语文学科实践集锦
小学语文教研活动总结(集锦15篇)
小学语文教研活动总结(集锦15篇)小学语文教研活动总结1一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。
根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。
虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。
现简要总结如下：一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。
采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。
语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。
广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。
课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
二、取长补短，集思广益1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。
凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。
本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。
2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
三年级语文学科实践工作小结
2023—2024学年第一学期
三年级语文学科实践活动工作小结
“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。
”有时候，只是简单的一句浅唱低吟，就能唤起我们与古人强烈的情感共鸣。
诗句穿越千年，经浩瀚历史长河直抵人心，唤醒我们的文化滋养着我们的精神世界。
本学期三年语文学科实践以诗词品析为主。
形式多样：学生分享、视频观摩、老师引领、小组比赛等。
在熟读成诵的同时，学生深化理解，感受诗词传统文化的魅力。
学生学有所获。
收获一：经典古诗文诵读，学生能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。
实践活动活动培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。
收获二：经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培养学生对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。
收获三:鼓励学生读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。
小学生正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在教师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，践行了你才能拥有高尚品质。
诗本是中华瑰宝，源远流长，五千年的风霜雨雪未将其剥蚀，历史长河的波涛滚滚未将其冲毁，饱经沧桑，却熠熠
生辉。
时至今日，“文化自信”的红旗立起，愿身边之人多读诗，了解诗，吟诗，爱诗，融于诗。
唯有了解，方能真爱；唯有真爱，方能传承。
诗歌之美难言，唯靠灵魂交会。
帘外潺潺，烟雨迷蒙之时，倚轩窗，灯一盏，茗一杯，诗一卷，听嘈嘈切切，品个中趣味，无以言表，不亦乐乎……。
文综教研活动主题集锦(3篇)
第1篇一、引言文综教研活动是指以文综学科（语文、历史、地理）为研究对象，以提高教师教育教学水平、促进学科发展为目的的一种教研活动。
为了丰富教研活动的内容，激发教师的教学热情，本文特整理了一系列具有启发性和实用性的文综教研活动主题，以供广大教师参考。
二、文综教研活动主题集锦1. 文综学科核心素养的培养与实施主题背景：核心素养是学生适应未来社会发展所需的关键能力，文综学科核心素养的培养与实施是当前教育改革的重要方向。
活动内容：邀请专家学者进行专题讲座，探讨文综学科核心素养的内涵、特征及培养策略；组织教师开展案例研讨，分享核心素养在文综教学中的实践经验。
2. 文综学科与信息技术融合的教学实践主题背景：信息技术的发展为教育教学提供了新的手段和途径，文综学科与信息技术的融合是提高教学效果的关键。
