《电工基础》课程标准
电工基础课程标准
《电工基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电工基础》学科课程标准一、课程性质（一）课程性质本课程是一门实践性很强专业技术基础课程。
它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。
（二）基本理念为保证教学的规范性及计划性，本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。
要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。
（三）设计思路1．体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。
2．体现能力本位的职教特色.3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际，力求内容简洁、重点突出。
4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验，增强提高应用能力的实验.二、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基本知识和基本技能,初步形成解决实际问题的能力,为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念.以培养学生综合职业能力为主线,同时课程进行整体优化。
（一）知识教学目标1。
掌握常用电工基础的基本概念和基本原理；2。
熟悉常用设备和器件的特性及应用范围、途径；3。
实际电路的分析以及故障排除。
（二）能力培养目标1.能正确使用常用电工电子仪器仪表；2。
能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；3.具有查阅手册等资料的能力；4.能处理电器及电工设备的简单故障。
（三)思想教育目标1.初步具备辨证思维的能力；2.使学生具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神，激发学生的求知欲，培养严谨的科学作风、科学态度;3.加强职业道德意识；4。
教学中要渗透进爱国主义教育和集体主义教育，重视培养学生的个人品质和良好的学习习惯。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准适用专业：城市轨道交通车辆技术课程编码：Z108404K0开设时间：第1学期学时数：84一、课程概述《电工基础》是针对轨道交通机车车辆类专业开设的电类基础课程，此课程有助于培养轨道交通岗位技能人才所必须具有的电工基本技能，让学生掌握所必备的电路、电工的基本理论及其分析计算的基本方法，了解常用的最基本的电信号的基本规律和表示方法，熟练使用电工工具、仪器仪表进行设备安装、维护与检修，为后续专业课程的学习及从事轨道交通类电气技术工作奠定扎实的基础，培养学生安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。
二、教学目标（一）知识目标（1）深刻理解电路模型的概念、电流、电压及其参考方向的概念。
熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流关系。
（2）熟练掌握基尔霍夫定理的应用，深刻理解电阻电路及电源电路的等效变换概念。
（3）熟练掌握戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法的应用（4）掌握电容、电感元件的特性及其储能特征。
（5）掌握正弦交流电的基本特征（6）掌握单相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（7）掌握三相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（8）了解磁与电磁的基本概念，掌握变压器的结构、工作原理与应用。
（9）了解电路的过渡过程，掌握换路定律，深刻理解时间常数的意义。
（10）掌握一阶电路的三要素法。
（11）了解直流激励下的RC、RL串联电路的零输入响应／零状态响应／全响应过程。
（二）能力目标（1）能熟练使用戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法等方法分析与计算线性直流电路的电压、电流与功率。
（2）能熟练分析与计算单相正弦交流电路的电流、电压与功率。
（3）能熟练分析与计算三相正弦交流电路的电流、电压与功率。
（4）能熟练掌握变压器的变压、变流与阻抗变换功能，判别变压器的同名端。
