高一政治按劳分配为主体多种分配方式并存2
高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿
高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿作为一名为他人授业解惑的工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是的高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大家好，今天我说课的课题《按劳分配为主体多种分配方式并存》的内容。
下面我将从以下七个方面对本框题进行分析：一、说教材《按劳分配为主体多种分配方式并存》是人教版必修教材中高中政治经济生活第三单元第课七课第一框的内容。
在此之前，学生们已经学习了第二单元：生产、劳动与经营，懂得了如何创造财富，这就为本框的学习如何对财富进行分配做了铺垫。
同时又为下一框如何在分配过程中处理好“效率和公平”的关系打下了基础。
因此，本课题的理论、知识是它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、设计的总体思路本着三贴近的原那么，我的教学以贴近学生、贴近实际、贴近生活为主。
以学生们最喜欢的电视剧进行导入，接着以导入的例子继续进行知识点的讲解，起到连贯的作用，让知识点没有那么零散。
在第二目知识点特别是难点讲解时，我利用学生的家庭成员收入情况进行讲解，贴近学生生活，让学生更有兴趣学习调动了学生的学习的积极性。
三、说学情作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的开展，但学生的抽象思维能力开展不够，尽管他们对身边的一些经济现象，有一定的了解和关注，但是对纯粹的经济理论把握有一定的难度，而且会使学生兴趣缺乏，所以通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力，能对身边的分配方式进行理性的分析。
四、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征分析，我制定了一下教学目标：在知识目标方面，通过教学，使学生能够理解按劳分配的必然性，按劳分配的含义及其原因按劳分配以外的分配方式特别是按生产要素分配的含义和原因。
高中政治高一上学期 经济生活第三单元第七课 按劳分配为主体 多种分配方式并存2
第七课 第一框
坚持我国分配制度的原因
根本原因：我国现阶段的生产力状况 直接原因：我国的基本经济制度
公有制为主体
决 定
按劳分配为主体
多种所有制经济共同发展
决 定
多种分配方式并存
自主学习
花1-2分钟快速浏览一下课 本，注意以下问题： 1.按劳分配地位、范围、原 因、意义 2.生产要素按贡献参与分配 形式、意义
决定不能平均分配
深度思考 由上述讨论中我们可以看出，在公有制经济中，我国当前 的分配方式有何积极意义？
答案 这种分配方式有利于充分调动劳动者的积极性和创造 性，从而促进社会生产的发展；按劳分配作为社会主义性质 的分配制度，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
判断按劳分配的“三看法”
一看范围：在社会主义公有制经济范围内 二看形式：一般是以工资、奖金和津贴形 式呈现 三看标准：以劳动者向社会提供的劳动的 数量和质量为尺度（公有制中福利性分配 不是按劳分配，因为没有付出劳动）
分配方式属于（ ）
A.按劳分配
B.按劳动要素分配
C.按劳分配和按生产要素分配 D.按技术要素分配
达标拓展
某外资企业工程师小张年薪8万元，转让一项专利技术获 得5万元收入，炒股获得0.5万元收入。材料中小张获得的 收入所属的分配方式依次是（） A.按劳分配、按技术要素分配、按资本要素分配 B.按劳分配、按劳动要素分配、按资本要素分配 C.按劳动要素分配、按劳分配、按资本要素分配 D.按劳动要素分配、按技术要素分配、按资本要素分配
按生产要素分配
按劳动要素参与分配
按
按信息要素参与分配
生 产
按资本要素参与分配
要
素
高一政治按劳分配为主体多种分配方式并存2
基础
生产关系
所有制形式
人与人关系
分配方式
决定
公有制为主体、 多种所有制经济 共同发展
决定
按劳分配为主 体、多种分配 方式并存
所 有 制 结 构
公有制为主体 决定 按劳分配为主体 分 配 制 度
多种所有制经 济共同发展
决定 多种分配方式
并存
Back
按劳分配为主体、多种分配方式并存——分配制度
劳动创造财富 知识创造财富 让我们用 勤劳的双手、智慧的头脑、 丰富的知识、卓越的技能
创造累累硕果，
创造更加美好的明天……
课后探究：
调查自己家里的收入情况，分清 哪些收入是按劳分配所得，哪些是非 按劳分配收入，并进一步分析现在的 收入形式与以前相比有哪些变化，这 种变化给家庭的生活带来哪些影响？
Book
是平均主义的表现。平 均主义必然养“懒汉”，导 致人人都不努力工作，它严 重束缚生产力的发展，最终 会导致普遍的贫穷。
4、意义：
⑴、实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己 付出的劳动数量和质量直接联系在一起， 有利于充分调动劳动者的积极性和创造性， 激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动 技能，从而促进社会生产力的发展 ⑵、按劳分配作为社会主义性质的分配制度， 是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的 根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的 重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平 等分配的社会地位
试试身手 我是水利局职员， 赵某的儿子: 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股， 赚了不少钱
工资、奖金和津贴属按劳分配，炒 股属于按生产要素（资金）分配
试试身手 赵某的女儿：
我是外企工程师，除了工资 我还将我的专利技术作价 投入我们公司以作股份,获 得大额股红收入.
