调频接收机课程设计
简易调频接收机高频课程设计(优.选)
通信基本电路课程设计简易调频接收机专业：电子信息工程班级：0902姓名：张同浩指导老师：目录摘要 (1)一、选题意义 (1)二、总体方案 (2)2.1、设计目的 (2)2.2、设计思路 (2)三、调频接收机的工作原理 (3)四、调频接收机的主要技术指标 (3)4.1、接收机的工作频率范围 (3)4.2、灵敏度 (3)4.3、选择性 (4)4.4、信噪比 (4)4.5、输出功率 (4)4.6、直流电源 (4)五、各部分性能设计 (4)5.1、高频放大电路 (4)5.2、本振电路 (6)5.3、混频器 (6)5.4、中频放大及鉴频电路 (7)5.5、低频放大电路 (8)5.6、调频接收机总电路图 (9)六、心得体会 (10)七、参考文献 (11)摘要本次课程设计，其目的是得到一个简易的超外差调频接收机。
所谓超外差，是指将所要接收的电台在调谐电路里调好以后，经过电路本身的作用，就变成另外一个预先确定好的频率，然后再进行放大和检波。
这个固定的频率，是由差频的作用产生的。
在超外差式调频接收机的设计过程中，应将其分为选频网络、高频放大、变频、中频放大、解调、低放和低频功放七个部分。
但是在设计时必须全面考虑，妥善处理一些相互牵制的矛盾，特别要抓住主要矛盾（稳定性、选择性、失真等），才能使得接收机有较好的指标。
超外差式接收机能够大大提高接收机的增益、灵敏度和选择性。
超外差电路的典型应用是超外差接收机，其优点是：一、容易得到足够大而且比较稳定的放大量。
二、具有较高的选择性和较好的频率特性。
三、容易调整。
缺点是电路比较复杂，同时也存在着一些特殊的干扰，如像频干扰、组合频率干扰和中频干扰等。
随着集成电路技术的发展，超外差接收机已经可以单片集成。
关键词：超外差，高频，调频，本振，混频，中频放大，鉴频，低频放大。
一、选题意义随着科技日新月异的发展，知识的不断更新，信息传输是人类社会生活不可缺少的一部分。
从古代的烽火到近代的旗语，都是人们寻求快速远距离通信的手段。
高频电子线路调频接收机课程设计(MC13135)
河北科技师范学院课程设计说明书课程名称：高频电子线路设计题目：调频接收机姓名：系别：机电工程学院专业班级：电子信息0701指导教师：日期：2009-11.30~12.5调频接收机设计报告设计者：指导老师：一、调频接收机的主要技术指标调频接收机的主要技术指标有：1．工作频率范围接收机可以接受到的无线电波的频率范围称为接收机的工作频率范围或波段覆盖。
接收机的工作频率必须与发射机的工作频率相对应。
如调频广播收音机的频率范围为88～108MH，是因为调频广播收音机的工作范围也为88～108MHz 2．灵敏度在标准调制（如调制频率fΩ= kHz 、频偏△f m =kHz或25kHz、50 kHz、75 kHz ）条件下，使接收机输出端为额定音频功率和规定信噪比的输入信号电平，称为灵敏度。
接受的输入信号电平越小，灵敏度越高。
调频广播收音机的灵敏度为50µV,3．中频选择性接收机6dB带宽和带外的抑制能力称为中额选择性，一般调频收音机的中频6dB带宽为±100kHz,±200kHz处的带宽抑制能应大于40dB手机中频6dB带宽为±5kHz，±10kHz处带外抑制能力应大于40dB。
4．中频抑制比接收机对输入信号为本机中频信号f I的抑制能力称为中频抑（IFR ）IFR=20㏒(V IF/V S)，式中，V S是输入灵敏度电平，V IF是使输出功率为额定值的输入中频信号电平，单位用dB（分贝）表示dB数越高，中频抑制能力越强。
5．镜相抑制比接收机对输入信号为镜象频率信号（f j）的抑制能力，称为镜像（IRR）IRR=20㏒(V j /V S)式中，V S是输入灵敏度电平，V j是使输出功率为额定值的输入镜像信号电平，单位用dB（分贝）表示dB数越高，镜相抑制能力越强。
镜像频比本振频频率高一个中频f I，它与本振频率f o之差仍等于中频f I，f j率fj=f o+f I=f S+2f I ,f S是接收机工作频率。
