国家级实验教学示范中心建设经验交流汇报
国家级实验教学示范中心建设的探索与实践
摘
要 ：结合天津商业大学 国家级 实验教学示范 中心建设 点热 能与动力 工程实 验中心 的建设工 作实 践 ，从学
校管理层面对示范 中心管理体 制和机制改革 中几个方 面的 问题 进行 了分析 ：树立 现代 实验室管 理理念 ；建 立 现代化管理制度 ；优化完善开放 机制 ；加强实验教学 队伍 建设 ；充 分利用 网络 化信息平 台 ；建设 长效实 验室
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｄ ｅ ｍｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
！ 二
Ｃ Ｎ１ ２—１ ３ ５ ２ ／Ｎ
实
验
室
科
学
第ｌ ６卷
第５ 期
２ ０ １ ３ 年１ ０ 月
Ｏｃ ｔ ． ２ ０ １ ３
Ｉ Ａ ＢＯＲＡＴ ＯＲＹ Ｓ Ｃ Ｉ ＥＮＣＥ
Ｖ０ 】 ． １ ６ Ｎｏ ． ５
国家 级实验 教学示范中心建设 的探 索与实践
王 佳 ，侯其考 ，孙 欢
Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ
ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｍｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ
实验室是素质教育的重要基地 ， 是培养实用创
创建国家级实验教学示范中心的探索与实践
创建国家级实验教学示范中心的探索与实践摘要：北京理工大学在创建国家级实验教学示范中心过程中，坚持教育观念、教学体系和教学模式的创新，以学科建设为龙头，不断拓展工程训练内涵，构建现代工程训练的实践教学体系和模式，搭建多学科工程训练实训平台，开展创新活动，规范中心管理，实现了传统金工实习向全面工程训练的转变，充分发挥了实践教学基地示范辐射作用。
关键词：示范中心：实践教学：教育创新：规范管理本文结合北京理工大学工程训练中心实验教学示范中心的创建，就工程训练实践教学体系和管理体系的创新与建设问题进行探索，以期深化工程实践教学改革。
一、坚持学科引领的工程实践教学理念和改革思路在高等工程教育过程中，工程训练中心作为对学生进行全面系统的工程技术教育和工艺技术训练的实践教学基地，使学生获取机械制造工程技术的知识，了解工程概念，提高工程素质，培养创新意识和创新能力，正在发挥越来越重要的作用。
长期的教学改革实践表明，工程实践教育是提高学生全面素质的重要环节。
北京理工大学要建设“国内一流、国际知名”的高水平研究型大学，必须有一流的公共实践教学基础平台。
我校工程训练中心始建于1999年世界银行贷款“高等教育发展项目”，并分别得到了学校“985工程”实验教学基地建设、“十五”“211工程”公共服务体系建设等项目的支持。
按照我校本科培养目标和教育教学改革的思路，在工程训练中心的建设中，贯彻以学科建设引领的工程实践教学理念和改革思路，促进实践基地与学科建设、专业建设的融合，利用机械大学科的拉动，超前设计，统一规划，集中管理，资源共享，对构建现代制造技术的实践教学基地有着重要意义。
我校工程训练中心建设以机械工程一级学科(机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程和车辆工程及工业工程五个二级学科)为龙头，依托四大课群(工程材料与机械制造基础课群、机械设计基础课群、机械工程及自动化专业课群以及工业工程专业课群)，按照三大模块(工程技能基础训练模块、机电产品创新设计制作模块和先进制造技术训练模块)，本着“边建设、边运行、边发挥效益”的原则，瞄准高水平，高起点和领先目标，进行了规模化、系统化规划建设，实现公共基础、技术基础、专业基础以及专业实践“一条线”的工程训练，完成传统“金工实习”向现代工程训练全面转变。
国家级药学实验教学示范中心建设报告
二、中心建设与发展
药物化学
药理学
药物分析
药剂学
二、中心建设与发展
5．建立长期有效的实验内容改革制度