高中政治第二单元经济发展与社会进步第4课第1课时我国的个人收入分配基础训练含解析部编版必修2
第1课时我国的个人收入分配一、选择题知识点一按劳分配为主体多种分配方式并存1.我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。
这说明 ( )A.分配决定生产B.生产资料所有制决定分配方式C.分配是生产的前提条件D.国民收入决定分配制度答案： B解析：生产决定分配，A错误；“坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展”反映的是生产资料所有制，“按劳分配为主体、多种分配方式并存”反映的是分配方式，因此题干信息说明生产资料所有制决定分配方式，B符合题意；生产决定分配，生产是分配的前提条件，C排除；生产力是分配制度的决定性因素，D错误。
2.（2021辽宁辽阳期末）业余时间喜欢搞小发明的小王是一家国有企业的员工，除工资收入外，小王还通过转让自己的发明专利获得一定的收入。
小王在国有企业获得的工资收入属于 ( )A.按劳分配B.按生产要素分配C.按管理要素分配D.按资本要素分配答案：A解析：小王在国有企业获得的工资收入属于按劳分配，故A入选。
3.（2021福建三明一中高一月考）惟创新者进、惟创新者强、惟创新者胜。
国家将更注重对科研人员的长期激励，薪酬向高强度岗位、高层次人才和做出突出业绩的科研人员倾斜。
经单位同意，他们还可以到企业和其他科研机构、高校、社会组织等兼职并取得合法报酬，甚至可以离岗从事科技成果转化等创新创业活动。
此项改革旨在 ( )①彰显国家对劳动、知识、人才、创造的尊重②完善社会保障体系，提高科研人员的收入水平③贯彻生产要素参与分配原则，缩小收入差距④保障科研人员合法权益，提高劳动者积极性和创造性A.①②B.①④C.②③D.③④答案： B解析：此项改革旨在维护科研人员合法权益，提高其劳动积极性；彰显国家对劳动、知识、人才、创造的尊重，①④符合题意；材料所述与“完善社会保障体系”无关，②不符合题意；贯彻生产要素参与分配原则上会加大收入差距，③说法有误。
高一政治必修一重要知识点
高一政治必修一重要知识点高一政治必修一重要知识点1按劳分配为主体,多种分配方式并存生产决定分配,生产资料所有制形式决定分配方式,在社会主义初级阶段,实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,相应地就此实行以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度.1、按劳分配的性质：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则.2、内容与要求：在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得.4、意义：①实行按劳分配,有利于充分调动劳动者的积极性与创造性,从而促进生产力的发展.②按劳分配作为社会主义性质的分配制度,是结以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定,是消灭和消除两极分化的重要条件,它体现了劳动者共同劳动,平等分配的社会地位,是分配制度上的伟大变革.6、按劳分配以外的分配方式：主要包括按个体劳动成果分配和按生产要素分配.效率优先,兼顾公平1、坚持效率优先：①含义：效率,指经济活动中投入与产出的比较,它表示资源有效利用的程度.效率提高就是资源的节约和社会财富的增加.人们总是追求以最少的投入取得的成果.②收入分配方式对效率的影响：收入分配方式对效率有重要影响.因为分配是再生产的一个重要环节,生产决定分配,但分配又仅作用于生产.如果分配方式有利于调动人伞兵积极性,就会提高效率,促进生产的发展;反之,则会降低效率,阻碍生产的发展.③在分配中必须坚持效率优先的原因.这是由社会主义初级阶段的根本任务和国情决定的.发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务.我国人口众多,人均资源相对贫乏,发展经济必须充分调动各方面积极性,提高资源使用效率.坚持科学发展观.因此在分配中必须坚持效率优先.2、兼顾社会公平：(1)公平含义：公平含义较宽泛,涉及政治、经济、法律等各个领域.这里说的公平指收入分配的公平.收入分配的公平,主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要.(2)效率与公平的关系：在收入分配中,效率与公平是一对矛盾,既对立又统一.①效率是公平的物质前提.只有提高经济效率,大力发展生产力,增加社会财富,才能实现社会公平没有效率作为前提和基础的公平,只能导致平均主义和普遍贫穷.