优等生数学 二年级
优等生必学的速算技巧
优等生必学的速算技巧优等生都有自己的小秘密，今天咱就来扒一扒他们必学的速算技巧。
这速算啊，就像是一把神奇的小钥匙，能快速打开数学计算的大门，让你在学习的道路上一路飞奔。
你看，在加法里有这么个小窍门。
比如说计算23 + 56，要是按照常规算法，从个位开始加，再进一位啥的，虽然也能算出结果，但要是能把23看成20 + 3，56看成50 + 6，那就简单多啦。
先算整十数相加20 + 50 = 70，再算个位数相加3 + 6 = 9，最后把这俩结果一加70 + 9 = 79，这速度是不是像小火箭一样快？这就好比你要把一堆苹果和另一堆苹果放一块儿，你先把大堆的合起来，再把散的合起来，最后再把这两部分放一块儿，多简单啊。
减法也有它的妙招。
像78 - 32，你可以把78想成70 + 8，32想成30 + 2。
先算70 - 30 = 40，再算8 - 2 = 6，结果就是40 + 6 = 46。
这就跟你从一大袋糖果里拿走一部分糖果一样，你先把整袋的部分算清楚，再算零散的部分，很快就能知道还剩下多少糖果了。
乘法里也藏着不少宝藏技巧呢。
比如说15×12，你把12拆成10 + 2，然后用15分别乘以10和2，也就是15×10 = 150，15×2 = 30，最后把这两个结果相加150 + 30 = 180。
这就像是你要给15个小朋友每人发12颗糖，你可以先给每人发10颗，再给每人发2颗，最后把发出去的糖的总数加起来就对了。
还有一个特殊的乘法，以9乘以一个数为例，像9×8，你就把8减去1得到7，这是结果的十位，然后用9减去7得到2，这是结果的个位，所以9×8 = 72。
这多神奇啊，就像变魔术一样。
再说说除法。
要是计算96÷8，你可以把96拆成80 + 16，80除以8等于10，16除以8等于2，最后结果就是10 + 2 = 12。
这就好比把96个小蛋糕平均分给8个小朋友，你先把80个蛋糕平均分给他们，再把剩下的16个蛋糕也平均分给他们，最后每个小朋友得到的蛋糕数加起来就是答案了。
二年级数学(优等生适用)
2.1区分图形生活中我们经常会看到各种不同的图形，有些是平面的，有些是立体的。
寻找图形之间的相同点和不同点，可以帮助我们更好地认识图形、区分图形。
经典例题下面每组图形有什么相同点和不同点？⑴、⑵、解题策略⑴、相同点：这两个三角形都有一个直角，都是直角三角形。
不同点：①的两条直角边不相等，是一般直角三角形；②的两条直角边相等，是等腰直角三角形。
⑵、相同点：这两个图形都有8个顶点，12条棱，6个面。
不同点：①是长方体，相对棱的长度相等，相对面的大小相等，都是长方形；②是正方体，12条棱长度相等，6个面的大小相等，都是正方形。
画龙点睛我们观察图形的时候一定要认真仔细，认真比较它们边的长短、面1 / 29的大小以及形状等等。
举一反三仔细观察，两个图形有什么相同点和不同点？相同点是：不同点是：2仔细观察，两个三角形有什么不同点？不同点是：仔细观察，两个立体图形有什么不同点？不同点是：融会贯通4下图中的两个图形，有哪些相同点，有哪些不同点？请你仔细观察、分析。
相同点是：不同点是：2 / 292.2 如何测量长度古时候有个埃及国王，他很想知道为自己盖好的金字塔到底有多高。
但怎么测量呢？在那个时候，这是一个非常困难的问题。
后来有个叫法列士的聪明人成功地测出了金字塔的高度。
小朋友，你想不想也成为一个聪明的测量者呢？经典例题用你手里的直尺量一量，下面两条线段分别是多少毫米？等于多少厘米？解题策略线段①长20毫米，等于2厘米。
线段②长50毫米，等于5厘米。
画龙点睛生活中我们会碰到很多与长度有关的问题，有时可以用测量的方法来解决。
量物体的长度要用尺，尺有很多种，有直尺、卷尺、折尺……这些尺子上都刻有米、分米、厘米、毫米。
每个同学都有直尺、三角尺，用尺可以画直线、量长度。
尺上最小的一格长是1毫米，10毫米＝1厘米，10厘米＝1分米。
我们用的三角尺的厚度大约就是1毫米。
3 / 29再请你量一量，这本书的长是多少？宽是多少？厚又是多少呢？举一反三请你画出：⑴长是2厘米，宽3厘米的长方形；⑵边长为3厘米的正方形。
(优等生培优)专题01数线段(讲义)二年级数学思维拓展
专题01 数线段数一幅图中一共有多少条线段，一要做到有顺序地数，二要在有序思考的基础上总结方法（算式法）。
