培养幼儿良好行为习惯活动记录
幼儿园生活习惯养成活动记录
幼儿园生活习惯养成活动记录一、活动名称：幼儿园生活习惯养成计划二、活动目的及意义：1.培养幼儿的生活自理能力和自我管理能力；2.促进幼儿形成良好的生活习惯和行为规范；3.增强幼儿的自信心和自尊心，提高自我评价和自我认知能力。
三、活动内容：1.分类整理物品：要求幼儿搬运物品时，先将物品分类整理，再逐一搬运到指定位置，培养幼儿的分类整理和组织能力；2.桌面整理：要求幼儿将桌面上的物品整理得干净整齐，不乱扔垃圾，培养幼儿的整洁卫生意识；3.清洁卫生：要求幼儿分工合作完成清洁活动，如扫地、擦桌子、洗碗等，培养他们的团队协作精神；4.穿脱衣服：要求幼儿自主完成脱掉和穿上衣物的操作，培养他们的独立自主精神；5.上厕所：要求幼儿能自己使用厕所，自己擦洗，培养他们的自理能力；6.饮食卫生：要求幼儿讲究饮食卫生，用筷子、勺子等餐饮工具，不乱丢弃垃圾，养成良好的饮食习惯。
四、活动流程：1.前期准备：教师向家长宣传活动的目的和重要性，提醒家长配合，培养孩子的生活习惯；2.实践过程：带领孩子们逐一完成上述内容，并对完成情况进行记录，鼓励他们做得更好；3.后期总结：教师与家长共同总结孩子们的表现，制定下一步的行动计划，继续培养他们的生活自理能力和自我管理能力。
五、活动效果：1.广泛培养幼儿的生活自理能力和自我管理能力；2.形成良好的生活习惯和行为规范，增进幼儿自信心和自尊心；3.家长的积极配合和参与，提高了家校互动的品质；4.促进了教师与孩子、孩子与孩子之间的关系，增加了互动的质量和频率；六、活动建议：1.在活动前期应向家长宣传活动目的和意义，让家长与教师形成协同合作的状态；2.教师在活动上应该根据不同的孩子差异性，采用不同的方式，灵活多变；3.活动完成后，教师应当认真总结，对不同孩子的表现进行分类和记录，根据学生的实际表现制定不同的措施；4.活动的效果应该通过各种途径进行宣传，如家长会、学校内部传递等声张形式。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动参与人员：大班全体教师四、活动主持人：张教师五、教研主题：如何培养大班幼儿良好行为习惯活动流程：1. 主持人张教师介绍教研主题，明确教研目的和意义。
2. 各位教师就幼儿良好行为习惯的培养发表自己的见解和经验。
3. 针对每位教师提出的观点，展开讨论，共同探讨更有效的培养方法。
4. 总结讨论结果，制定出适合大班幼儿的良好行为习惯培养方案。
5. 主持人张教师对本次教研活动进行总结，并提出实施要求。
活动内容：一、导入环节张教师：大家好，今天我们开展教研活动的主题是“如何培养大班幼儿良好行为习惯”。
希望大家能结合自己的教学经验和实践，发表自己的观点和见解，共同探讨如何更有效地培养幼儿的良好行为习惯。
二、教师发表观点环节1. 李教师：我认为，培养幼儿的良好行为习惯，首先要从教师自身做起。
我们要做到言传身教，以身作则，让幼儿在潜移默化中学习到良好的行为习惯。
2. 王教师：我赞同李老师的观点。
此外，我还觉得，要及时对幼儿进行表扬和鼓励，让他们感受到良好行为带来的正面反馈，从而增强他们的自信心和自觉性。
3. 张教师：我认为，家庭与幼儿园的配合非常重要。
我们要积极与家长沟通，共同关注幼儿的行为习惯培养，让幼儿在家庭和幼儿园两个环境中都能得到一致的引导和教育。
4. 刘教师：我还注意到，很多幼儿在集体活动中容易表现出不良行为，如争抢玩具、打闹等。
针对这一现象，我认为我们要加强对幼儿的集体意识教育，让他们学会尊重他人、分享与合作。
三、讨论环节1. 针对李教师的观点，教师们认为，教师作为幼儿的引路人，确实需要以身作则，树立良好的榜样。
同时，也要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在模仿中养成良好的行为习惯。
2. 对于王教师的观点，教师们认为，表扬和鼓励是培养幼儿良好行为的重要手段。