②公平是提高经济效率的保证.只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平,才能激发劳动者发展生产力,提高经济效率的积极性.③实现效率与公平的正确结合,是社会主义市场经济的基本要求.3、效率优先,兼顾公平的含义.(1)社会主义市场经济要体现"效率优先,兼顾公平"的原则.①效率优先,实质是发展生产率优先,分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标.②兼顾公平,指社会要将收入差距控制在合理的范围内,使分配的结果能促使人们奋进,社会具有生机和活力.(2)如何体现：我国人口众多,人均自然资源相对匮乏.发展经济必须充分调动各方面积极性,提高资源利用率,同时,要将收入差距控制在合理的范围内,使分配的结果能促使人们奋进,使社会具有生机和活力.(3)如何贯彻这一原则：①要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来,带动地区和个人致富,最终达到共同富裕.②既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神,在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富带后富.③要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系.初次分配注重效率就是要将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩,充分调动人们参与社会财富创造的积极性,提高工作效率和经济效益.在由国家参与的再分配中,要加强政府对收入分配的调节,提高低收入者的收入水平,调节过高收入,得缔非法收入.通过完善税收,通过完善税收和社会保障制度等,把收入差距控制在一定范围之内,实现合理的公平分配.高一政治必修一重要知识点21.什么是商品?它有哪两个基本属性?商品是用于交换的劳动产品。
按劳分配为主体、多种分配方式并存优秀教学案例高中政治统编版必修二
1.通过案例分析、讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，引导学生直观地了解我国分配制度的实际情况，提高其感性题，培养其运用理论指导实践的能力。
4.组织学生进行课堂展示，提高其表达、沟通和交流的能力。
2.设计具有现实意义的案例，让学生身临其境地感受分配制度在实际生活中的运用，提高其感性认识。
3.引导学生关注社会热点问题，如收入差距、分配不公等，使其认识到学习政治学科的重要性。
（二）讲授新知
1.介绍按劳分配的概念、原则及其在我国分配制度中的地位和作用。通过对比分析，使学生了解按劳分配与其他分配方式的区别和联系。
1.让学生掌握按劳分配的概念、原则及其在我国分配制度中的地位和作用。
2.使学生了解我国现行的分配制度，包括按劳分配、按资分配、按需分配等多种分配方式，并能够分析各种分配方式的特点和适用场景。
3.培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析现实社会中分配问题的能力，提高其理论联系实际的能力。
4.帮助学生了解我国分配制度的改革历程和现状，以及未来发展的趋势，培养其对国家政策的理解和认同。
在案例中，我选择了我国农村地区的一位农民和城市的一位白领的分配方式进行对比，让学生看到按劳分配在不同领域的体现。农民通过辛勤劳作，收获农产品，按照国家规定进行销售，获得收入；而白领则通过在工作中发挥自己的专业技能，获得相应的薪酬。通过这个案例，学生可以直观地理解到按劳分配的原则，即多劳多得，少劳少得。
（二）问题导向
1.设计一系列具有针对性的问题，引导学生深入思考我国分配制度的特点、原则及其作用。
2.通过提问、讨论等方式，激发学生的好奇心，引导学生主动探究、积极思考，提高其分析问题和解决问题的能力。
高一政治教案 按劳分配为主体9篇
高一政治教案按劳分配为主体9篇按劳分配为主体 1第一框多种分配方式并存一、教学要求1、基本要求（1）知道按劳分配的基本内容和要求（2）理解我国实行按劳分配的原因、意义和地位（3）了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配2、发展要求理解我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必要性二、基础知识我国的分配制度1、我国现行分配制度及其客观必然性（1）分配制度：、。