遇到此类题目，可以采用算式法快速方便地解决问题。
数一数，下图中有几条线段？方法一∶按顺序从基本线段数起。
先数基本线段，如图∶有3条；再数由2条基本线段组成的线段，如图∶有3条；再数由3条线段组成的线段，如图：有2条，最后数由4条基本线段组成的线段，如图∶有1条。
把所有的线段条数加起来，一共有4+3+2＋1=10（条）。
解题有妙招方法二∶端点确定法。
可以固定线段的某一个端点，按顺序数出所有线段∶以A 为左端点的线段共有4条，如图∶以B 为左端点的线段共有3条，如图∶；以C 为左端点的线段共有2条，如图∶;以D 为左端点的线段共有1条，如图:;因此一共有线段4＋3＋2＋1=10（条）。
规范解答∶4＋3＋2＋1=10（条）技巧1 画出思路图1．数线段：图中有 6 条线段．【考点】组合图形的计数．【分析】此题，我们可以把以ABCD 各点为起点的线段分别计数，然后求和，再剔除重复的线段数，即可求得总条数．【解答】解：由图可知：以A 、B 、C 、D 为起点的线段各有3条；则图中线段的条数，剔除重复计算的线段后共有：3×4÷2＝12÷2＝6（条）答：图中有6条线段．故填6．【点评】本题是一个简单的组合图形计数问题，解题关键是把以ABCD各点为起点的线段分别计数，注意剔除重复计算的线段条数．技巧2 用算式法输出线段2．（2020秋•平昌县期中）数线段。
有15 条线段。
【考点】组合图形的计数．【分析】根据在一直线上有n点，一共能组成线段的条数的公式，代入数据即可解答。
【解答】解：6×（6﹣1）÷2＝15（个）故答案为：15。
【点评】先画一画，再数一数。
在图形的计数时，应注重分类讨论的方法计数，做到不遗漏，不重复。
技巧3 数图形有变化的线段条数3．（2021秋•邱县期末）数一数，如图有 5 条线段。
小学数学教学中如何培养优生
在小学数学教学中如何培养优生徐萍萍内容摘要：现代课堂教学中，教师关注谈论最多的是学困生的管理方法和途径，却忽略了优生的培养，对于这些优生在学习知识的过程中，由于局限于书本上的新知，内在的潜能得不到更好的发挥，久而久之，学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，因此，作为一名教师应注重对优生的培养。
关键字：优等生培养方法一、教师心目中的优等生在大多数人眼里，所谓的“优生”更多的是指成绩出类拔萃的学生，但作为教师，我们评价优生的标准不应该只局限于学生的各科成绩方面，还应从学生的品德、学习、知识、智力等方面来评价，也就是“品学兼优”具体的优生具备的特点有求知欲强、态度端正、思想纯正、行为举止文明，课外知识丰富，学习的知识面很广，智力比较好，学习轻松，从小受荣誉表扬较多，因而心理上承受挫折的能力较差。
二、培养优等生的总目标教师应积极的去引导和严格要求优等生，促使他们的求知欲达到一定程度的满足，从而更好更充分的发挥和发展他们内在的潜能。
优等生还可用较好的学习方法、学习目标去影响帮助其他同学共同发展，促使全班的学习成绩都有所推进。
三、培养优等生的思想品德由于优等生学习成绩好，各方面表现优秀，不易犯错，容易形成骄傲自满的心态，如果平时一旦犯了错误，若教师不加以教育、指导，会形成不健康的心理，同时也会影响学习成绩，所以培养优生，首先要培养其良好的思想品德。
有些学生一心读书，不与人交流接触，导致性格孤僻，不太合群。
只顾学习成绩，不喜欢参加集体活动，也不愿为班级做事，班级荣誉感不强，不关心集体，最后容易形成自私自利的心理。
教师遇到这种类型的学生特别要注重思想品德教育，及时地找学生谈心，对症下药，给他灌输积极的、正确的学习态度。
于此同时，教师要与家长及时地取得联系，告知家长不能一味的向孩子灌输“学习唯一论”，要正确有效地引导孩子，否则不利于孩子身心的健康发展。
四、培养优等生既抓知识又抓能力，并加强课内辅导对数学学科基础知识掌握较好的优等生，我认为为了提高他们的数学素养，更应培养这类学生的实践能力，教师可以指导学生写写有关数学学科方面的日记，平时鼓励优等生当小老师，帮助数学学习成绩有困难的学生等一些有利于提高数学能力的活动。
苏版二年级上册数学优等生评估测试卷
苏版二年级上册数学优等生评估测试卷一、我会口算。
60－8=59=36－9=57+9=30+70=76－40=84=75=70－7=35+8=9+44=54=96=24－7=38=58－20＝49＋4＝32－20+50＝7＋20－3＝二、我会填。
