湘教版六年级上册《墨竹如人》
六年级语文上册第七单元24墨竹如人教案湘教版
24*墨竹如人【教课目的】1.认识6个生字，默读课文，讲授课文所写的郑板桥的故事。
2.领会郑板桥所画的竹与他品性人品之间的联系。
3.试着赏识郑板桥的默竹图。
【教课要点】从郑板桥的故事中感觉其品性人品。
【教课难点】怎样理解文题“默竹如人”。
【教具学具】PPT课件，郑板桥的墨竹图画作。
【授课种类】新授课。
【教课方法】自主合作，研究沟通。
【课时安排】1课时。
【教课过程】一、导入新课在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的尊崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。
纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层见迭出。
今天，就让我们一道去认识一位爱画竹的画家——郑板桥。
二、介绍郑板桥郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。
”当官前后，以书画营生。
擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。
三、自主学习1.学习生字、新词注意：“绰”读“chuò”,不要读成“zhuó”；“诣”读“yì”，不要读成“zhǐ”侧重理解以下词语；绰约、风韵、峥嵘、囤积、离乡背井、赈济、溢于言表、成就2．沟通资料：扬州八怪:“扬州八怪”包含郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。
从康熙末年兴起，到嘉庆四年“八怪”中最年青的画家罗聘逝世，前后近百年。
他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。
“扬州八怪”生前即声名远播。
李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。
乾隆八年，弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。
乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史”。
“扬州八怪”英勇创新之风，不断为后代画家所传承。
徐悲鸿曾在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最优秀的人物之一。
其思想奇，文奇，书画成奇。
观其诗文及书画，不只想见高致，而其寓悲巧妙，成为古今日才之难得者。
六年级上语文优秀教学案例墨竹如人1湘教版
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“为什么诗人郑燮要写《竹石》？”、“课文中墨竹代表了什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，培养学生的独立思考能力。
3.引导学生运用课文中的句子解决问题，提高学生的语言运用能力。
3.关注学生的个体差异，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
4.结合评价结果，为学生提供针对性的建议和指导，助力学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示墨竹图片，引导学生关注墨竹的形态美。
2.播放古琴曲《高山流水》，让学生在优雅的旋律中进入学习状态。
3.教师以诗词导入，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，引发学生对传统文化的兴趣。
2.提醒学生在完成作业的过程中，注意对课文内容的理解和运用。
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读郑燮的其他诗作、了解墨竹的历史背景等。
教学内容与过程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的文学素养和审美情感。教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课维品质，为他们的全面发展奠定基础。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
2.运用朗读、背诵、讨论等方法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。
3.利用网络资源、课外书籍等，进行拓展学习，丰富学生的知识体系。
4.结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，感受诗人的人格魅力，树立正确的人生观和价值观。
3.小组合作：教师合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养了学生的合作精神。同时，小组竞赛的方式激发了学生的竞争意识，使学生在合作学习中共同成长。
六年级上语文优秀教学案例墨竹如人湘教版
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论课文内容，探讨郑燮画竹的特点及其所表现的人格精神。
2.小组成员互相分享自己的观点和感受，进行思维的碰撞和交流。
3.教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助，促进讨论的深入进行。
4.通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的思维能力和口语表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读和理解课文《墨竹如人》，掌握生字词的正确书写和意义。