（2）客观必然性：生产决定分配，决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行、的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2、按劳分配（1）地位：是社会主义公有制经济中分配的基本原则，在所有分配方式中居于地位。
（2）基本内容和要求：在经济中，在对作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配，多劳多得，少劳少得。
（3）按劳分配的原因是由我国现实的决定的。
实行按劳分配的前提是，物质基础是社会主义公有制条件下的发展水平，直接原因则是社会主义条件下人们劳动的和特点。
（4）按劳分配的意义①实行按劳分配有利于充分调动劳动者的和；②有利于激励劳动者努力学习，提高，促进社会的发展。
③是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，也体现了劳动者、的社会地位。
3、多种分配方式并存（1）按个体劳动者劳动成果分配①含义：个体劳动者占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
②特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险。
的合法收入受国家保护。
（2）按生产要素分配意义（原因）①发展社会主义市场经济，还要健全按贡献参与分配的制度。
②健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对所有权存在的、确认，体现了国家对的尊重，对、、、的尊重。
有利于让三、思考问题1、按劳分配只适用于什么范围？2、公有制基础上的分配是否都是按劳分配？四、深化拓展劳动收入就是按劳分配的收入在我国现阶段，劳动者的劳动收入是多种多样的，主要有国家机关的工作人员和公有制企业、事业单位职工按劳分配的收入，个体劳动者的劳动收入，经营风险中经营者凭借复杂劳动而获得的劳动收入，而按劳分配的收入仅指公有制经济中的劳动收入，所以二者不能等同。
第七课高一上学期政治第七课复习知识点汇总
（注意：★代表知识重点，下划线表示必背知识哦）第七课个人收入的分配1. 知识提纲（本课有两框：第一框：按劳分配为主体，多种分配方式并存；第二框：收入分配与社会公平）2. 我国的收入分配制度【内容】我国的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度【原因】实行现阶段分配制度的原因：（1）生产决定分配。
我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平总体不高，而且发展不平衡，所以个人消费品的分配只能是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（生产力决定生产关系）（2）生产资料所有制决定分配方式。
我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决定我国必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（生产资料所有制决定分配方式）（3）这也是发展社会主义市场经济的客观要求。
（生产要素按贡献参与分配。
）3. 按劳分配【内容】在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
【原因】实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。
（1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提；（2）社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础（不能实行按需分配）；（3）社会主义条件下人们劳动的性质和特点（谋生手段），是实行按劳分配的直接原因。
【地位】按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位。
【意义】（1）有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。
（2）按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
【举例】（1）国有企业、国有控股企业职工的工资、奖金、津贴；（2）农民承包集体的土地、林地、鱼塘等获得的收入。
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(教案)高一政治(统编版必修2)
经济学是一门研究什么的学问？生：钱、市场、商品、生产和再生产、价值的创造、消费、人与人之间的经济关系。