调频接收系统课程设计
调频接收系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解调频接收系统的基本原理，掌握调频信号的特点及其调制解调过程；2. 学会分析调频接收系统的组成及各部分功能，了解天线、高频放大器、混频器、本地振荡器、中频放大器及解调器等关键部件的工作原理；3. 掌握调频接收系统的主要性能指标，如灵敏度、选择性、噪声系数等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单的调频接收系统电路，提高动手实践能力；2. 培养学生运用仿真软件对调频接收系统进行仿真分析，提升问题解决能力；3. 培养学生通过查阅资料、课堂讨论等方式，对调频接收技术发展及应用进行深入了解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子工程学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生具备团队合作精神，学会倾听、表达、沟通、协作；3. 培养学生关注我国调频接收技术发展，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
本课程旨在结合学生特点，以提高学生实践能力和创新精神为核心，通过讲授、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握调频接收系统的基本原理、组成及性能，培养具备实际操作能力和分析解决问题能力的优秀电子工程人才。
本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 调频接收系统原理：介绍调频信号的调制与解调原理，调频信号的特点及其优缺点，使学生理解调频接收系统的工作基础。
2. 调频接收系统组成：详细讲解天线、高频放大器、混频器、本地振荡器、中频放大器及解调器等关键部件的作用及工作原理，使学生掌握整个系统的结构。
3. 调频接收系统性能指标：阐述灵敏度、选择性、噪声系数等性能指标的定义及影响因素，帮助学生评估接收系统的性能。
4. 调频接收系统电路设计：结合实际案例，指导学生设计简单的调频接收系统电路，培养动手实践能力。
5. 调频接收系统仿真分析：教授学生运用仿真软件（如Multisim、ADS等）对调频接收系统进行仿真分析，提高问题解决能力。
6. 调频接收技术发展及应用：介绍调频接收技术的发展历程、现状及未来趋势，分析其在无线电通信、广播、导航等领域的应用。
调频接受机课程设计
调频接受机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解调频接受机的基本原理，掌握调频广播信号的接收与处理过程。
2. 学生掌握调频接受机各组成部分的功能和相互关系，了解调频广播技术的发展趋势。
3. 学生了解调频广播的频道分配、频率范围及其在我国的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确组装和调试简单的调频接受机。
2. 学生能够分析并解决调频接受机在接收信号过程中出现的常见问题。
3. 学生能够运用调频接受机进行实际收听，提高收听技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发探索无线电通信领域的热情。
2. 学生认识到调频接受机在生活中的应用，增强学以致用的意识。
3. 学生在合作学习中培养团队精神和沟通能力，提高自信心和自主学习能力。
本课程针对高中年级学生，结合电子技术学科特点，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
课程目标旨在帮助学生掌握调频接受机的基本知识，培养实际操作技能，同时激发学生对电子技术的兴趣，培养良好的情感态度价值观。