活动内容：开展信息技术在文综教学中的应用培训，如多媒体课件制作、网络资源检索等；组织教师进行信息技术与文综学科的融合教学设计比赛。
3. 文综学科跨学科教学的探索与实践主题背景：跨学科教学是培养学生综合素质的有效途径，文综学科与其他学科的融合有助于拓展学生的知识面。
活动内容：组织教师开展跨学科教学研讨，如语文与历史、地理的融合；邀请跨学科专家进行讲座，分享跨学科教学的成功案例。
4. 文综学科课程资源的开发与利用主题背景：课程资源是教育教学的重要支撑，文综学科课程资源的开发与利用是提高教学质量的关键。
活动内容：组织教师开展课程资源开发与利用研讨，如校内外资源的整合、特色课程的设计等；开展课程资源展示交流活动，推广优秀课程资源。
5. 文综学科课堂教学评价与改进主题背景：课堂教学评价是提高教学质量的重要手段，文综学科课堂教学评价与改进有助于教师不断提升教学水平。
活动内容：开展课堂教学评价专题培训，如教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价；组织教师进行课堂教学反思，分享改进措施。
6. 文综学科教师专业发展研究主题背景：教师专业发展是提高教育教学质量的关键，文综学科教师专业发展研究有助于教师不断提升自身素质。
六年级语文学科实践活动总结
2022-2023学年第一学期
六年级语文学科实践活动总结
一、活动内容：
1.了解古代著名的历史故事。
2.了解古代著名的文学家的故事。
3.了解古代著名的文学家的作品及作品风格。
二、活动形式：
在每次学科实践活动时，以教师引导、学生发言和观看视频相结合的形式，以及不定期让学生讲故事的形式，让学生通过自己喜欢的方式，了解学习中国传统文化，了解中国历史文化，激发学生对中国历史文化的学习兴趣，并积累相关知识。
三、收获：
1、通过一学期的学习，学生了解了各朝各代的文化历史，并对其产生了兴趣。
2、教师精选的视频，如《唐宋八大家》《中国历史故事》等，情节曲折生动，受到学生的欢迎。
也高效地学到了很多知识。
3、学生的讲故事比赛，有效地激发了学生学习历史、讲好历史的的兴趣，还提高了多方面的能力。
四、感悟：
在以后的学科实践中，我们可以在本学期的优点上，做到读写结合，让学生坚持积累，并定期总结自己的收获和感悟。
有关语文教研活动总结集锦9篇
有关语文教研活动总结集锦9篇语文教研活动总结篇1在实施《英语口语训练校本课程》两年多以来，我在始终进行英语口试的探究与实践，并取得肯定的成效，同学明显表达出深厚的学习爱好和更强的口头交际力量，同学在学习看法、习惯和成果上都有明显的提高。
首先，为了提高同学的学习成果，我从激发同学的学习爱好入手，以英语口语为突破口。
为此，我制定了英语口语的内容。
从口语400句中我找了将近100个句子让同学常说长练，这些句子都是我们生活中经常用到的，而且句子简短，易记，提高了同学运用英语沟通的爱好。
接着，我制定了英语口语训练的时间，我要求同学在家里跟父母用英语沟通;在上课前，每次抽出5名同学，每人有30秒的英语时间，这30秒必需说英语而且不能停，内容不限，可以说你昨天看的新闻，电视剧，也可以说个幽默笑话，遇到不会的英语单词就用汉语代替，这个活动由英语科学习委员主持。
课下在校内内遇到同学我都要跟同学对上几句，让同学养成口不离英语的习惯。
而我课堂上尽量用英语组织教学，这样，同学在深厚的口语气氛中，可以大胆地去说。
原来，不擅长开口说英语的同学，也主动的参加到活动中来，他们的英语成果也得到了提高。
此外，我根据本校的实际状况，制订了自己实施英语口语课程的打算。
每个班级的口语有本班的详细内容，也有跟其他班级相同的部分。
在实施过程中也遇到了许多的问题。
比方有些同学反映家长不懂英语，也有同学想表达某个意思表达不清，还有的同学仍是不敢开口说英语。
针对这种状况我和同学共同协商，共同解决。
详细措施：我开导同学家长不懂我们可以当他们的小老师啊，在教他们的同时我们也同时复习了我们的学问。
内容表达不清很正常，这都源于我们的词汇量太少，我们还得扩充词汇量，多记多写。
至于不敢开口说英语的同学，我更多的是鼓舞，去除他的羞怯心理，使每一位同学敢于说，乐于说。
良好的师生关系使同学消退了紧急和顾焦虑心情。
然而，民主，和谐，宽松的学习气氛不是一蹴而就的，而是在长期的学习实践中形成的。
语文实习实践报告
语文实习实践报告一、实习背景在教学实习过程中，我选择了深圳市中学的语文教学实习，共计实习四周，每周五天，每天六节课，共计七十二节课。
通过这次实习，我旨在提高自己的教学能力，提升学生的语文素养。
二、实习内容1.课堂观察：通过观察导师的课堂教学，我学习到了许多优秀的教学策略和方法。
导师注重培养学生的思考能力，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