恩格斯认为：“经济学研究的不是物，而是人和人之间的关系，归根到底是阶级和阶级之间的关系。
中心议题：为什么要坚持“两个毫不动摇”01公有制主体地位及其体现一、生产资料所有制占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。
中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入了新时代，必须以习近平经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度的基础上，推动经济高质量发展。
议学活动：自学课本，找到公有制经济的构成，分析小明的家人所在的工作单位分别属于什么类型的经济形式？百年收不回成本，为什么要干? 为什么能干?为什么以公有制为主体（原因）①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，是现形式③国企作用：国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
02多种所有制经济共同发展请结合比亚迪的相关材料，总结比亚迪提供的助力：非公有制经济的作用：改革开放以来，非公有制经济不断发展壮大，成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济的发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场的开拓等发挥了重要作用。
材料一：改革开放以前，过分强调单一公有制结构，排斥非公有制经济，严重违背我国国情实际，阻碍了社会生产力的发展全国经济发展滞缓，人民生活极度贫困！材料二：世界上实行私有化的国家有近200个，其。
按劳分配为主体、多种分配方式并存教学设计高中政治统编版必修二
2.讨论主题：各小组针对分配制度的公平性、效率、改革等方面展开讨论。
3.交流分享：各小组将讨论成果进行展示，其他小组进行评价和提问，促进小组间的互动交流。
4.教师指导：在学生讨论过程中，教师适时给予指导和点拨，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.选择题：针对本节课的重点知识，设计一些选择题，让学生进行巩固。
2.问答题：设计一些简答题，让学生运用所学知识分析实际生活中的分配问题。
3.案例分析题：提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
4.小组讨论题：针对课堂讨论中存在的问题，设计小组讨论题，让学生进一步探讨。
3.培养学生关心国家大事，关注社会热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。
4.引导学生树立正确的消费观，倡导节俭、文明、健康的消费方式，培养学生的道德品质。
5.通过对我国分配制度的认识，增强学生对我国社会主义制度的信心，培养学生的爱国主义情怀。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中二年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了马克思主义政治经济学的基本原理，对我国社会主义制度有了一定的了解。在此基础上，学生对按劳分配为主体、多种分配方式并存的知识点具有一定的认知基础，但在实际运用和深入理解方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
4.论文写作：请围绕“我国分配制度的改革与发展”这一主题，撰写一篇论文。要求观点明确，论据充分，不少于800字。
5.阅读拓展：推荐阅读以下书籍或文章，以拓宽知识视野：
a.《马克思恩格斯全集》中关于分配制度的论述。
b.《中国分配制度改革的历程与展望》等相关学术论文。
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从分配制度的变迁中看出：我党始终坚 持与时俱进的精神，不断完善我们的分配制 度。
（一）按劳分配为主体
——是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则
阅读教材P66《“南岭村”的分配 方式》的材料，思考：在我国的集体经 济中实行什么样的分配方式？
按劳分配的基本内容 以按劳分配为主体的客观必然性 坚持按劳分配的意义
我在乡下承包了 五亩责任田，联 产计酬后，收入 还挺不错的哦！
我在马路边开了 个小店，收入比 老赵还高哩！
我在国有企业工作， 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股，也 赚了点钱！ 张三儿子 张三女儿