1、在括号里填上适当的单位名称。
①一块橡皮长约6（）②长颈鹿高约3（）③一本语文课本厚约2（）④一座楼房高12（）⑤小学生每天在校时刻是6 （）。
⑥看一场电影的时刻是120（）。
2、小丽的身高是83厘米，小兵身高1米，小丽比小兵矮（）厘米。
3、6+6+6+6=（）写成乘法算式是（）读作( ）；4、两个乘数差不多上8，积是（）。
5、你能用0 、3 、5 这三张数字卡片组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。
6、2和7的和是（）2个7的和是（），2个7的积是（）7、在（）里填上﹥、﹤或=。
26（）17+1831﹣8（）37100厘米（）98米8、括号里最大能填几？8（）＜6042＞（）627＞4（）（）5＜3670＞9（）（）3＜22三、我会选。
（将正确的序号填在括号里）1、4个3列成加法算式是（）。
①3+3+3+3②4+4+4③432、明明有3件不同的衬衣，2条颜色不一样的裙子，一共有（）种穿法。
①5②6③33、能够用测量物体长度单位的是（）。
①时②角③分④米四、我会判定。
1、每个三角形中至少有两个角是锐角。
（）2、笔算两位数加减法时，相同数位要对齐，先从十位开始算。
（）3、59表示5个9相乘的积是多少。
（）4、4个小朋友每人握手一次，一共要握3次手。
（）5、角的边越长，角就越大。
（）五、我会用竖式运算。
90-5438+4438＋5960-27-9100-（42+19）86-（52-28）六、我会解决问题。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
万唯尖子生和优等生数学
万唯尖子生和优等生数学摘要：一、引言二、万唯尖子生和优等生数学的概述1.课程设置2.教学方法三、万唯尖子生和优等生数学的优势1.针对性的课程设计2.高水平的教师团队3.显著的教学成果四、万唯尖子生和优等生数学的报名方式与费用五、结论正文：万唯尖子生和优等生数学是我国知名的数学教育品牌，致力于为优秀的学生提供更高层次的数学教育。
本文将对其进行详细的介绍。
首先，万唯尖子生和优等生数学的课程设置丰富多样。
课程涵盖了从小学到高中的各个阶段，并根据学生的学习能力和目标分为尖子生课程和优等生课程。
此外，还设有数学竞赛课程，帮助学生在各类竞赛中取得优异成绩。
其次，万唯尖子生和优等生数学采用独特的教学方法。
教师们注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，通过启发式教学、讨论式教学等方式，让学生在探索中发现问题，并学会自己解决问题。
万唯尖子生和优等生数学的优势在于其针对性的课程设计和优秀的教师团队。
课程根据学生的实际需求进行设计，旨在提高学生的数学素养和应试能力。
而教师团队则由一批经验丰富、教学水平高的优秀教师组成，他们熟悉各类考试大纲，善于激发学生的学习兴趣。
万唯尖子生和优等生数学的教学成果显著。
许多学生在参加完课程后，不仅在数学成绩上取得了明显的提高，而且在各类数学竞赛中也取得了优异的成绩。
关于报名方式与费用，学生和家长可以通过电话、网络等方式进行咨询和报名。
具体的费用会根据课程的类型和课时进行收取，但可以肯定的是，万唯尖子生和优等生数学的高质量教学定会给您带来物超所值的感受。
总之，万唯尖子生和优等生数学是一个值得信赖的数学教育品牌。
第二学期二年级数学优等生辅导计划
第二学期二年级数学优等生辅导计划一、情况分析二（1）班共有学生56人，男生32人，女生24人，班级总体素质很好，最高分100分。
二（2）班共有学生54人，女生24人，男生30人。
这些学生的基础知识学的比较扎实，学习数学的兴趣较浓，特别是刘婷婷、侯怿文、王云、史智敏等几位同学有较好的学习习惯，较强的求知欲望，为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、辅导目标通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导对象四、辅导内容1、教材的每个练习中的思考题及练习册中的相关内容。
2、小学生数学报相关内容；3、根据教学进度，选择课外用书中的相关内容、习题及学生自己发现的一些问题。
