人教版初中地理七年级下册《第四节 澳大利亚》优质课公开课课件、教案
人教版地理七下第八章第4节《澳大利亚》优质课件 (共29张PPT)
15.33万 0 山东省 澳大利亚
人
口 总
9579.3万
数
（
人
）
2250万
山东省 澳大利亚
气候——温和湿润
交通——港口优良， 对外联系便利
/
“世界上设计最合理的城市”悉尼大学悉尼歌剧院十二门徒岩国会大厦格 里 芬 湖
悉尼（最大城市） 堪培拉（首都） 墨尔本（第二大城市）
不给地球留“疤痕”
澳大利亚西南部有一座金矿。开采时，这里 曾清理了数百公顷荒地。开采完毕后，经过数年 的修复，废弃地矿坑变成了环境优美的湖泊。湖 中碧波荡漾，鱼美虾肥；湖畔水草丰茂，林木葱 郁。众多鸟类在湖岸栖息和繁衍，生态环境比以 前还好。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
袋
鸸
鼠
鹋
鸭嘴兽
考拉
克拉菲尔学校 龙柏野生动物园
唯一独占一个大陆的国家
澳大利亚 大陆
塔斯马 尼亚岛
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教案1
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教案1一. 教材分析本节课的主要内容是介绍澳大利亚的自然地理、经济地理以及人文地理等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的基本国情、自然环境和自然资源，以及与我国的经济、文化等方面的联系。
教材还注重培养学生的地理观察、思考和分析能力，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理有一定了解。
但学生对澳大利亚的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对澳大利亚的了解。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理、经济地理和人文地理等方面的知识，提高地理素养。
2.过程与方法：通过地图阅读、资料分析等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：认识澳大利亚的国家特色，增进对世界不同国家的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济地理特征和人文地理特征。
2.难点：澳大利亚的自然地理特征和经济地理特征之间的相互关系，以及人文地理特征对经济地理特征的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.案例分析法：选取典型的澳大利亚地理案例，进行深入剖析，提高学生对澳大利亚的了解。
六. 教学准备1.教学资料：教材、图片、地图、文字资料等。
2.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾世界地理知识，对新课的学习产生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的自然地理特征，如地理位置、地形、气候等。
通过地图和文字资料，展示澳大利亚的经济地理特征，如矿产资源、农业、服务业等。
人教版七年级地理下第八章第四节《澳大利亚》优质课件 (共21.ppt)
重难点：澳大利亚气候分布特点及成因
导入 目标 活动 小结 练习 课后
学生活动一：
1、位置
1.读澳大利亚地形图，找出重要的经纬线、
海洋、岛屿，描述位置特征。
10º
经纬度位置、 海陆位置、 相对位置。
半
球
位 置
20º
南半球中低纬度地区，西临印度洋、 东临太平洋，独占一个大陆。
(2)概括其气候分布的 特点。
3、气候
（3）读澳大利亚气候分布图、结合所学知识，讨 论分析各气候的成因,找出特殊分布的气候类型？
图片
东澳大利亚暖流，东南信风， 大分水岭抬升。
海陆热力性质的差异
受副高和西风带交替控制 受西风带影响 夏季西北风带来丰富降水形成湿季； 成因 冬季受东南信风控制降水少、形成干季
知识梳理
一、位置——一国一陆
南半球中低纬度地区，西临印度洋、 东临太平洋，独占一个大陆。
二、地形——三大地形
地势低平，三大地形区南北纵列分 布，东部大分水岭山地，中部平原， 西部低矮的高原，地势东西高、中 部低。
1.读澳大利亚气候分 布图和年降水量分布 图，完成下列问题。
（1）读图找出澳大利 亚主要气候类型
受副高控制，西岸寒流降温减湿， 东部山地阻挡水汽深入内陆
（4）说出下图中数字
代表的自然带名称及分 布规律。
热带雨林带 热带草原带
热带荒漠带
亚热带常绿阔 叶林带
亚热带常绿硬叶 林带
温带落叶阔 叶林带
2.澳大利亚特有的生物 （1）说一说澳大利亚的代表性动物
4、生物
“世界活化石博物馆”
有袋类动物
卵生哺乳动物
(2)为什么澳大利亚有如此多的古老生物？
