心理健康教育特色学校创建细则
中小学心理健康教育示范学校建设标准
中小学心理健康教育示范学校建设标准为进一步加强中小学心理健康教育工作，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《XX市教育局办公室关于加强中小学心理健康教育工作的通知》，制定本标准。
一、组织领导1.落实政策规定。
坚持社会主义办学方向，认真贯彻执行国家教育方针和有关法律法规，认真落实教育部、山东省教育厅关于心理健康教育的相关要求，积极推进学校心理健康教育工作。
2.重视。
成立学校心理健康教育领导小组，由分管校长任组长，每学期至少召开一次专题工作会议。
将心理健康教育纳入学校整体工作规划，有3年以上心理健康教育发展规划、学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.建章立制。
完善学校心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
健全心理辅导伦理规范、安全责任、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、队伍建设4.配齐配足教师。
在核定的编制范围内，学校至少配备一名专职心理教师，每十个班级至少配备一名专兼职心理教师。
心理教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。
以专兼职心理教师为主组成学校心理健康教育团队，保障心理健康教育教学和科研的正常开展。
5.加强培训。
将心理健康教育列入学校师资培训计划，积极组织开展专职教师的梯度性专业培训和兼职教师的心理健康教育技能培训，保证专职教师每人每学年不少于20课时，兼职教师每人每学年不少于10课时。
培训经费由学校负担。
三、教育教学6.开齐开足课程。
学校必须开设心理健康教育课程并列入课程表，课时在地方课程或校本课程中安排，小学、初中学段每学期心理健康课程或专题活动时间不得低于6课时，高中学段每学期不得低于8课时。
心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教案与课件等。
7.开展系列活动。
学校定期开展丰富多彩的心理健康讲座和主题（专题）教育活动。
专职教师或外聘专家面向全校学生开设心理健康教育知识讲座，每年级每学年不少于一次。
每年开展“心理健康教育主题周（主题月）”活动，班团队活动和班主任工作全面XX心理健康教育，成立学生心理社团。
中小学心理健康教育特色学校标准
中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
心理健康教育特色学校争创活动实施方案
心理健康教育特色学校争创活动实施方案2016.9 为加快学校健康教育发展，维护学生身心健康，促进学校健康水平的进一步提升，特制本实施方案：一、指导思想健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。
在中学开展健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
二、具体措施1、重视宣传教育，突出健康教育特色。
利用校园广播、宣传橱窗、黑板报、心理小抄报等途径和阵地，做好健康教育宣传。
使全体师生充分认识到健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的健康，积极主动地投入到健康教育工作去。
2、加强师资队伍建设，关注教师的健康。
加强对全体老师进行心理健康知识普及培训，重点加强班主任兼健康教师的知识培训，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的健康教育知识和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。
要在每个学科的教育教学过程中全面渗透健康教育。
3、在学科教学中进行有机渗透。
课堂是培养学生良好心理素质的主阵地。
在备课时，要着力挖掘“心育”的因素；在课堂上，适时渗透“心育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心育”的目标。
从而使各层次学生都能在原有的基础上产生成功感、喜悦感，不断增强学习欲望和学习信心。
4、争取家长支持，实现家校互动。
把健康教育向家庭延伸，引领家长学习健康知识。
健康知识是家长学校的一个主要内容。
每学期对各年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家长进行健康知识教育。
学校的健康指导中心对家长开放。
心理老师接受家长电话咨询。
指导家长改变了教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校健康教育与家庭教育达到了最大的合力，成功地培养孩子。
5、关注特殊学生，开展个别咨询。
近年来随着生活节奏的加快和独生子女增加，学生中有心理不健康倾向的学生越来越多，而社会诱发心理疾病的因素也不断增加，所以学校采取积极的预防措施十分必要。
心理健康教育特色学校争创活动实施方案汇编
心理健康教育特色学校争创活动实施方案汇编一、背景随着社会的发展和进步，人们越来越重视心理健康问题。
学校作为学生心理健康教育的重要场所，承担着培养健康心理、健全人格的重任。
为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，提高中小学生心理素质和健康水平，教育部决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。
