人教版五年级数学下册全册表格导学案
这节课 游戏：请你记住自己的学号，听老师说要求，符号要求的同 我学习 得很 学请举手。 （ ）是 4 的倍数。 （ ）是 60 的因数。 _______ （ ）是 5 的倍数。 （ ）是 36 的因数。 __
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五 年级
数学 第二单元导学案
课题：一个数的因数的求法 【学习目标】 1、掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。 2、通过一个数的因数的求法，掌握一个数的因数的个数是有 限的。 3、通过不完全归纳法得出一个数的因数的特点，体现从具体 到一般的解题思路。 【学习重点难点】 找一个数的因数。 【知识链接】 根据算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 4×8=32 63÷7=9 判断：根据 1.2÷3=0.4，我们说 3 和 0.4 是 1.2 的因数，1.2 是 3 的倍数，也是 0.4 的倍数。 【学法指导】 1、看课本第 13 页的知识找出求一个数的因数的方法。 2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。 【自主学习】 1、 你认为 18 的因数有几个？请把它列举出来。 2、写出积是 18 的乘法算式。
3．在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（ 4． （ ）三角形有三条对称轴， （
）三角形有一条对称轴。 ）条对称轴，等
5．正方形有（ 腰梯形有（
）条对称轴，长方形有（
）条对称轴。
（二） 判断题（对的打“√” ，错的打“×” ） 1.梯形可以画出一条对称轴。 （ ） ）
这节课我学习得 很_________
) ）
C、 圆 ） 。 C、 圆
D、 长方形
2．下面不是轴对称图形的是（ A、 长方形
B、 平行四边形
D 、半圆
（四）画下面图形的对称轴．
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课题：
旋 转
学习目标： 1、通过生活事例，初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形 的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平 移后的图形
3、 完成课本 13 页做一做（小组内组员独立完成。） 30 的因数有： 36 的因数有： 18 的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。 30 的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。 36 的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。 数一数这三个数的因数个数，你发现了什么？ 4、 讨论：一个数的因数有什么特点？ 【整理学案】 这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。 一个数的最大因数是 （ ） ， 最小因数是 （ ） 。 一个数的因数的个数是（ ）。 【达标测评】 1、判断。 同 学们 一个数的因数的个数是有限的。 （ ） 一个数的因数一定都小于这个数。 （ ） 做 题要 18 的因数有：1、3、6、18。 （ ） 认真， 仔 一个数最小的因数是 1，没有最大的因数。 （ ） 2、 完成课本 15 页练习二第 1、2 题。 细哦！ 填表并回答问题。 这节课 24 个同学表演团体操，请把队伍的排列情况填写完整。 我学习 每排人数 1 2 3 4 6 8 12 24 得很 排数 _______ 每排人数都是 24 的因数吗？排数呢？ __
第一单元
图形变换 温馨提示：
课题：轴对称
学习目标： 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识 轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
请同学 们认真 自学课 本 12 页 的内容， 要认真 填空哦。
2、观察你所写的乘、除法算式都有什么共同点？ 【合作探究】 1、 小组长将组员自主学习中所写的乘、除法算式分组汇 总。 2、 讨论交流乘除法算式都有什么共同点？ 分工要 求：每组 A 号组员 操作，B 号组员
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3、 乘除法算式中的三个数之间的关系还可以说成是因数 与倍数的关系，组长带领组员按课本形式说说这些乘除法 中三个数的因数与倍数关系。 4、 讨论：23÷4=5„„3 中 23 是 4 的倍数吗？4 和 5 是 23 的因数吗？
）度到“12” ；
3、判断题。正确的在题后的括号里画“√” ，错的画“×” 。 （1）正方形是轴对称图形，它有 4 条对称轴。 （2）圆不是轴对称图形。 （ （ ） ） ） ）
（3）利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。 （ （4）风吹动的小风车是旋转现象。 教后反思： （
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五 年级
2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
3、上面哪幅图是对称的？边观察讨论，再进行交流。
这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。 二、达标检测： 完成第 8 页 3 题。 1、这个图案应该怎样画？
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
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三、拓展练习： 1、下面的现象中是平移的画“△” ，是旋转的画“□” 。 （1）索道上运行的观光缆车。 （ （3）钟面上的分针。 （ （5）工作中的电风扇。 （ ） ） ） （2）推拉窗的移动。 （ （4）飞机的螺旋桨。 （ （6）拉动抽屉。 （ ） ） ）
（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方 面去说明？