借鉴国内外著名高校实验教学内容的研究和改革经 验，根据药学学科的需求，推进实验教学对多个关 联学科和整个专业教育的整体设计，增加体现药学 等学科特色的新型实验。在实验教学内容安排上， 要将实验、实践、讨论、作业、考核、教材等教学 环节作为一个整体统筹考虑，并利用现代化教育技 术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系。
调动科研人员将科研成果转化或移植为学生实验项 目，特别是有沈阳药科大学药学学科特色和实用性 强的科研成果的转化。让学生接触科研，感受科研 的氛围；感受到现代药学研究对人们生产、生活的 作用。
二、中心建设与发展 实验教学与科研成果相结合
投资108万元购置国外新版 药物设计软件和MDL数据 库，建立了教学实验型多 用户功能的药物设计实验 室，率先在国内开设了 “现代药物设计实验”
实验中心正副主任、实验教师和实验技术人员要各 负其责，分工合作，密切配合。加强实验中心对人、 财、物的统一管理，资源共享。实验技术人员全部 专职，实验指导教师则专职与兼职相结合。加强对 仪器设备特别是大型贵重仪器的管理，增加开放使 用时间，提高使用效率；加强对各实验室的检查和 管理；完善大型贵重仪器的维护和收费制度，以保 证良性循环。
四、成果与效果
1 . 2008 年药理学教学团队评为国家级教学团队。 2. 2007年中心教师承担的《药学概论》被评为国 家级精品课程。 3. 2007年药剂学教学团队评为国家级教学团队。 4. 2007年我校药学专业被确定为国家“第一类特 色专业建设点”。 5. 2007年我校“研究型药学拔尖人才培养模式创 新实验区”入选国家级人才培养模式创新实验区。 6.2007年孙铁民教授被评为辽宁省普通高等学校专 业带头人
以国家级实验教学示范中心建设为核心
机器人大赛优秀奖
全国冠军
——教学工作会议汇报 教学工作会议汇报
三、发展规划
总体规划
加强两个建设 加强两个建设 两个 教学条件建设 师资队伍建设 构建三个体系 构建三个体系 三个 实践教学体系 自主学习体系 绩效管理体系 发挥四个功能 发挥四个功能 四个 发挥教学功能 发挥科研功能 发挥生产功能 发挥培训功能 ——教学工作会议汇报 教学工作会议汇报 实现一个目标 实现一个目标 一个 创建全国一流的 工程训练示范中心
——教学工作会议汇报 教学工作会议汇报
三、发展规划
（二）加强两个建设 加强两个建设 2．加强师资队伍建设
优化师资队伍结构：建立一支以“ 三士” 博士、硕士、 优化师资队伍结构 ： 建立一支以 “ 三士 ” （ 博士 、 硕士 、 学 为核心， 三师” 教师、 工程师、实验师） 士 ） 为核心 ， 以 “ 三师 ” （ 教师 、 工程师 、 实验师 ） 为骨干 的高素质师资队伍。 的高素质师资队伍。 提升师资队伍水平：通过“引进，培养，培训，提高，优化， 提升师资队伍水平 ： 通过 “ 引进 ， 培养 ， 培训 ， 提高 ， 优化 ， 等措施，形成一支能够教书育人、管理育人、 聘用 ”等措施，形成一支能够教书育人、管理育人、服务育 人的高水平师资队伍。 人的高水平师资队伍。 聘请专家指导发展：成立跨校际实践教学指导委员会、实践 聘请专家指导发展： 成立跨校际实践教学指导委员会、 教学研究室、实践教学“顾问团” 教学研究室、实践教学“顾问团”等。
——教学工作会议汇报 教学工作会议汇报
三、发展规划
（二）加强两个建设 加强两个建设 1．加强教学条件建设
硬件建设：按照“拓展基础训练平台、丰富学科训练平台、 硬件建设：按照“拓展基础训练平台、丰富学科训练平台、 优化综合训练平台、提升创新训练平台”的建设思路， 优化综合训练平台、提升创新训练平台”的建设思路，构建 分层次、模块化、菜单式的工程实践教学体系。 分层次、模块化、菜单式的工程实践教学体系。 软件建设：按照“教学信息化、学习自主化、管理现代化、 软件建设：按照“教学信息化、学习自主化、管理现代化、 应用普及化”的发展目标，构建基于校园网的“ 应用普及化”的发展目标，构建基于校园网的“信息化教学 平台、网络化学习平台、现代化管理平台” 平台、网络化学习平台、现代化管理平台”，以信息化促进 实践教学的绩效化。 实践教学的绩效化。