为实现课程目标，将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 调频广播基础知识：介绍调频广播的原理、频道分配、频率范围等，结合教材相关章节，使学生了解调频广播的基本概念。
2. 调频接受机原理与结构：详细讲解调频接受机的各组成部分及其功能，包括天线、调谐器、变频器、音频放大器等，并与教材相关章节相结合。
3. 调频接受机的组装与调试：教授学生如何组装简单的调频接受机，学习调试方法，掌握实际操作技能。
4. 调频接受机常见问题及解决办法：分析调频接受机在接收信号过程中可能遇到的问题，如信号干扰、噪声等，并给出解决方法。
5. 调频广播实际收听技巧：教授学生如何运用调频接受机进行实际收听，提高收听效果。
教学内容安排如下：第一课时：调频广播基础知识，介绍调频广播原理和频率分配。
调频接收机设计课程设计说明书
根据接收信号的特性，设计合适的滤波器，滤除带外干扰和噪声，提 高接收信号的信噪比。
电路原理图及PCB设计
01
原理图设计
使用专业的电路设计软件，绘制详细的电路原理图，包括微控制器、射
频前端、模数转换器、滤波器、电源管理等部分的电路连接。
02 03
PCB设计
根据电路原理图，进行PCB布局布线设计，优化电路板性能，减小信号 干扰和损耗。同时，考虑散热、机械强度、可制造性等因素，确保电路 板的稳定性和可靠性。
sizeof(float));
float* demodulated = (float*)malloc(length *
sizeof(float));
float* processed = (float*)malloc(length *
sizeof(float));
程序流程图及代码展示
• // 读取或生成调频信号数据（这里省略具 体实现）
Chapter
调试过程记录
调试前准备
熟悉接收机结构和工作原理，准备必要的测试仪器和工具，如示 波器、信号发生器、频率计等。
调试步骤
按照设计流程逐步进行调试，包括电源电路、本振电路、混频电 路、中放电路、解调电路等各个模块的调试。
调试记录
详细记录每个模块的调试结果，包括波形、幅度、频率等参数， 以便后续分析和优化。
03
硬件设计方案及实现
主要器件选型与参数设置
微控制器
选用高性能、低功耗的STM32F4系列微控制器，具有丰富的外设接 口和强大的处理能力，满足接收机复杂算法和实时性要求。
射频前端
采用高性能的射频芯片，支持宽频带接收，低噪声系数，高线性度， 确保接收信号的准确性和稳定性。
调频接收机高频课程设计报告
一. 设计目的：通过本课程设计与调试，提高动手能力，巩固已学的理论知识，能建立无线电调频接收机的整机概念，了解调频接收机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算调频接收机的单各元电路：输入回路、高频放大、混频、中频放大、鉴频及低频功放级。
初步掌握调频接收机的调整及测试方法。
二．调频接收机的主要技术指标调频接收机的主要技术指标有：1．工作频率范围接收机可以接受到的无线电波的频率范围称为接收机的工作频率范围或波段覆盖。
接收机的工作频率必须与发射机的工作频率相对应。
如调频广播收音机的频率范围为88～108MH，是因为调频广播收音机的工作范围也为88～108MHz 2．灵敏度接收机接收微弱信号的能力称为灵敏度，通常用输入信号电压的大小来表示，接收的输入信号越小，灵敏度越高。
调频广播收音机的灵敏度一般为5～30uV。
3．选择性接收机从各种信号和干扰中选出所需信号（或衰减不需要的信号）的能力称为选择性，单位用dB（分贝）表示dB数越高，选择性越好。
调频收音机的中频干扰应大于50dB。
4．频率特性接收机的频率响应范围称为频率特性或通频带。
调频机的通频带一般为200KHz。
5．输出功率接收机的负载输出的最大不失真（或非线性失真系数为给定值时）功率称为输出功率。
三.调频接收机组成图3-1 频接收机的组成一般调频接收机的组成框图如图3-1所示。
其工作原理是：天线接受到的高频信号，经输入调谐回路选频为f1，再经高频放大级放大进入混频级。
