六年级上册语文知识点——《伯牙绝弦》
小学六年级语文《伯牙绝弦》知识点内容
千里之行，始于足下。
小学六年级语文《伯牙绝弦》知识点内容
《伯牙绝弦》是中国古代的一则故事，讲述了伯牙和钟子期两位音乐家的
故事。
以下是这个故事的一些知识点内容：
1. 故事背景：《伯牙绝弦》是战国时期的故事，发生在中国古代的秦国。
2. 主要人物：
- 伯牙：古代著名琴师，擅长古琴演奏。
- 钟子期：伯牙的好友，也是一位优秀的琴师。
3. 故事情节：
- 伯牙和钟子期是志同道合的好友，二人彼此欣赏对方的琴艺，他们常常聚在一起共同演奏音乐。
- 后来，秦国发生动乱，伯牙失去了家园，流落到了他乡。
- 伯牙因为思念钟子期，决定用琴音寻找他。
- 他到处演奏琴音，希望能够唤起钟子期的回忆，但是没有成功。
- 最终，伯牙绝望地摔断了自己的琴弦，表示再也不会弹奏古琴了。
4. 故事含义：
-《伯牙绝弦》是一则描写友情和艺术的故事。
它表达了深厚的友情和
对艺术的苦苦追求。
- 故事中伯牙的绝弦表达了对友情的致敬，同时也是对逝去时光和美好回忆的追忆。
- 故事中也体现了对音乐艺术的深情赞美，音乐可以表达人们内心深处的情感，能够打动人的心灵。
上述是小学六年级语文《伯牙绝弦》的一些知识点内容，希望对你有帮助。
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伯牙绝弦的知识点
千里之行，始于足下。
伯牙绝弦的知识点
伯牙绝弦是中国古代的一个故事，以下是伯牙绝弦的一些知识点：
1. 伯牙和钟子期：伯牙和钟子期是古代中国的两位音乐家，他们是好友关系。
伯牙擅长弹琴，而钟子期则精通弹琵琶。
2. 音乐之道：伯牙和钟子期都追求音乐的境界，他们在音乐上有共同的理念和追求。
他们认为音乐应该能够表达情感，达到心灵的共鸣。
3. 伯牙绝弦的由来：伯牙的好友钟子期去世后，伯牙非常悲痛，他再也无心弹琴了。
有一次，伯牙坐在山间，听到一只牛在悲鸣。
伯牙感到牛的悲鸣传递给了他内心的悲痛，于是他决定绝弦，意味着他再也不会弹奏琴。
4. 伯牙绝弦的寓意：伯牙绝弦寓意着深刻的友情和音乐的美好。
伯牙绝弦是为了纪念他与钟子期的友谊，也是对钟子期音乐艺术的崇高赞美与怀念。
5. 影响：伯牙绝弦是中国传统文化中的一部分，它表达了友情、深情以及对音乐的理解与追求。
这个故事也被广泛传诵，并成为艺术家们创作的主题之一，不断在音乐、文学和绘画等艺术形式中得到表达和演绎。
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六年级上册语文第18课课堂笔记批注
六年级上册语文第18课课堂笔记批注一、课堂笔记本课讲述了《伯牙绝弦》的故事，主要讲述了伯牙与钟子期之间的知音之情。
在课堂学习过程中，我们需要关注以下重点：1. 重点词语解释：- 伯牙：古代著名的琴师，春秋时期楚国人。
- 绝弦：断绝琴弦，表达不再弹琴的意思。
- 知音：了解自己的人，朋友。
- 志在高山、志在流水：表达伯牙的琴声所表达的情感和意境。
2. 句子解析：- 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
- 这句话表达了伯牙对知音的感慨和绝望，以及他决定不再弹琴的决心。
3. 中心思想：本文主要讲述了伯牙与钟子期之间的知音之情，表达了朋友之间的珍贵情感。
通过这个故事，我们能够理解到知音的重要性，以及在人生中寻找真正了解自己的朋友的重要性。
二、课堂笔记批注1. 批注一：关于词语解释的批注在课堂笔记中，我已经解释了一些重要的词语，这些词语是理解课文的基础。
对于这些词语的解释，我认为我们应该重点关注它们的含义和用法，以便更好地理解课文。
例如，“绝弦”一词的解释是“断绝琴弦，表达不再弹琴的意思”，这个解释能够帮助我们理解伯牙为何要做出不再弹琴的决定。
2. 批注二：关于句子解析的批注在课堂笔记中，我也对一些重要的句子进行了解析。
这些句子是理解课文的关键。
对于这些句子的解析，我认为我们应该深入理解它们的含义和作用，以便更好地把握课文的主旨。
例如，“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”这个句子表达了伯牙对知音的感慨和绝望，以及他决定不再弹琴的决心。
这个句子的解析能够帮助我们深入理解伯牙的情感和决心。
3. 批注三：关于中心思想的批注在课堂笔记中，我总结了本文的中心思想，即主要讲述了伯牙与钟子期之间的知音之情，表达了朋友之间的珍贵情感。
对于这个中心思想，我认为我们应该深入思考它的意义和价值，以便更好地应用于我们的生活和学习中。
例如，我们可以思考如何在自己的生活中寻找真正了解自己的朋友，以及如何珍惜这样的朋友。
新课标人教版小学语文六年级上册25《伯牙绝弦》精品
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伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江 河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯 牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
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伯牙善鼓琴，钟子期善听。
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伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”
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志在流水，钟子期曰：“善哉，
洋
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伯牙鼓琴，志在
，钟子期曰：
“ 善哉，
！”志在 ，钟
子期曰 ：“善哉，
！”
炊烟袅袅 清风徐徐 春雨潇潇 芳草萋萋
……
云雾蒙蒙 明月皎皎 白雪皑皑 杨柳依依
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7ห้องสมุดไป่ตู้
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。
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乃 破 琴 绝 弦 ， 终 身 不 复 鼓 。
子 期 死 ， 伯 牙 谓 世 再 无 知 音 ，
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伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。子期死，伯牙 谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。
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伯牙绝弦