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究作者：黎春红来源：《科技风》2023年第30期摘要：文章认为国家级实验教学示范中心建设以来，在实验室建设、实验教学改革、人才培养、示范引领作用等方面取得了很大成绩.目前教学示范中心还存在一些问题，笔者针对这些问题进行研究，并提出了改进的措施。
关键词：实验教学示范中心；建设成果；存在问题；改进措施实验教学是高校教学中一个非常重要的环节，随着我国社会、经济的快速发展，对人才的要求越来越高，需要大量的应用型和创新型人才。
实验教学在应用型人才和创新型人才的培养过程中起着非常重要的作用，教育部对实验教学也越来越重视，出台了一系列文件加强高校的实验教学。
2005年，在全国高校中启动了国家级实验教学示范中心建设项目，旨在推进各高校的实验室建设和实验教学改革，实现高校优质实验教学资源整合与共享，是高校实验教学发展史上新的里程碑。
本文将以海洋生物国家级实验教学示范中心（海南大学）为例，对国家级实验教学示范中心建设所发挥的作用及存在的问题进行研究，并提出可持续发展的对策。
1建设的概况2005年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的通知》（教高〔2005〕8号），标志着国家级实验教学示范中心建设的开始。
至2006年，共评审认定了83个国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）。
2007年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知》（教高〔2007〕10号），对评审方式进行了改革，建设范围也从之前的11个大类调整为覆盖全部学科门类，截至2009年，共评审建设417个示范中心建设单位和84个示范中心。
“十二五”时期后，示范中心的建设蓬勃发展，数量上有很大提高，在内容上突出了3个特点：实验室资源有效整合，教学科研紧密结合，学校与科研院所、行业、企业密切联合［1］。
在大力建设示范中心的同时，教育部严把质量关，定期对示范中心进行验收，对验收不合格的单位要求限期整改，一年以后复查。
广西艺术学院关于国家级“质量工程”的“实验教学示
广西艺术学院关于国家级“质量工程”的“实验教学示范中心”项目实施情况总结报告为适应实验教学与社会发展需要，我院于2006年整合音乐相关实验室及实验教学资源，成立了广西艺术学院音乐实验教学中心。
该中心于2008年被评为自治区级实验教学示范中心，又于2009年被评为国家级实验教学示范中心。
中心建立以来始终以培养学生实践能力、创新能力为根本目标，针对不同学生特点、不同学科特征组成计算机音乐实验室、录音艺术实验室、声乐多媒体辅教辅学实验室、钢琴实验室、电子琴实验室等九个实验室。
经过近几年的建设与发展，实验教学中心在管理体制、实验教学、队伍建设、实验室建设等各方面都取得了一定成效，先将该项目具体实施情况总结如下：一、项目实施基本情况（一）加强领导，积极组织建立“音乐实验教学中心”，加强实验教学，不仅是教学、科研与创作的需要，而且是顺应艺术发展的新潮流，是新时代对大学教育培养创新型人才、复合型人才的要求。
为此，学院十分重视音乐实验教学中心的建设工作，在资源、政策、经费等方面给予大力支持，学院于2009年制定了《广西艺术学院本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》，明确规定了各教学单位和教务处、财务处、宣传部等职能部门以及学院主管领导的管理职责。
形成了学院领导牵头、教务处具体组织与指导、各相关部门密切协作并加强监督、考核和评估的一整套管理体制，使音乐实验教学中心步入了一个全新的发展时期。
（二）规范程序，严格管理1、项目管理（1）制定管理程序在程序上，学院根据先评审立项，分层次建设的原则，按照申报、评审、立项、建设、评估验收的程序进行。
项目由二级学院或相关单位依据上级部门年度“质量工程”项目指南和学院有关文件直接申报；学院组织专家评审并择优立项及推荐上报；学院以建设点形式立项建设；项目建设过程中学院进行不定期随机检查，并与建设期满时组织评估验收。
