七年级音乐下册第八单元天路教案湘教版
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
天路-湘文艺版七年级音乐下册教案
天路-湘文艺版七年级音乐下册教案学科及教材学科：音乐教材：湘文艺版七年级音乐下册教学目标1.了解音乐剧的基本概念和要素；2.掌握音乐剧《天路》的剧情和音乐特点；3.学会合唱《天路》；4.培养学生的音乐欣赏能力，增强美学情趣。
教学内容及过程教学内容1.音乐剧的基本概念和要素；2.音乐剧《天路》的剧情和音乐特点；3.合唱《天路》。
教学过程第一节：音乐剧的基本概念和要素1.引入：介绍音乐剧的概念，并通过播放《猫》中的“Memory”段落，激发学生对音乐剧的兴趣。
2.学习：通过讲授和讲解PPT，向学生介绍音乐剧的基本构成要素，如歌曲、对白、舞蹈、装饰、布景等。
3.练习：让学生结合教材中的《天路》一课中的内容，分析其中的音乐、舞蹈、对白等元素，探究音乐剧中不同要素之间的关系。
4.小结：确认学生对音乐剧基本概念和要素的掌握程度。
第二节：音乐剧《天路》的剧情和音乐特点1.引入：播放《天路》的音乐，介绍故事背景和主要角色。
2.学习：讲授《天路》音乐剧的基本情节和主题，通过讲解PPT和听取老师的讲解，让学生对剧情有更深入的了解。
3.练习：请同学分组，完成教材上的《天路》剧情解析表，并在班级中进行展示和讨论，深入理解剧情。
4.小结：确认学生对《天路》剧情和音乐特点的掌握程度。
第三节：合唱《天路》1.引入：播放合唱版《天路》的音乐，激发学生兴趣。
2.学习：用PPT演示《天路》的歌词，并讲解其中的乐理知识。
3.练习：分组练习《天路》合唱，并分别进行演唱和指导。
4.小结：确认学生对《天路》合唱的掌握程度，并鼓励学生加强个人练习。
教学评价本节课依次介绍音乐剧的基本概念和要素、音乐剧《天路》的剧情和音乐特点以及合唱《天路》这三个部分。
通过引入音乐剧《猫》中的“Memory”段落，激发了学生对音乐剧的兴趣，并通过PPT讲解的方式，使学生更加深入地了解和掌握了音乐剧的基本构成要素和《天路》的基本情节和主题。
在练习部分，学生分组练习了《天路》的合唱，并进行了演唱和指导，让学生更好地掌握了歌曲的歌词和乐理知识。
天路教案初中
天路教案初中年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解《天路》的创作背景、歌曲风格及表达的主题。
2. 培养学生对青藏高原风光和藏族文化的热爱。
3. 通过欣赏《天路》，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 歌曲《天路》的旋律、节奏和歌词特点。
2. 藏族文化和青藏高原的风光。
教学难点：1. 歌曲《天路》的高音部分。
2. 对藏族文化和青藏高原风光的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学生分享对歌曲的第一印象，教师总结。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细介绍歌曲《天路》的创作背景、歌曲风格及表达的主题。
2. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
3. 教师引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解歌曲的演唱技巧。
三、藏族文化和青藏高原风光介绍（15分钟）1. 教师介绍藏族文化和青藏高原的风光，让学生了解藏族人民的生活习俗、服饰、建筑等。
2. 学生观看青藏高原的图片和视频，感受其壮丽的自然风光。
四、歌曲再次欣赏（10分钟）1. 教师播放《天路》歌曲，让学生再次欣赏。
2. 学生闭上眼睛，用心聆听歌曲，感受歌曲中的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《天路》所表达的藏族文化和青藏高原风光。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对歌曲《天路》的喜爱。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《天路》，让学生了解了藏族文化和青藏高原的风光，提高了学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词特点，同时加强对藏族文化和青藏高原风光的讲解，让学生在学习音乐的过程中，感受到我国多元文化的魅力。
《天路》的教学设计
《天路》的教学设计《天路》的教学设计1教学目标：1、把握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建立之难，理解天路的含义。
3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：1、理解天路的含义。
2、培育学生搜集资料和整理资料的力量。
教学预备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师预备小黑板和多媒体资料。
课时设计：其次课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。
让悦耳的歌、感人的故事和孩子们欢乐的唱歌把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的困难。
