高三语文一轮复习语言表达训练：情景扩展(含答案)
高考语文压轴题专题复习——扩展语段的综合及答案解析
一、高中扩展语段专题训练1．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
“小浦闻鱼跃，横林待鹤归”，抓住“小浦”“鱼跃”“横林”“鹤”等分析，通过对于小溪，以及树木和白鹤的描写，立马使得这首诗生动了起来，充满了意境。
，诗人把乡里的风光，描写的非常传神，读了让人有一种身临其境的感觉。
“闲云不成雨，故傍碧山飞”，抓住“闲云”分析，抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。
以“闲云”自喻，“故傍碧山飞”，是出于不得已，曲折地抒发了怀才不遇的哀思。
注意题干要求“用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法”，运用合理的想象，结合意象内容，描绘诗歌画面即可。
故答案为：我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【点评】此题考查扩展语句的能力。
扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。
这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
高三语文一轮复习语言表达训练：句子扩展(含答案)
句子扩展1．给下面文句中划线的句子增加修饰成分，使语意丰富并且符合原文语境。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下黑影，峭楞楞如鬼一般；杨柳的倩影，却又像是画在荷叶上。
2．57岁的黄庭坚结束在四川六年的贬谪生活，从贬所东归，恰逢雨水连绵，至黄龙山天才放晴，故留诗一首：“山行十日雨沾衣，幕阜峰前对落晖。
野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归。
灵源大士人天眼，双塔老师诸佛机。
白发苍颜重到此，问君还是昔人非？”请发挥想象将诗句“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”扩展成一段话，要求至少使用两种修辞手法，不少于50个字。
3．以“春夜，听雨点敲窗”开头，写一段文字。
要求：①合理想象场景，侧重听觉描写；②运用拟人、比喻两种修辞手法；③不少于100字。
4．按照要求把下面的句子扩写成一段话。
盛夏，村口的梧桐树给人们送来凉爽。
要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞手法；③不少于60字。
5．请以“光阴是一把神奇而无情的刻刀”为开头写一段话，要求：①运用对比手法；②句式整散结合；③40～80个字。
光阴是一把神奇而无情的刻刀，__________________________________。
6．将下面一句话扩展为一个生动形象、中心突出的语段。
要求至少运用两种修辞手法，语意连贯，合乎情理，词语顺序可以调整，80个字左右。
秋天到了，我漫步校园。
7．请将“人是一根会思考的苇草”扩展成一段话，要求语言连贯，语意鲜明，100个字以内。
8．将下列词语扩展为一个生动形象、中心突出的语段。
要求至少运用两种修辞手法，语意连贯，合乎情理，词语顺序可以调整，80个字左右。
春天阳光春风旋律新颖9．请你发挥想象，将白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句扩写成散文。
要求：（1）用第一人称。
（2）侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。
（3）运用比喻的修辞手法。
（4）不少于200字。
10．请以“生命像一条河流”为开头写一段文字，要求至少运用两种修辞手法，语言表达连贯，90字左右。
高三语文一轮复习语言表达训练：话题扩展(含答案)
话题扩展1．阅读下面的文字，完成下面小题。
画面示例：战斗在抗疫一线的73岁的李兰娟脱下口罩，脸上有深深的压痕。
画外音：大爱守护生命，压痕铸就勋章。
画面1：北京空间信息传输中心任务大厅大屏幕上，神舟十三号3位航天员身着蓝色舱内工作服，向全国青少年挥手致意。
画外音：航天点燃梦想，青年赓续精神画面2：女足亚洲杯决赛中，中国女足姑娘们在落后两球的情况下顽强拼搏，终于实现了史诗般的逆转，取得了冠军，笑到了最后。
画外音：女足逆转决赛，中国赢得尊严综合以上画面和画外音，以“实现中国梦”为开头写一段话。
要求使用排比修辞，表达简洁流畅，不超过65个字。
2．一夕之间，季节转换了冷暖。
心事还在盛夏的夜里辗转，眼前已然是一派深秋的清寒。
请以“秋已重，请添衣”为话题，给自己的某一位朋友或亲人写一段寄语。
要求：①明确称谓，语言得体；②至少使用一种修辞手法；③情景交融；④60～80字。
3．本课的四首诗都运用了浪漫主义手法来托物言志抒情。
请以“梦想”开头，运用浪漫主义的手法写一段文字，200字左右。
