课堂教学评价性语言锦集
英语阅读课评课用语
英语阅读课评课常用语亮点：1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。
教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。
具体表现在：1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。
2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。
3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。
4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。
2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。
老师结合学生的实际来设计及开展教学。
以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。
在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
教学效果良好，目标达成。
这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。
总体来说有：1）.课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的学习热情。
2）.阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。
3）.在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。
4）.注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）。
3．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.视频导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
原创小学一年级教师课堂评价语 (2)
原创小学一年级教师课堂评价语在小学一年级教学中，教师的评价语对于学生的学习态度和学习成绩有着重要的影响。
恰当的评价语不仅可以激励学生，还能够引导他们树立正确的学习观念。
本文将为一年级教师提供一些原创的课堂评价语，帮助教师更好地评价学生的学习情况。
学生表现优秀的评价语•你今天的表现真棒！你做得非常出色！•你很聪明，能迅速理解并完成任务。
•你完成作业的速度很快，而且没有错误。
•你对问题能够深入思考，给出了令人满意的答案。
•你是一个很有创造力的学生，你的想法和解决问题的方式非常独特。
学生进步明显的评价语•你近期的进步真是很大，我能感受到你在不断努力。
•你在过去的时间里取得了明显的进步，你已经越来越优秀了！•你能够自觉地发现自己的错误，并且进行纠正，这个进步真是值得称赞。
•在今天的课堂中，你在思考问题时更有耐心了，这是一个很大的进步。
•你不断地挑战自己，努力克服困难，这样的进步真是令人钦佩。
学生态度端正的评价语•你是一个认真负责的学生，无论做什么事情都能全力以赴。
•你在课堂上总是专注听讲，真的很值得肯定！•你对学习充满了热情，每次都能积极参与到课堂活动中。
•你乐于助人，总是愿意与同学分享自己的知识和经验。
•你总是遵守课堂纪律，做一个优秀的示范学生。
学生合作能力强的评价语•你能够很好地与他人合作，给予他们帮助，并且尊重他们的意见。
•你在小组活动中与同学合作非常默契，彼此协作，充分发挥了团队的力量。
•你能够主动分享自己的想法，同时也能够倾听并接受他人的建议。
•你在解决问题时总是与同学一起思考，相互讨论，找到最好的解决方案。
•你在小组合作中不仅能够履行自己的职责，还能够帮助其他同学完成任务。
学生表达能力强的评价语•你在回答问题时能够清晰地表达自己的想法，让人一目了然。
•你能够用简单的语言准确地表达自己的观点，让人听得明白。
•你的口语表达非常流利，每次发言都能够表达出自己的观点。
•你在朗读时声音响亮、语调自然，给人留下了很深的印象。
原创教师课堂评价语大全简短精辟
原创教师课堂评价语大全简短精辟导言在教学过程中，教师的评价语对学生的学习动力和自信心起着至关重要的作用。
一句简短且精辟的评价语可以激发学生的积极性，帮助他们更好地理解和消化所学知识。
本文将为教师们提供一些原创的教师课堂评价语，帮助教师们更好地评价学生的表现并增强他们的学习兴趣。
1. 表扬学生的积极参与•你在课堂上的积极发言总能为大家带来不同的思考角度。
•你的问题总是很有深度，给我带来了新的思考。
•感谢你在课堂上的付出，你的回答总是让人眼前一亮。
•你的观察力真敏锐，总能发现问题中的细节。
•你在课堂上展现的聪明才智令人钦佩。
2. 肯定学生的努力和进步•你在这个学期里取得了巨大的进步，继续保持下去。
•你对于学习的态度一直都很认真，你的进步是显而易见的。
•你在这个项目中的成绩非常出色，你的辛勤付出得到了回报。
•你在解决这个难题上不放弃的态度值得称赞。
•你的进步速度真是惊人，你在学习上的努力一定会取得好成绩。
3. 引导学生思考和解决问题能力•你的分析能力很不错，希望你能多运用到实际问题中。
•你善于找到问题的关键点，这在解决问题上非常重要。
•你的逻辑思维很清晰，希望你能继续保持下去。
•你在课堂上提出的问题总是很有启发性，继续保持好奇心。
•观察和思考能力是解决问题的关键，你在这方面做得很好。
4. 鼓励学生团队合作和互助•你在小组合作中展现出了很强的领导能力，你的团队很依赖你。
•由于你的鼓励和帮助，整个小组的合作效果提升了很多。
•你是个很好的团队成员，你总是愿意帮助和支持别人。
•你在小组合作中展现出了很强的合作意识和团队精神。
•你的分享和合作精神对整个小组的学习氛围有很大的积极影响。
5. 提醒学生需持续努力和改进•你的作业完成有点仓促，可以花更多时间来完善。
•在考试中，你的粗心错误让你丢掉了一些分数，提醒你注意细节。
•在这一点上，你还需要更多练习和巩固。
•你在这个课题上的理解还不够深入，继续努力。
•这个技巧对你来说有些困难，但是只要你不停尝试，一定会掌握的。
(完整版)英语评课用语(最新整理)