（5）能熟练使用一阶电路的三要素法分析一阶电路的暂态过程。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准一、课程性质与任务《电工基础》是电气自动化专业学生的职业能力素质课程之一，属于专业基础课。
本课程的前导课程为《高等数学》，并为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等奠定了理论基础。
同时也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据和解决问题的方法，有利于学生创新性的解决实际工作中遇到的各种问题。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握电工理论基础知识，为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等课程奠定理论基础，也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据。
通过本课程与其它相关课程的学习，为学生毕业后经实习即可胜任电气类工作奠定良好的基础。
1．知识目标（1）掌握电路的基本概念及基本定律；（2）掌握电路的分析方法；（3）掌握正弦交流电路、三相电路以及电路的暂态分析；（4）掌握磁路等理论基础知识。
2．能力目标（1）能运用所学的基础理论，分析解决生产实际中出现的问题，学会从实际的工作中抽象出理论并解决工程问题；（2）学会使用常用电工仪表。
3．素质目标（1）遵守操作规程，形成良好的工作习惯；（2）养成良好的安全用电习惯；（3）养成严谨、求实、认真、仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风；（4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神；（5）培养学生的创新意识，能动脑思考，运用所学知识分析问题、解决工作中实际问题的能力；（6）具有较强的沟通和合作的能力；（7）具有较高的学习创新能力；（8）培养学生的集体荣誉感、社会责任心；（9）具有一定的组织能力。
三、参考学时64四、课程学分 4五、课程内容和要求1.教学方法（1）电路的基本概念与基本定律，这部分的课程重点是电压和电流的参考方向、欧姆定律、电源的有载工作、开路与短路、基尔霍夫定律、电路中电位的概念及计算。
基本教学方法是多媒体结合板书，并利用云空间等现代化手段进行课外辅助教学。
（2）电路的分析方法，这部分课程的重点电阻串并联联接的等效变换以及电压源与电流源及其等效变换；难点是支路电流法、结点电压法、叠加原理以及戴维宁定理与诺顿定理。
《电工基础》课程标准3.0
《电工基础》课程标准一．适用对象：初中后五年制高职“机电一体化”专业学生二．课程性质本课程是机电专业的一门重要专业课。
其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具备的电工基本理论、分析计算的基本方法。
为学习后续课程电子技术基础、电气控制、维修电工技能训练等课程打下基础，同时也为毕业后继续学习及从事实际工作打下必要的基础。
学习本课程须具备高等数学、物理课程中的相关知识。
三．课时：64学时四．学分：4学分五．课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和高级专门人才所必须的电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1．理解电路模型的概念；电流、电压及其参考方向的概念。
熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源及理想电流源的参数与电压、电流关系。
熟练掌握基尔霍夫定律。
2．熟练掌握直流线性电阻性电路的分析与计算方法，特别是能正确应用节点法、回路法、实际电压源与实际电流源的等效变换、叠加原理、戴维南定理。
3．熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念；相量的概念；电阻、电感、电容元件的相量模型；相量形式的KCL和KVL。
复阻抗、复阻纳的概念。
能熟练计算阻抗串、并联电路和作出相量图。
掌握互感电路的同名端和互感系数的概念。
4．熟练掌握三相电路中相电压与线电压、相电流、线电流与中线电流的关系。
熟练掌握对称三相电路的特点和计算，三相电路的功率计算。
5．了解非正弦周期量的谐波分析；有效值的概念；非正弦周期信号作用于线性电路的计算。
6．掌握铁磁性物质的磁化及磁滞回线、基本磁化曲线，铁心损耗、交流铁心线圈的基本关系。
了解恒定磁通的磁路计算。
7．学会使用各种常见的电工仪表和常用的电工实验设备；按电路图正确连接实验线路。
正确记录和处理实验数据，观察实验现象，分析和排除故障。
电工基础课程标准
