【初中教育】最新八年级物理下册《8、3摩擦力(第2课时)》学案word版
八年级物理下册8_3摩擦力教案新版新人教版
《摩擦力》教学设计与反思【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
三、情感态度与价值观通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣提出问题什么是摩擦力呢？）二、摩擦力概念的理解课件出示：相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
组织学生讨论下列问题理解摩擦力概念1）产生摩擦力的条件是什么？2）摩擦力产生在什么地方？3）摩擦力向什么方向？4）摩擦力的作用是什么？小组讨论、全班讨论后总结得出结论：（只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生。
）三、摩擦力大小的探究1）影响摩擦力的大小的因素猜想（通过课件和课本插图以及游戏：让一名同学分别拉一个坐在油布上，和坐在地毯上的同学比较拉力的大小创设情境引导学生提出要探究的问题并在黑板上展示）2）小组讨论实验方法（引导总结：控制变量法）设计方案和表格猜想因素不变因素变化因素摩擦力实验结论压力的大小接触面粗糙程度运动速度接触面积的大小3）实验探究、搜集证据首先师生共同讨论后由教师演示压力大小对摩擦的影响，由学生观察实验数据填入表格全班讨论写出结论，然后由不同学生小组（每组4人）在讲台上给全班同学演示其他因素对摩擦的影响（其中一人专门作讲解，一人记录）小组讨论后由一人将结论写进黑板上的表格。
2019-2020学年八年级物理下册 第八章 8.3 摩擦力(第2课时) 教案 人教新课标版.doc
1．知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；2．能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；3．经历研究自行车上的摩擦的过程，激发用所学的知识解决实际问题的热情，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。
教学重点：教学难点：教学方法：教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：（一）初识静摩擦力和滚动摩擦力1．活动：如右图用弹簧测力计拉着木块在桌面上将要运动时，发现弹簧测力计（有/无）示数。
这一现象说明了什么？2．活动：在右图的木块下面垫上几支圆珠笔芯，再用弹簧测力计拉着木块在桌面上滚动，发现弹簧测力计（有/无）示数，且示数（很大/很小）。
这一现象说明了什么？3．小结：（1）一个物体在另一个物体表面上时，会受到它将要运动的力，这种力叫做静摩擦力。
阅读课本P55“读一读”，了解有关静摩擦的知识。
（2）一个物体在另一个物体表面上时，会受到它运动的力，这种力叫做滚动摩擦力。
实验表明：在其它条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力（大/小）得多。
归纳：摩擦力是一种常见的力。
两个互相接触的物体，当一个物体要发生或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。
摩擦力分为摩擦力、摩擦力和摩擦力。
（二）增大或减小摩擦的方法1．交流一下课前预习结果：在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？2．交流一下课前预习结果：（1）在如图8-27所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？复备栏（2）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法增大或减小摩擦的？3．阅读课本P56“生活·物理·社会”，思考：气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？4．小结：增大有益摩擦的常见方法有：①；②；③。
减小有害摩擦的常见方法有：①；②；③；④。
5．活动：观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上哪些地方、采用何种方法增大有益摩擦，哪些地方、采用何种方法减小有害摩擦？四、总结提升：1．两个互相接触的物体，当一个物体要发生动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。
人教版八级下册物理8.3《摩擦力》优秀教案.docx
第 3 节摩擦力整体设计摩擦力是在学完弹力与重力之后，学生接触到的又一种常见的力。
通过摩擦力的学习能使学生更加准确理解牛顿第一定律及运动和力的关系；帮助学生正确地进行受力分析；也为后面有用功、额外功、机械效率的学习打好基础。
摩擦力定义的引出是本节的一个难点，本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理的教学思想。
在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新课标教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重弓l导学生运用所学的知识去分析解释生活生产中的摩擦现象，还引入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学，摩擦力的测量涉及二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用。
通过实验让学生提出问题，进行猜想，学生讨论设计实验，学生分析实验数据得出结论，最后进行评估交流。
整个过程全部交给学生，由学生自己完成，让学生亲自体验探究的乐趣、成功的喜悦。
教师只起卧导组织作用。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节的知识，能提高学生利用所学知识解决实际饲题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上，都有着十分重要的作用。
三维目标知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力；4．知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在生活中的实际意义。
能应用所学知识解决增大和减小摩擦的问题。
过程与方法1．经历影响摩擦力大小因素的研究，学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生的分析、概括能力；2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法来研究问题；3．通过生活实例的分析知道摩擦力的利弊，并能够根据利弊分别采取措施改变摩擦力的大小。