4．班级计划举行“中国梦·航天梦”主题班会活动。
你作为小组代表发言，请根据下面提供的资料，向同学们简要陈述中国首辆火星车被命名为“祝融号”的原因（发言的开头已经给出）。
要求语言简明连贯，条理清晰，不超过90字。
相关资料：“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，在《左传》《史记》《山海经》《礼记》等数十部古书中均有记载。
火神“祝融”又象征着我们的祖先战胜黑暗，征服自然的顽强精神，一直以来，深深地烙印在中华民族的集体记忆中。
我认为中国首辆火星车被命名为“祝融号”，有三个原因。
5．阅读下面的材料，请以“弯曲”为话题，用“不是……而是……”的句式续写一组排比句。
对于外界的压力要尽可能地去承受，在承受不了的时候，要像雪松一样，学会弯曲，学会给自己减轻压力。
__________，__________；__________，__________；__________，__________。
高考语文复习扩展语段专项综合练及答案
一、高中扩展语段专题训练1．仿照例句，描写春天的一个景物。
例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
【答案】和煦的春风里，细雨濛濛，雨丝随风扭动着腰肢，又调皮地相互嬉戏着，就好像天上垂落的丝绦，又像是牵绊你我心弦的珠串，更像是搅动心扉的情丝。
【解析】【分析】此题注意描写的是春天的景物，三四句运用拟人的修辞，最后三句运用比喻的修辞，注意拟人得体，比喻喻体的选用符合所选“春天景物”的特征。
故答案为：和煦的春风里，细雨濛濛，雨丝随风扭动着腰肢，又调皮地相互嬉戏着，就好像天上垂落的丝绦，又像是牵绊你我心弦的珠串，更像是搅动心扉的情丝。
【点评】此题考查学生仿用句式的能力。
所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。
具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。
2．2018年海峡两岸年度汉字于12月14日在台北揭晓，“望”字以511871票最终当选今年两岸年度汉字。
请仿照下面的例子，利用所给材料续写三句对“望”字的感悟，要求内容贴切，句式与所给例子相同。
例：望是此时相望不相闻，愿逐月华流照君，望一缕故人的依恋。
材料：豪情思念期盼游子壮士农人今夜月明人尽望，不知秋思在谁家民望之，若大旱之望云霓也会挽雕弓如满月，西北望，射天狼【答案】望是今夜月明人尽望，不知秋思在谁家，望一弯游子的思念；望是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼，望一怀壮士的豪情；望是民望之，若大旱之望云霓也，望一泓农人的期盼。
【解析】【分析】首先要分析例句的句式，“望是+诗句，望+一（量词）+句子（该句子的内容要能表现诗句的情感，采用偏正短语的形式，用人物+感情词的样式。
）”选用的诗句要跟含有“望”的意义。
所给的三组材料，在熟悉诗句意思的基础上，再分三组。
高考语文扩展语段的综合复习附详细答案
一、高中扩展语段专题训练1．本学期学过的古诗词中，有很多画面优美、情思隽永的语句。
请从以下四句中任选一句，对句中的画面进行描写。
要求：做到情景结合，至少使用一种修辞手法，80字左右。
①江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
②今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
③梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
④乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
【答案】选③句。
描写：窗前的梧桐又飘下了几片枯叶。
夜幕沉沉，寒气阵阵，这时又下起了淅沥的小雨，难道老天也在哭泣吗？“滴滴答答，滴滴答答”的雨声，不仅打在窗前的梧桐叶上，也敲在我那颗破碎的心上。
【解析】【分析】该题要求考生从四句写景的诗句中任选一句加以扩写，显性要求是要做好情景结合、至少使用一种修辞、字数80字左右。
隐性要求就是把握好各诗句体现的感情色彩，这是考生最容易忽视的地方。
如第三句“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，考生在扩写的时候就要注意该句诗歌当中蕴含的是伤感无尽的愁绪，描写要将这种愁绪与梧桐、小雨交融在一起。
采用一种修辞手法。
故答案为：选③句。
描写：窗前的梧桐又飘下了几片枯叶。
夜幕沉沉，寒气阵阵，这时又下起了淅沥的小雨，难道老天也在哭泣吗？“滴滴答答，滴滴答答”的雨声，不仅打在窗前的梧桐叶上，也敲在我那颗破碎的心上。
【点评】此题考查语句扩展的能力。
扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。
即指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题型。