【人教版】七年级下地理《第八章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚》优质课教案
【人教版】七年级下地理《第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚》优质课教案一. 教材分析《人教版七年级下地理》第八章第四节《澳大利亚》介绍了澳大利亚的位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
本节内容是学生对世界地理知识的拓展，有助于学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对世界地理的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其独特的地理位置、丰富的自然资源和独特的经济模式对学生来说较为陌生。
因此，教师在教学中需要引导学生了解澳大利亚的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界地理的兴趣，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
2.难点：澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、人口分布的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生了解澳大利亚的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理、经济、人口等方面的案例，进行分析。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资料。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的地图、图片等资料，引导学生关注澳大利亚这个大陆，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师简要介绍澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况，让学生对澳大利亚有一个初步的认识。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读地图、分析图片等方法，了解澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
人教版地理七下第八章第4节《澳大利亚》课件(共54张PPT)
对照“澳大利亚牧羊带分布”图和“澳大利亚地形”图，你能说 明澳大利亚三大牧羊带适合养羊的地形条件吗？
学生读图识图，明确答案，展示交流
学生读图识图，明确答案，展示交流
羊、牛与经济作物混合经营带：年降水量丰富，多在1000mm─2000mm和500mm─1000mm 之间。该带人工草场广布，牧草品质好、产量高，生产稳定。 绵羊与小麦混合经营带：年降水量较少，多在200mm─500mmm之间。该带拥有全国最完 善的灌溉系统。人工草场为主，牧草品质较好、产量较高，生产较稳定。 粗放牧羊带：气候干燥。年降水量低于500mm，甚至在200mm以下。因此该带以天然草 场为主，牧草品质差，产量低，生产不稳定。
探究四
对照“澳大利亚牧羊带分布”图和“澳大利亚地形”图，你能说 明澳大利亚三大牧羊带适合养羊的地形条件吗？
学生读图识图，明确答案，展示交流
10°S
40°S
澳大利亚 大陆大部 分地区地 处中低纬 度，气温 普遍较高。 适合一年 四季露天 放牧。
学生读图识图，明确答案，展示交流
探究一 绵羊大多喜欢温热的气候，读“澳大利亚地形”图，你能从纬度 位置入手分析澳大利亚发展养羊业的温度条件吗？
2．出示“澳大利亚矿产资源和冶金 工业中心的分布”图，以悉尼和珀 斯为例探究下列问题：
（1）通过图中信息，分析悉尼和珀斯发展冶金工业的有利条件。
（2）这两个冶金工业中心在地理分布上有什么共同点？为什么？
学生读图识图，明确答案，展示交流
2、（澳大利 亚的冶金工 业中心多）
分布在沿海 地区，这样 便于原料的 输入和产品 的出口。
学生读图识图，明确答案，展示交流
探究一 绵羊大多喜欢温热的气候，读“澳大利亚地形”图，你能从纬度 位置入手分析澳大利亚发展养羊业的温度条件吗？
人教版七年级下册第四节《澳大利亚》教案
人教版七年级下册第四节《澳大利亚》教案四节澳大利亚【教学目的】1．了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；2．了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；3．初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；4．了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解；5．培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。