2.了解作者郑燮的生平和绘画特点，理解课文中所表现的人格精神和品质。
3.学习中国画的基本绘画技巧，如墨竹的画法，能够简单创作一幅墨竹画。
4.了解中国画的审美特点和文化内涵，提高学生的艺术鉴赏能力。
（二）过程与方法
3.评价不仅要关注学生的知识与技能掌握情况，还要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
4.鼓励学生积极参与评价，让学生在评价中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅墨竹画作，引导学生关注墨竹的形象和特点，激发学生对墨竹画的学习兴趣。
2.提问学生对墨竹画的了解和认识，引导学生思考墨竹画在中国画中的地位和价值。
3.在小组合作过程中，教师的角色是引导者和监督者，要关注每个学生的参与情况，及时给予反馈和指导。
4.小组合作能够培养学生的沟通能力、团队协作能力，提高学生的学习积极性和学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结自己在学习中的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。
2.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展。
湘教版小学语文六年级上24.墨竹如人PPT课件
郑板桥（1693-
1765）即郑燮，字克柔， 号板桥，雍正年间（清 朝）为举人，乾隆间中 举人。任知县，后辞官， 以书画营生。 “诗、书、画”被誉 为“三绝”，其中兰竹 最为有名。 扬州八怪之一。
衣
说话练习
从_________一事中， 我看出郑板桥是一个 _________的人
勤俭谦逊，清正高洁，
体谅百姓，关心民间疾苦
不媚权贵，安贫乐道。
墨竹欣赏
墨竹欣赏
（1） 细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种瘦劲、
劲节的感觉。 （2） 挺拔细长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉。
（3） 随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种担荡从容之感。
扬州八怪：郑燮（xiè）、罗聘（pì n）、 李方膺（yīng）、高翔、金农、李鳝 （shàn）、汪士慎（shèn）八位画家。 从康熙到嘉庆前后近百年的八位画家，大 胆创新之风，不断为后世画家所传承。
生字新词
chuò
yá
tún
zhōu
yì
tuò
绰 衙 囤 粥 诣 拓
绰约 衙役 囤积 米粥 造诣 落拓
似是写竹，实则写人。以竹 喻人，写诗人对百姓的仁爱之心， 表现了他的特立独行、充满爱民之 气节。
青 衣
精读课文 人们从竹的绰（chuò）约风姿中不 仅能体味到“劲节”“高志”“虚心” 的品质，更能透过它，见到画家郑板桥 的品性人格。 •劲节”：节指竹节，借竹子节节高长势形
六年级上册语文教案 -7.24 墨竹如人 ｜湘教版
《墨竹如人》教学设计教学目标：一、知识与技能1、懂得本课“宫俸”、“造诣”、“落拓”、“峥嵘”等词语的大概意思。
2、理解课文，体会郑板桥所画的竹和他品格之间的关系。
3、背诵课文中郑板桥的诗。
二、过程与方法1、自主学习、合作探究，在读懂课文的基础上讲讲郑板桥的故事，从中体会郑板桥的人格。
2、欣赏郑板桥的《墨竹图》加深对课文的理解。
三、情感态度与价值观感受郑板桥清正高洁、体谅百姓、关心百姓疾苦的、不媚权贵、安贫乐道的高尚品德。
四、重点与难点重点:理解课文内容，感受郑板桥的人格魅力。
突破方法:让学生多读、多想，互相讨论。
难点：如何理解题目《墨竹如人》。
突破方法欣赏《墨竹图»，体会竹的特点与人物品格的相通之处。
教学过程：一、赏画，感悟1．出示郑板桥的画作—《墨竹》，引导学生欣赏画中的形象特点。
（1）细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种瘦劲、劲节的感觉。
（2）挺拔细长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉。
（3）随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种担荡从容之感。
（4）兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞。
2．这种用墨水画出的竹子，就叫墨竹。
<板书墨竹>而画这种墨竹图比较有名的一个书画家，就是郑板桥。
你们谁知道郑板桥呢？二、介绍郑板桥：郑板桥（1693-1765）即郑燮，（陈燮霞）字克柔，号板桥，雍正年间（清朝）为举人，任知县，后辞官，以书画营生。
“诗、书、画”被誉为“三绝”，其中兰竹最为有名。
被称为“扬州八怪之一”。
（好记性不如烂笔头，动动笔吧）三、自读课文1、要求： 1 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2 理清文章结构。
3 他所画的墨竹具有什么特点？从它的风姿绰约中体现了竹的什么品质？讲了郑板桥的什么故事？2 、很多同学都已经读完了，那现在老师想考考你们了，课文中的这些新字生词你会读吗？恩，没想到你们这么厉害，那没有拼音你还会读吗？3、初读课文，学生在阅读过程中注意画出课文中新词，联系上下文或借助工具书理解。
六年级上册语文课件24墨竹如人｜湘教版(共26张PPT)
把词语补充完整。
绰约风（ ） 风（ ）峥嵘 （ ）人之危
络（ ）不绝 （ ）城相送 潇潇（ ）
指出下列句子用了哪种修辞手法。
1．大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在 启示我们要齐心协力； 温柔的水珠能滴水穿石，那 是在启示我们要坚持。（ ）