同时，导师注重学生的情感培养，通过开展各种形式的小组活动，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
我在观察中深刻体会到了有效的教学手段对于学生的学习积极性和参与度的影响。
2.教学设计：在实习过程中，我获得了进行教学设计的机会。
我根据学生的学情和教学要求，设计了一系列的课堂教学活动。
例如，在学习古文《岳阳楼记》时，我设计了几个小组合作的讨论活动，让学生们通过互相交流，共同解决问题，提高学生的理解能力和合作意识。
在讲授课文《荷塘月色》时，我采用了多媒体教学方法，让学生感受到了课文的美感和情感。
通过这次实习，我认识到了教学设计的重要性，合理的设计可以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.课堂教学：在实习过程中，我有机会独立承担了多节课的教学任务。
通过自己的教学实践，我发现了自己的一些不足之处。
首先，我在组织课堂活动时有时显得过于紧张，导致教学效果不佳。
同时，我在布置作业和检查作业方面还有待提高。
通过观摩他人的课堂和自己的反思，我逐渐改进了自己的教学方式和策略。
我学会了更好地激发学生的兴趣，通过提问和讨论让学生们更加活跃，更好地掌握所学知识。
三、实习心得通过这次语文教学实习，我对于教学工作有了更深入的认识。
首先，我认识到了教师的重要性。
教师是引领学生成长和发展的导师，担负着培养人才的重任。
同时，我深刻领悟到了语文教育的内涵和意义。
语文教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的全面发展和个性培养。
通过语文教育，学生可以培养良好的审美情操、道德情操，同时也能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
中学教师教学实践案例集锦
中学教师教学实践案例集锦一、语文教师在教学实践中，语文教师往往需要创造多样化的教学方式，以激发学生学习兴趣。
某中学语文教师郑老师在授课时，采用了“线上线下结合”的方式。
他利用线上资源，布置课前阅读任务，让学生在课堂上更加主动参与讨论，形成了良好的学习氛围。
而在线下教学中，郑老师注重培养学生的写作能力，每周布置一篇作文，并进行精心点评，帮助学生提升写作水平。
通过这种教学方式，学生的语文成绩明显提高，更重要的是，他们对语文学习产生了浓厚的兴趣。
二、数学教师数学教师刘老师在解决学生数学学习困难方面有着独特的教学方法。
刘老师发现学生在理解数学知识时存在困难，于是便着手改变教学方式。
他采用了“因材施教”的原则，对不同水平的学生采取不同的辅导方式。
对于学习困难的学生，他采用耐心讲解和反复巩固的方法；而对于数学天才，他则进行拔高训练，提升他们的数学竞赛水平。
刘老师的教学方法取得了显著成效，学生们在数学考试中的表现明显提升，他们也逐渐喜欢上了数学学习。
三、英语教师英语教师王老师在教学实践中提倡“生活化英语教学”。
王老师认为，学生在课堂上应该学习实用的英语知识，在生活中能够灵活运用。
因此，他尝试将英语教学与学生生活相结合，设计了大量的生活化英语教学活动。
在课堂上，他会引导学生用英语进行日常交流，通过情景模拟的方式提高学生的口语表达能力。
而在课外，他鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中掌握英语技能。
王老师的教学方法让学生爱上了英语学习，英语成绩也有了显著提升。
四、物理教师物理教师张老师在教学实践中提倡“动手实验”。
他认为，物理是一门实验性的学科，学生需要通过实际操作来理解抽象的物理知识。
因此，他将实验教学作为课堂的重要环节，每节课都会设计一个生动有趣的实验。
通过实验，学生能够观察到物理现象，亲自动手操作，更好地理解物理规律。
张老师还激发学生的思维，鼓励他们提出问题、探究解决方案，培养了学生的实验精神和创新意识。
语文实践活动报告范文
语文实践活动报告范文本次语文实践活动是以“古诗词赏析”为主题的，活动旨在通过学生对古诗词的赏析，提高他们的语言表达能力和情感交流能力，同时也帮助学生更好地了解中国传统文化。
在本次活动中，我们首先组织了一次古诗词朗诵比赛。
学生们通过自主选择古诗词进行背诵，并在比赛中进行朗诵。
比赛过程中，同学们的朗诵功底和情感表达得到了提升，同时也增强了他们对古诗词的理解和感悟。
接着，我们进行了古诗词赏析的讲解。
教师为学生们介绍了一些经典的古诗词作品，讲解其中的意境和修辞手法。
学生们在听讲解的同时，积极参与讨论，对诗词中的意象和情感进行深入剖析，使他们对古诗词的理解更加深入。
最后，我们进行了一次古诗词创作的活动。