【教学重点】自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。
【教具准备】澳大利亚挂图，特有动物图片或幻灯片。
【教学课时】1课时【教学方法】讲解法、谈话法。
【教学过程】教学基本过程（新课引入）教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。
学生：……（讲授新课）教师：本节课学习包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。
师生交流信息的方式与方法教师指定一个学生在挂图上指出，其他学生注意观察，教师最后给以明确订正。
教师指图说明澳大利亚的范围。
[板书]第二节澳大利亚一、大洋洲最大的国家教师：请同学们阅读地图册中大洋洲图，从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。
学生：……教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。
教师：大洋洲的面积是多少？学生：……教师：大洋洲面积900万平方千米，澳大利亚面积为768万平方千米，是大洋洲面积最大的国家。
澳大利亚约有人口1600万人，是大洋洲人口最多的国家。
请计算人口密度。
学生：每平方千米2人。
教师：澳大利亚是地广人稀的国家。
教师：澳大利亚在大洋洲有几个之最？学生……教师指导学生在地图上查找出赤道、南回归线和东经160°经线，要求学生明确澳大利亚所在半球。
要求学生在地图上查找出所临海洋。
教师可让学生查阅课本。
教师指导学生计算澳大利亚人口密度，并与人口密度（每平方千米约为121人）对比。
2024版人教版七下第四节澳大利亚word教案
澳大利亚气候呈半环状分布，北 部热带草原气候，中部热带沙漠 气候，南部温带海洋性气候和地
中海气候。
2024/1/26
9
气候类型与分布
北部热带草原气候
全年高温，分干湿两季。
南部温带海洋性气候
全年温和多雨。
2024/1/26
中部热带沙漠气候
全年高温少雨。
地中海气候
夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
10
自然景观与生物多样性
13
欧洲殖民者入侵及影响
欧洲殖民者的到来
讲述欧洲殖民者如何抵达澳大利 亚，以及他们与原住民之间的互
动和冲突。
2024/1/26
殖民统治与反抗
分析欧洲殖民者在澳大利亚的统治 方式，包括土地掠夺、种族歧视和 暴力镇压，以及原住民的反抗和斗 争。
文化交流与融合
探讨欧洲文化与澳大利亚原住民文 化的交流与融合，包括语言、宗教、 艺术和生活方式的相互影响。
01
澳大利亚自然景观丰富多样， 包括热带雨林、热带沙漠、温
带落叶阔叶林等。
2024/1/26
02
澳大利亚生物多样性显著，拥 有众多独特的动植物种类，如
考拉、袋鼠等。
03
澳大利亚的自然环境和生物多 样性对于全球生态系统和人类
福祉具有重要意义。
11
03
澳大利亚历史与文化背景
2024/1/26
12
早期人类活动遗迹
游的方式让游客深入了解澳大利亚的文化内涵。
休闲度假旅游
03
开发海滨度假胜地、温泉度假村等休闲度假产品，满足游客放
松身心、享受生活的需求。
22
生态环境保护意识培养
加强环保教育
在旅游开发过程中，注重向游客传递环保理念，提高游客的环保意 识。
人教版七年级下册第四节《澳大利亚》教案
气候特点
澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带 草原气候为主，整体气候较为干燥。 由于地处南半球，季节与北半球相反， 夏季在12月至2月，冬季在6月至8月。
气候分布
澳大利亚气候类型多样，北部为热带 气候，南部为温带气候。降水主要集 中在东部和南部沿海地区，内陆地区 降水较少。
自然资源与生态环境
自然资源
澳大利亚自然资源丰富，包括矿产、能源、森林、水资源等。其中，矿产资源尤为丰富，如铁、煤、铝土矿等储 量巨大。
中澳两国在教育领域的合作成果 显著，双方高校和研究机构建立 了广泛的合作关系，开展了联合 培养、科研合作等项目。同时， 澳大利亚也是中国学生海外留学 的重要目的地之一。
旅游合作蓬勃发展
中澳两国旅游合作蓬勃发展，互 为重要的旅游目的地。双方通过 加强旅游宣传和推广、提高旅游 服务质量等措施，促进了旅游业 的繁荣和发展。
澳大利亚的产业结构呈现多元化特点。服务 业是澳大利亚经济的支柱产业，包括金融、 教育、医疗、旅游等领域。制造业以汽车制 造、食品加工、机械制造等为主导。农业则 以小麦、羊毛、牛肉等农产品出口为主要收 入来源。
04
澳大利亚旅游资源
著名景点介绍及特色分析
悉尼歌剧院