但在实际操作中，要注意把握度，避免过度表扬导致幼儿产生依赖心理。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录一、教研背景随着社会的不断发展，人们越来越重视教育，特别是幼儿教育。
幼儿时期是孩子性格、习惯形成的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的身心健康、智力发展和人际交往具有重要的影响。
然而，在当前的幼儿教育实践中，如何培养幼儿的良好行为习惯仍然面临着许多挑战。
因此，我们开展了这次关于《培养幼儿良好行为习惯的实践与探索》的教研活动，旨在通过理论与实践相结合的方式，探讨幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。
二、教研目标1. 深入理解良好行为习惯对幼儿成长的重要性。
2. 掌握幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。
3. 提高教师在培养幼儿良好行为习惯方面的教育水平。
三、教研内容1. 良好行为习惯对幼儿成长的重要性在幼儿阶段，孩子们正处于生理、心理和社会性发展的关键时期，良好的行为习惯对他们的成长具有重要的影响。
首先，良好的行为习惯有助于幼儿形成健康的身心素质。
其次，良好的行为习惯有助于幼儿提高自我管理能力和社会适应能力。
最后，良好的行为习惯有助于幼儿形成良好的人际关系，促进其社会化进程。
2. 幼儿良好行为习惯的培养方法与策略（1）以身作则，树立榜样。
幼儿具有较强的模仿能力，教师和家长的言行举止对幼儿具有很大的影响。
因此，教师和家长要以身作则，做好幼儿的榜样。
（2）注重情境教育。
情境教育有助于幼儿在实际生活中自然地养成良好的行为习惯。
教师要善于创设有利于幼儿良好行为养成的情境，让幼儿在实践中感受、体验和习得良好行为。
（3）积极引导，及时反馈。
教师要及时发现幼儿的良好行为，给予积极的引导和反馈，使幼儿感受到良好行为的价值和快乐。
（4）制定合理规则。
合理规则有助于幼儿明确行为准则，形成良好的行为习惯。
教师要根据幼儿的年龄特点和实际需求，制定切实可行的规则，并严格执行。
（5）家园合作，共同培养。
家庭是幼儿成长的第一环境，家长是幼儿的第一任教师。
幼儿园要与家庭密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表一、引言在幼儿园中，培养幼儿良好的行为习惯是教师的重要任务之一。
通过正确的引导和教育，能够帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则，塑造良好的个性和行为习惯。
本文记录了一次以大班为单位的教研活动，目的在于探讨和分享大班幼儿良好行为培养的经验和方法。
二、教研背景大班是幼儿园教育中最重要的年龄段之一，幼儿的认知能力和自我意识在这一阶段得到了显著提高。
然而，大班幼儿常常面临自控能力不足、情绪控制困难以及与他人合作能力不佳等问题。
因此，培养幼儿良好的行为习惯成为了大班教育的重要课题。
三、教研目标本次教研活动的目标是探讨和分享大班幼儿良好行为的培养方法，包括但不限于以下几个方面：•培养幼儿的自控能力，提高他们遵守规则的意识；•帮助幼儿掌握情绪管理的技巧，提高情绪调控能力；•促进幼儿在团体活动中的积极参与和合作意识；•培养幼儿的礼貌和友善行为，培养良好的人际交往能力。
四、教研内容4.1 规则引导与落实规则的引导是培养幼儿良好行为的基础。
在教研中，我们强调将规则转化为具体的行为准则，并通过游戏和小组活动等形式向幼儿传授这些准则。
例如，在玩游戏前，我们指导幼儿遵守游戏规则，不欺负他人、不作弊等。
4.2 情绪管理的培养情绪管理对幼儿的发展至关重要。
我们通过教研活动中的角色扮演、故事讲解等方式，帮助幼儿学会认识不同的情绪，并掌握适当的情绪表达和调控方式。
在教研过程中，我们发现给予幼儿情绪支持和安全感是培养他们良好情绪管理能力的关键。