本机振荡二极管环形混频电路图 4-2 二极管环形混频电路（ a ）原理电路（ b ）等效电路A 、原理电路及其等效电路：如图4-2 （ a ）、（ b ）所示。
对于图4-2（ a ）所示电路，通常将信号输入端口称之为 R 端口，本振电压输入端口称之为 L 端口，中频输出信号端口称之为 I 端口。
需要说明的是：二极管双平衡组件用作双边带调制电路时，由于变压器的低频响应差，调制信号一般必须加到 I 端口，载波信号加到 R 端口，所需双边带信号从 L 端取出。
高频课程设计+调频接收机
高频电子线路课程设计报告设计课题：调频接收机专业班级：学生姓名：指导教师：设计时间：调频接收机摘要：过本课程设计与调试，提高动手能力，巩固已学的理论知识，能建立无线电调频接收机的整机概念，了解调频接收机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算调频接收机的单各元电路：输入回路、高频放大、混频、中频放大、鉴频及低频功放级。
初步掌握调频接收机的调整及测试方法。
关键词：天线、输入回路、高频放大、混频、中频放大、低频放大、MC33611 设计任务与要求1．工作频率范围接收机可以接受到的无线电波的频率范围称为接收机的工作频率范围或波段覆盖。
接收机的工作频率必须与发射机的工作频率相对应。
如调频广播收音机的频率范围为88～108MH，是因为调频广播收音机的工作范围也为88～108MHz2．灵敏度接收机接收微弱信号的能力称为灵敏度，通常用输入信号电压的大小来表示，接收的输入信号越小，灵敏度越高。
调频广播收音机的灵敏度一般为5～30uV。
3．选择性接收机从各种信号和干扰中选出所需信号（或衰减不需要的信号）的能力称为选择性，单位用dB（分贝）表示dB数越高，选择性越好。
调频收音机的中频干扰应大于50dB。
4．频率特性接收机的频率响应范围称为频率特性或通频带。
调频机的通频带一般为200KHz。
5．输出功率接收机的负载输出的最大不失真（或非线性失真系数为给定值时）功率称为输出功率。
2 方案设计与论证调频接收机的工作原理：一般调频接收机的组成框图如图3-1所示。
其工作原理是：天线接受到的高频信号，经输入调谐回路选频为f1，再经高频放大级放大进入混频级。
本机振荡器输出的另一高频f2亦进入混频级，则混频级的输出为含有f1、f2、（f1+f2）、（f2-f1）等频率分量的信号。
混频级的输出接调频回路选出中频信号（f2-f1），再经中频放大器放大，获得足够高增益，然后鉴频器解调出低频调制信号，由低频功放级放大。
由于天线接收到的高频信号经过混频成为固定的中频，再加以放大，因此接收机的灵敏度较高，选择性较好，性能也比较稳定。
调频接收机课程设计
调频接收机课程设计一、引言调频接收机是无线通信领域中重要的设备之一，它能够接收并解调调频信号，实现信息的传输。
在调频接收机课程设计中，我们将学习调频接收机的基本原理、设计方法和实际应用。
本文将全面介绍调频接收机课程设计的相关内容。
二、调频接收机的基本原理调频接收机是基于频率调制原理工作的，它通过解调调频信号，恢复出原始信号。
调频接收机的基本原理包括信号接收、信号解调和信号处理三个主要环节。
在信号接收环节，调频接收机通过天线将调频信号转换为电信号，并进行初步放大；在信号解调环节，调频接收机通过解调电路将调频信号解调为基带信号；在信号处理环节，调频接收机通过滤波、放大、限幅等处理手段对基带信号进行进一步处理。
三、调频接收机的设计方法调频接收机的设计方法包括硬件设计和软件设计两个方面。
硬件设计主要涉及到电路选型、滤波器设计、放大器设计等；软件设计主要涉及到信号解调算法设计、信号处理算法设计等。
在调频接收机的硬件设计中，需要根据具体需求选择合适的电路元件，并进行电路连接和参数计算。
在调频接收机的软件设计中，需要根据解调和处理要求选择合适的算法，并进行编程实现。