作为澳大利亚的标志性建筑，悉尼歌剧院以其独特的帆船 造型和世界一流的演出而闻名于世。游客可以参观其内部 结构和剧场，并欣赏到精彩的表演。
景点选择
每组选择一个澳大利亚的著名 景点进行介绍，如悉尼歌剧院、
大堡礁等。
导游词准备
导游需提前准备导游词，包括 景点介绍、历史背景、特色等。
表演形式
导游带领游客参观景点，并进 行讲解，游客可提出问题或发
表看法。
知识竞赛：测试学生对本节课内容掌握情况
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人教版初中地理七年级下册《第四节澳大利亚》优质课公开课课件、教案
《澳大利亚》教学设计
教学目标
知识与技能：
1．在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2．根据视频和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
3．运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。
4．了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。
5. 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
过程与方法：
1．通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。
2．通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。
3．通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
4. 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。
情感态度与价值观：
通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
教学重难点
1．教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。
2．教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。
教学过程
◆新课导入：
设计内容：利用课前播放的、袋鼠、鸸鹋、国徽等视频吸引学生学习地理的兴趣，
导入新课《澳大利亚》。
在学习某一个区域地理时，首先要知道这个区域地理位置。
那么澳大利亚这个国家在哪
里呢?大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。
【学生活动】黄色那个地方就是澳大利亚。
【教师总结】同学们都说对了，图中黄色的就是澳大利亚，是大洋洲面积最大的国家，
它是由澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。
【承接】当我们学习一个国家或地区的时候是怎么描述它的地理位置呢？
【学生活动】从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述。
【承接】请大家用一分钟的时间思考怎样描述澳大利亚的地理位置，然后请来回答。
★板书：
第四节澳大利亚
一、位置
1、半球位置:
2、纬度位置:
3、海陆位置：
【学生活动】澳大利亚的半球位置是东半球和南半球；纬度位置是热带和南温带；海陆
位置是东临太平洋，西临印度洋。
（请一位学生回答）
【教师总结】澳大利亚在赤道以南，所以是南半球；并且南回归线穿过澳大利亚的中部，所以跨了热带和南温带。
澳大利亚大陆只有澳大利亚这个国家，因此澳大利亚是世界上
唯一独占整个大陆的国家。
【学生活动】学生完成学案第一部分：澳大利亚在世界上的位置，然后校对答案。
【承接】课前我们观看一些可爱的小动物，澳大利亚还有其他的动物么?现在请大家观
赏一段关于澳大利亚动物园的视频，你能叫出他们的名字吗？
【学生活动】认真观看图片
【教师提问】大家看到了哪些动物？澳大利亚国徽上的两种动物是什么？
【学生活动】袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽、黑天鹅、笑翠鸟、针鼹、海龟等。
澳大利亚
国徽上的动物是袋鼠和鸸鹋。
【承接】大家看得非常认真和清楚，那么澳大利亚除了这些特有的动物以外，还有一些
特有的植物，请同学们看到课件上的图片，辨认是什么植物呢？
【学生活动】左边的是桉树，右边的是金合欢。
【教师总结】桉树被称为硬木之王，金合欢也是澳大利亚国徽上的植物。
【承接】澳大利亚有这么多的动植物，这些动植物有哪些共同的特征呢？
【学生活动】特有性、古老、稀有.......
【教师总结】这些动植物是一直以来就存在于澳大利亚大陆上，体现了古老性和原始性；并且这些动植物在其他大陆上也没有，所以体现了特有性。
【承接】澳大利亚除了我们刚才认识的动植物以外还有没有其他的呢？我们先来看一则