2、课文第 5 页例题例 3 的风车。 （1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？
（2）从图 1 到图 2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的 角度的？
（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？ （4）如果将风车在图 2 的基础上，继续绕点 O 逆时针旋转 180°，那么黄色 的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？
【学习目标】
1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴 对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点难点：目标 1、2 一、复习引入： （1）回忆你学过的图形，并说一说各有几条对称轴。 （2）你还见过哪些轴对称图形？ 二、合作探究 1、课文第 3 页的例 1. 观察：这幅图画的是什么？ 这幅图有什么特点？
D 、机器齿轮转动
（2）将长度为 7 厘米的线段向上平移 10 厘米，平移后的线段长度是（） 。 A、6cm B、16cm C、10cm D、4cm
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课题：欣
赏 设 计
学习目标： 1．通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。 2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。 重点难点： 1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。 2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。 一、合作探究 1、欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？
分工要求：每组 A 号组员操作，B 号
中间这一条直线表示什么？ 2、课文第 4 页的例 2. （1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）
组员观察说操作 过程，C 号组员作 记录。小组长带领 组员讨论合作交
（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称 点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
2、填空。
（1）指针从“12”绕点 A 顺时针旋转（ （2）指针从“12”绕点 A 顺时针旋转（ （3）指针从“1”绕点 A 顺时针旋转（
）度到“2” ； ）度到“3” ； ）度到“6” ； ） ” ； ） ” ；
（4）指针从“3”绕点 A 顺时针旋转 30 度到“ （ （5）指针从“5”绕点 A 顺时针旋转 60 度到“ （ （6）指针从“7”绕点 A 顺时针旋转（
）到“10” 。 ）到“10” 。 ） ，只改变图形的（ ） 、 （ ） 或 （ ） 。 ） 。 ）
） ，没有改变图形的（ ） 的图形经过 （ ） 、 （
（3）一个人绕单杠转一周，这个人就绕单杠旋转了 3600。 （ （4）三角形和平行四边形都不是轴对称图形。 （ （5）行进中的自行车车轮属于平移。 （ 3 、选择。 （1）下列几种情况属于平移的是（ ） 。 A、红旗飘动 B、电扇风叶转动 C、电梯升降 ） ）
流，相信你们能 行！
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（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
达标检测： （一） 填空。 1．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这 个图形就是（ ） ，折痕所在的直线叫做（ ） 。 ）条。 ） 。
同学们做题要 认真，仔细哦！
2．圆的对称轴有（
）条，半圆形的对称轴有（
数学 第二单元导学案
课题： 认识因数和倍数 课时 【学习目标】
课型 ： 新授课
课时： 第 一 温 提
馨 示：
1、从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不 是另一个数的因数或倍数。 2、渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 【学习重点难点】 理解因数和倍数的意义 【知识链接】 我们已经认识了哪几种数？请你列举几个？ 【学法指导】 1、观看课本主题图，理解图意，看第 12 页的知识理解因数和 倍数的意义。 2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。 【自主学习】 1、请你认真看第 12 页的主题图，你能根据主题图的不同情 况写出乘法算式和除法算式吗？你能写几个就写几个。
观察说 操作过 程，C 号 组员作 记录。 小 组长带 领组员 讨论合 作交流， 【整理学案】 这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。 相信你 们能行！ 【达标测评】 同 学们 1、下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数？ 做 题要 16 和 2 4 和 24 72 和 8 20 和 5 2、下面的说法对吗？说出理由。 认真， 仔 48 是 6 的倍数。 （ ） 在 13÷4=3„„1 中，13 是 4 的倍数。（ ） 细哦！ 因为 3×6=18，所以 18 是倍数，3 和 6 是因数。（ ） 根据 1.2÷0.2=6，我们说 0.2 和 6 是 1.2 的因数，1.2 是 0.2 的倍数， 也是 6 的倍数。 （ ） 3、在 36、4、9、12、3、0 这些数中，谁和谁有因数和倍数 关系？
人教版五年级数学下册第一-三单元优秀导学案表格式优秀导学案
