县校本课程申请表
黄梅县晋梅中学校本课程实施方案
黄梅县晋梅中学校本课程实施方案一、目的要求：坚持“以人为本”的育人理念，致力于学生的全面发展、和谐发展和可持续发展，强健学生体魄，愉悦学生身心，陶冶学生精神情操，发展学生个性能力，培养学生创新精神、实践能力及爱好特长，形成晋梅文化特色，学校利用每天的第八节课时间开设校本课程。
我校开设校本课程遵循的原则：自愿原则学生根据自己的特长、兴趣、爱好自愿选修一门校本课程。
主体原则校本课程要充分发挥辅导教师的指导作用，充分尊重学生的主体地位。
适量原则校本课程要从大多数学生实际出发，要根据学生已有的认知水平、生理、心理特点、爱好特长来选定课题。
活动量适中，要努力的把学生从繁重的学习中解放出来，在校本活动中提升自己。
除参加学科竞赛的学生外，一般不布置课后作业。
快乐原则校本课程要寓教于乐，寓知于趣，内容及形式要为学生所喜爱，要符合学生年龄、心理特征。
实效原则学生在校本课程中应有所收获，形成特长。
同时目前因为学校场地正在建设中，我们本学期只对七年级学生开设校本课程。
全面原则校本课程致力于每一位学生的身心发展，努力从智育，德育，体育，美育等方面来塑造每一位学生。
特色原则：发展学生爱好兴趣特长，让大部分学生在校本课程中身心在愉悦中健康成长，让拥有特长学生在专业指导下得到进一步发展，在发展中创建晋梅活动课品牌，形成晋梅活动课特色。
二、组织领导：学校健全领导机构，成立“校本课程开发工作领导小组”，负责统筹安排校本课程开发工作：组长：帅亚成副组长：李小平吴文峰石红成员：柳平、聂文江汪正华石良军李旭龚小勇领导小组的职责是：负责制定全校校本课程的开设计划与方案，决定辅导教师及其它有关人员；决定物质、经费的配备与使用；选择基地和场所；对选修课活动课的检查、考核和总结。
三、教学内容以及形式：根据上面校本课程制定原则，确定我校选修课活动课的教学内容以及开展形式。
1竞赛课：组织学生进行系统的学科竞赛培训工作，拓展学生的知识面，提高学生在竞赛方面的竞争力，力争在一中提前录取考试和黄高考试、华师一附中录取考试中取得理想的成绩。
培训需求申请表.
培训需求申请表
一、培训信息
1.1 培训主题
请简要描述需要开展的培训主题。
1.2 培训目的
请说明该培训的具体目的和预期效果。
1.3 培训对象
说明培训计划针对的群体或人员范围。
1.4 培训时间和地点
列出培训计划的时间安排和地点。
二、培训内容
2.1 培训内容概述
简要概述本次培训的内容和要点。
2.2 具体课程安排
详细列出课程安排和每个环节的时间分配。
2.3 培训讲师
介绍培训计划中的讲师团队，包括讲师的背景、专业领域等。
三、培训预算及申请原因
3.1 培训预算
提供预算明细，包括培训费用、场地租赁费用、讲师费用等。
3.2 申请原因
解释为何需要进行该培训，以及培训对组织的重要性和必要性。
四、申请人信息
4.1 申请人姓名
填写申请人的姓名。
4.2 申请部门
说明申请人所在的部门或机构。
4.3 联系方式
提供申请人的联系电话和电子邮箱。
五、领导意见
5.1 部门领导意见
部门领导可以在此处提出审批意见。
5.2 人力资源部门意见
人力资源部门可以在此处提出审批意见。
六、审批流程
6.1 审批流程
列出培训需求申请的审批流程步骤和相关人员。
请根据以上格式填写完整的培训需求申请表，并提交给相关部门进行审批。
感谢您的合作和支持。
中学校本课程开发实施方案
中学校本课程开发实施方案根据教育部《普通高中课程方案》、省教育厅《省示范性普通高中评估方案（2018年修订稿）》要求，结合学校实际，特制定本方案：一、校本课程开发实施的指导思想1、校本课程是新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地、由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。
2、要关注学生的差异，满足每个学生的不同发展需要，促进学生全面发展。
3、要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师专业成长。
4、要因地制宜，努力为我县教育文化事业建设服务。
二、校本课程的总体目标1、通过校本教学，提高学生综合素养，塑造学生健全人格，培养学生心理品质，促进学生身心发展，从而更好培养学生终身学习的愿望和能力。
2、通过校本课程的开发和实施，拓展教师知识面，改善教师知识结构，转变教师教学观念，增强教师课程意识，提升教师科研能力和综合素质。
从而使我校教师更好适应教育发展要求。
3、与国家课程、地方课程相互整合、补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，夯实我校办学特色，提升我校办学水平。
4、规范性原则：校本课程开发实施采用模块的方式，一个模块以18课时（1学分）为倍数开设。
避免与国家课程的简单重复。
学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，以获得所需的学分。
三、校本课程开发实施的原则1．导向性原则：校本课程开发要防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调统一。
2、实际性原则：开发校本课程要坚持以学生发展为本。
从学校的实际和办学特色出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，基于学校实际和教师专业水平，开发有实际意义、有实用价值、富有地方特点、对国家课程有补充作用，既能体现教师特长、符合学生爱好兴趣，又能与高考、与学生长远发展紧密结合的校本课程。