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓 琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨 兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所 念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知音， 乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
新人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》词句解析
《伯牙绝弦》词句解析一、对句子的理解１、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了。
“若”，好像。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。
伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。
教学时，可通过反复吟诵，体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。
２、伯牙所念，钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。
情投意合，这才是知音啊！３、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
“破琴”，把琴摔碎。
“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。
这里指伯牙把钟子期当做他的知音。
“复”，再，重新。
伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。
千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。
二、对词语的理解伯牙绝弦：绝，断绝。
伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
知音：理解自己心意、有共同语言的人。
六年级语文人教部编版(上册)文言文二则：伯牙绝弦
善哉 ！善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。 吗
——《列子·汤问》
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期 曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水， 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
善哉乎乎 鼓琴，巍巍乎乎 若太，终身/不复 / 鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
方鼓琴而志在太山， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 少选之间而志在流水， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在____， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，____乎若____。
统编教材六年级上册第七单元
21.文言文二则
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期 曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水， 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 少选之间而志在流水…… 以为世无足复为鼓琴者。
——《孔子游春》
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山”。
少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善 哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙当时是楚国著名的宫 廷乐师，名满天下，虽然听者 众多，他却始终觉得没人真正 听懂他的琴声。
他万万没想到，锺子期， 一个山野村夫，竟如此懂得他 的琴声！
（可插入 伯牙画像）
少选之间而志在____， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴，____乎若____。”
……
伯牙绝弦的知识点
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人教版六年级上册第八单元《伯牙绝弦》
朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江 河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃 ／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／ 善听。
善：善于、擅长。 鼓琴：弹琴。听：欣赏
子期死了，这对伯 牙来说意味着什么？
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
俞伯牙 钟子期
所念 必得之
课文小结
这篇课文，讲的是知音难求的一个故 事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的 至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善 于欣赏。这就是“知音”一词的由来。 后来钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分， 认为知音已死，天下再不会有人像钟子 期一样能体会他演奏的意境。所以，终 生不再弹琴了。
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解 题
“伯牙绝弦”是什么意思？
• 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙 因为子期死了，就把琴摔碎， 再也不弹琴了。
人物简介
钟 子 期
伯 牙
钟子期：名徽，字子期。春秋楚国人。相 传钟子期，是一个戴斗笠，穿蓑衣，背冲 担，拿板斧的樵夫。 伯牙 ：名瑞，伯牙是他的字，春秋战 国时期楚国郢都（今湖北荆州）人, 晋国的上大夫，春秋时著名的琴师， 被人尊为“琴仙”。
布置作业
1、背诵课文； 2、收集体现知音良朋的诗文和名 言名句； 3、把故事讲给家人听； 4、扩写故事。（3、4二选一）
志在高山：心里想到高山。 峨峨：高大。 若：像，好似。 志在流水：心里想到流水。 洋洋：广大。
伯牙／所念，钟子期／必 得之。
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六年级上册语文知识点——《伯牙绝弦》1、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！
翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。