我在国有企业上 班，每月工资 2600 。我还利 用双休日为一家 私营企业当技术 顾问,也有一份 丰厚的报酬。
1.按劳分配的基本内容
⑴分配的前提： 在公有制经济范围内 ⑵分配的依据： 社会 以劳动为尺度，包括劳
动的质和量两方面
⑶分配的内容：向劳动者分配的是个人消费品
⑷分配过程的结果： 多劳多得，少劳少得
2.以按劳分配为主体的客观必然性
请同学们讨论教材P67上的两个问题： 思考：在我国为什么要坚持按劳分配？
济共同发展的所有制结构决定的。
生产力
决 定
生产关系
人与人关系
所有制结构
决 定
分配制度
公有制主体 多种所有制 共同发展
所 有 制 结 构
公有制为 决定 按劳分配为主体 主体 多种所有 决定 制经济共 多种分配方式并存 同发展
分 配 制 度
有人认为，按劳分配和按劳动要 素分配都是劳动所得，是一回事。你 认为这种说法对吗？为什么？
（1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提
（2）社会主义制度下生产力发展的水平是实行按 劳分配的物质基础 （3）社会主义制度下劳动的性质和特点是实行按 劳分配的直接原因
结论：由我国经济条件决定的
3.坚持按劳分配的意义
（1）坚持按劳分配，有利于充分调动劳动 者的积极性和创造性，促进社会主义生产力 的发展。 （2）这种分配形式体现了社会主义性质， 是对剥削制度的根本否定，体现了劳动者 共同劳动、平等分配的社会地位。
（二）多种分配方式并存
按个体劳动者的劳动成果分配 按生产要素分配
1.按个体劳动者的劳动成果分配
• 个体劳动所得的分配范围： 个体经济 • 分配对象： 个体劳动者的劳动成果 • 个体劳动者的特点：个人占有生产资料，独立 从事生产经营，既是劳动 者，又是经营者 • 个体收入的构成：劳动成果扣除成本和税收后 的余额 • 个体收入的性质：合法收入，受国家保护
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第七课 个人收入的分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存
想一想： 某国有企业职工收入的主要来源是工资和 奖金，并且在分配上实行向效率高、创利多的 车间和工人倾斜。近几年来，该公司转为股份 公司，职工购买了内部职工股，年终还按股份 分红。最后有位技术员将自己发明的专利技术 投入该公司入股，获得大额股红收入。 （1）上述材料体现了我国现阶段实行的是什么 样的分配制度？ （2）我国现阶段为什么要实行这样的分配制度？
o有利于让一切劳动、知识、技术、土地、管 理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财 富的源泉充分涌泉充分涌流，以造福于人民。
我们来判断一下吧
请分析张三一家人的收入 分别属于哪种分配方式？
请分析张三一家人的收入分别属于哪种分配方式？
（生产要素：土地、资本、劳动力、技术、信息、管理等） 张三本人 张三妻子
建国以来，我国在收入分配制度上经历了相当的变迁： 1.从把按劳分配作为唯一的分配制度 2.到党的十一届三中全会允许把其他分配方式作为按劳分 配这一主体的补充 3.再到党的十四届三中全会和十五大确立按劳分配为主 体、多种分配方式并存的制度，并要求把按劳分配与按 生产要素分配结合起来的改革过程 4.十六大进一步强调要“确立劳动、资本、技术和管理等 生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主 体、多种分配方式并存的分配制度
内 容 结 构
按劳分配为主体 多种分配方式并存
个人收入的分配
兼顾效率与公平
收 入 与 分 配
财政的收入与支出
国家收入的分配
财政的巨大作用
税收及其种类
征税与纳税
依法纳税
根据课程标 准，本单元的内 容设计为三课六 框。第七课主要 介绍我国的个人 收入分配制度及 其意义；第八、 九课讲述的是我 国的国家收入分 配，主要讲解财 政，征税和纳税 的基本知识。
2.按生产要素分配
按生产要素分配，是生产要素所有者凭借 （1）含义： 对生产要素的所有权参与收益分配。 劳动、资本、技术、管理、土地等。 （2）具体形式：
o按劳动要素分配：一般指在私营企业和外资企业中，劳动者所 获得的工资收入。
o按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得的税后利润、 债权人取得的利息收入、股息分红、债券、股票交易收入等。
o按技术要素分配：指科技工作者提供新技术取得的收入。 o按管理要素分配：指企业的管理人才凭借其管理才能在生产经 营中的贡献而参与分配的形式。 o按土地要素分配：指出租土地、房屋取得收入。