（2）完善管理制度根据实验实践教学的总体理念和改革思路，学院将加强艺术人才创新能力和实践能力的培养作为本科教学改革的核心内容，不断完善实验教学的体系化和制度化建设，并在加强实验教学、提高实验室管理水平、扩大实验教学资源共享等方面制定了一系列的制度与措施。
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究
经费和技术力量限制#实验教学信息化建设仍较为薄弱# 在当今信息化飞速发展的时代#实验教学应适应时代
尤其是虚拟仿真实验教学系统建设问题更为突出$ 原计 要求#与时俱进#大力加强信息化建设#继续做好网络教学
划为所有的实验课程制作示范教学片#目前只完成了$0 平台的建设#实行实验教学资源共享$ 在经费支持"绩效
改革#实现高校优质实验教学资源整合与共享#是高校实 持#使得%中心&在实验场地和仪器设备条件等方面得到极
验教学发展史上新的里程碑$ 本文将以海洋生物国家级 大的改善$ 从)%%' 年至)%)$ 年#%中心&的实验室建设经
实验教学示范中心*海南大学+为例#对国家级实验教学示 费逐步上升#购置了大量教学和科研所需的先的作用#教育部对实 用等方面取得了重大成绩$
验教学也越来越重视#出台了一系列文件加强高校的实验 )&$ 实验室建设得到很大发展
教学$ )%%: 年#在全国高校中启动了国家级实验教学示范 自)%%H 年%中心&被教育部批准建设后#海南大学以
中心建设项目#旨在推进各高校的实验室建设和实验教学 及上级主管部门极为重视#在经费投入方面给予大力支
&存在的问题
获海南省科技进步二等奖$ 项$
(&$ 实验教学信息化建设较为薄弱
)&3 人才培养成绩显著
信息化建设是实验教学示范中心建设的重要组成部
教学和科研水平的提高为实验教学改革提供了良好 分#为进一步深化实验教学的信息化建设#)%$( 年H 月#教
条件#极大地促进了应用型和创新型人才的培养$ )%$0- 育部发布,关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工
学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知.*教 心&在实验教学改革方面采取了很多措施#以实践能力和
工程训练国家级实验教学示范中心年度报告
工程训练国家级实验教学示范中心年度报告1.引言1.1 概述概述本篇年度报告旨在总结和回顾工程训练国家级实验教学示范中心在过去一年中的工作和成就。
作为一个国家级示范中心，我们致力于提供高质量的实验教学，推动工程领域的创新和发展。
本报告将首先介绍实验教学示范中心的建设背景，以便读者了解我们的发展起点和目标。
接着，我们将详细介绍实验教学示范中心的基本情况，包括设施设备、师资力量和教学成果等方面的内容。
我们将展示中心在过去一年中取得的进展和成果，以及它们对学生的影响和社会的贡献。
在报告的结论部分，我们将对实验教学示范中心的成果和影响进行总结，并提出未来的发展方向和展望。
我们将探讨如何进一步提升实验教学质量，优化资源配置，并与产业界更好地合作，为工程领域培养更多有才华和创新力的人才。
希望通过这篇年度报告的撰写，能够向读者们展示实验教学示范中心的努力和成就，同时激发更多人对于实验教学的兴趣和热情。
我们始终坚持以学生为中心的原则，致力于培养具备工程素养和创新能力的人才，为工程领域的发展做出更多贡献。
1.2 文章结构文章结构部分包括以下内容：文章结构部分旨在介绍本篇报告的整体结构，解释各个章节的内容和目的，让读者对整篇报告有一个清晰的概览。
本报告主要包括以下几个章节：1. 引言：本章节是对整篇报告的引入，包括概述、文章结构和目的三部分内容。
在概述中，我们将简要介绍实验教学示范中心的背景和基本情况，引起读者的兴趣。
文章结构部分则是对本报告各章节的简要概括，帮助读者了解整个报告的脉络。
目的部分将明确本报告的目标，即总结和评估实验教学示范中心的工作成果，展望未来的发展方向。
2. 正文：本章节将详细介绍实验教学示范中心的建设背景和基本情况。
在建设背景部分，我们将回顾国家对工程训练的重视，并介绍本实验教学示范中心的设立背景和目标。
在基本情况部分，我们将介绍实验教学示范中心的规模、设施和教学资源等方面的情况，以及实验教学示范中心的组织结构和管理模式。
国家级实验教学示范中心内涵建设的问题及对策