4.3 团体活动中的积极参与团体活动是培养幼儿社交技能和合作意识的好机会。
通过有组织的团队活动，我们引导幼儿学会倾听他人、尊重他人意见，并培养他们的分享和合作精神。
在教研中，我们强调了团队合作学习和分享经验的重要性。
4.4 礼貌和友善行为的培养作为社会人，良好的人际交往习惯是必不可少的。
我们通过教研活动中的角色扮演、互动游戏等形式，帮助幼儿学会礼貌用语、分享玩具以及友善对待他人。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容引言本次大班教研的主题是《培养幼儿良好行为》。
良好的行为习惯是幼儿成长过程中必不可少的一部分。
通过具体的行为培养和引导，可以帮助幼儿树立正确的价值观和行为模式，培养出健康、积极、自信的个体。
本次教研旨在分享一些有效的教学策略和实践经验，提供给教师们一个参考，以促进幼儿的全面发展。
目标1.了解幼儿行为发展的特点和重要性；2.掌握培养幼儿良好行为的方法和策略；3.分享教师们在教学过程中的实践经验和教育故事。
幼儿行为发展的特点幼儿行为发展具有以下几个特点：1.模仿阶段：幼儿的行为主要是通过模仿他人来学习。
教师在课堂上扮演着重要的角色，应该注重自身的表率和示范作用。
2.积极主动性：幼儿具有较强的积极主动性，他们渴望尝试新事物并表现自己。
教师需要给予充分的支持和引导，以培养积极向上的行为习惯。
3.注重身体感知：幼儿对于身体的感知和运动技能的培养是他们行为发展的关键阶段。
合理安排体育活动和游戏时间，可以促进幼儿身心健康的发展。
4.社交意识的形成：幼儿正处于发展社交能力的阶段，需要与他人进行交往和沟通。
教师应该引导幼儿学会与人合作、分享和关爱他人。
培养幼儿良好行为的方法和策略1. 建立积极肯定的学习环境•提供充满爱的教室环境：布置温馨、亲切的教室，让孩子感受到被爱和尊重，从而积极参与学习。
•创设有序的规则和制度：教师应明确课堂纪律和规范，鼓励幼儿遵守，并通过赞赏和奖励来树立正确的行为模式。
•鼓励自主学习和合作学习：组织各类小组活动，培养幼儿的团队合作能力和社交技巧。
2. 培养良好行为的课堂活动•利用故事情境和角色扮演：通过故事情境和角色扮演，让幼儿在游戏中模拟社会角色和行为，培养他们的社交技巧和情感管理能力。
•运用游戏和活动培养行为习惯：设计各种游戏和活动，例如小游戏、手工制作等，让幼儿在玩乐中学习，培养他们的自理、合作和分享能力。
•创设情境引导，培养自控力：通过适当的情境引导，帮助幼儿认识到不同行为的后果和影响，培养他们积极主动地控制和调整自己的行为。
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表引言本次小班教研的主题是《培养幼儿良好行为》，旨在通过教师的引导和激励，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养他们的自律和合作意识。
本记录表旨在记录教研过程中的观察和总结，以促进教师之间的经验交流和进一步改进教学方法。
记录表教研目标本次教研的目标是培养幼儿的良好行为，包括自律、积极参与、合作、分享等方面的习惯。
通过教研，我们希望能够发现有效的教学策略，帮助幼儿在校园中充满活力，建立良好的人际关系。
观察记录在本次教研过程中，我进行了系统的观察和记录，主要包括以下几个方面：自律习惯观察•幼儿是否能够按时完成任务，并保持良好的学习秩序；•幼儿是否能够自觉遵守教师和班级的规定；•幼儿是否能够自主管理自己的学习和生活。
积极参与观察•幼儿是否愿意积极参与班级活动；•幼儿是否乐于和其他同学交流和合作；•幼儿是否主动提出问题，表达自己的观点和想法。
合作习惯观察•幼儿是否能够与他人合作，并且分工合理，互相配合；•幼儿是否乐意倾听和尊重他人的意见；•幼儿是否愿意与他人分享资源和知识。
教学经验总结通过本次教研，我总结出以下一些有效的教学经验，可以帮助幼儿培养良好的行为习惯：建立积极的榜样作为教师，我们要以身作则，成为幼儿良好行为的榜样。