） 2、指明读2、3小节谈感想1）生勾画出假如铁路修到我家乡，给家乡带来的变化2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化3）从重点词希望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生比照读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感慨词啊，生齐读第5小节。
让学生体会铁路修到我家乡，人们的感动与快乐。
四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到学问的道路，祝愿孩子们在通往学问的天路上欢乐成长！板书设计：希望天路看团聚一堂团结路、进展路、幸福路人间天堂《天路》的教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建立之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培育搜集资料和整理资料的力量。
教学过程：[课前谈话]看到“路”字，你联想到什么？可以是一个词、一句话，也可以是一首诗。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。
4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。
七年级音乐下册 第八单元 天路课件 湘教版(1)
青藏铁路两旁绿草茂盛
铁龙横跨长江源头
冻土里程最长的高原铁路
雪域铁龙 列车呼啸着带给这片神秘土地以遥远的问候
一条条巨龙翻山越岭
海拔最高的火车站 ——唐古拉车站
最长的高原冻土铁路桥
——清水河特大桥
“天 路” — 青 藏 铁
• 青 藏 高路原， 以 其 海
拔 高，空 气 稀 薄，含 氧 量 少，紫 外 线 强 烈，常 年 积 雪，气 候 复 杂 而 著 称 于 世。所以青 藏 铁 路又称天路。
• 美国旅行家保罗 在《游历 中 国 》一 书 中 写 道：“有 昆 仑 山 脉 在， 铁路就永远到不了拉 萨。”
• 然 而 经 过 5 年 征 战, 建 设者克服常人难以想像的 艰 难 困 苦，挑 战 心 理 极 限， 努 力 攻 克 “永 久 冻 土、高 寒 缺 氧、生 态 脆 弱 ”的 难 题； 以敢于超越前人的智慧和 勇 气，在 “ 世 界 屋 脊 ” ， 建成了青藏铁路这一举世 瞩 目 的 伟 大 工 程。
那是一条神奇的天路 把人间的温暖送到边疆 从此山不再高路不再漫长 各族儿女欢聚一堂
那是一条神奇的天路 带我们走进人间天堂 青稞酒酥油茶会更加香甜 幸福的歌声传遍四方
练习：
• 学习四四拍的指挥手势：
图上标1的是强拍，2是弱拍，3是次强拍，4是弱拍。
Hale Waihona Puke •教学目标：• 1、能理解《天路》的歌词内容， 进一步了解藏族民歌的音乐风格。
• 2、能运用恰当地速度、力度、音 色有表情地演唱。
• 3、在理解和掌握歌曲的基础上， 激发热爱西藏的情感，深切感受 到了民族和谐、民族团结的伟大。
在崇山峻岭之间 辛勤忙碌的建筑工人
• 2001年的春天，著名曲作家印 青和词作家屈塬，来到青藏铁 路施工现场采风，在火热的土 地上，在藏族同胞的家里，两 位词曲作家在对铁路工人和藏 族群众的采访中发现：只要谈 起青藏铁路，人们都非常激动.
天路的音乐教案
天路的音乐教案教案标题：天路的音乐教案教学目标：1. 了解和理解《天路》这首音乐作品的背景和意义。
2. 学习和演奏《天路》的乐谱。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教学准备：1. 《天路》的音乐录音或视频。
2. 乐谱和乐器。
3. 大屏幕或投影仪。
教学过程：引入：1. 播放《天路》的音乐录音或视频，让学生感受音乐的氛围和情感。
2. 引导学生谈论他们对这首音乐作品的感受和想法。
探究：1. 介绍《天路》这首音乐作品的背景和意义，包括作曲家、创作背景和表达的主题等。
2. 向学生展示乐谱，并解释乐谱中的乐符和音符的含义。
3. 演示如何演奏《天路》的一小节或一个乐段，并鼓励学生积极参与。
实践：1. 分发乐谱给学生，并指导他们逐步学习和练习乐谱中的乐符和音符。
2. 分成小组，让学生互相合作，共同演奏《天路》的乐谱。
3. 鼓励学生进行个别表演，展示他们对《天路》的理解和演绎。
巩固：1. 引导学生回顾学习过程，分享他们对《天路》的理解和感受。
2. 鼓励学生思考如何将自己的情感和想法融入到音乐表演中。
3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高音乐表演技巧。
拓展：1. 鼓励学生自主探索其他类似主题或风格的音乐作品，并进行比较和分析。
2. 组织音乐欣赏活动，让学生分享他们喜欢的音乐作品，增进彼此的音乐交流。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生对《天路》的理解和演奏技巧的提高程度。
3. 收集学生的反馈和意见，以便改进教学方法和内容。
延伸活动：1. 组织音乐会或表演，让学生有机会在更广阔的舞台上展示他们的音乐才华。
2. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达他们的情感和思想。
教学反思：1. 回顾教学过程，评估教学目标的达成程度。
2. 总结学生的学习反馈和意见，以便改进教学方法和内容。
3. 思考如何进一步激发学生对音乐的兴趣和热爱。
备注：根据不同教育阶段和学生的实际情况，可以适当调整教学内容和方法。