2．“洪荒之力”指如天地初开之时这种足以毁灭世界的力量。
该词源于电视剧《花千骨》，即妖神之力，后泛指强大之力。
经游泳运动员傅园慧之口快速走红网络，并入选《咬文嚼字》公布的“十大流行语”。
请运用两种修辞手法写出洪荒之力的强大。
不超过80字。
【答案】洪荒之力是足以毁灭世界的力量，它不是吹灰之力而是拔山超海之力；它不是缚鸡之力而是扭转乾坤的神力；它不是绵薄之力而是开天辟地之力。
高考语文语言表达分类训练：情景扩展(含解析)
语言表达：情景扩展1．想象自己是初春的一个花蕾，用第一人称的方式写一段文字，表达对绽放、盛开的期待。
要求：至少运用一种修辞方法，不少于80字。
2．请把唐朝诗人顾况的《过山农家》中的“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”两句扩写为一段不少于50字的文字，要求使用比喻和比拟的修辞手法。
3．阅读丰子恺先生《且推窗看中庭月，影过东墙第几砖》这幅漫画，围绕“思念”描写一个场景，表现人物的思念之情。
要求：想象合理，至少运用一种修辞手法，100字左右。
4．以“黄昏”和“箫声”为主要意象写一段文字,要求表达“思念”的情感,至少运用一种修辞手法,语言生动形象,不少于40字。
5．请从我国古典文学中选取任一与桥相关的句子，续写下面的文字。
要求：（1）紧扣句首观点，符合语境；（2）至少运用一种修辞手法；（3）语意连贯，内容充实；（4）60~100字。
桥，是历史冷静的看客，它见证了繁华与凋敝，见证了得意与落魄，见证了悲欢与离合。
翻开中国古典文学，多少美景，多少情意，与桥息息相关。
6．有人发了一条关于“幸福”的微博，内容如下：在一片火红的夕阳下，遥远的小山包上，坐着两位老人，他们的脸上雕刻着岁月的痕迹，头发渲染了时间的颜色，可是他们的手却紧紧地握在了一起，互相依靠着，彼此会意地一笑。
请将你生活中类似的见闻和体会，也写一条这样的微博。
要求：（1）不得少于60 字；（2）要有细节描写；（3）至少用到一种修辞手法。
7．语句扩写：联系课文内容，展开你想象的翅膀，将以下场景扩写成不超80字的语段，要求层次清晰，形象生动（至少运用一种修辞手法）。
以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
（《战国策》）8．《中国诗词大会》中有一个固定项目——画图猜诗词，主持人让人根据诗词意境画一幅图，选手们根据画面内容说出相应的诗词。
假设你也是一位主持人，请以“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的意蕴美。
请用简洁的语言说明你构思出的图画内容，并简要分析。
2025届高三一轮复习语文试题(人教版新高考新教材)练案38语段的压缩与扩展 含答案解析
练案38语段的压缩与扩展一、对点练1.请对下面这段文字进行压缩。
要求:保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65字。
甲骨文是刻写在龟甲兽骨上的古典文献遗产，其时代属于商王朝后期。
甲骨文出自3000多年前殷商王朝特殊人群之手，包括商王、贵妇、王室成员、卜官、贵族、各方巫师、地方要员等。
这些人以特有的占卜文例形式(通称甲骨卜辞)或记事文例形式(通称记事刻辞)，在龟甲兽骨上刻下贯以他们的思维方式、行为方式、信仰追求的日常生活事象，记下了真实存在的商王室谱系，记下了大量的神名、先王先妣名、贵显人物名、诸侯方国君长名、部落族长名、外交使者名与神话传说人物等，揭示出王位继承法与婚姻亲属制的特点，王事与臣属活动的政治景观，重大事件中的人物思想情感表现，商王与诸侯方国的关系，官僚机构与职官的职掌，社会生活中权贵与平民、奴仆的阶级结构，经济产业的管理者与手工业劳动者的等级关系，不同族群的宗教意识观念，军事战争中的武官、军队组织、武器装备和攻防行事，丧葬祭祀中人殉人祭者的身份、社会地位及其与墓主的关系等，使商代成为有出土古文字记载可资考察的信史时代，填补了史书的缺载。
2.阅读下面的文字，分别概括三个语段的主要内容。
要求:保留关键信息，句子简洁流畅，每句不超过20字。
古人在日常生活中，以“自谦而敬人”为原则，因而要借助于各种礼仪来体现之。
当人们由于种种原因不能见面，只能将情感诉诸笔墨、托诸邮驿时，礼仪依然不可或缺，字里行间，揖让进退之态不仅依然可见，而且显得更为温文尔雅、彬彬有礼，从而形成了富于中国特色的书信文化。
古代“书”和“信”是有区别的:“书”指信件，“信”指使者。
汉乐府诗《孔雀东南飞》中“自可断来信”中的“信”，就是说媒的使者。
书信在长期写作的过程中，逐渐形成了一套固定的格式。
如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等。
上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式；但汉魏六朝的书札，却先写作书人，后列受书人，《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。