4、让学生自己去从生活实践中找问题，自己编一些题目。
自己或相互解答。
五、辅导时间⑴、每天中午时间，下午三节课后利用部分时间。
⑵、随时随地对学生提出的问题进行分析、解答。
⑶、每周六的兴趣辅导时间。
六、辅导措施1、平时教学中，设计要求高一点的练习题，让他们练习；2、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
3、平行班一起开展一些数学竞赛活动，选拔优秀学生参加兴趣小组。
4、让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些弱后的学生，提高他们的能力。
5、从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。
经常与他们沟通，深入学生中了解他们的学习和生活。
学奥数,这里总有一本适合你
学奥数这里总有一本适合你奥数图书出版大事记2000年 《奥数教程》（10种）第一版问世2001年 《奥数教程》获优秀畅销书奖2002年 《奥数教程》在香港出版繁体字版和网络版2002年 《奥数测试》（第一版）出版2003年 《奥数教程》（第二版）出版，并开展“有奖订正”、“巧解共享”活动2003年 《奥数教程》（3~6年级）VCD出版2003年~ 陆续出版由IMO中国国家集训队教练组编写的《走向IMO：数学奥林匹克试题集锦》2005年 “奥数”图书累计销量近1000万册2005年 出版《数学奥林匹克小丛书》（30种）2006年 《奥数教程》（第三版）、《奥数测试》（第二版）出版2006年 《数学奥林匹克小丛书》（12种）繁体字版在台湾出版2007~2008年 《多功能题典》丛书中的小学、初中和高中数学竞赛相继出版2008年 《日本小学数学奥林匹克（六年级）》出版2009年~ 《高中数学联赛备考手册（预赛试题集锦）》陆续出版2009年 《Mathematical Olympiad in China》、《Problems of Number Theory in Mathematical Competitions》和《Graph Theory》相继与新加坡世界科技出版公司联合出版2010年 《全俄中学生数学奥林匹克（1993~2006）》出版2010~2011年 《高思学校竞赛数学课本》和《高思学校竞赛数学导引》（3~6年级）相继出版2011年 《从课本到奥数》（1~9年级A、B版）出版2011年 《初中数学联赛考前辅导》和《高中数学联赛考前辅导》出版学奥数，这里总有一本适合你2000年华东师范大学出版社出版了《奥数教程》丛书，首次在书名中使用“奥数”一词。
《奥数教程》由国家集训队教练组执笔联合编写，获得第十届全国教育图书展优秀畅销图书奖，深受读者喜爱，被奉为经典奥数蓝皮书。
自《奥数教程》出版以来，华东师范大学出版社聚集国内最顶尖的作者团队，陆续为不同层次、不同需求的读者打造了近200种奥数图书, 形成多品种、多层次、全系列的格局，“奥数”图书累计销量超1000万册，由此奠定了奥数品牌出版社的地位。
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对称的图形
在自然界里我们到处可以看到对称的图形) 冬天! 漫 天飞舞的雪花给大地披上了银装’ 在春暖花开的时节! 花 如果我们仔细地看一看就会 丛中一对对粉蝶翩翩起舞) 发现& 呈六角形的雪花和蝴蝶双翅上的花纹都是对称的)
$ % % 下面哪些图形是对称的! 哪些不是# $ 请你画出对称图形的一条对 ! " 称轴)
这*个图形都是对称的! 其中图形!# 都只有一条对称轴! 图形 " 有无 数条对称轴! 图形$有"条对称轴)
在生活中人们逐渐认识到对称的物体美观大 受力均匀" 平衡稳定! 并且建造起来也方便! 于 方" 是便设计" 制造了大量的对称物体& 小到日用器 工艺美术品! 大到古代" 近代大型建筑 (( 中 皿" 国的北京天安门城楼就是对称图形)
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学习画简单图形
数学题中! 我们常常会碰到一些画图题! 现在我们就 来学习画简单图形)
$ % $ % 学习使用直尺和三角尺& 画线段’ 画直角) ! "
$ %左手按住直尺! 右手拿铅笔沿着直尺的边! 从一点画到另一点) !