牛津英语阅读课评课常用语亮点：1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。
教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。
具体表现在：1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。
2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。
3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。
4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。
2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。
老师结合学生的实际来设计及开展教学。
以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。
在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
教学效果良好，目标达成。
这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。
总体来说有：1）. 课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的学习热情。
2）. 阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。
3）. 在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。
4）. 注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）。
3．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.视频导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
课堂教学评价语
课堂教学评价语
1. “哇塞，这道题你解得太棒了！就像一把钥匙打开了知识的大门，例子：你看小明解那道难题的样子，多厉害啊！”
2. “嘿，你的回答真有创意，简直像夜空中最亮的星那么耀眼，例子：比如小红说的那个想法，太独特啦！”
3. “哎呀呀，你这次的表现简直让我刮目相看，像突然绽放的花朵一样惊喜，例子：就像小李在课堂上的出色发言。
”
4. “哇哦，你对这个知识点的理解好深刻呀，如同深挖到了宝藏，例子：看小王理解得多么透彻！”
5. “嘿呀，你的朗读太有感情了，仿佛把我们都带入了那个情境，例子：听小张朗读课文的时候就有这种感觉。
”
6. “哇，你的进步也太大了吧，就像火箭一样飞速上升，例子：像小赵这段时间的进步多明显啊！”
7. “哎呀，你的书写怎么这么工整呀，跟印刷的似的，例子：看小周的作业本就知道啦！”
8. “哇塞，你这个观点好新颖啊，如同吹来一阵清新的风，例子：就像小吴提出的那个观点一样。
”
9. “嘿，你的参与度好高呀，像活跃的小蜜蜂一样，例子：瞧瞧小陈在课堂上多积极。
”
10. “哇哦，你这次的作业完成得太出色了，简直像艺术品一样，例子：看小郑的作业就懂啦！”
我的观点结论：课堂教学评价语真的很重要，可以极大地激发学生的积极性和兴趣，让学习变得更有趣！。
教师评课用语(精选160例)
教师评课用语教师评课用语（1-40例）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、有"创新"和"创意"，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
教学评价语
教学评价语1. “哇塞，你这堂课讲得就像一场精彩的脱口秀啊！就比如讲那个知识点的时候，多生动有趣呀，同学们都被深深吸引住了，这教学效果简直太棒啦！”例子：老师在讲历史故事时，绘声绘色，仿佛把同学们都带回到了那个时代。
2. “嘿，你这教学方法也太新颖独特了吧！跟变魔术似的，一下子就把那些难理解的东西变得好懂了，就像把复杂的拼图一下就拼好了！”例子：老师用实物演示的方式让学生快速理解了一个物理原理。
3. “哎呀呀，这堂课上得真让人热血沸腾啊！你看同学们那积极的样子，跟打了鸡血似的，这感染力也太强了吧！”例子：老师充满激情地讲解，让整个课堂氛围都热烈起来。
4. “哇哦，你的引导方式好厉害呀，就像给学生点了一盏明灯，让他们一下子就找到了学习的方向，这可太牛了！”例子：老师通过提问和启发，让学生自己找到了解题思路。
5. “嘿，你对学生的鼓励那可真是像春风拂面一样温暖呀！这能让他们更有信心去挑战难题，不是吗？”例子：学生有点退缩时，老师的鼓励让他重新鼓起勇气。
6. “哎呀，你这教学节奏把握得也太好了吧！不快不慢，就像踩着最舒服的节奏跳舞一样，学生们肯定都跟得上！”例子：整堂课下来，学生们都感觉很舒适，知识吸收得很好。
7. “哇，你对知识点的讲解细致入微啊，就像在雕琢一件艺术品，这能让学生理解得更透彻呀！”例子：老师仔细地讲解每一个细节，让学生毫无遗漏。
8. “嘿，你让学习变得这么有趣，简直就像在玩游戏一样，学生们能不喜欢吗？”例子：课堂上有各种有趣的互动环节，学生们乐在其中。
9. “哎呀呀，你这教学风格真是独树一帜啊，跟别人都不一样，太有魅力了！”例子：老师独特的幽默风格让学生们印象深刻。
10. “哇哦，你真的是把教学当成一门艺术在对待呀，这效果简直绝了！”例子：看着学生们在老师的教导下不断进步，真的让人惊叹。
我的观点结论：好的教学评价语能够激发学生的学习热情，提升教学效果，这些评价语都很生动形象且有感染力，真的能让教学变得更加精彩！。
教学点评语句大全
教学点评语句大全
以下是一些教学点评的句子：
1.你在课堂上的表现非常出色，展示了深入的理解和灵活的思维能力。
2.在这节课中，你积极参与讨论，主动发言，并且提出了一些有价值
的观点。
3.你对课堂材料的掌握程度很高，确实展现了你的学习态度和努力。
4.在解决问题的过程中，你运用了创新的思维方式，展示了极大的解
决问题能力。
5.你能够灵活地使用课堂中学到的知识，并且将其应用到不同的实际
情境中。
6.你对学习的热情和自我驱动力是非常可贵的，展示了你对知识的渴
望和好奇心。
7.你在合作小组中展现出了非常良好的团队合作能力，并且能够有效