高考语文专题《扩展语段》综合检测试卷及答案解析
一、高中扩展语段专题训练1．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。
要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。
春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐【答案】当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【解析】【分析】本题中，要求：从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如“春风……细雨……燕子”；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次要注意描写是要运用一种修辞手法并且引用一句诗词，如：感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨。
考生还要注意字数限制。
故答案为：当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【点评】此题考查学生语言表达中扩展语句的能力。
这道题属于词语式扩展，一般给出关键词语，要求考生根据这几个关键词语运用发散思维展开合理的想象和联想，灵活运用各种表达方式和修辞手法进行扩展写作，描写一定的场景。
此处要从题目中选取两个或两个以上的词语，要明确这些词语所蕴含的意象，如“春风”“细雨”“落花”等暗示的春意；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；最后要注意描写时要运用一种修辞手法生且引用一句诗词，还要注意意字数限制。
2．以“竹林”为描写对象，写一段不少于100字的文字，表达对竹林的喜爱之情。
要求：①有观察视角的变化；②运用两种修辞手法。
【答案】远远望去，从平地到山顶全铺着竹，一层又一层的，仿佛竹的海洋。
一阵风吹过，竹海上涌起了暗浪，一浪推着一浪，一直延伸到天边。
那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深？根本无法知道！走进竹林，呼吸着清新的空气，真是“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”！【解析】【分析】本题主题干要求，明确观察视角。
常见的观察视角有上下、远近、俯仰、高低等。
常见的修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
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情景扩展1．唐代诗人高骈在《山亭夏日》中写道：“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
”请就划线句发挥合理的联想和想象，用形象生动的语言描绘出这一场景，至少运用两种修辞手法，80字左右。
2．变换不同角度，从多个层面来写细节。
对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。
【任务检验】下面语段是写母亲端详孩子睡觉的细节，请试着从“我”的角度来写。
母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！【任务检验】根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，要求运用细节的心理描写，字数150字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还被老师发现了，我觉得很不好意思。
3．很多成语都是一幅图景。
请你展开想象，从“披星戴月”“春风沂水”“车水马龙”三个成语中任选一个，将该成语描摹的情境写成一段生动形象的文字。
要求：符合成语意义，描写细致，至少使用两种修辞手法。
150字左右。
4．将“含春雨。
结愁千绪，似忆江南主。
”扩展为一段不少于80字的散文文段。
要求：展开联想，运用至少一种修辞手法。
5．下面的句子是《诗经·君子于役》中的诗句，刻画了妻子对外出丈夫的思念心理，写得天然质朴。
请你展开想象，运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，将《诗经》中下面这句话扩写成一段情景交融的文字。
（不超过60字）“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。
”（埘：鸡舍）6．据下面的诗句，描写一个场景。
要求：①虚实结合，有细节描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。