人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力第二课时教学设计
2.学生活动：认真听讲，做好笔记，积极提问，参与课堂互动。
设计意图：培养学生专注听讲、主动学习的习惯。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师活动：组织学生分组讨论，分析摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，引导学生运用控制变量法进行实验设计。
设计意图：培养学生的团队合作能力和实验设计能力。
2.学生活动：小组内部分工合作，设计实验方案，讨论实验结果，总结摩擦力的影响因素。
4.小组讨论：分组讨论实验现象，引导学生运用控制变量法分析问题，培养学生解决问题的能力。
5.知识巩固：通过练习题，检验学生对摩擦力知识的掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用。
7.课后作业：布置与摩擦力相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
8.拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2.学生活动：观察图片，讨论摩擦力在生活中的作用，分享自己的看法。
设计意图：培养学生观察、思考、表达的能力，为新课学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知，500字
1.教师活动：讲解摩擦力的概念、分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）及产生原因，引导学生学习摩擦力的计算方法。
设计意图：让学生对摩擦力有一个全面、系统的认识。
（五）总结归纳，500字
1.教师活动：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，建立完整的知识体系。
2.学生活动：回顾本节课的学习内容，分享学习心得，提出改进措施。
设计意图：培养学生自我反思、持续进步的能力。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导学生主动探索摩擦力的奥秘。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生全面掌握摩擦力的相关知识，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神、实验操作能力和科学思维，为学生的全面发展奠定基础。
八年级物理下册8.3摩擦力学案新人教版(2021年整理)
八年级物理下册8.3 摩擦力学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册8.3 摩擦力学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《摩擦力》学案一、学习目标1．知道摩擦力；2．会探究摩擦力的大小跟什么因素有关；3．知道增大和减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用.二、重点、难点1．认识摩擦力是阻碍物体相对运动的力；探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2．增大和减小摩擦的方法;引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。
三、复习巩固1．使用弹簧测力计测力之前，应先观察它的和，然后调节，再轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
2．使用弹簧测力计测力时,要使弹簧轴线方向和所测力的方向 .3．用弹簧测力计测物体的重力时,弹簧测力计拉着物体使物体处于静止状态时，拉力等于重力，这是利用了的原理.四、自主学习（一)摩擦力1．将手用力压在桌面上滑动，感受一下滑动时桌面作用在手上的力,这个力是否阻碍手的滑动？2．在书本上放一个文具盒,缓缓拖动书,文具盒随着书本一起运动，文具盒与书本之间是否相对运动？文具盒与桌面之间是否相对运动？以上小实验说明：摩擦力是阻碍物体（选填“相对运动"“运动”）的力。
学生分组看书、体验、讨论。
（抽查提问）3．测量摩擦力时，要怎样拉动弹簧测力计？摩擦力的大小与弹簧测力计示数有什么关系？这是利用了什么原理？学生分组讨论。
(抽查提问）(二）探究影响滑动摩擦力大小的因素问题学法指导3．你猜想影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？如何设计实验方案来验证你的猜想？需要哪些器材？4．实验设计讨论：（1)为什么要用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动？(2）探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，应注意什么问题?（3)探究摩擦力的大小与压力的关系时，应怎样改变物体对接触面的压力？（4）实验中利用了哪些科学探究的方法？组内讨论、交流,选用器材，设计实验的方案、步骤.5．根据实验设计的方案,设计一个记录实验数据的表格：组内做实验探究(设计表格）6．你能总结出“影响滑动摩擦力大小的因素"吗？小组内讨论完成(板演）7．本实验中，对该装置有没有要改进的地方?分析下图两种设计方案的优劣?自由发言问题学法指导8．有利的摩擦，例如：（1）（2）（3）（4）9．有害的摩擦，例如:（1）（2）小组内讨论五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
八年级物理下册8.3摩擦力教案2
八年级物理下册8.3摩擦力教案2一. 教材分析《八年级物理下册》第8.3节摩擦力是学生在学习了力、牛顿第一定律等基础知识后，对摩擦力这一概念、产生条件、大小计算和方向等方面进行深入学习的环节。
本节课的内容对于学生理解物理现象、解决实际问题具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对力的概念、牛顿第一定律等内容有一定的了解。
但是，对于摩擦力的产生条件、大小计算和方向等方面，还需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件、大小计算和方向。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.摩擦力的产生条件。
2.摩擦力的大小计算。
3.摩擦力的方向。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.实验器材：木块、斜面、弹簧测力计、毛巾、糙纸等。
2.教学多媒体：PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引导学生思考摩擦力的概念和作用。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示摩擦力的定义、产生条件、大小计算和方向等知识点，让学生对摩擦力有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实验观察和测量摩擦力的大小，巩固对摩擦力的理解。
