起义、井冈山斗争等，让学生直观地感受到这一历史时期的紧张氛围。随后，提出问题：“为什么国共两党会在这一时期展开激烈的斗争？这场斗争对中国革命和抗日战争产生了哪些影响？”引导学生带着问题进入新课学习。
第15课国共的十年对峙教学设计人教版高中历史必修1
-实施小组合作学习，鼓励学生之间交流观点，共同解决问题，提高合作能力。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示与国共十年对峙相关的图片、视频资料，引发学生兴趣，为学习新课做好铺垫。
-讲授新课：以时间为线索，结合教材内容，详细讲解重点历史事件，引导学生关注背后的深层原因。
难点：分析两党在不同历史阶段的政治决策背后的复杂因素和相互作用。
3.重点：通过对历史事件的学习，培养学生的批判性思维和历史评价能力。
难点：引导学生超越表面现象，深入探讨历史事件的本质，形成全面、客观的历史观。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体历史事件的深入剖析，帮助学生理解复杂的历史现象。
第15课国共的十年对峙教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解国共两党十年对峙时期（1927-1937年）中国历史的背景、主要事件、政治、军事、经济等方面的特点。
2.掌握国共两党在对峙期间的政策、战略、斗争过程及其影响，包括南昌起义、秋收起义、长征等重要历史事件。
3.分析国共两党十年对峙期间的社会矛盾、阶级斗争，理解当时中国社会各阶级、各政治力量的立场和态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：国共十年对峙时期的主要历史事件、政策、战略及其影响，特别是南昌起义、秋收起义、长征等重大事件。
难点：对这些事件背后的历史原因、社会矛盾、阶级斗争等深层次问题的理解。
2.重点：国共两党在十年对峙期间的政策调整和战略转变，以及这些调整和转变对中国革命进程的影响。
3.结合所学内容，对比国共两党在十年对峙期间的政策调整和战略转变，评价其优缺点，并尝试从当时的社会背景出发，分析这些调整和转变的必然性。
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2019最新人教版历史必修1《国共的十年对峙》教案
学习目标：
1、识记南昌起义、八七”会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、粉碎国民党反动派的三次“围剿”和中华苏维埃共和国临时中央政府的建立、红军第五次反“围剿”的失利，红军长征的历程等基本史实。
2、理解南昌起义在共产党历史上的地位、遵义会议在共产党历史上的重要地位及长征精神的内涵。
3、认识“以农村包围城市、最后夺取城市”道路的选择是历史的必然，是马克思列宁主义同具体实践相结合的产物；认识到共产党是一个自我完善、不断发展、具有创造力的党，共产党的正确领导是革命胜利的坚强保证。
学习重点：遵义会议
学习难点：“工农武装割据”思想
学习方法：学习本课在注意国共关系发展主线的同时，要适当了解与此同时中日民族矛盾逐渐激化的同时，国民党与中共对日政策以及由此影响下国共关系的微妙变化。
知识链接：在大革命失败后，中共是怎样一步步走出低谷，找到革命正确道路的？后来又经历了怎样的曲折？
知识导学：
A级知识点一、南昌起义
1、背景：共产党从大革命失败的教训中，认识到。
2、经过：
（1）时间：领导人：、等（2）结果：
3、影响：第一枪；建军
①打响了的第一枪
②标志着、创建的开始。
（如何才能使革命走向成功呢？毛泽东为代表的共产党人开始新的探索。
）A级知识点二、土地革命
1、八七会议：
（1）时间、地点：、
（2）内容：清算，确定总方针，决定。
（3）意义：给共产党指明前进的方向
2、秋收起义
时间、人物：、
影响：秋收起义后，毛泽东率工农革命军来到井冈山，创建了第一块农村革命根据地——井冈山革命根据地。
在根据地，毛泽东发动群众打土豪、分田地、废除封建剥削制度，开展；还领导根据地军民。
3、“工农武装割据”思想
（1）内涵：、、
（2）影响：到1930年夏，全国已建立根据地，星星之火成为燎原之势。
4、建立红色政权——中华苏维埃共和国临时中央政府成立
（1）背景：、领导红军粉碎三次“围剿”，根据地得到巩固和发展。
（2）建立：，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西召开，制定了，选举为临时中央政府主席。
A级知识点三、红军长征（1934年10月—1936年10月）
1、背景：失利（左倾错误）
2、经过
（1）开始：
（2）转折——遵义会议。
时间：
内容：纠正，肯定选举，取消，结束，确立，
意义：成为党的历史上转折点。
（3）胜利①1935年10月会师②1936年10月会师
3、意义：
①粉碎了国民党军队的“围剿”②使革命③铸就了伟大的④开始革命新局面
B级探究：在国共十年的对峙时期，年轻的共产党面临着哪些复杂的形势，中共是如何分析并进行革命实践的？这些革命理论和实践对革命有何经验和教训？
知识结构：
1．如何理解毛泽东的“工农武装割据”思想？
“农武装割据”思想是毛泽东在深刻分析国情的基础上提出的。
其主要内容包括
武装斗争、根据地建设、土地革命。
三者之间的关系是：武装斗争是革命的主要形式，是土地革命和根据地建设的重要前提和根本保障；土地革命是民主革命的基本内容，是发动群众支持革命战争，巩固根据地的法宝；根据地是民主革命的阵地，是武装斗争和土地革命的依托。
它奠定了革命必须是先占农村，后占，以农村包围城市的理论基础，科学地揭示了革命发展的客观规律，是革命胜利的重要保证。
2.资本主义各国的无产阶级革命都是先占城市，后占乡村。