子弹退回枪膛/运动员回到起跑线上/我交回录取通知书，忘了十年寒窗/厨房里飘来饭菜的香/你把我的卷子签好名字/关掉电视，帮我把书包背上/你还在我身旁7．近期某校举行了一次模拟考试，成绩将作为分层走班的依据，师生都很重视；语文试卷难度大，同学们普遍心中没底。
请发挥想象，描述课代表发放语文答卷时同学们的反应。
要求：①有细节描写；②至少运用一种修辞手法；③不少于150字。
8．一场大雪，把整个大地装扮一新。
请描绘一个下雪时或雪后人们欢欣鼓舞的场景。
要求：①引用一句古诗词；②至少运用两种修辞手法；③不少于150字。
9．用下面的三个关键词写一段话。
要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，100个字左右。
逆行者外卖小哥传递10．请将下面诗歌中画线的句子扩写成一段话。
要求符合诗歌的内容和意境，至少运用一种修辞手法，80个字左右。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
11．请从下面的词语中任选4个，写一段话。
要求：中心明确，合乎情理，语言连贯，表达得体，50个字左右。
蚁族浮云穿越潜水重塑生命12．根据下面的文字，发挥想象，描写一个古人过清明节的场景。
要求：三个场景任选其一，语言形象生动，至少使用两种修辞手法，100个字左右。
古人的清明节是这样过的。
①感受春季“万物生长，皆清洁而明净”的美好；②祭拜先祖：男女扫墓，拜者、酹者、哭者、为墓除草添土者，以纸钱置坟头；③趋芳树，择园圃，列坐尽醉，尽享生活的乐趣。
13．请从以下词语中任选4个以上的词语，组合成一段话。
要求语意连贯、表达简明。
（不超过70个字）缕缕青丝屠呦呦疟原虫抱朴守拙成功心无旁骛14．请运用“秋季”“柳树”“别离”三个词语写一段话，要求：至少引用一句古诗词名句，并能体现中国古代送别诗的不舍、感伤之情；不少于55个字。
15．请从下列8个词语中选择5个，至少运用两种修辞手法，写一段话。
要求：语意完整，合乎情理，不超过55个字。
追忆叹息理所当然峥嵘琐碎风中芦苇寂静生命16．庄子钓于濮水，连楚王派来的两位大夫请他担任楚国丞相的邀请都“持竿不顾”。
是什么样的“濮水之钓”具有这样的魅力？请结合具体情景，展开合理想象，进行生动的描写。
要求：①至少使用比喻、拟人两种修辞手法；②不少于80个字。
17．用下面的词语扩写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
(100字左右)蝉声夏末风树18．“举手长劳劳，二情同依依”是《孔雀东南飞·并序》中描写焦仲卿与刘兰芝分别的诗句，请根据这首诗的诗意，展开想象，描写描写焦仲卿与刘兰芝分别时的场景。
要求：符合原诗情理；运用肖像描写或环境描写；至少使用一种修辞手法；不少于150字。
19．吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画”。
请从下面描写荷花的两句诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。
要求：①紧扣诗句：②必须原创；③至少运用两种修辞手法④不超过50字。
①嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。
（《新荷》唐李群玉）②十里荷花带月看，花和月色一般般。
（《月下看白莲》宋杨公远）（注：一般般，意为“一样”）20．用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
（60个字以内）田野上夏夜万籁作响安静参考答案1．示例：夏日午时前后，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，楼台倒映在池塘之中，微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼，整个水面像水晶做成的帘子一样随波荡漾，而满架蔷薇在微风的吹拂下送来缕缕清香。
解析本题考查学生对诗句的理解及扩展语句的能力。
解题时可分为两步：第一步，理解诗歌的具体内容，诗歌描写了夏日的景色，第一二句写夏日烈日当空、绿荫匝地，楼台倒映在清澈的池塘中；第三句写池塘水清澈见底、晶莹剔透，就像水晶制作的帘子一样，第四句写院中的蔷薇送来清香。
第二步，整体描绘诗歌的场景。
题干要求使用形象生动的语言描绘，这就要求描绘的语言要整散结合，使用恰当的修辞手法，比如描写“水晶帘动微风起”一句，可以使用比喻的修辞手法，还可以使用拟人、排比等修辞，注意修辞手法数量的要求和字数的要求。
2．（1）我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！（2）可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。
但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。
“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。