3．时代性原则：校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，关注社会时政热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
校本小课题研究申报表
校本小课题研究申报表
一、课题名称
课题名称应简明、准确地反映研究内容，避免过于笼统或抽象。
例如，“初中生阅读习惯养成研究”、“提高高中生英语写作能力的教学策略探讨”等。
二、研究背景
简要介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点。
这一部分要充分展示你对相关领域研究的了解和关注。
三、研究目的与意义
明确提出本研究的目的和意义，阐述本研究期望解决什么问题，对理论和实践有何贡献，以及对教育教学的实际意义。
同时，应说明该研究与当前教育改革的关系和契合度。
四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法，包括研究的具体问题、主要概念、研究假设、理论依据等。
说明采用何种研究方法，如何收集和分析数据，以及预期的研究结果和价值。
五、研究计划与时间安排
制定详细的研究计划和时间安排，包括研究阶段、具体任务、时间节点等。
确保计划具有可行性，并合理安排时间资源。
六、研究团队与分工
介绍研究团队的成员组成、分工和职责。
说明团队成员的专业背景、研究经验和能力，以及团队的合作精神和协作能力。
七、预期成果与价值
预测本研究可能产生的成果和价值，包括学术论文、学术交流、教学应用等。
说明研究成果的应用前景和推广价值，以及对教育教学的贡献。
八、参考文献
列出参考文献的完整列表，确保引用文献的准确性和可靠性。
注意引用格式是否符合学术规范和标准。
九、附件材料
根据需要，提供相关的附件材料，如问卷调查表、数据统计表格等。
确保附件材料与申报表内容相关，并符合学术规范和保密要求。
校本课程资料
临沭县实验小学校本课程开发实施汇报材料校本课程添活力内涵发展焕生机 (1)附1：临沭县实验小学校本课程开发实施方案 (5)附2：临沭县实验小学校本课程目录 (11)附3：临沭县实验小学2009—2010学年度校本课程开发与实施计划 . 13 附4：临沭县实验小学地方和校本课程评价方案 (15)附5：临沭县实验小学校本课程实施评价表 (16)附6：临沭县实验小学校本课程开课情况调查问卷 (18)附7：校本课程现场图片 (19)校本课程添活力内涵发展焕生机——临沭县实验小学校本课程开发实施汇报校本课程立足区位优势和地方文化，是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径，是发挥教师主动性、创造性的阵地，更是挖掘学校办学资源，推动学校走内涵发展，形成学校办学特色的重要途径。
自2007年开始，我校依据国家基础教育方针、国家课程实施计划，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
我们根据学生的兴趣和需要，发挥我校的传统和优势，将学生特长培养、校本课程开发、学校特色创建三方面整合，初步建立了一套包含教材开发、课程实施、教学反馈、课程评价等较为完善的校本课程开发与实施体系。
下面就我校在校本课程开发与实施方面的做法做简要汇报：一、立足本地特色，拓展课程资源07年春季开始，我们着手进行系统的校本课程开发。
最初，多数老师们对校本课程的概念比较模糊，不知从何入手。
学校通过充分的调查研究，结合我们实验小学文化积淀深厚，人文环境浓郁的特色，以及我们临沭民风民俗特色鲜明，文化丰富，人民生活充实，社会经济发展日新月异的特点，确定了以“校韵.乡情”为主题的校本课程开发构想。
我们将“校韵.乡情”两个大主题，分别分解成七个小主题，由20多位骨干教师，带领各自班级的学生，分工合作，通过调查、走访、实验、查阅文献等方法，集体参与到“校韵.乡情”这套校本课程的构建当中。
《校韵.乡情》课程着眼于学生综合实践能力的培养、锻炼，分上下两个部分。
2022年学校校本课程国学实施方案
中华民族在悠久的历史长河中孕育了源远流长的文化，产生了博大精深的智慧，是中华民族生生不息、发展壮大的原动力。
时代不同，社会发生着深刻的变化，但是传统文化应该得到继承 ;国学经典蕴藏的智慧和美德，不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或者缺的精神力量和道德支撑。
在中小学开设国学校本课程，引导学生接触历史经典，学习传统文化，加强思想修养，感受五千年文明智慧的熏陶，能促进学生养成教育的进一步升华。
以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。
通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
化渊远流长，传统思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的中国人的教育。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进学生语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言菁华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