（3）确立按生产要素分配的意义
o确立按生产要素分配的原则，是对市场经济 条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合 法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重， 对劳动、知识、人才、创造的尊重。
比较
按劳分配 按劳动要素分配 按劳分配和按生产要素的比较图表
项目
存在范围不同
分配方式不同
公有制经济
非公有制经济
按劳动的数量 劳动力价格 和质量为尺度 体现的性质不同 共同劳动,平等 雇佣关系 分配
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最初の鲜红色,变成了现在の淡红色,正在向纯白色变化着.闪电和光柱,壹道道の降下,连根汉布置の法阵也硬硬作响,阵纹都有些被击碎了,不过好在这阵势并没有持续太久.大概过了十分钟左右,飞天马の体表闪烁起了阵阵刺眼の浓烈の白光,飞天马の体型也慢慢の膨胀起来.转眼就变成了 二十几丈の高大体型,毛发也变得粗了许多,表面好像壹根根の白针似の立了起来,变成了壹个大刺猬の样子."这飞天马不会变刺猬吧,以后咱们还怎么拿他当坐骑呀..."姑素纤纤有些抱怨.紫金青莲足够の强,完全可以抗住天下降下の这些惊雷,三人在十几里开外,看着远处の飞天马の变化. 米晴雪笑道："纤纤,你就想人家给你当坐骑呀?""那要不呢,弄头圣级坐骑玩壹玩,倒是挺符合本女神の身份嘛..."姑素纤纤捂嘴轻笑.根汉说："只怕是你不想骑他了,还是咱勉强给你当坐骑吧...""你要死啦你,要骑让晴雪姐姐骑你去..."姑素纤纤面色壹红,没好气の拍了根汉壹下."好啦,别 胡说啦,你们真恶[壹^本^读^][.[yb][du].]心..."壹旁の米晴雪,听完也觉得面色发烫,美目白了根汉壹眼,真是壹点正形也没有,这种话也随便说の,没脸没皮の.三人在这里有说有笑の,倒也不着急,只等这飞天马慢慢の进化.大概又过了半个时辰左右,飞天马仰天发出壹声长啸,壹股冲天の 风暴从嘴里喷了出来,气势将根汉布の法阵都震开了不少."宗王五重!"三人都有些被惊呆了,本以为他只会升阶到宗王境,可没想到直接就升阶到了宗王境五重了.这时他体内冒出了更多强大の力量,还没有停止の意思,天空中の天劫这会尔反倒是没有了,这会尔天飞马の背上突然裂开了两个 大口子,还露出了里面の红肉和骨头."呃,有些恶心..."二美有些看不下去,只见腥红の血肉裂开之后,飞天马の脊背那里の骨头交接处,开始张出了两根分叉骨,向外面延展开来.两根分叉骨张开の时候,飞天马发出了壹阵痛苦异常の吼叫声,两根分叉骨又在开始分裂,向外延展了十几厘米之后, 再次向两侧撑开化作了羽翅の雏形."宗王境六重..."羽翅张开の同时,飞天马の境界又提升了壹重,羽翅骨还在向外延展,鲜血和皮肉都在向外翻,场面十分血腥."吼...""吼..."飞天马疼苦の嘶吼,脸上全是痛苦之色,二十几丈の大身躯也在瑟瑟发抖,羽翅直接从体内生长出来,牵动着他の血 肉,令他痛苦不堪.不过这匹飞天马还是十分坚毅の,并没有放弃,继续在承受着痛苦支撑着羽翅の生长."去..."只不过根汉看这家伙还是痛苦の不行,还是又送出了壹粒二阶还元丹,飞进了飞天马の嘴里,立即化作源源不断の壹股清泉之力,适时の滋润了这匹飞天马."吼..."飞天马得到了力量 の支撑,更加の勇猛了,后背上の羽翅趁势壹下子长出了壹米多,骨架还在向外延展,但是感觉却没有刚刚那么痛苦了."这家伙..."壹看这家伙有这么大の好处,根汉没办法,只能是再次送出了壹粒二阶还元丹,送进了这家伙の嘴里."吼吼...""吼吼吼..."飞天马嘶吼不止,羽翅生长の速度壹下 子就快了不少,壹对骨架向外延展了将近十米左右,这其中壹共消耗了根汉の五枚二阶还元丹.根汉这下子可谓是下了壹些血本了,二阶还元丹十分珍贵,平时若不是有必要の话,他也不会轻易の使用.主要是炼制二阶还元丹の药材很珍贵,根汉现在也不过还有壹百粒左右了,用完了就得再重新 炼制,又要耗费不小の药材.服下了根汉送出の五枚二阶还元丹,飞天马の暴发速度也令众人瞠目,从宗王境壹路狂飙,升到了准圣之境了.步入准圣之境の飞天马,毛色又发生了变化,由之前の纯白色变成了纯银色.整个飞天马就如同壹尊银色の雕像,锃光锃光の,流线十分完美,壹对羽翅也长到 了近十二米左右,流线型绝对完整.这种流线型の羽翅,再加上银色の毛发收缩の极紧,在飞行の时候速度会更加凌厉."怎么感觉有些像加强版の银凤凰呢?"姑素纤纤哝了哝嘴,拉了拉壹旁の根汉："你这感觉也太毒辣了,老远都能闻到,竟然还能领咱们过来,这下子捡到宝了...""不错,这飞天 马成长の太快了,估计这下子还会往前冲,没准会冲到圣境哦..."米晴雪也微笑着看着壹旁の根汉.她也感觉有些新奇,根汉不仅是修行の天赋好