地图形）2、学生相互交流3、教学画对称图形备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.，，，所以等于，所以等于＋＋＋＋ 1－－种茄子，．这块地地．这块地地②一根铁丝长米，比另一根短＋（＋－部地，第二天改进了铺设方法后，铺了全部地，哪天铺地多？两天共铺了为例，与分母，就是就等于备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.备注：内容字体为“宋体”，字号为“小四”.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。
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人教版五年级数学下册全册导学案-优质
课题 课时 主备人学习目 标东门口小学五年级下册数学导学案观察物体（1）第一单元第 1 课时欧俊审核人课型 新授课 江艳萍执教时 间执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物 图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方 法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导学习重 学点习难 教点学准备能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材 自 的前提下，独立完成，落 主 实自主学习的任务。
同时， 学 教师要适时地对学生预习 习 作出方法指导、信心鼓励 ︵ 和时间要求。
约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合 作 探 究 ︵ 约 1然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。
每个同学都可以充分 发表自己的见解，同时学 会的同学还必须教会不会 的同学，以达到共同提高 和小组整体成功的目的。
0分钟︶现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如 图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解 决。
１汇每个同学都可以充分报 发表自己的见解，同时学展 会的同学还必须教会不会示 的同学，以达到共同提高︵ 和小组整体成功的目的。
约10分钟 ︶达 标 检 测 ︵ 约一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。
二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。
7学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正 视图保持不变。
新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC-word
新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC五班级数学下册主备人：复备人：课型：课题：长方体和正方体的表面积学生姓名：学习目标:1.通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。
2.会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3.培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念教学重点：长方体和正方体的表面积教学难点：长方体的表面积计算方法。
一、自主学习1．什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积？2．看图并回答。
（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？3.P35例题2。
分析题目的已知条件和问题。
①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？②正方体的6个面有什么特征？③怎样求正方体的表面积呢？表面积计算中的实际问题：（1）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。
所以在求表面积时，要联系实际生活。
如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是4个面。
二、合作探究、交流展示1.判断：下面各种计算应该考虑几个面①制作一个无盖的铁皮水桶②粉刷教室四面墙壁和顶棚③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸④给会客厅的大立柱刷油漆⑤给水池抹水泥2．一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？3．用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？三、过关检测1．一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？2.完成P36练习T4～6总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
2023年人教版小学数学五年级下册全册导学案
五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人: 课型:探究课课题：第一课时轴对称图形学生姓名：一、学习目旳:1、使学生深入认识图形旳轴对称，探索图形形成轴对称旳特性和性质，并能在方格纸上画出一种图形旳轴对称图形。
2、从历史旳角度观测,感受数学旳应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形旳变化,培养学生旳空间想像能力和思维能力。
学习重难点:掌握轴对称图形、特性。
二、自主学习1、欣赏课文第2页旳主题图旳图案。
它们有什么相似旳地方？2、在平常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页旳六幅图。
画出这些轴对称图形旳对称轴。
三、合作交流1、课文第3页旳例１.观测：这幅图画旳是什么？这幅图有什么特点?中间这一条直线表达什么?2、课文第4页旳例2．(１）讨论要画出这个图形旳轴对称图形，你想怎样画?（分组讨论)（2）小结:要画出这个图形旳轴对称图形，首先要抓住几种关健旳对称点,然后根据轴对称旳性质让学生自己动手画。
(3）全班汇报交流画旳环节和措施,尤其是窗户旳画法。
四、达标检测1、完毕书本第４页旳“做一做”。