根据教育部的要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、目标通过特色学校争创活动，推动我校心理健康教育工作的全面普及和深入开展，提高学生心理素质和健康水平，培养具有健康心理、健全人格的学生，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、实施方案1.加强组织领导成立心理健康教育特色学校争创活动领导小组，负责活动的组织实施和协调工作。
领导小组由校长担任组长，分管副校长担任副组长，相关部门负责人为成员。
领导小组下设办公室，负责活动的具体实施和日常管理工作。
2.建立健全心理健康教育制度制定和完善学校心理健康教育制度，明确心理健康教育工作的目标、任务、内容、方法、途径和保障措施。
确保心理健康教育工作的规范化和制度化。
3.加强心理健康教育师资队伍建设通过培训、引进等方式，提高心理健康教育教师的业务水平和专业素养。
鼓励教师参加心理健康教育相关资格认证考试，提升教师队伍的专业化水平。
4.丰富心理健康教育课程内容结合学生年龄特点和心理发展需求，制定心理健康教育课程大纲，开设心理健康教育课程。
通过课程教学、专题研讨、案例分析等方式，提高学生的心理素质和健康水平。
5.开展心理健康教育活动组织丰富多彩的心理教育活动，如心理健康讲座、心理沙龙、心理电影赏析、心理剧表演等，引导学生关注心理健康，提高心理素质。
6.加强心理健康教育宣传通过校园广播、宣传栏、校园网等渠道，普及心理健康知识，提高师生对心理健康教育的认识和重视程度。
7.建立健全心理危机干预机制制定心理危机干预预案，建立心理危机干预队伍，对有心理困扰的学生进行及时干预和帮助，确保学生心理健康。
心理健康教育特色校创建方案
原泉小学心理健康教育特色学校创建方案一、学校概况清水县原泉小学前身可追溯到800年前的南宋绍兴十四年（1144年）间“曲江书院”，距今已有八百六十多年历史，是甘肃省史载最早的书院之一。
光绪三十二年（1906年）设“县立高等小学堂”。
1938年至1942年附设国立十中初中部。
1949年后为市（地区）县重点小学。
学校占地面积8000 m 2，建筑面积6011.8m 2。
有教学班29个，学生1838人，教职工84人，生师比21：1，任课教师学历大专以上76人，小教高级26人，小教一级57人，有省青年教学能手3人，省骨干教师3 人，市、县骨干教师39人。
电子白板17套；科学、数学仪器159种、1257件；电教仪器29种、201件；音体美器材37种、1214件；图书21种，29200册，生均15.9册。
仪器图书均达到省级二类标准。
二、指导思想及工作理念树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。
我们在心理健康教育实践中逐渐形成“以人为本、和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。
三、思路以及总体目标未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成心理健康教育特色，达到以下目标：（一）通过研究，我们想根据学生的不同状况和不同年龄阶段设计三个不同层次的目标1、发展性目标。
此目标主要着眼于学生的未来，促使学生在适应的基础上获得最优化，最有效的发展，使学生的潜能和人格得到最充分的发挥和完善，它可包括智力开发和情感开发两个方面。
此目标的达成代表着心理健康教育的较高境界，也代表着将来心理健康教育的主要方向。
山西省中小学心理健康教育特色学校创建评估细则 (1)
山西省中小学心理健康教育特色学校创建评估细则项目细则具体指标分值自评得分督导评分具体得分依据组织领导1落实国家政策领导重视心理健康教育工作，校级领导班子能定期听取学生心理健康状况汇报、积极安排和部署学生心理健康教育工作，解决实际问题。
4分会议记录、工作汇报资料2纳入学校规划结合学校和学生实际，有本校的心理健康教育理念，工作思路清晰，符合校情；学校有3年以上心理健康教育规划，有学期或学年心理健康教育工作计划并纳入学校总体工作计划，并能有效落实4分书面工作计划和总结、电子材料、音像等3健全工作机制学校建立在校长领导下，以专职心理教师为核心、以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，分工明确，各司其职4分相关人员名单等资料4成立工作机构成立学校心理健康教育工作指导机构，有明确的心理健康教育工作责任部门，每学年至少召开1次专题工作会议。
4分学校会议纪要和相关工作档案5完善规章制度具有心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等规章制度，具有心理辅导档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等工作制度。
4分文件、电子版等资料二条件保障(6配齐配好老师要配备一定的专职心理健康教师，其师生比例是1:1000,不足千人的学校要配备1名专职或一定数量的兼职心理健康教育教师。
其编制从学校总编制中统筹解决，专职教师要具有相关心理学教育背景或有相关资格证书，参加过省级以上心理健康教育的专业学习培训。
5分相关任职文件和资格证书等资料7加强培养培训把心理健康教师培训列入学校师资培训规划，每年对专兼职教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时，每学期至少组织一次全校教师心理健康教育培训，并定期开展4分文件资料、电子或音像等记录(分社 区 。