2．地球在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。( )
24* 墨竹如人
●导入 ●识字 ●阅读 ●练习
导入
郑板桥（1693—1965） 即郑燮，字克柔，号板桥，江 苏兴化人。为“扬州八怪”之 一，其诗、书、画世称“三 绝”，擅画兰竹。
郑板桥画的竹
墨竹如人
郑板桥是清代画家中的一位奇才。他一生爱竹画 竹，并以竹自喻。无法统计他一生画过多少幅竹，但 所画之竹皆风骨峥（zhēnɡ）嵘（rónɡ），潇（xiāo） 潇洒洒，舒展自如，人们从竹的绰（chuò）约风姿中 不仅能体味到“劲节”“高志”“虚心”的品质，更 能透过它，见到画家郑板桥的品性人格。
郑板桥不媚权贵，体谅百姓，寄情遣兴于绘画。 《墨竹》是他晚年的代表作，图中几竿修竹倚石挺立， 突兀的巨石之中长出一丛兰草。竹之劲、兰之清、石 之坚，三者巧妙地融为一体，整个画面给人一种坦荡 与落拓（tuò）之感，显出一种从容的傲然。
墨竹如人
郑板桥具有 竹子的什么品质？
郑板桥是清代画家中的一位奇才。他一生爱竹画 竹，并以竹自喻。无法统计他一生画过多少幅竹，但 所画之竹皆风骨峥（zhēnɡ）嵘（rónɡ），潇（xiāo） 潇洒洒，舒展自如，人们从竹的绰（chuò）约风姿中 不仅能体味到“劲节”“高志”“虚心”的品质，更 能透过它，见到画家郑板桥的品性人格。
3．为了救灾，郑板桥还捐出了自己的官俸，这样的 好官怎能不受老百姓爱戴呢？( )
(精选)六年级语文上册墨竹如人 PPT精品课件2湘教版
2、想想课文主要写了什么？
生字新词
chuò yá tún zhōu yì tuò
绰 衙 囤粥诣拓
绰约风姿 风骨峥嵘 潇潇洒洒 舒展自如 离乡背井 溢于言表 赈济 造诣 囤积 落拓
学习目标二
小组合作学习：
1、默读课文，思考：课文写了郑板桥 的哪些事？体会郑板桥的品格。
95.看不到机遇的人是蠢人；抓不住机遇的人是庸人；有机遇不抓的人是罪人。 34.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 51.那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 25.山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。 23.让奋斗之花遍地盛开；让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出；让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔；让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！奋斗就是路，世上本没有路，走的人多了，也便成了路，人生需要 奋斗，去开辟属天你的那条新航路吧！
2、小组成员之间用“从__________一 事中，我看出郑板桥是一个_________ 的人”的句式练习说话。
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹欣赏
墨竹欣赏
85.不要把世界让给你讨厌的人。 24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 54.奋斗不是简单的吃苦，奋斗是一种心态。一种做任何事情，只要有一丝可能，就愿意全心全意去投入和尝试的心态。奋斗的心态会调用尽你前半生所有的智慧、资源、技巧和情商去面对问题 ，还会把你以前积累上的不足，以最直接的方式暴露在你前面。让你知道自己有多强，也让你知道自己有多弱。
68.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。 88.别人能做到的事情，我也能做到。 85.与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 24.能让你精致的，除了化妆品，最厉害的是知识、努力和爱！ 10.你的潜力远比你表现出来的强大得多。 13.人生的轨迹不一定会按你喜欢的方式运行。 1.每一天都是一个开始。深呼吸，从头再来。 58.不是纯粹地寻找一个完美的人；而是要用完美的眼光，去欣赏一个不完美的人。 48.如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路！用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 49.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 68.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！ 45.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
湘教版语文课件六上墨竹如人 课件
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郑板桥楹联积累
为善无不报；读书当及时。 删繁就简三秋树 ；领异标新二月花。 秋从夏雨声中入；春在寒梅蕊上寻。 二三星斗胸前落；十万峰峦脚底青。 世道不同，话到嘴边留半句； 人心难测，事当行处再三思。
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我们从郑板桥身上可以看到正直 的气节，看到善良的品行。画如其人， 他的艺术品被人收藏，他的人品更让 人敬佩。
课件PPT
3.选词填空。 称赞 称颂 称道 （1）农民见郑板桥没有架子，都信任 他，（称颂）他。 （2）他做了好事，受到同学们的（称 赞）。 （3）这是我应尽的责任，不足（称 道）。
课件PPT