2、完毕课文第8页练习一第1—2题。
五、反馈提高１.学生汇报预习1旳内容2.小组交流讨论预习2旳内容，交流过程中自己没预习到旳知识，要在弄懂、学会旳基础上补充到笔记本上。
六、总结、评价今天旳学习，我学会了：我在方面旳体现很好，在方面体现不够,后来要注意旳是: 。
总体体现(优、良、差）,愉悦指数(快乐、一般、痛苦课后反思：五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：课型:探究课课题:第二课时旋转学生姓名:一、学习目旳：1.深入认识图形旳旋转，探索图形旋转旳特性和性质,能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2.让学生初步学会应用对称，平移和旋转旳措施在方格纸杀个设计图案。
３.通过观测，想象，分析和推理等过程,独立探究,增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中旳应用,运用图形变换进行图案设计，感受图案带来旳美感和数学旳应用价值。
五年级数学下册全册导学案(人教版)
五年级数学下册全册导学案(人教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址找次品（二）学习内容：教材练习二十六3--7题。
学习目标：我能运用找次品的方法解决实际问题。
我能在学习活动中，体会数学的优化思想。
学习重点：进一步理解用天平测次品的方法。
学习难点：运用找次品的方法解决实际生活中的简单实际问题。
学习过程：课前（独学）复习小明和爸爸现在年龄的和是34岁，3年后爸爸比小明大24岁。
今年小明和爸爸各多少岁？有5袋盐，其中4袋每袋500克，另一袋不是500克，但不知道比500克重还是轻．你如何用天平称出来？请写出过程。
妈妈买了500克毛线（10卷），其中有一卷不足50克，如果用天平称，至少要称几次才能保证找出那卷次品？课中基本练习小组合作完成练习二十六第5题。
独立完成练习二十六第6题。
完成练习二十六第7题。
拓展提升小组合作完成137页“你知道吗？”三、自我评价今天我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现☆☆☆☆☆第八单元总复习因数和倍数复习内容：教材第138页1、2题，练习二十七第1、2题。
复习目标：我能掌握质数与合数、公因数、公倍数、互质数等重要的概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征。
我会求因数、倍数、最大公因数、最大公倍数的方法。
我能认真学习，树立学好数学的信心。
重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。
难点：辨析和理解知识之间的区别与联系。
复习过程：课前知识梳理、一个数的最小因数是（），最大因数是（），一个数的因数的个数是（）。
2、一个数的最小倍数是（），（）最大倍数，一个数的倍数的个数是（）。
3、自然数中，（）叫做偶数，（）叫奇数。
2的倍数的特征（）。
5的倍数的特征（）。
3的倍数的特征（）。
质数只有（）和（）两个因数；合数（）1和（）还有别的因数。
既不是（），也不是（）。
二、自主复习因数与倍数相关知识。
三、我的小问题：课中一、检查课前学习二、基本练习、下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？说一说你是怎样判断的。
人教课标版小学数学五年级下册全册导学案
第一课时轴对称图形一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
二、学习重难点：掌握轴对称图形、特征。
三、自主学习1、欣赏课文第2页的主题图的图案。
它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。
画出这些轴对称图形的对称轴。
四、合作交流1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
五、达标检测1、完成课本第4页的“做一做”。
2、完成课文第8页练习一第1—2题。
六、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时旋转一、学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。
3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
二、教案重点：掌握旋转的特征。
三、自主学习1．课文第5页例题3的钟面。
⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。
用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？四、合作交流1、课文第5页例题例3的风车。
人教版小学五年级数学下册全册导学案
人教版小学五年级数学下册导学案（初稿）第一单元：图形的变换五、课后反思第二单元因数和倍数四．板书设计：因数和倍数 一个数的倍数的个数是无限的， 最小的倍数是它本身， 没有 最大的倍数。
五、课后反思(1) 列乘法算式法。
(2)列除法算式法。
(3) 尝试写出 18的因数。
(4)知道一个数的因数的个数是有除的。
一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身，没有最大倍数。
三、当堂训练。
基础知识 .1、判断。
(1)10×0.8=8，8是0.8的倍数，0.8是 8的因数。
( )(2) 5是因数， 20是倍数。
( )(3) 一个数的因数一定比这个数小，一个数的倍数一定比这个数大。
( )(4)一个数的因数一定小于这个数的倍数。
( )修改意见3、完成练习二的所有练习。
第三单元长方体和正方体长方体和正方体的认识修改意见修改意见(3) 通过操作我能发现：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长( )、( )。
长方体的摆放不同，长方体的长、宽、高也就不同，长、宽、高的长度决定长方体的形状和( )。
长方体的棱长总体=4× (长+ + )。
三、当堂训练。
1、必做题。
做P29 页做一做。
2、选做题。
做P31页第1 题。
四．课堂小结相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
长方体的摆放不同，长方体的长、宽、高也就不同，长、宽、高的长度决定长方体的形状和(大小)。