学生们通过学习古诗词的形式和语言特点，进行了创作，并在班级内进行了一次分享交流。
通过这次活动，学生们在古诗词创作方面也有了新的收获，增强了对古诗词的喜爱和创作能力。
通过本次语文实践活动，不仅提高了学生的语言表达能力和情感交流能力，同时也让他们更好地了解了中国传统文化。
希望通过这样的活动，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对古诗词的热爱和创作能力。
在这次古诗词实践活动中，学生们不仅仅是被 passively taught 了古诗词的知识，而是通过比赛、讲解和创作的过程中积极参与，主动学习和探索。
这样的活动形式不仅激发了学生的学习热情，同时也锻炼了他们的思维能力和创造力。
比赛中，学生们获得了竞争和自我展示的机会，提高了他们的自信心和表达能力。
通过讲解，学生们对古诗词的意境和艺术价值有了更加深入的认识，也学会了欣赏诗词之美。
而在创作环节，学生们不仅可以发挥自己的创造力，更好地理解并运用古诗词的语言特点，进一步提高了他们的文学素养。
值得一提的是，通过这次实践活动，我们也可以看到学生们对传统文化的认同感得到了增强，他们更加热爱并珍视这些古老而宝贵的诗词遗产。
这种情感上的融会贯通，有助于传统文化的传承和创新，也有利于学生们更好地成长和发展。
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为了进一步贯彻和落实义务教育课程改革工作,根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，《辽宁省全面深化义务教课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案(2016年修订)》精神,我校特编写了一套学科实践活动课集锦。
在编写过程中，我们以全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生的成长规律，强化学生发展的核心素养，培养学生初步的创新精神和实践能力为出发点，根据课程标准要求，从学生经验、体验出发，注重实践环节，创设学生主动建构知识的学习情境，引导学生积极有效的参与学习，逐步培养发现、分析、解决问题的方法和能力,让小学生在知行统一、学以致用的实践活动中，幸福、快乐地成长。
本册集锦共有13个语文实践活动，需要学生一起动脑想、动手做，有时还需要动笔写一写呢。
学生的学习实践活动大体分以下几个栏目:第一个栏目是：“活动主题”第二个栏目是：“活动目标”第三个栏目是：“活动方式”，需要学生在教师指导下，自己设计活动方案。
第四个栏目是：“活动过程”，需要学生自己完成活动记录。
第五个栏目是：“交流展示”，展示学科实践活动的成果。
第六个栏目是：“社区服务实践”，意在让学生参与生活实践活动，在这里,学生可以共同分享语文学在生活实际中的应用。
第七个栏目是：“自我评价”，学生可以根据自己在活动中的表现,进行自主评价、总结。
本册集锦的编写,力求着眼于语文课程内容,并结合生活实际,让学生体会语文就在身边,感受语文的价值,体验语文的魅力本册集锦的编写也许会有缺点和不足,我们会在使用过程中不断地改进完善。
一年级语文教研组第一课认识新朋友 (01)第二课趣味拼音游戏 (04)第三课给动物找家 (06)第四课我是小医生 (09)第五课项链 (11)第六课雪地里的小画家 (13)第七课生活中识字 (15)第八课相约秋天 (17)第九课学说反义词 (19)第十课我爱读古诗 (21)第十一课快乐一家人 (23)第十二课看图编故事——小兔运南瓜 (25)第十三课中华传统节日—新年 (28)第一课 认识新朋友小朋友自我介绍，互相了解，成为新朋友。
一、在游戏中认识、熟悉老师和同学。
二、在游戏中感受小学集体生活的快乐，激发与老师同学交往的愿望。
三、在游戏中锻炼孩子的观察、想象和交往能力。
四、制作一张名片（内容：照片、名字、画上自己喜欢的东西）。
小朋友自主完成。
我们上了小学，就来到了一个新集体。
在这里，我们又认识了许多新的朋友，觉得高兴吗？今天我们就来互相认识认识。
认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习认识新朋友的方法。
一、见面问声好，学习儿歌。
指导学生跟老师一起读儿歌。
学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌的体会。
你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎样做呢？校园里遇到老师，你会说什么呢？分小组来表演表演。