国学校本课程设立专门的领导小组，具体如下：组长：李国富副组长： __建申刘俊华成员：徐诚伟乔运良侯华科张瑞颖严格执行有关校本课程开辟与实施的相关要求，结合我校实际，开设国学校本课程，引导学生接触国学经典，学习优秀传统文化，在国学经典中寻求滋养 ;加强思想修养，促进我校学生养成教育的进一步升华，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造 ;培养学生对祖国传统文化热爱，全面推进我校的特色教育和新课程改革工作。
通过国学课的开设，使学生感受到民族文化渊远流长，传统思想博大精深，让学生接受实实在在的中国人的教育，培养学生独立之人格，自由之精神。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进学生语文能力培养目标的达成。
校本课程开课申请表
第六节：背后运球、双手头上传球及行进间跳步急停跳投教学
第七节：后转身运球及运用教学
第八至九节：防守基本技术教学
第十至十一节：篮球基请人签名
2017年9月22日
教务处
初审意见
年月日
课程评审委员会意见
年月日
****学校校本课程开课申请表
校本课程名称
篮球
申请人
校本课程
培养目标
1、建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、通过围绕篮球和体能教学，提高学生的篮球技术，增强学生体能。
3、寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、 开拓创新的精神，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。
校本课程教学计划、课时、
拟招学生人数
教学计划：
第一节：带球的动态拉伸和单手肩上投篮教学
第二节：移动技术、体前变向运球教学
第三节：三威胁姿势教学及持球突破教学
第四节：双手胸前传球和跳投技术教学
宁阳县中小学校本课程开发与管理意见
宁阳县教育局关于加强校本课程开发与管理的实施意见为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，引导学校切实有效地开发与实施校本课程，提高学校和教师的课程开发、建设和管理能力，推动我县中小学课程建设，结合省市相关文件要求，特制定本实施意见一、校本课程开发的内涵校本课程是在具体实施国家与地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学地评估，由学校根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发的、多样性的、可供学生选择的课程。
校本课程开发必须坚持四项基本原则，内容必须符合社会主义核心价值观，不能违背国家法律法规和政策。
校本课程开发的主体是教师或教师小组，教师之外的其他机构或人员可以协助教师开发学校课程，但是不能取代教师在这一过程中的主体地位。
二、校本课程开发与管理的目的及意义1、促进学生个性发展。
在充分体现校本课程与国家课程、地方课程的培养目标一致的前提下，设臵和开发适合本校实际特点和学生实际发展需求的课程，提高课程的适应性，促进学生个性成长。
2、促进教师专业发展。
通过校本课程的开发与实施，增强学校和教师的课程意识，提高校本课程开发的能力，促进教师专业发展。
3、促进学校特色发展。
针对本校学生的兴趣和需要、教师的特长和爱好、学校的传统和优势、当地社会的发展需求进行校本课程开发，形成学校办学特色，促进学校特色发展。
三、校本课程开发和管理的原则1、促进学生发展的原则。
校本课程的开发和管理都必须充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，提供多样性的课程，让学生根据自己的特点和需要，选择自己所需课程。
2、促进学校发展的原则。
校本课程的开发要因地制宜，充分尊重学校的自主性，使学校课程更好地促进教师的专业成长和学校的健康发展。
3、合作开放的原则。
在校本课程的开发过程中，参与各方是合作伙伴关系。
校本课程的开发应该保持开放性，充分调动参与者的积极性，使所有关心校本课程开发的人或机构(如教师、社区组织、机关团体)都有机会了解校本课程，并积极投入到校本课程开发的活动中去，共同完成课程建设任务。
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二是对照比较法。小学生在编童话的过程中，让他们对各自编的童话，进行对照比较，使他们在比较中，吸取各自的优点，形成较完美的童话。
四、课程特色与效果
《童话课程》不仅局限于课堂教学，还会开展丰富多彩的活动，引导小学生亲近大自然、走向社会。
（三）活动锻炼：通过各种形式，如讨论、表演、比赛等，在学生积极参与的过程中，锻炼学生的听说读写的能力。
（四）总结感悟：让每个童话故事所蕴含的意义，在潜移默化中影响学生思想和行为。
五、教法运用
1、创设情境法。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生学会探究，学会解决问题，在不断地探索中创造出有个性的学习方法。
2、教学设计理念
《童话课程》校本教材贯彻“以小学生发展为本”的理念，让小学生身心得到和谐地、全面地发展。《童话课程》校本教材也强调人的价值的重要性，强调人的精神追求或心灵追求，注重培养小学生的人文精神。