为什么革命要走“农村包围城市、武装夺取政权”的道路？
从经济上看，是一个落后的半殖民地半封建国家，资本主义经济发展十分薄弱，工人阶级占全国人口的比例不到0.5％，没有强大的工人阶级，就没有在城市发动革命的阶级基础。
从政治上看，不是一个独立的民主国家，在内部没有民主制度，在外部没有民族独立。
因此，无议会可以作为合法斗争的阵地，无组织工人罢工和其他政治活动的合法权利，没有在城市进行大规模有组织的公开政治斗争的客观条件，因此只能走建立农村革命根据地、农村包围城市、最后夺取城市的道路。
这就是说，革命采取农村包围城市的道路是由的特殊国情决定的。
看问题、想事情都要实事求是，一切从实际出发，既要认清矛盾的普遍性，也要认识矛盾的特殊性，必须
把马列主义普遍真理同本国实际相结合。
3．为什么说遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导？
遵义会议全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，取消了博古、李德的军事指挥权；肯定了毛泽东的正确主张，选举了毛泽东为中央政治局常委，并由毛泽东和周恩来、王稼祥组成三人军事指挥小组，负责指挥全军行动。
长征途中，红军的中心任务就是军事斗争，毛泽东统帅全军军事行动，地位显而易见。
共产党经过长期的革命斗争的实践，认识到了毛泽东军事思想的正确性，从而在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导。
课堂检测：
B级
1、右图为1997年中共中央总书记、国家主席江泽民参观南昌起义纪念馆时题词“军旗升起的地方”，他题词的依据是南昌起义（）
A．公开打出了工农革命军的旗号
B．打响了武装反抗国民党反动派的第一枪
C．是共产党创建人民军队的开始
D．揭开了走农村包围城市道路的序幕
2、下列属于八七会议内容的是
①清算陈独秀右倾错误②确定开展土地革命方针③确定武装反抗国民党统治的方针
④决定发动南昌起义
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
3、以下两幅图反映了一个共同的历史教训是的
A．必须尽快解决农民土地问题 B．要以夺取大城市为中心任务
C．必须武装反抗国民党反动派 D．必须走适合国情的革命道路
4、井冈山革命根据地的建立（）A．走出了一条符合国情的革命道路B．是中共建立人民军队的开始
C．是中共独立领导武装斗争的开始D．确立了武装反抗国民党统治的总方针
5、秋收起义后，毛泽东领导工农革命军在井冈山进行武装斗争、土地革命和根据地建设，逐步形成了
A．人民民主专政理论 B．人民战争路线 C。
统一战线理论 D．工农武装割据理论
6、“星星之火，可以燎原”这一论断的准确内涵是
A．建立农村革命根据地，以夺取全国革命胜利 B．建立抗日根据地，以夺取抗日战争的胜利
C．开辟，以夺取解放战争在全国的胜利 D．开展土地革命，发动广大农民参加革命7、毛泽东著名的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，数风流人物，还看今朝。
”这首《沁园春·雪》写于1936年。
此时，中央工农红军
A．开创了井冈山革命根据地 B．粉碎国民党的的第五次军事“围剿”
C．开辟敌后抗日根据地 D．胜利完成二万五千里长征
8、右图所反映的会议的历史意义是
A．标志着共产党在政治上走向成熟
B．确立了毛泽东思想的指导地位
C．标志着党的工作重心将由农村转入城市
D．标志着我国社会主义建设进入新时期
9、毛泽东在《长征》中写道：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”该诗说明红军长征（）
①冲破了国民党的围堵②战胜了险恶的自然环境③体现了革命的乐观主义和英雄主义精神④体现了北上抗日的决心和意志
A．①②B．①③④C．①②③D．①②③④
C级
10、20世纪20、30年代，共产党在民主革命中遭受过两次严重挫折。
据此回答：
⑴两次严重挫折分别指什么？发生的共同原因是什么？
⑵为挽救两次危机共产党分别采取了怎样的措施？
参考答案
1-5CBDAD 6-9ADAD
探究：复杂的形势：
1、国民党反动派突然叛变革命，国共关系破裂。
2、中共学习俄国革命开展城市暴动遇到严重的挫折。
3、土地革命时期，中共党内出现左倾错误，第五次反“围剿”失利，红军被迫离开根据地，进行战略转移，革命面临危机。
4、国共对峙时期，日本不断扩大侵略，阶级矛盾和民族矛盾互相交织。
革命实践和对策：
1、八七会议和三大武装斗争。
纠正右倾错误，举起武装斗争大旗和开展土地革命
2、以毛泽东为代表探索一条农村保卫城市的道路和建立武装割据的思想
3、遵义会议解决了党内的左倾错误，重新确立了毛泽东的正确领导。
4、中共及时调整自己的斗争策略：从抗日反蒋---逼蒋抗日----联蒋抗日
经验和教训：
1、认清社会的主要矛盾
2、认清的国情，不可盲目照搬别国经验，实事求是。
10、答：（1）挫折：1927年国民大革命失败和1934年第五次反“围剿”失利。
原因：客观上，反革命力量相对强大；主观上，中共中央犯了机会主义错误，第一次是右倾机会主义，第二次是“左”倾机会主义。
（2）措施：①国民大革命失败后，中共发动南昌起义，武装反抗国民党的屠杀；召开八七会议，纠正了右倾错误，确立了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收起义；秋收起义，创建井冈山革命根据地；开展土地革命，打土豪、分田地，废除封建剥削；根据地的经济建设和建立红色政权。
②长征；召开遵义会议，结束了“左”倾错误，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
红军长征的胜利，使革命转危为安。