初中音乐《天路》教案
初中音乐《天路》教案一、教学目标情感态度与价值观：学生聆听《天路》，体会藏族民歌的音乐风格，感受藏族人民对青藏铁路的赞美和对祖国的热爱之情。
过程与方法：学生在聆听、模唱、探究过程中感受歌曲情绪，体会藏族民歌的特点。
知识与技能：了解歌曲内涵，能够饱含深情的演唱《天路》。
二、教学重难点教学重点：欣赏歌曲，体会歌曲寓意，感受藏族民歌特点。
教学难点：了解歌曲情绪变化，感受歌曲蕴含的赞颂、感激之情。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱歌曲《青藏高原》，请学生说一说青藏高原的地貌特征，老师再进行总结。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照）之后，出示青藏铁路的图片，引出新课《天路》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，老师提问：歌曲中是如何描述这条“天路”的呢？（这条天路“为雪域高原送来安康”，让藏族人民能够有一条通往远方的路，把藏族文明带向各地）（2）老师范唱歌曲，提问：歌曲想表达的情感又是怎样的呢？（赞颂、感激，感激共产党修建青藏铁路，歌颂青藏铁路带来的美好生活。
）2.深入了解（1）老师播放《青藏铁路》纪录片，学生能够简单了解歌曲创作背景，老师进行补充，并带领学生了解曲作家印青。
（印青创作了《走进新时代》、《江山》、《西部放歌》闻名全国）（2）老师播放作品，启发学生分析歌曲节奏旋律特点。
（节奏：歌曲首句使用了大切分，打破了原本的强弱规律，造成轻起拍的效果，叙述感比较强。
运用大量装饰音，波音和倚音，节奏自由，体现藏族民歌特点。
旋律：音调悠长，音域宽广）（3）老师运用多媒体再次播放歌曲，请学生为歌曲分段。
（分为两个乐段：A段、B段）（4）老师弹琴，引导学生哼唱歌曲，感受歌曲情绪起伏变化。
（A段：情绪平静温和，描述了西藏的美丽景色，B段：情绪激动，结尾处推向情绪最高点，表现了藏族人民对青藏铁路的歌颂以及对祖国的感激和热爱之情。
）（5）老师引导学生通过多媒体完整聆听歌曲，再次感受歌曲中藏族人民强烈的情感。
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天路
1教学目标
1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
2学情分析
《天路》把七年级学生的情感渐渐带入了美丽的雪域高原。
歌曲表达了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情,表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。
使人们深切感受到了民族和谐、民族团结的伟大。
七年级学生在演唱这首合唱《天路》时，要求准确细腻、淋漓尽致地表现作品主题。
3重点难点
教学重点：能运用恰当的速度、力度、音色、自信的有表情地演唱。
教学难点：学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
4教学过程
活动1【导入】珠穆朗玛
学生伴随《珠穆朗玛》音乐进教室，接着多媒体播放彭丽媛演唱的歌曲《珠穆朗玛》视频。
师：听了这首抒怀悠扬的歌曲，你知道它是哪个民族的民歌吗？
生：藏族的…..
师：你怎么知道它是藏族的呢？
生：从它的音乐、衣饰、背景画面……（学生各抒己见。
）
活动2【讲授】《天路》
1、了解风情
师：从藏族的音乐里你会想到什么？你能把你知道的有关藏族的风情给大家说说吗？
生：（说说自己的所见所闻，自己所知道的……）
师：大家说的都很好，藏族是个能歌善舞的民族，民间歌舞丰富多彩，民歌题材广泛，曲调丰富多变、深情嘹亮，节奏活泼，这里人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。
师：藏族的衣饰、舞蹈也很独特：长长的袖子和拖地的裙子……(先容躲族衣饰、舞蹈的特
点，播放躲族歌舞风情画面。
)
2、感受音乐，播放2008年中央电视台青年歌手大奖赛武警男声合唱团演唱的《天路》。
听唱的过程中请思考：这首作品的表演形式；你对这类作品有些怎样的感受？
学生回答后老师小结：合唱，有丰满的音响和丰富的表现力。
3、分声部学习《天路》
4、合唱《天路》
5、难点练习
6、四声部合唱《天路》
活动3【活动】了解藏族民歌
除了我们今天学的藏族民歌，大家还听过哪些藏族民歌呢？把你知道的和同学们说一说。
教师预备多媒体音乐视频：《走进西藏》，扩大学生对藏族民歌的了解，激发学生热爱民族音乐的情感。
活动4【练习】藏族民歌的旋律、节奏、情绪各有什么特点？
藏族民歌的旋律、节奏、情绪各有什么特点？
师生共同发现归纳藏族民歌的特点：歌曲结构十分简练，节奏富于舞蹈的律动感，它以人们喜闻乐见的民间舞蹈为素材，歌曲一般分为两个乐段，音调高亢和切分节奏等是藏族民歌的显著特点。
曲调优美丰富多变、深情嘹亮，节奏活泼，藏族人民歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。
活动5【测试】能够以饱满的情绪准确的演唱《天路》
在反复聆听的基础上，能随着琴声分声部试唱《天路》，再能初步合唱，感受合唱均衡、协调、和谐、统一的美，感受藏族音乐的特点，能够以饱满的情绪准确的演唱《天路》。
活动6【作业】感受今天西藏的美好，激发热爱西藏的情感
通过聆听《天路》《走进西藏》，了解西藏解放至今发生的翻天覆地的变化，感受今天西藏的美好，激发热爱西藏的情感。