《童话课程》不仅局限于语文教材编排的那些童话故事，还加入了大量中外童话故事，符合小学生的认知特点。
年月日
注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、 思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼 教，电教，综合实践活动等。
校本
课程
方案
简介
（包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。可另附页）
在《童话课程》教学中，创设开放性情境，给小学生充分想象的空间，创造出生动、有趣的童话故事，培养小学生的求异思维。
5、课程管理与保障
《童话课程》校本课程的开发，充分考虑到学校的教学条件。我校有一批较高水平的语文教师队伍，有的教师致力于童话写作，有的教师致力于语文课程的开发。学校图书馆中外童话书籍给小学生提供了知识来源，丰富多彩的学校活动活跃了小学生的思维。这些对校本《童话课程》的开发提供有力的支持。
3、总结、整理课程案例
实施方法：
教学有法，但无定法，贵在得法。在教学中运用以下几种方法：
1、创设学习情境，促进思维发展。
学习情境创设，是小学生知识内化的一个很重要策略。在《童话课程》教学中，要注意运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让小学生学会探究，学会解决问题，在不断地探索中创造出有个性的学习方法。
一、研究背景与指导思想
童话历来为小学生所喜闻乐见，生动有趣的故事情节，色彩斑斓的动画想象，深深地吸引着小学生。我校根据新课改的教育形势，以学校为基地，自主地进行课程开发。在此背景下，我们开发出《童话课程》。
《童话课程》强调课程的开放性，参与性，交流性和合作性。它有利于落实党的教育方针，有利于我校办出特色，有利于尽可能满足小学生的个性发展的需要，也有利于教师自身的专业发展。《童话课程》还可以培养小学生的科学精神，感受审美情趣，从而有效地提高小学生的综合素质。
教学
设计
简介
（包括课程资源开发、教学设计理念、教学重点、教学过程、教法运用、学法指导、教学效果、教学评价等。可另附页
1、课程资源开发
童话校本课程根据教育部推荐中小学必读书目，如《格林童话全集》、《安徒生童话选集》、《高士其科普童话》、《严文井童话选》、《普希金童话》等童话书籍中的童话故事，并结合学校图书馆的童话书籍，精心选择一些适合现阶段小学生认知的童话故事，根据学校教学安排和班级教学进度的安排，对选编的童话故事集进行合理的编排，开发出《童话课程》校本教材。
2、课程目标
童话故事是充满了奇异的幻想、曲折的情节的儿童故事，童话的语言生动优美，规范浅显，是小学生学习语言的好材料。通过《童话课程》的实施，以期达到以下几项具体目标：
1、通过让小学生欣赏童话，激发小学生对童话有喜爱之情，并产生学习的兴趣；
2、通过让小学生复述童话，发展小学生的记忆能力以及语言表达能力；
三、教学重点
1、通过组织开展童话校本课程活动，引导学生对阅读、写作等产生浓厚的兴趣。
2、通过童话校本课程的阅读、表演、写作等，体会童话具有的丰富意义和情感色彩。
四、教学过程
（一）情境导入：利用童话故事或图片，使学生进入特定情境，利于开展教学。
（二）谈话启发：在指定内容下，通过谈话交流，启发学生展开想象和联想。
3、通过让小学生编创童话，使小学生在主动参与、乐于探究的过程中培养小学生的想象能力、创新思维能力和提问能力；
4、通过让小学生演童话，培养小学生对身边事物的独特感受，让小学生纯真的童心自由地去体验自然、体验社会，让素质教育潜移默化地融入学习活动中。
三、实施过程与实施方法
实施过程：
1、设计课程方案。
2、按照课程的内容、目标具体实施教学。
2、激发学生情感，尊重个性表达。
教师利用自身的充沛的情感，把小学生的情感充分调动起来，让小学生从听中感悟，从模仿中得到自悟，在积极的思维和情感活动中敢于表达，加深对童话的理解和体验，使小学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受童话美的乐趣。
3、根据教学内容，选择教学方法。
根据教学的内容不同，选择不同的教学方法，做到教得生动，学得主动。
附表2-4
潢川县中小学校本课程建设优秀成果申请表
（教学成果类）
课例名称
创建童话故事
科目类别
小学语文
适用年级
五
课程时长
40分钟
执教老师
宋新阳
单位名称
潢川县双柳树镇第二小学
专业技术
职务
中小学二级教师
联系电话
邮编
465123
联系地址
河南省潢川县双柳树镇第二小学
执教老师
简介
宋新阳，从事小学语文教学十七年。从教以来，孜孜不倦地追求语文教学艺术。在教学中，他不断探索灵活、高效的教学方法，并紧密联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。
拍摄单位
潢川双柳二小
摄像制片宋新阳联系电话来自著作权人宋新阳
联系电话
著作权人
诚信承诺
1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系著作权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示
（同意）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
著作权人签字：