实验结束后，各组汇报实验结果，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）针对实验中出现的问题和疑问，引导学生回顾和复习摩擦力的相关知识，解决实际问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考摩擦力在生活中的应用，如汽车防滑、轮胎花纹等，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强化学生对摩擦力的认识。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关摩擦力的应用题，让学生课后思考和解答。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，突出摩擦力的产生条件、大小计算和方向等关键知识点。
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力（第2课时）导学案（新版）新人教版8、3 摩擦力（第2课时）【学习目标】1、了解摩擦力产生的原因和类型2、理解影响滑动摩擦力大小的因素，会用实验的方法探究影响滑动摩擦力因素3、知道改变摩擦力的方法【师生互动】自主检测1、下列说法正确的是（）A、摩擦力总是有害的B、摩擦力总是有害的C、摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力D、摩擦力总是运动的阻力2、在探究影响滑动摩擦力大小因素的试验中（如右图），弹簧测力计显示的是_______________________（测力计对木块的拉力、木块受到的摩擦力）。
实验中要拉动木块做____________________，这种情况下测力计的拉力和木块受到的摩擦力是一对_________________。
这种实验方法叫做__________。
※ 请你对上述实验进行改进，使实验更容易操作，而且精确度更高。
3、影响滑动摩擦力大小的因素有____________和__________________。
4、下列说法错误的是（）A、鞋底有花纹是利用增大粗糙程度的方法增大摩擦B、用力捏车闸是利用在增大粗糙程度的方法增大摩擦C、减小压力可以减小摩擦D、增大压力可以减小摩擦5、下列说法正确的是（）A、搬运笨重物品时，在下面垫上木棒，把滑动摩擦变成滚动摩擦可以减小摩擦力B、下雪后，在路面上撒炉灰，是通过增大粗糙成的方法增大摩擦的C、气垫船是利用减小粗糙成的方法减小摩擦的D、机器上安装轴承是为了增大摩擦6、右图中物体在10N的拉力作用下在水平面上向左做匀速直线运动，此时物体受到的拉力大小为________N，方向__________。
在该物体上放一小铁块，则物体受到的摩擦力将______________。
若不改变拉力大小，物体还可以保持匀速直线运动吗？为什么？。
八年级物理下册教案：第八章《三、摩擦力》
八年级物理下册教案：第八章《三、摩擦力》教案：八年级物理下册教案：第八章《三、摩擦力》一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的思考，从而引导学生掌握摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
活动的目的是让学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力的因素，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的存在和作用。
2. 掌握影响摩擦力的因素，包括接触面的粗糙程度、压力和接触面的材料。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题，如增大或减小摩擦力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
难点：如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（木块、毛巾、尺子等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑板运动员在滑行过程中需要克服摩擦力，引发学生对摩擦力的思考。
2. 理论讲解：在黑板上用粉笔写出摩擦力的概念，并解释摩擦力的作用。
然后讲解影响摩擦力的因素，包括接触面的粗糙程度、压力和接触面的材料。
3. 实验演示：用实验器材进行实验，让学生亲眼看到摩擦力的存在和影响因素。
例如，将木块放在毛巾上，用尺子推动木块，观察木块的滑行情况；然后再将木块放在平滑的玻璃板上，用同样的力推动木块，观察木块的滑行情况。
4. 课堂练习：让学生通过做练习题，巩固所学的摩擦力的知识。
例如，设计一些选择题和填空题，让学生回答。
5. 解决问题：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题。
例如，设计一些问题，让学生思考如何增大或减小摩擦力，如滑板运动员如何在滑行过程中增大摩擦力，如何设计一个减小摩擦力的滑板等。
六、活动重难点重点：摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
难点：如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力的因素，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
【初中教育】最新八年级物理下册《8、3 摩擦力》学案word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册《8、3摩擦力》学案word版______年______月______日____________________部门A、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力；B、通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具体问题的能力；B、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法；A、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；B、经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情,提高分析与解决实际问题的能力。
教学重点探究改变摩擦力大小的方法。
教学难点测滑动摩擦力大小的方法。
教学过程一、前提测评1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。
（选填“大于”“等于”或“小于”）3．把物体的滑动变为滚动时，摩擦力会变。