$ %左手按住三角尺! 右手拿着铅笔沿三角尺的两条直角边就可以画出 " 直角)
在画简单图形的时候! 一般我们要先固定尺的位置! 然后再用铅笔来 记住& 过一点可以画很多条直线! 过两点只能画一条直线) 画)
% !
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! " 用直尺画一条直线)
# " 用一副三角尺画出各种角)
一个正方形和一个三角形) $ " 在方格纸上画一个长方形"
用粉笔和细绳! 在地面上画大圆& 一人把绳 % " 和小朋友们一起合作! 另一人把粉笔捆在细绳的另一端上! 时刻拉紧细绳! 的一端按在地上不动! 转圈! 这时粉笔就能在地上画出一个大圆)
!
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区分图形
生活中我们经常会看到各种不同的图形! 有 些是平面的! 有些是立体的! 寻找图形之间的相 可以帮助我们更好地认识图形" 同点和不同点! 区分图形!
下面每组图形有什么相同点和不同点# % $ ! $ % "
$ %相同点& 这两个三角形都有一个直角! 都是直角三角形! 不同点& ! 是一般直角三角形’ 是等腰 !的两条直角边不相等! " 的两条直角边相等! 直角三角形! $ %相同点& 这两个图形都有#个顶点! 不同点& " ! "条棱! $个面! ! 是长 方体! 相对棱的长度相等! 相对面的大小相等! 至少有四个面是长方形’ "是 都是正方形! 正方体! ! "条棱长度相等! $个面的大小相等!
通过观察整体与部分之间的关系! 我们可以来分割图形) 如果需要把图 形平均分! 一般可以根据图形的对称性来分割图形’ 如果不需要把图形平均 就要看清楚要求后再来分割图形) 分!
’ !
( !
你可以有多少 ! " 用对角线把正六边形分成互不重叠的四个三角形! 种不同的分法#
通过旋转或翻转 # " 用对角线将正七边形分成互不重叠的五个三角形$ ! 你可以有多少种不同的分法# 可以相互得到的分法认为是相同的分法%
试着从 $ " 左面是分别从上面和前面观察立图形后画下的平面图! 右面选出和它对应的立体图形)
$ % 的四组图形分别是从前面和上面观察立体图形后画下的 % " 如图! ! % 平面图! 试着从$ 中选出和它们对应的立体图形! 用线连一连) " $ % !
$ % "
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做立体模型
动手折叠! 把一个平面展开图折成一个立体模型! 这不 仅可以培养我们的动手能力! 还可以增强我们的空间想象 能力)
# !
$ !
将它画在硬纸上! 沿实线剪下 ! " 下图是由六个正方形组成的平面图! 来! 按虚线折! 看看能折出什么立体图形# !"$面分别和哪个面相对#
各个面上分别写上 ! 并且相对面上 # " 一个正方体的木块! %$ 各数! ! 的两个数的和是+ 这个木块按下图放置后按照图中箭头所示方向翻动! 翻 动到最后一格时! 木块上方的数是几# 动手试试吧)
我们观察图形的时候一定要认真仔细! 认真比较它们边的长短" 面的大 小以及形状等等!
! !
" !
这两个图形有什么相同点和不同点# ! " 仔细观察! 相同点是&
不同点是&
这两个三角形有 # " 仔细观察! 什么不同点# 不同点是&
这两个立体图形有什么不同点# $ " 仔细观察! 不同点是&
有哪些相同点! 有哪些不同点# 请你仔细观 % " 如图所示的两个图形! 察" 分析! 相同点是&
! !
" !