学生分小组进行表演，评选出最佳表演小能手二、拓展生活知识请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？让学生自由的说。
三、说说我自己老师做自我介绍。
今天我向大家介绍一下我自己。
学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。
四、制作小名片学生动手制作小名片，教师巡视指导。
发现学生优点，进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品进行现场交流，发展能力。
小组交流：同学互相传看名片，让学生观看交换名片等情景的录像，使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。
全班交流：现场交换名片，学生之间，师生之间交换名片，注意交换名片的语言和举止。
模拟交换名片，设计表演情境，老师或学生扮演角色，互换名片。
在这次活动中，我的表现是：（把星星涂上颜色，3颗星星分别为好、很好、最好）第二课 趣味拼音游戏趣味拼音游戏激发孩子们灵活运用拼音的兴趣一、 借助多媒体课件创设的情境让学生感受到 “拼音” 王国的 妙趣横生，充分调动学生主动参与的积极性。
二、通过排序、拼读、组合等多种形式的游戏活动，使学生对 拼音产生兴趣，进而提高拼读能力。
三、 在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
课件、拼音字词卡师生互动同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国---拼音王国，那里住着一群有趣的字母娃娃，他们团结友爱、热情好客。
今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？一、看画面：引导学生发现、交流。
二、美好回忆：让学生认识拼音王国里的那些字母娃娃。
帮它们找家。
（声母、韵母分类）三、趣味游戏（一）、朗读儿歌：巩固易错的字音、字形。
（二）、游戏活动：1、字母或音节排队（分声母、韵母、整体认读音节）；（出示课件—老鹰抓小鸡）听，从城堡的一角发出“唧唧喳喳”的呼救声！噢，原来是鸡宝宝们还没来得及用手中的神笔塑造出妈妈完美的轮廓，就遭遇可怕的老鹰的袭击，快快拿起手中的“武器”出发喽！（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序连好、齐读。
）2、学动物拼读音节：读出动物名称，按提示学这种动物的叫声或动作。
c、智开保险柜：保险柜上装有十把锁，钥匙和锁都没有号码，只是在锁眼旁边标有拼音字母，另外十把钥匙上也各刻了一个拼音字母。
只有把十把钥匙插进锁眼，使钥匙上的字母和锁眼旁的字母组成音节相拼，按顺序读成一句话，再按这句话去做，才能打开保险柜。
了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组,再做找朋友的游戏（生生互动）。
（把星星涂上颜色，3颗星星分别为好、很好、最好）。
第三课 给动物找家给动物找家给孩子们上一堂爱护环境的课，从小培养孩子爱护环境 的意识，给小动物提供一个和谐的环境。
一、培养学生热爱大自然的好习惯。
二、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。
三、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
录音机、动物头饰、森林挂图。
师生共同探究 一、听音乐学小动物飞。
二、游戏：动物模仿秀三、同学们交流自己喜欢什么动物？方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评。
谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）唱一唱：小青蛙找家。
用动作展示自己喜欢的动物形象，演得真不错。
小朋友用歌声来唱唱小动物的叫声？。
师示范，让小朋友熟悉旋律。
学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。
集体与老师对唱，模唱小动物的叫声！四、给动物找家方法：出示挂图，交流调查到的动物没有家的原因。
出示图,这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？抽六位学生，。
（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。