3.1 硬件设计在调频接收机的硬件设计中，需要考虑以下几个方面： 1. 选择合适的天线：根据频率范围选择合适的天线，例如，对于广播调频信号，可以选择长波天线或短波天线； 2. 电路选型：根据信号要求选择合适的放大器、滤波器等电路元件，例如，可选择超外差电路作为解调电路； 3. 电路连接：按照电路原理图进行元件连接，确保信号能够流畅地传输； 4. 参数计算：根据具体需求计算电路参数，例如，根据频率范围选择合适的滤波器截止频率。
3.2 软件设计在调频接收机的软件设计中，需要考虑以下几个方面： 1. 解调算法设计：根据调频信号的调制方式选择合适的解调算法，例如，对于频率调制，可以选择锁相环解调算法； 2. 信号处理算法设计：根据解调后的基带信号要求选择合适的信号处理算法，例如，可以选择数字滤波算法、自适应等处理算法； 3. 编程实现：将设计好的解调算法和信号处理算法进行编程实现，实现对调频信号的解调和处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
调频接收机课程设计
一、课程设计背景和目的
调频接收机是无线电通信中最基本的装置之一，广泛应用于广播、电视、通信等领域。
本课程设计旨在通过对调频接收机原理和实现方法的学习，使学生掌握调频接收机的基本原理和设计方法，提高学生对无线电通信技术的理解和应用能力。
二、教学目标
1. 理解调频接收机的基本原理和实现方法；
2. 掌握调频接收机电路的设计和调试技能；
3. 能够独立完成简单调频接收机电路的设计和制作；
4. 培养学生对无线电通信技术的兴趣和研究能力。
三、教学内容
1. 调频接收机原理及其分类；
2. 调频解调电路及其特点；
3. 混频器、放大器、滤波器等关键电路的设计与实现；
4. 整体调谐与分散调谐方式及其优缺点；
5. 调谐灵敏度与选择性指标的计算方法；
6. 低噪声放大器设计与实现。
四、教学方法
1. 讲授：通过讲解理论知识，让学生掌握调频接收机的基本原理和实
现方法；
2. 实验：通过实验操作，让学生掌握调频接收机电路的设计和调试技能；
3. 课程设计：让学生独立完成一个简单调频接收机电路的设计和制作，培养学生对无线电通信技术的兴趣和研究能力。
五、教学步骤
1. 理论讲解
（1）调频接收机原理及其分类；
（2）调频解调电路及其特点；
（3）混频器、放大器、滤波器等关键电路的设计与实现；
（4）整体调谐与分散调谐方式及其优缺点；
（5）调谐灵敏度与选择性指标的计算方法；
（6）低噪声放大器设计与实现。
2. 实验操作
（1）搭建简单调频接收机电路并进行初步测试；
（2）根据测试结果进行电路参数优化，并进行二次测试；
（3）对实验结果进行分析和总结。
3. 课程设计
（1）根据所学知识，独立完成一个简单调频接收机电路的设计方案；（2）制作并测试所设计的电路，并对测试结果进行分析和总结。
六、教材和参考书目
1. 《无线电技术基础》（第二版），李炜等编著，高等教育出版社；
2. 《电子电路设计基础》（第三版），刘志明编著，清华大学出版社；
3. 《调频接收机原理与设计》（第二版），张宝林编著，电子工业出
版社。
七、实验器材和设备
1. 函数信号发生器；
2. 示波器；
3. 多用表；
4. 电容、电感、晶体管、二极管等元器件。
八、实验内容和要求
1. 实验一：搭建简单调频接收机电路并进行初步测试。
要求学生能够
正确连接各个电路模块，并能够从示波器上观察到调制信号的解调效果。
2. 实验二：根据测试结果进行电路参数优化，并进行二次测试。
要求
学生能够根据测试结果对各个关键电路模块进行参数优化，并能够从
示波器上观察到解调效果的进一步改善。
3. 课程设计：独立完成一个简单调频接收机电路的设计方案，并制作
并测试所设计的电路。
要求学生能够独立完成一个简单调频接收机电
路的设计和制作，并能够对测试结果进行分析和总结。
九、实验报告要求
1. 实验目的和背景；
2. 实验器材和设备；
3. 实验步骤和方法；
4. 实验结果及分析；
5. 课程设计方案及制作过程；
6. 结论和体会。
十、教学评估
1. 学生理解调频接收机原理的程度；
2. 学生掌握调频接收机电路设计和调试技能的程度；
3. 学生独立完成课程设计的质量。