地与他人合作完成任务。
8.你对错误和挑战的态度非常积极，通过探索和实践，你能够从失败
中学习并取得进步。
9.在这节课上，你展示了很强的问题分析和解决能力，你的思维方式
很清晰，逻辑性很强。
10.你对课堂内容有着扎实的理解，你的回答充分且准确地展示了你
对知识的掌握。
11.你的组织能力和时间管理能力很出色，能够有效地安排任务和完成学习目标。
12.你的解释非常清晰，用语简明扼要，确保了同学们都能理解你的意思。
13.你能够灵活地运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
14.你在课堂上展示了高度的责任感，尽职尽责地完成了你的教学任务。
15.你在课堂上给予学生充分的关注和鼓励，激发了他们的学习兴趣和动力。
这些句子可以根据具体情况进行调整和组合，以适应不同的教学场景和评价对象。
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课堂评价性语言汇总
一、鼓励类
1．你很有创造力，但还要继续努力。
2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。
3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。
4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。
5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。
6．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。
老师都被你感染了。
7．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。
不存在差生，你们都是最优秀的。
8．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
9．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行！
10．难题最怕认真的人，你就很认真。
11．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。
12．希望下节课，你是第一个回答问题的人！
13．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！
14．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？
15．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
16．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
17．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起的小手呀！
不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！18．你和同学赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。
19．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。
20．你一直都是聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
21．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
22．老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！23．你的作业又进步了，再整齐点会更好！
24．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
25．没关系，你说得很好，再来一遍好吗？
26．你讲的小故事真精彩！老师和同学们都被吸引住了，你能再讲一个吗？
27．你的想法太奇特了，老师真为你高兴！
28．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最简便的。
29．你回答得很正确，思路也清晰，若声音再响亮一点，那就更好了。
30．你的声音真好听，能再大点儿声吗？
31．这次考试，你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。
32．你的想法很好，希望你做得更好。
33．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。
34．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。
35．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行！
二、教师精彩课堂用语50句
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。
对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。
现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。
现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端
正。
我很高兴，感谢大家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。
这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。
我们的作文也应该有读者，有读者群。
我建议大家互相交流。
看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。
我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。
我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。