“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点儿钻到老鼠洞里去。
解析本题考查学生语言表达之细节描写的能力。
首先要明确细节描写要注意的问题：1．要抓住特征。
我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小做，小处见大，写出令人眼前一亮、精神一振的“闪光点”来。
2．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。
细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
3．细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性，能反映深刻主题的事。
4．细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
然后分析题目的要求。
（1）要求从“我”的角度来描写母亲端详孩子睡觉的细节。
首先要分析语段中“母亲端详孩子睡觉”时的特点，“母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊”，语段着重描述“母亲”的眼神，其中包含对孩子的爱抚、温柔、疼爱。
然后要从“我”的角度来拟写，可以抓住母亲的动作、神态来写，也可以重点描述母亲的眼神，写这眼神给自己带来的感受，拟写的时候可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）题干要求使用“细节的心理描写”。
“几次想拿出书”说明可以拟写此时内心所想或者此时的心理感受；“最后一次还被老师发现了，我觉得很不好意思”说明要拟写被老师发现时内心的羞愧，要展现“不好意思”这一心理。
3．如，披星戴月：大街为伴，扫帚为伍，她们，穿梭在城市大街小巷；用脚步丈量每一寸土地，用双手清洁每一个角落。
她们，就是环卫工人。
高相莲，一名普通的环卫工人，从事这份工作已经15年。
每天，她和姐妹们凌晨四点多从家里出门，五点准时开始工作……夜色笼罩，她们拖着疲惫的身体行走在朦胧月色中，身后留下一片洁净的世界。
解析本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
这是一道情境扩展题，内容围绕“披星戴月”“春风沂水”“车水马龙”三个成语展开，首先要准确理解成语的内涵：“披星戴月”，指身披星星，头顶月亮。
形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
“春风沂水”原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。
指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。
“车水马龙”车如流水，马如游龙一般，形容热闹繁华的景象。
然后要结合成语的含义，展开想象，描摹图景，如“披星戴月”适合描写劳动者辛苦艰辛的劳作，“春风沂水”适合描绘在大自然中的情趣，“车水马龙”适合描绘城市街头的繁华热闹。
注意语言要生动形象，适当运用修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
还要注意字数的要求。
4．示例：我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。
又是一场春雨，如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。
这天地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。
青石板铺就的路面，一直延伸向远方，空气中分明还有丁香的丝丝甜香。
于此时节，我不禁想起了当年的江南国主。
解析本题考查学生微写作的能力。
“含春雨。
结愁千绪，似忆江南主”句出自宋代王十朋的《点绛唇·素香丁香》，此句写诗人面对绵绵春雨，我“结愁千绪”，想起了当年的江南国主。
从而抒发了作者在“落木萧萧”的环境下，琼葩独吐而又遭梅蕊相妒时，彷徨无主、孤寂苦闷的复杂情绪。
题干要求考生借助一定的修辞手法，把“含春雨。
结愁千绪，似忆江南主”写一段散文文段。
诗句已经暗含的要求是写春天，因此景物描写要符合时令、地域特点；要求展开联想，且符合散文的特点，意境优美。
5．示例：夕阳西下，晚霞晕染了天空。
嬉戏了一天的鸡疲倦了，伸伸懒腰，展展翅膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家。
解析本题考查学生扩写句子的能力。
扩句实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象。
本题要求扩展诗句，应在了解诗句意思的基础上扩展，注意字数限制。
诗句意思是：鸡儿回鸡舍栖息了，日头垂挂天西，牛羊下山歇息。
语句是写景句，应注意在扩写时表达情感，以达到情景交融的效果。