（大、小）4．减小摩擦力的方法：1．2．3．5．增大摩擦力的方法：1．2．3．二、以学定教小组合作探究，课堂展示成果（一）体验滑动摩擦力各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。
实验表明：一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素猜一猜：摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？学生提出推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与质量有关；提出在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与路面的粗糙程度有关；提出赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关；提出车轮都是圆的，猜想滚动比滑动容易；提出汽车速度大不容易刹住，猜想速度大摩擦大……认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。
将相关的猜想用投影显示！想一想：引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究自学课本p:53信息快递教师示范并用媒体播放：拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，当木块做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．小组讨论：研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？如何通过实验来研究摩擦力的大小跟这些因素的关系？小组交流：（1）各组学生分别汇报准备进行的实验方法．（2）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工．比一比：看谁的实验做的好学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导．议一议：学生反馈实验现象，并说明原因．各组实验数据表格实物投影.想想如何分析实验数据表？分析实验数据看摩擦力的大小跟压力大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体的速度的大小是什么关系.在这个探究实验中，你觉得在操作中应注意的问题是什么？实验结论：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关；与接触面的面积的大小、速度的大小无关．在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．想一想：在探究的过程中，你有什么收获？你还有什么问题无法解决？为学生的交流合作，语言表达提供了机遇辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？（学生自由辨论，两分钟时间，最后教师作总结性发言：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．）谈一谈：增大和减小摩擦的方法一、增大有益摩擦教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处．（学生回答）人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．（学生举例并分析）（多媒体演示.）大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活）二、减小有害摩擦教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？（学生讨论并回答）机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．试一试：利用滚动代替滑动来减小摩擦现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．（学生操作）结果如何？为什么？由实验可知：利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．（多媒体演示.）找一找：你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？就以自行车为例．请举例说明.（可以找一辆自行车，对着自行车，学生讨论热烈）①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。
苏科版八年级物理下册-8.3摩擦力-学案
苏科版八年级物理下册8.3摩擦力学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。
本节主要内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法以及摩擦力在日常生活中的应用。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小。
2. 学会用滑动摩擦力和静摩擦力的概念解释生活中的现象。
3. 学会用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
难点：摩擦力的计算以及减小和增大摩擦的方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握摩擦力的计算方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论如何减小和增大摩擦力，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
7. 布置作业：布置课后练习，让学生进一步巩固摩擦力的知识。
六、板书设计：摩擦力1. 概念：阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计：1. 题目：小明骑自行车上坡时，为什么需要用力蹬踏？答案：因为上坡时，摩擦力增大，需要用力蹬踏才能克服摩擦力，使自行车前进。
2. 题目：如何计算两个物体间的摩擦力？答案：摩擦力的大小等于物体间的正压力乘以摩擦系数。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解摩擦力的概念和应用。
在教学过程中，注重理论联系实际，让学生学会用摩擦力的知识解决实际问题。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的实践能力。
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——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册《8、3摩擦力（第2课时）