通过自己的行为举止来引导幼儿，激发他们模仿和学习的动力。
提供正面激励在幼儿表现良好的时候，及时给予肯定和鼓励。
这可以采用口头表扬、奖励小礼品等方式来增强幼儿的积极性，让他们养成良好行为的习惯。
培养合作意识通过组织小组活动和合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
让他们意识到团结合作的重要性，并学会倾听和尊重他人的意见。
细化规则和目标将规则和目标细化为具体的行动要求，向幼儿解释清楚每一个规则和目标的意义。
通过和幼儿的互动讨论，并在实际操作中进行引导和提示，帮助他们逐渐养成良好的行为习惯。
结论通过本次教研，我们深入探讨了《培养幼儿良好行为》的教学方法和策略，总结了一些有效的经验和教学技巧，帮助幼儿养成自律、积极参与和合作的良好行为习惯。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录及反思
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录及反思前言在幼儿园教育中，培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的一项任务。
幼儿正处于成长发育的关键时期，良好的行为习惯的培养不仅有利于他们的身心健康，还能为他们的未来发展奠定基础。
因此，本次教研活动我们以《培养幼儿良好行为》为主题展开了讨论和探索。
教研记录第一部分：行为规范的制定我们首先针对大班幼儿的具体情况，制定了一套适合他们的行为规范。
经过教师团队的共同讨论，我们确定了以下几项重点：1.尊重他人：幼儿需要学会尊重他人的权力和感受，在与他人交往中保持礼貌和友善。
2.合作共享：培养幼儿善于合作和分享的意识，让他们体验到合作的乐趣和团队的力量。
3.自我管理：鼓励幼儿自觉遵守规则，学会自我管理情绪和行为。
4.平等友爱：教育幼儿没有人种、性别和身份的区别，培养平等友爱的态度和行为。
第二部分：教学活动设计基于行为规范的制定，我们设计了一系列的教学活动来引导幼儿形成良好的行为习惯。
1.互动游戏：通过互动游戏，让幼儿在玩耍中学会尊重他人、合作共享的重要性。
例如，我们组织了小队比赛，要求幼儿在团队中合作完成任务。
2.角色扮演：通过角色扮演的活动，让幼儿体验到尊重、友爱、平等的意义，激发他们的合作意识。
例如，我们让幼儿轮流扮演不同角色，体验不同的情感和角度。
3.双向互动教学法：在教学过程中，我们采用双向互动的教学法，让幼儿参与到讨论和决策中，激发他们的主动性和责任感。
例如，我们组织了小组讨论，让幼儿自己提出关于行为习惯的问题和建议。
第三部分：教学效果评估为了评估教学效果，我们采用了观察记录和问卷调查的方法。
1.观察记录：在日常教学中，我们密切观察幼儿的行为表现，并做出记录。
通过观察记录，我们可以了解到幼儿在行为规范方面的进步和不足之处。
2.问卷调查：我们设计了一份简短的问卷，邀请幼儿的家长对教学效果进行评价。
通过家长的反馈，我们可以了解到教学活动对幼儿行为习惯的影响。
反思与总结通过本次教研活动，我们取得了一些积极的成效，同时也发现了一些不足之处。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表内容1. 引言在幼儿园教育中，培养幼儿良好的行为习惯和行为规范是非常重要的一部分。
幼儿期是孩子们性格发展的关键时期，良好的行为习惯的养成将对他们今后的成长和学习都带来积极的影响。
本次大班教研的主题为《培养幼儿良好行为》，旨在分享教师们在教育实践中关于培养幼儿良好行为的经验和方法。
2. 会议记录2.1 主题介绍会议由教研组组长介绍本次大班教研的主题《培养幼儿良好行为》的背景和意义。
重点强调通过良好的行为习惯的养成，能够促进幼儿的个人发展，增强团队合作能力，并为今后的学习打下基础。