4.按要求，写句子。 （1）郑板桥关心人民疾苦值得人们称 颂。 反问句：郑板桥关心人民疾苦难道不值 得人们称颂吗？ （2）郑板桥见此情景，焦急万分，于 是向朝廷呈报灾情，请求赈济 。 把字句：郑板桥见此情景，焦急万分， 于是把灾情向朝廷呈报，请求赈济 。
墨 竹 舒展自如 体谅百姓，关心民间疾苦 如 人 瘦劲挺拔 不媚权贵，安贫乐道
峥嵘潇洒 勤俭谦逊，清正高洁
课件PPT
本文讲述的是清代画坛奇才郑板桥为 官时清正廉洁、体恤民情，辞官后甘于 清贫、不媚权贵的故事，赞扬了郑板桥 的人品就像他画的竹子那样清高而坚强。
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1.象征手法。 本文通过“竹品”来折射“人品”， 运用了象征的手法，突现了郑板桥清 高而坚强的品格。
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24 墨竹如人
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郑板桥简介
郑板桥（1693—1965） 即郑燮，字克柔，号板 桥，江苏兴化人。为 “扬州八怪”之一，其 诗、书、画世称“三 绝”，擅画兰竹。
1.课文什么地方可以看出郑板桥具有 竹的品质？ 2.你觉得郑板桥到底是一个怎样的人？
湘教版语文六上《墨竹如人》ppt课件
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹欣赏Βιβλιοθήκη 墨竹欣赏• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
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墨竹如人
学习目标一
1、快速读课文，注意读准字音， 认读生字。
2、想想课文主要写了什么？
生字新词
chuò yá tún zhōu yì tuò
绰 衙 囤 粥 诣 拓
绰约风姿 风骨峥嵘 潇潇洒洒 舒展自如 离乡背井 溢于言表 赈济 造诣 囤积 落拓
学习目标二
小组合作学习：
1、默读课文，思考：课文写了郑板桥 的哪些事？体会郑板桥的品格。 2、小组成员之间用“从__________一 事中，我看出郑板桥是一个_________ 的人”的句式练习说话。
最新六年级语文上册第七单元墨竹如人1湘教版优选教学课件
一次，从省里来了一位大官，郑板桥前去迎接， 因为脚上穿的草鞋没有来得及换掉，便遭到斥责，说 他有意犯上。郑板桥看透了官场的腐败，决定辞官回 家，卖画为生，图个清静自在。郑板桥雇了三头毛驴， 驮着他的琴书字画直奔扬州而去。他离开县城的那天， 老百姓倾城相送，情景十分动人。
重返扬州的郑板桥已名震南北，是诗、书、画造 诣（yì）极高的“郑三绝”了，向他求字画的人络绎 不绝，只要他动动笔，自然就有人送钱送酒。郑板桥 尽管生活清贫，却从不轻易将自己的画卖给别人。有 些盐商千方百计想买他的字画，往往不能如愿；许多 农夫、小贩、工匠、士兵却很容易求得他的画。他说 过：“我画兰、画竹、画石，都是用来慰劳天下劳动 者，并非是供那些达官贵人享用的。”
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
把词语补充完整。
绰约风（ ） 风（ ）峥嵘 （ ）人之危
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墨竹如人
教学目的：
1．认识6个生字，理解生字词。
2．体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。
3．试着背诵课文中郑板桥的诗。
教学重、难点：
重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。
难点：如何理解文题“墨竹如人”。
教具准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激情导入
1.谁能告诉我，岁寒三友指的是哪三种植物?（松、竹、梅）你知道我国谁最擅长画竹呢？（郑板桥）
2.学习交流课前收集的有关郑板桥的资料。
3.欣赏郑板桥的国画墨竹。
4.板书课题，齐读课题。
今天我们就一起来学习24课：墨竹如人，学完后，你一定会对郑板桥有更深的了解。
二、初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事？
三、品读课文
A请同学们再默读课文，看看哪个故事给你留下了深刻的印象？用并自己的话概括那个故事，说说为什么？
B你能应用下面这个句式，说说郑板桥是一个怎样的人？
“从___________一事中，我看出郑板桥是一个_________的人”（勤俭谦逊，清正高洁，体谅百姓，关心民间疾苦，平易近人，不媚权贵，安贫乐道。
）
C出示诗歌：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
师范读。
谁愿意读一读。
评价
谁来说说：诗人又为我们讲述了一个怎样的故事？
让我们怀着感激之情，再来读一读。
试着背诵。
D他笔下的墨竹与郑板桥的这些优秀品质有联系吗？课文那个自然段告诉了我们？
请女同学齐读。
CAI
郑板桥笔下的墨竹有什么特点？它具有什么样的品质？板书：劲
节高志虚心
何为“劲节”、“高志”、“虚心”？
你是怎样理解郑板桥的人品与墨竹的竹品之间的关系？板书：人
品竹品
师小结。
四、延伸拓展
1. 清代的郑板桥是“扬州八怪”之一，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定很多，你能利用课前所收集到的一些材料向其他同学讲述一两件事吗？
2. 课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一下，看是否还是画如其人。
五、课文小结。
板书设计：
24*墨竹如人
劲节高志虚心。