《电工基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电工基础》学科课程标准一、课程性质（一）课程性质本课程是一门实践性很强专业技术基础课程。
它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。
（二）基本理念为保证教学的规范性及计划性,本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。
要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。
（三）设计思路1．体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。
2．体现能力本位的职教特色。
3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际，力求内容简洁、重点突出。
4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验，增强提高应用能力的实验。
二、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
以培养学生综合职业能力为主线，同时课程进行整体优化。
（一）知识教学目标1.掌握常用电工基础的基本概念和基本原理；2.熟悉常用设备和器件的特性及应用范围、途径；3.实际电路的分析以及故障排除。
（二）能力培养目标1.能正确使用常用电工电子仪器仪表；2.能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；3.具有查阅手册等资料的能力；4.能处理电器及电工设备的简单故障。
（三）思想教育目标1.初步具备辨证思维的能力；2.使学生具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神，激发学生的求知欲，培养严谨的科学作风、科学态度；3.加强职业道德意识；4.教学中要渗透进爱国主义教育和集体主义教育，重视培养学生的个人品质和良好的学习习惯。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准课程代码：学时：96 学分：6一、课程的地位与任务《电工基础》是机电技术应用和电子技术应用专业的一门主要专业基础课程，主要为后续的专业课服务，有一定的实践教学内容，但基本上是以理论教学为主。
把重点放在后续专业课有用的知识点，结合专业特点，教学遵循学以致用原则，结合生产生活实际，强调教学内容与岗位实际、专业课的紧密联系。
通过《电工基础》的教学，使学生了解和掌握电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析解决电工技术问题的能力，为今后学习后续课程和从事电工工作方面打下扎实的理论基础。
二、课程的主要内容和学时分配1.课程的主要内容第一章电路基础知识第一节电路⑴电路的组成⑵电路的三种状态⑶电路图第二节电阻⑴导体的电阻⑵导线与绝缘材料⑶电阻与温度的关系(4)电阻器第三节电流⑴电流的形成⑵电流的大小及方向第四节电压(D电压的大小⑵电压的方向第五节欧姆定律⑴部分电路欧姆定律⑵全电路欧姆定律第六节万用表⑴指针式万用表⑵数字式万用表第七节电阻的测量⑴伏安法⑵电桥法第八节电功和电功率⑴电功⑵电功率⑶电流的热效应第二章直流电路第一节串联电路⑴电阻的串联⑵电压表第二节并联电路⑴电阻的并联⑵电流表第三节混联电路第四节电路中电位的计算⑴电路中各点电位⑵电路中各点电位的计算⑶电位与电压的关系第五节基尔霍夫定律⑴支路、节点、回路和网孔⑵基尔霍夫电流定律（KCL）⑶基尔霍夫电压定律（KVL）⑷支路电流法第六节叠加原理第七节戴维南定理⑴二端网络⑵戴维南定理第八节电压源和电流源及其等效变换⑴电压源⑵电流源⑶电压源与电流源的等效变换第三章电容器第一节电容器与电容⑴电容器⑵电容器的种类、主要参数和型号命名方法⑶电容⑷平行板电容器的电容第二节电容器的选用与连接⑴电容器的选用⑵电容器的串联⑶电容器的并联第三节电容器的充电和放电⑴电容器的充电⑵电容器的放电⑶电容器的电场能量第四章磁场与电磁感应第一节磁场⑴磁场的产生⑵磁场的方向与磁感线⑶电流的磁场第二节磁场的主要物理量⑴磁通⑵磁感应强度⑶磁导率⑷磁场强度第三节磁场对电流的作用⑴磁场对电流的作用力⑵电流表的工作原理第四节铁磁物质⑴铁磁性物质的磁化⑵磁化曲线⑶磁滞回线⑷铁磁性物质的分类第五节电磁感应⑴电磁感应现象⑵电磁感应定律⑶感应电流的方向第六节自感⑴自感现象⑵自感系数与自感电动势⑶自感现象的应用与危害(4)电感线圈的磁场能量第七节互感⑴互感现象⑵互感系数与互感电动势⑶同名端的意义及其测定第八节磁路欧姆定律⑴磁路⑵磁路的基本物理量⑶磁路欧姆定律(4)磁路中的基尔霍夫定律第九节涡流与磁屏蔽⑴涡流⑵磁屏蔽第五章单相交流电路第一节交流电的基本概念⑴交流电的产生⑵交流电的物理量第二节正弦交流电的表示法⑴解