2.2 活动分享教研组的成员逐一分享了自己在实际教学中培养幼儿良好行为的活动和经验。
•角色扮演游戏：通过角色扮演，让幼儿们体验不同角色的感受，学习如何与他人和谐相处。
•情绪管理绘画：引导幼儿用画笔表达自己的情感，培养情绪管理和表达情感的能力。
•分组合作游戏：通过分组合作的游戏，锻炼幼儿们的团队合作意识和相互帮助的精神。
2.3 活动效果评估教研组成员对各项活动的效果进行了评估和总结。
•角色扮演游戏：大部分幼儿通过角色扮演游戏，理解了不同角色扮演的行为规范，并能在实际生活中应用。
•情绪管理绘画：幼儿们通过绘画表达自己的情绪，有助于提高情绪管理的能力，并减少情绪失控的现象。
•分组合作游戏：幼儿们在游戏中学会了相互合作和分享，建立了团队意识，对集体活动更加积极参与。
2.4 经验总结和分享教研组成员分享了在培养幼儿良好行为过程中的经验和教训。
•引导而不是强制：教师在引导幼儿培养良好行为时，要尽量避免强制和批评，而是采用引导和鼓励的方式，激发幼儿自主学习和探索的兴趣。
•建立良好的课堂氛围：通过创设积极、亲和的课堂氛围，让幼儿更愿意参与课堂活动，培养良好行为习惯。
•家园合作：与家长密切合作，共同培养幼儿良好行为，定期与家长沟通幼儿的行为表现，并互相交流经验和观察。
3. 课后反思与立即行动计划本次大班教研的参与教师针对会议内容进行了课后反思，并制定了立即行动计划。
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培养幼儿良好行为习惯活动记录
班级： 大六班 组织教师：刘娜
活动时间
2014年3月
活动地点
大六班教室
活过程
1．引入激趣：看图引入激趣。
2.了解病菌传播的多种途径。
（1）你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）
（2）你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？
3.活动结束。
教师总结：每个小朋友要有良好的生活习惯才能减少疾病的传播。
活动效果
整个活动开展的过程还是比较顺畅的，孩子们的参与情况也较好。通过这个活动的开展，希望孩子能养成良好的卫生习惯，借以改掉爱吐痰的坏习惯，这才是本次活动开展的重点目标。
培养幼儿良好行为习惯活动记录
班级： 大六班 组织教师：刘娜
活动时间
2014年5月
活动地点
大六班教室
活动主题
你们都能行
参加人员
大六班全体幼儿
活动过程
1.出示大公鸡、红太阳图片，引起幼儿活动的兴趣。 老师边出示大公鸡、红太阳图片边念儿歌：“大公鸡，早早起，穿起花衣笑嘻嘻，张大嘴巴喔喔啼，快快起床做事情，小小懒虫不是你。”
4.老师小结：我们要做一个按时上学的好孩子，生活中自己的事情要自己做。不能老是依赖父母。老师是相信你们一定都能行。
活动效果
良好学习习惯只有在学习活动中才能培养，而对幼儿来讲，实际生活中事事有问题、处处有知识，生活就是学习，学习就是在生活。通过本次活动，提醒督促幼儿养成良的生活习惯，为进入小学打下良好的基础。
（1）出示图片，引导幼儿观察：图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？
（2） 给论：让幼儿明白我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。
教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。
2.让幼儿讨论：为什么我们小朋友要按时起床？怎样做才能按时起床呢？老师小结：按时起床来园的孩子才是个好孩子。我们早上在大公鸡的呼唤下（也可以是爸爸妈妈的叫声中或者闹钟铃声中）就要起床咯。
老师小结：我们早上起床后就像小朋友们说的一样要抓紧时间穿衣服、穿袜子、穿鞋子、然后刷牙洗脸。
3.让全部幼儿练习穿衣服、穿袜子、穿鞋子、刷牙洗脸，老师在旁边观看指导，然后再分成四个人一组展开比赛，表扬做得好的幼儿，鼓励做得不够好的幼儿。