长方体的棱长总体=4× (长+ 宽+ 高)。
五、课后反思1、必做题(1) 长方体有 ( )个面，( )条棱， ( )个顶点，在一个长方体 中，相对的面 ( )相对的棱 ( )。
(2) 正方体由 6 个完全相同的 ( )围成的立体图形，它有 ( )条 棱，它们的长度 ( )，有 ( )个顶点。
2、做练习五第 5 题。
3、选做题。
做练习五第八题。
四．课堂小结： 长方体的特征是：长方体有(六)个面，相对的 面完全相同，有 (12)条棱，相对的棱长度相等，有 ( 8 )个顶点。
人教版五年级数学下册导学案全册
小学五年级数学下册导学案（校本教材内部使用）目录第一单元观察物体观察物体 (3)第二单元因数与倍数1.因数与倍数 (7)2.2、5、3的倍数的特征 (11)3.质数和合数 (15)第三单元长方体和正方体1.长方体和正方体的认识 (19)2.长方体和正方体的表面积 (23)3.长方体和正方体的体积 (27)整理与复习 (39)第四单元分数的意义和性质1.分数的意义 (41)2.真分数和假分数 (49)3.分数的基本性质 (53)4.约分 (55)5.通分 (63)整理与复习 (73)第五单元图形的运动（三）图形的运动（三） (77)第六单元分数的加法和减法1.同分母分数加、减法 (83)2.异分母分数加、减法 (87)3.分数加减混合运算 (91)综合应用打电话 (97)第七单元折线统计图折线统计图 (99)第八单元数学广角数学广角 (103)导学案的的设计与使用说明一、本导学案设计思路：设计了“课前预习、设疑导入、合作探究、展示交流、拓展提升（延伸）、归纳总结、达标检测、课后反思”等环节。
二、在使用导学案时，建议教师根据个人的需要对导学案每个环节的设计情况进行删减或者增加，使之更能适用于自己。
三、使用中按照以下方法操作：1、课前：教师务必要求学生课前预习，初步了解下节课学习内容；学生课前独立完成预习任务。
2、课中：(1)教师根据自己的需要设计导入新课方法导入新课，让学生明确学习目标；(2)教师对学生课前预习情况进行检测（结合本节课导学内容，有必要检测的可进行检测）；(3)发挥好学习小组的作用，引导学生开展合作探究，进行组内、班级展示交流；(4)根据需要安排拓展提升（延伸）内容；(5)引导学生归纳总结所学知识；(6)学生完成达标检测，教师课堂上抽批小组长的达标检测，了解掌握学习效果，然后小组长检查组内达标检测完成效果；(7)少留或者不留课后作业。
3、课后：课后教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析；学生反思在学习活动中的收获与不足等。
年新人教版五年级数学下册全册教案(表格)
人教版五年级下册数学教案目录一、观察物体(三)二、因数与倍数1．因数和倍数2．2、5、3的倍数的特征3．质数和合数三、长方体与正方体1．长方体和正方体的认识2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积4. 探索图形四、分数的意义和性质1．分数的意义2．真分数和假分数3．分数的基本性质4．约分5．通分6．分数和小数的互化五、图形的运动（三）六、分数的加法和减法1．同分母分数加、减法2．异分母分数加、减法3．分数加减混合运算打电话七、折线统计图八、数学广角——找次品九、总复习一、观察物体（三）【教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】1.准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和画图等活动。
所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。
老师可以结合实际，指导学生自制学具。
并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。
注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
人教版五年级下册数学导学案教案(全册)(表格式)
第二课时：长方体和正方体的表面积第三课时：体积的意义一、导入二、新授：一、导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？二、新授：1、体积的意义。
准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。
先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。
）（板书）上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。
整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。
而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2、体积单位：（1）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。
（板书）常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。
可以分别写成( 2)、认识立方厘米：出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米。
谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（3）、认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于１立方分米。
启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
每一个物体都占有一定的空间。
下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？比较：用学生手中的文具比。
谁的体积大？谁的体积小？①出示１立方米的棱长的教具。
观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。
②认识１立方米的空间大小。
１立方米水约可以装满５００个暖瓶。
１立方米的木材约可以做课桌５０张。
小结：第四课时：推导长正方体的体积计算方法三、总结四、作业： 课后小结（4）、认识立方米： （5）、练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。