辅导 (16 做好心理 辅导学校心理辅导室定期对学生开放，每周不少 于10小时，用于对知情自愿来的学生进行个 体或团体辅导，有完整值班记录、咨询记录 和严重心理疾病学生的转介记录，并有保密 的档案管理措施。
徐州市中小学心理健康教育达标学校和特色学校创建评估细则徐教基【2018】76号附件
附件1
徐州市中小学心理健康教育达标学校和特色学校创建评估细则
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注：1、本细则共16个二级指标，总分为100分，按照三级指标进行评分，精确到0.1分。
2、达标校申报评估标准为80分（含80分）以上，带“▲”的6个三级指标（4、5、7、9、10、12），每个指标得分率不低
于90%，其余每个二级指标得分率不低于60%。
3、特色校在达标校通过的基础上申报评估，特色校申报评估标准为90分（含90分）以上，带“★”的2个二级指标（1
4、
15）得分率不低于90%。
4、申报达标校的学校，专兼职心理健康教育教师未取得徐州市教师心理健康教育中级及以上资格证书，实行一票否决。
5、申报特色校的学校，没有专职心理健康教育教师，实行一票否决。
6、学校未将心理健康教育纳入课程计划，未正常组织课堂教学，实行一票否决。
7、学校未建成标准化心理辅导室，实行一票否决。
8、因学校原因所引发的心理问题而导致的重大事件且造成较大负面影响，实行一票否决。
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附件2
徐州市中小学心理健康教育达标校和特色校
创建评估三年规划
市（区）（盖章）：
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附件3
徐州市中小学心理健康
教育达标学校和特色学校申报表申报类别： (合格校/特色校)
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附件4
徐州市中小学心理健康
教育达标学校和特色学校评分表
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附件5
徐州市中小学心理健康教育特色学校申报
汇总表
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心理健康教育特色学校创建活动实施方案
三河学发[2023]60号三河学区有关印发心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案》予以印发，请按照文献规定，结合学校实际，积极开展创立活动。
附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估原则附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区 2014年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案为全面贯彻贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）精神，深入规范学校心理健康教育工作，增进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《有关印发海原县中小学心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知》（海教发〔2023〕68号）规定，结合我镇实际，特制定本实行方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党旳群众路线教育实践活动，贯彻党旳教育方针，坚持立德树人、育人为本，重视学生心理友好健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心剪发展特点和规律，把握不一样年龄阶段学生旳心剪发展任务，运专心理健康教育旳知识理论和措施技能，提高学生良好旳心理素质，增进其身心全面友好发展。
二、工作目旳贯彻贯彻未成年人思想道德建设规定，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生旳健康成长，广泛开展心理健康教育，创立心理健康教育特色学校，树立先进经典，建立稳定旳专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全旳人格，乐观向上旳道德品质。
三、领导小组为加强对创立活动旳指导，使创立活动获得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创立时间2023年5月—2023年1月五、实行阶段（一）启动阶段（2014年5月5日-5月16日）。
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xxx学校创建“东莞市中小学心理健康教育特色学校”资料细则
1．本《指标体系》是根据教育部《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》，结合我省实际制定的。
2．本《指标体系》共有4个一级指标、18个二级指标、45个三级指标。
3．本《指标体系》满分为100分。
通过书面初评和实地考评、得分90分以上、且必达指标（用黑体字标示）全部达标，可认定为心理健康教育特色学校。
4．本《指标体系》中的“大于”、“以上”均含本数，“以下”不包含本数。
5．本《指标体系》中的三级指标由若干个要素构成，两个要素以上的，一般用“；”隔开。