资料：据统计，全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚；澳大利亚还有特有鸟类450种，特有植物9000种。
【教师总结】因为这些特有的动植物为人类研究地球演化历史提供了很丰富的资料，因
此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。
★板书：
二、世界活化石博物馆
探究活动一
为什么只有澳大利亚才有这么多的古老生物？（前后桌同学为一个小组共同讨论，两分
钟后小组长展示答案）
【学生活动】学生热烈讨论，大体能从澳大利亚独占一个大陆方面去思考。
【教师总结】澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，生物进化缓慢；并且
没有大型野生食肉动物，缺乏天敌。
【教师提问】同样长期处于孤独状态的南极大陆为什么没有那么多特有的生物呢？主
要从位置去思考。
【学生活动】南极大陆纬度较高，气候寒冷，不适合生物的生存。
【教师总结】南极大陆是世界上最寒冷的地方，冰雪覆盖厚度达到2000米左右，生物
很难在这个气候条件下生存。
【学生活动】学生完成学案第二部分:世界活化石博物馆，然后校对答案。
【承接】澳大利亚除了有众多古老的动植物以外，澳大利亚的畜牧业也非常发达，现在
我们来参观一下澳大利亚的牧场。
【教师提问】大家看一个农场主的牧场图片，认真观察这个牧场的规模大不大?牧场里
面养的是什么动物？数量多不多？
【学生活动】规模很大，主要养的是羊，数量非常多。
【承接】这些绵羊是土生土长的还是引进来的呢?大家先看一段视频了解澳大利亚养羊业的历史。
播放视频《澳大利亚的养羊业》
【教师提问】澳大利亚的绵羊是怎么来的呢？
【学生活动】引进来的。
【教师提问】从哪里引进来的？
【学生活动】欧洲。
【教师总结】实际上这些绵羊是英国的殖民者带过来的。
视频中讲到刚开始只有29只绵羊，发展到了现在大约有1.8亿只，数量非常多，成为世界上养羊数量最多的国家之一；并且羊毛的质地优良，多数用于出口，澳大利亚的羊毛出口量也是世界上最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。
★板书：
三、骑在羊背上的国家
【教师提问】大家看工人剪羊毛的图片，思考体现了养羊业的什么特点？
【学生活动】机械化
【教师总结】澳大利亚人剪羊毛基本都是用机器协助去操作，效率大大提高，因此体现了机械化程度高，耗用劳动力少的特点。
这些羊毛修剪出来以后一些用于出口，一些用于深度加工，形成一定的产业链，因此也体现了澳大利亚养羊业的产业化程度也高。
★板书：
1、养羊业的特点
【承接】澳大利亚养了这么多的绵羊，主要分布在哪里呢？具体有哪些牧羊带？我们先看澳大利亚牧羊带的分布图，再找出答案。
【学生活动】西部、东部、东南部。
牧羊带有羊、牛与经济作物混合经营带；绵羊与小麦混合经营带；粗放牧羊带。
【教师总结】主要有三个牧羊带大家已经找对了，但是分布的地区主要是在东南部和西南部。
★板书：
2、牧羊带的分布
【教师提问】牧羊带主要分布在东南部和西南部，主要跟什么因素有关呢？
【学生活动】气候、海陆、地形。
【教师总结】展示澳大利亚的地形图和气候图。
指图讲解，澳大利亚的地形由三大部分组成，东部是大分水岭，海拔较高的山地；中部是中部平原，地势地平；西部是西部高原，海拔较低的高原。
牧羊带分布在东南部和西南部，主要是沿海地区，地势平坦，气候比较湿润。
【学生活动】学生完成学案第三部分：骑在羊背上的国家，然后校对答案。
探究活动二
澳大利亚放羊的绵羊由29只发展到约1.8亿只，澳大利亚有哪些适宜发展养羊业的条件呢？（前后桌同学为一个小组共同讨论，三分钟后小组长发言）
【学生活动】学生积极讨论，基本上能分析到地形、气候的影响。
【教师总结】澳大利亚适宜发展养羊业的条件主要有：①地势平坦②草原广阔③气候适宜④地下水丰富⑤羊群无天敌。
★板书：
3、适合养羊的条件
【承接】澳大利亚既然有这么多适合养羊的条件，那么到澳大利亚投资养羊效果应该不错。
接下来探究我们的第三个问题。
探究活动三
如果你要到澳大利亚投资养羊，你会选择在哪里建设自己的牧场呢？（结合课本70页活动题第二题的材料思考，同样是前后桌同学为一个小组共同讨论，三分钟后派小组长代表发言，组长汇报结果时要指图讲解,不仅说明所选位置,还要阐明选择依据。
）
【学生活动】学生会根据所学和70页的材料思考，三分钟后请两位组长代表阐述他们的观点。
学生一般会选择在东南部，因为这里沿海地区地形较平坦，气候较湿润。
【教师总结】主要根据地形和气候条件来选择。
细毛羊喜欢温暖干燥的气候所以选择在西部较干旱的地方；而肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候，所以选择在东南部较合适，因为这里是温带海洋性气候，全年温暖湿润，温差较小。
【课堂小结】通过今天的学习我们对澳大利亚有了一些了解，我们一起来回忆一下我们学到了哪些什么知识。