按长方体" 正方体" 圆柱体" 圆锥体" 球体" 长方体的顺序! 用 ! " 如图! 线连一连! 看看连线构成了一个什么图形#
# " 将各个立体图形的编号填入对应的括号中)
’ ’ ’ ’ 长方体$ 正方体$ 圆柱体$ 圆锥体$ 球体$ ) !!% !!% !!% !!% !!% 有球体$ 个’ 圆锥体 $ " 如图所示的立体图形中! !!% $ 个’ 圆柱体$ 个) !!% !!%
要求沿格线将它分割成大小" 形状 $ " 有一块 *"* 的正方形网格板! 完全相同的两部分$ 通过旋转或翻转可以相互得到的分法认为是相同的分 ! 你可以画出多少种不同的分法# 法%
把它沿格线分成形状不同或 % " 如图是一个*"*的黑白相间的棋盘! 黑白格布局不同的若干块! 最多能分成多少块#
%
# !
$ !
$ % $ % 长"厘米" 宽(厘米的长方形’ 边长为(厘米的正 ! " 请你画出& ! " 方形! 作图&
# " 量一量如图所示的直角三角形的三条边各有多长#
爸爸走一步的步长是#分米! 从房间到大门一共走了 ! $ " 如图所示! & 步! 那么! 从房间到大门的距离大约是多少米#
$ % 拃* 长大概是 ! 等于 ! 分米) 量一根棍子是 # % " 你的一) ! " # % 厘米! ) ! 拃* 请你估计一下这根棍子的长度)
把下面的平面展开图剪下来! 沿着虚线折叠! 看看能折成怎样的立体模 型# 自己动手试一试)
左面的平面图形可以围成怎样的立体图形# 试着在右面的立体图形中 找一下)
这个平面图形围成了立体图形后! 虽然位置发生了变化! 但有一个正方 所以应该选择$) 形和四个三角形这点是不变的!
为了深入地了解一个物体! 我们要从各个角度对物体进行观察) 也就是 说! 要从前" 后" 左" 右" 上" 下六个方向对物体进行观察) 后来人们发现! 很多 上" 右三个方向观察就能达到全面了解事物的目的) 时候只要从前"
) !
* !
! " 为下面小动物的脸添上对称轴)
请你试一下画出整个蝴蝶来) # " 如图所示是半个蝴蝶!
如果 "秒钟剪一刀! 那么剪下这些图形最快 $ " 纸片上画有四个图形! 需要多少时间#
他们同时用剪刀在 % " 小宝与小英要进行剪纸比赛) 由于小英经常剪 两张画好了图案的纸片剪一只小熊宝宝) 纸! 每个同学都觉得她肯定比小宝剪得快) 可是比赛结果 是小宝比小英快得多! 这大大地出乎小英和其他人的意 小朋友! 你知道这是什么原因吗# 料)
线段!长" 等于"厘米! %毫米! 线段"长& 等于&厘米! %毫米!
生活中我们会碰到很多与长度有关的问题! 有时可以用测量的方法来 量物体的长度要用尺! 尺有很多种! 有直尺" 卷尺" 折尺 (( 这些尺子 解决! 分米" 厘米" 毫米等刻度线! 每个同 上都刻有米" 学都有一把直尺或三角尺! 用尺可以画直线" 量 尺上最小的一格长是 ! 毫米! 长度! ! % 毫米 ’ 我们用的三角尺的厚 !厘米! ! %厘米’! 分米! 度大约是!毫米! 再请你量一量& 这本书的长是 多少# 宽是多少# 厚又是多少呢#
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立体图形的认识
生活中的物体大多数是立体的! 我们可以在纸上把它们 立体地画出来) 现在我们就来认识一些基本的立体图形)
将下面的实物和它的立体图形用直线连起来)
长方体" 正方体" 圆柱体" 球体是几种比较简单的立体图形! 生活中很多 物体是由这几种立体图形构成的) 把这几种立体图形研究好了后! 我们就可 因为那些复杂的立体图形很多是 以解决一些比较复杂的立体图形问题了! 由这几种简单立体图形组合起来的)
数一 % " 如图是由四个同样大小的正方体构成的) % ! 数! 它包含几个小长方体 $ 个小正方体构成 几个 " ! 几个大长方体 $ 中长方体$ (个小正方体构成 % *个 # 小正方体构成%
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立体与平面的对应
现在我们要讨论的是如何将平面图形与立体图形 对应起来! 这不仅要靠直接的观察! 更需要比较丰富的 请小朋友张开思维和想象的翅膀吧+ 想象力)
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二年级
参编者!程迎红!汪旭红
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