）我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？ （说理由）交流：我们怎样做才能让每个小动物都有一个幸福的家？ （植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）五、玩一玩： 集体舞《找朋友》 方法：游戏活动 随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。
在这次活动中，我的表现是：（把星星涂上颜色，3颗星星分别为好、很好、最好。
）第四课 我是小医生我是小医生会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；一、能指出句子中的毛病，并加以改正。
二、能正确地使用修改符号修改句子。
第一部分：我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
第二部分：为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来学习修改病句。
第三部分：培养学生理解句子的能力。
例：这本书对我很感兴趣。
按照设计好的实施方案，先了解病句内容， 理解句子并进行修改汇报。
通过活动，你对修改病句有了哪些了解和新的认识？ 还有什么疑问？在这次活动中，我的表现是：（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为最好）:第五课 项 链项链感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。
一、我们要保护我们的环境，保护我们的大海。
二、搜集各种项链，学会审美，陶冶情操。
三、学做项链，增强动手操作能力。
第一部分：导入谈话。
同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。
第二部分：课件出示本课的插图。
老师板书课题《项链》，让我们去读课文。
了解课文内容，知道项链是什么，感受大海给我们带来的快乐。
第三部分：理解文中的“项链”，联系生活实际或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
一、按照设计好的实施方案，先了解课文内容，把课文内容介绍给伙伴，了解“项链”的含义，再与生活相联系。
理解文中的项链与生活中的项链的区别。
二、展示学生用各种树叶，植物茎制作的项链。
通过活动，你对项链有了哪些了解和新的认识？还有什么疑问？在这次活动中，我的表现是：（请把每项后面的“五角星”涂上颜色，涂满5个为最好）:第六课 雪地里的小画家雪地里的小画家理解课文内容，感受小画家雪地作画的快乐之情。
一、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
二、搜集其他小动物脚印的特点，了解冬眠知识。
培养学生的实践能力。
第一部分：找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈画一画的方法，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来。
第二部分：启发学生与生活实际相联系，说说对小动物们的了解，激活学生的生活经验。
第三部分：了解青蛙冬眠这一科学知识。
活动展示：按照设计好的实施方案，先了解课文内容， 把课文内容介绍给伙伴，了解“脚印”的含义，了解冬眠的一些科学知识，再与生活相联系。
结合生活实际，画一画你所了解的动物脚印。
通过活动，你对脚印有了哪些了解和新的认识？还有什么疑问？在这次活动中，我的表现是：涂上颜色，涂满5个为最好）:第七课 生活中识字生活中识字通过收集、展示、 交流等方法学会 在生活中识字的本领。
一、激发学生主动识字的兴趣。
二、增大识字量，能自己阅读，提高读书识字的能力。
在生活中识字，培养自主识字的好习惯。
三、培养读书兴趣，养成良好阅读习惯。
一、引导学生个人搜集带文字的包装物。
并分类有序地整理成“册”、“书”、“表”。
二、引导学生留意所识汉字的来源。
活动一：学生个人搜集带文字的包装物。
将字剪下来并粘贴、分类有序地整理成“册”，“书”，“表”。
动口动脑勤动手 处处留心皆识字活动二：成果展示，把整理好的识字“册”、“书”、“表”在班级展示。
活动三：分组展示自己的识字工具，并介绍汉字的出处，最后认读。
让学生自己总结识字技巧，收集汉字的方法，识字策略。
与大家分享识字的幸福体验：一、收集汉字时要留意什么？二、所识汉字的出处。
三、自己的识记方法。
四、遇到不会认的字是如何解决困难的。
学生评议谁记得多，谁的记忆方法妙。
在这次活动中你的表现如何？第八课通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。