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______年______月______日
____________________部门
学习目标】
1．区分生活中摩擦力的利与弊。
知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
2、知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。
2．知道摩擦在生活和生产中的重要应用。
【重点】增大和减小摩擦的方法
【预习指导】
1.摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。
2.对于有害摩擦我们应设法，而对于有益摩擦我们应设法。
3、滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小．在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。
4、家庭活动：完成教材活动8.6，比较两种情况下摩擦力的大小，得出结论。
并搜集生活中减小或增大摩擦的方法。
【学习过程】
【问题1】生活中的摩擦
[活动]
分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。
（1）自行车的刹车装置；
（2）向自行车转轴处加润滑油；
（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉；
（4）鞋底的花纹。
【问题2】滚动摩擦力的大小
[活动]8.6 将滑动变为滚动
[交流]展示家庭活动的体会，交流。
得到初步结论：。
[设计]实验改进利用弹簧测力计代替橡皮筋进行实验探究。
请完成
以下填空：
步骤一：把图书放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，记下
弹簧测力计的示数F1。
步骤二：把放在水平桌面上，将放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2。
实验分析：当满足的条件时，上述结论是正确的。
[拓展]利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．
【问题3】摩擦力的利与弊
(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力；我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力；缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。
很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦。
根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?
增大摩擦力的方法:
(2)坏处:摩擦力并非是都有好处，如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。
大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
减小摩擦力的方法:
【问题4】阅读“生活物理社会”磁悬浮列车、气垫船。
这些交通工具是怎样达到减小摩擦的目的的呢？
本课小结：
[补充信息]
生活中的摩擦
在日常生活中，摩擦无所不在。
有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。
（1）自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。
②车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩
擦力。
③所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，
转动方便。
④刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，
从而增大摩擦力，
⑤紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前
进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行
车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自
行车前进的阻力。
（2）气垫船、磁悬浮列车。
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离
开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦
面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫
来减小摩擦的．
【教学后记】
8.3摩擦力（第2课时）·当堂检测
主备人：王进 20xx年3月20日
1．分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是（）A．①和② B．②和③C．②和
④ D．①和④
2．如图所示，属于增大摩擦的是（）
A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹B．为车轴加润滑油
C．在重物下垫上滚木D．气垫船
3．下列各项措施能增大摩擦力的是（）
A．在接触面间加润滑油 B．使用的铁锹要保持干净
C．皮带转动装置中的皮带要张紧 D．行李包的底部装四个轮子
4．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是，属于有益摩擦的是。
①机器运转时，各部件之间的摩擦②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦③汽车行驶时与空气之间的摩擦④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦5．假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的（）
A．地面上滚动的球很容易B．手拿不住笔写字
C．人可以在地面上行走如飞D．不用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
6、摩擦对我们有利又有害。
(1)人走路时鞋受到的摩擦属于摩擦。
(2)用钢笔写字时，钢笔与纸之间的摩擦属于摩擦。
(3)门转动时，门轴之间的摩擦属于摩擦．
8.3摩擦力（第2课时）·当堂检测参考答案
主备人：王进 20xx年3月20日
1.D
2.A
3.C
4.①③
5.C
6.有益有益有害
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060。