国家级实验教学示范中心内涵建设的问题及对策摘要在国家级实验教学示范中心建设中，结合中心发展理念、中心文化、师资队伍、人才培养质量和建设效益等方面，查找内涵建设中的问题，探索解决问题的对策，提出相应的具体方法，确保国家中长期教育改革和发展规划纲要的全面落实。
关键词实验教学示范中心内涵建设人才培养国家级实验教学示范中心是继国家重点实验室、重点学科、教学基地建设之后，教育部在实验教学方面组织与实施的重大改革和建设项目。
经过“十一五”的建设，各中心已体现了独具特色的建设模式，为提升学校办学水平和教育质量发挥了重要作用，凸显了示范辐射作用[1]。
在实践中，对教学示范中心建设进行认真梳理和总结，查找内涵建设中的问题，探索解决问题的对策，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具体要求，对实验教学示范中心的可持续发展具有重大现实意义[2]。
1.国家级实验教学示范中心内涵建设的问题及对策目前，我国高校处于从外延建设转入内涵建设的转型期。
在内涵建设过程中，如何在中心发展理念、中心文化、师资队伍、人才培养质量和建设效益上发挥“示范引领”作用，是摆在国家级实验教学示范中心面前的现实问题[3,4]。
结合哈尔滨工程大学国家级实验教学示范中心实际情况，以内涵建设与发展的阶段性实践经验，在下一步中心建设中，除进一步完善实验室硬件环境外，应着力做好以下几个方面工作：1.1中心文化建设着力建设“中心理念、中心精神、中心人文、创新文化”。
其核心是以示范中心全体人员共同的价值观为根本，激发全体成员的潜能，促进示范中心积极、和谐地发展。
1.2中心队伍建设研究与国家级实验教学示范中心相适应的实验队伍建设模式。
以科学发展观为指导，以内涵式建设为核心，努力打造热爱实验教学、教育理念先进、教学科研能力强、实践经验丰富、富于改革创新的实验技术队伍、实验室管理队伍和学科竞赛指导队伍。
1.3中心制度与机制建设优化结构，精心论证，研究与探索实验队伍聘任制度；科学评价，合理量化，研究与探索实验队伍考核制度；政策牵引，奖勤罚懒，研究与探索实验队伍激励机制；立足实际，科学设计，研究与探索实验队伍培训制度。
国家级实验教学示范中心建设经验浅谈
Ｓ ｈ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｔ ａ ｉ ’ ａ ｎ ， ２ ７ １ ０ ０ ０ ， Ｃｈ ｉ ｎ ａ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｒｅ ｖ ｉ ｅ ｗｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｔ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｍｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ（ Ｓ Ｅ Ｔ ＤＣ）ｉ ｓ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｄ ｂ ｙ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ｙ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｍｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ；ｓ ｔ ａ ｔ ｅ ； ｅ ｘ ｐｅ ｉｅ ｒ ｎｃ ｅ
实验室是高校实施素质教育 、培养创新人才不 可 或缺 的重要 基地 ，也是开展教学 、科研、生产实践三 结合的重要平 台 ＇ ２ ］ 。实验室及实验中心 的建设是高等 院校建设中的一项 重要 内容 ，基于此 国家教育部为进
展 变 化 和 区 域 经 济 对 学 生 知 识 、 能 力 和 素 质 的 新 要 求 ， 调 整 人 才 培 养 方 案 、 改 革 理 论 教 学 体 系 和 实 践 教 学 体 系 ，创 新 人 才 培 养 模 式 ， 充 实 完 善 实 验 教 学 内容 ， 加 大 实 践 教 学 投 入 ， 改 善 实 验 和 实 践 教 学 条