析式表示法⑵波形图表示法⑶相量图表示法第三节纯电阻电路⑴电路电压与电流的关系⑵电阻元件的功率第四节纯电感电路⑴电感对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电感元件的功率第五节纯电容电路⑴电容对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电容元件的功率第六节RLC串联电路⑴端电压与电流的相位关系⑵电压三角形⑶端电压与电流的大小关系⑷阻抗三角形(5)RL串联电路及RC串联电路⑹RL串联后与C的并联电路第七节正弦交流电路功率⑴瞬时功率⑵有功功率(平均功率)⑶无功功率⑷视在功率⑸功率三角形⑹功率因数⑺功率因数的提高第八节串联谐振电路⑴谐振条件⑵谐振的特点⑶谐振的应用⑷谐振的选择性第九节电阻、电感与电容的并联谐振电路(I)RsL、C并联谐振电路⑵R、L与C并联谐振电路第六章三相交流电路第一节三相交流电源⑴三相交流电路⑵三相交流电的特点⑶三相交流电的产生(4)三相交流电源的连接第二节三相负载的连接方式⑴三相负载的星形连接⑵三相负载的三角形连接第三节三相电路的功率第七章安全用电第一节电流对人体的作用及基本安全常识⑴电流对人体的伤害⑵安全电压⑶安全间距(4)安全用具⑸安全色第二节人体触电方式与急救措施⑴人体触电原因及预防⑵人体触电方式⑶触电急救第三节安全用电措施⑴安全用电组织措施⑵安全用电技术措施第四节防雷、防火与防爆⑴防雷⑵防火、灭火与防爆本课程在注重学生基础理论知识理解的同时，要求更侧重对学生操作技能的培养；使学生掌握专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工技术问题的能力，具备学习后续专业技能课程的能力；在实训过程中，加强对学生职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
《电工基础》课程标准
秭归县职业教育中心课程标准专业：电子技术应用专业方向：家用电器维修课程：电工基础主编：张健秭归县职业教育中心教务处编制二〇一九年八月序言《电工基础》课程是电子技术应用专业的专业基础课程，包括电工基础理论和电工技能内容。
为本专业其他专业课程打基础。
为适应新的职业教育改革方向，更加贴近教学的实际需要，结合我校本专业的教学实际，因此编写了本课程标准。
《电工基础》课程标准，是以教育部中等职业学校专业电子技术应用专业教学标准为主要依据，根据我校相应教、学、评等教学活动的要求制定的，适用于我校电子技术应用专业电子电工专业方向电子线路课程。
本《标准》在编写中坚持面向全体学生、同时面向学生的后继学习的原则。
坚持理论“必需、够用”和“做中学、学中做”的基本思路，从社会发展对中初级专门人才的实际需要，以就业为导向，注重创新精神和实践能力的培养。
目录一、导言 (4)（一）课程定位 (4)（二）课程理念 (4)（三）设计思路 (5)二、课程目标 (5)（一）总目标 (5)（二）具体目标 (6)（三）素质目标 (7)三、内容与要求 (7)（一）课程学时与学分 (7)（二）课程内容及要求 (7)四、课程实施 (10)（一）教材 (10)（三）评价意见 (10)（二）教学建议 (11)（四）保障措施 (11)五、附件 (12)一、导言（一）课程定位本课程是电子技术应用专业的专业基础课程。
包含电工基础理论和电工技能，是一门注重理论和实践性的课程。
主要任务：使学生学会观察、分析与解释电的基本现象,理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用,了解电容和电容器的基本知识，知道电容器的连接方式及工作原理,了解磁场的基本概念、电磁感应现象,理解正弦交流电源特征及正弦交流电路特点，知道正弦交流电的产生及特征,理解三相正弦交流电路，及三相四线制电源的相电压及线电压的关系,了解变压器及三相电动机的基本构造、工作原理,具备简单的电路检修能力，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。
电工基础课程标准
《电工基础》课程标准课程名称：《电工基础》课程类型：专业基础课程总学时： 108学时适应专业：应用电子专业长沙工商职业中专赵浩2010年6月《电工基础》课程标准课程名称：《电工技术基础》课程类型： 专业基础课总学时：104适应专业：电子产品的装配与调试一、课程概述本学习领域是针对电子企业职业岗位应具备的安全用电、触电急救、电气线路的安装于应用、电气设备检修调试等专业能力而设计的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业素质等综合素质和能力。
本学习领域的学习情境是以行动领域为导向，典型工作任务为基础，综合理论知识、实践能力和职业素养为一体的思路设计的，安排了6个学习情境：用双联开关在两地控制一盏灯的安装、白炽灯照明电路安装与测试、日光灯电路的分析与制作、照明配电箱的安装、吊扇电路的安装与测试、三相异步电动机的控制电路分析与制作。
本课程的前设课程为《初中数学》、《初中物理》。
本课程的后续课程为《电子技术》、《电气自动化》等。
二、课程目标1.专业能力通过该课程的学习，使学生掌握电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。
1)基本知识点：a.理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意义。
b.理解电压源、电流源概念，掌握其等效变换的方法。
c.学会应用基尔霍夫定律及电路分析方法，分析计算电路中各电量。
d.理解正弦交流电路基本概念，了解正弦交流电路基本定律的相量形式，学会分析计算一般的正弦交流电路。
e.理解并掌握功率的概念和提高功率因数的经济意义。
f.了解串联、并联谐振的条件和特征。
g.掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制供电系统中线的作用和负载的正确接法。
h.了解分析非正弦周期信号线性电路的概念和方法。
i.了解变压器工作原理、三相异步电动机的工作原理、结构特点、机械特性、经济运行和额定值等。
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《电工基础》课程标准
一、课程简介
电工基础是电气工程及其自动化专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握电工基本理论知识和实践技能，为后续课程和实际工作奠定基础。
本课程涵盖了电路理论的基本概念、定律、分析方法和电气工程实践中的基本技能。
二、课程目标
1. 知识目标：学生能够掌握电工基础理论知识，包括电路分析、电磁感应、欧姆定律、功率因数等基本概念和定律；了解电阻、电容、电感等基本元件及其特性；掌握简单电路的计算和分析方法。
2. 技能目标：学生能够运用电工工具和仪表进行电路的连接和测试，掌握电气安全操作的基本知识和技能；能够根据实际需求选择合适的元器件和电路配置；具备解决实际问题的能力和创新能力。
3. 素质目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重实践操作中的安全和规范；提高学生的沟通协作能力，增强团队协作精神；培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实践中不断探索和创新。
三、教学内容与要求
1. 电路分析基础：掌握欧姆定律和基尔霍夫定律，能够运用基尔霍夫定律进行电路分析；了解电路元件及其特性，能够根据实际需求选择合适的元件。
2. 复杂电路：掌握电阻并联和串联的规律，能够进行电阻的串并联计算和分析；了解电容和电感的基本特性及其在电路中的作用，能够根据实际需求选择合适的电容和电感。
3. 交流电路：掌握交流电的基本概念和性质，能够进行交流电路的计算和分析；了解功率因数和无功功率的概念及其在电路中的作用，能够进行功率因数的补偿。
4. 电气设备与安全：了解常用电气设备的基本结构和原理，能够正确使用和维护电气设备；注重电气安全操作，遵循电气安全规程；掌握电气火灾的预防和处理方法。
5. 实践技能训练：通过实验和实习等方式，提高学生的实践技能水平；要求学生熟练使用电工工具和仪表进行电路的连接和测试；培养学生解决实际问题的能力和创新能力。
四、教学方法与手段
1. 采用多媒体教学课件，结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对知识的理解和记忆。
2. 结合案例教学和实践教学，通过实际案例的分析和实践操作，提高学生的实践技能水平。
3. 注重课堂互动和学生参与，鼓励学生提问和讨论，增强学生的主动性和创造性。
4. 定期组织学生进行学习总结和交流，分享学习心得和经验，提高学生的学习效果。
五、考核方式与标准
1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的30%。
2. 期中考试：检测学生对知识的掌握程度，占总评成绩的30%。
3. 实验成绩：包括实验操作、实验报告等，占总评成绩的20%。
4. 创新实践：鼓励学生参加与本课程相关的创新实践活动，根据表现给予加分奖励，占总评成绩的20%。
六、课程资源与拓展
1. 提供电子版教材和学习资料，方便学生随时查阅和学习。
2. 定期组织学生进行课程学习和讨论，分享学习心得和经验。
3. 鼓励学生参加与本课程相关的实践活动和培训，拓宽学生的知识面和实践能力。
4. 与相关企业和机构建立合作关系，为学生提供实践机会和就业指导。
以上是《电工基础》课程标准的主要内容，旨在培养学生掌握电工基础理论知识和实践技能，为后续课程和实际工作奠定基础。
在教学过程中，应注重教学方法和手段的改进，提高学生的学习效果和综合素质。