七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教案3 湘教版
《二泉映月》教案_教案教学设计
《二泉映月》教案_教案教学设计教案教学设计如下：一、教学目标：1.了解《二泉映月》的背景和作曲家。
2.通过欣赏音乐，感受音乐的美妙和感染力。
3.学习使用乐器演奏《二泉映月》。
4.培养学生的音乐欣赏能力和乐器演奏技巧。
二、教学重难点：1.背景知识的介绍。
2.乐器演奏技巧的指导。
三、教学准备：1.播放器、音响等。
2.二胡乐器。
3.相关教材和乐谱。
四、教学过程设计：1.初步了解《二泉映月》的背景和作曲家。
(1)了解《二泉映月》是一首中国古典音乐作品，由二胡演奏，作曲家是解放军冯友兰中校。
(2)介绍《二泉映月》的曲调和表达的意境。
2.欣赏《二泉映月》的音乐。
(1)播放录音或视频演奏版本，让学生全神贯注地听。
(2)引导学生发表听后感，如乐曲给你带来了什么感受，是否能够想象到月光下的二泉映照等。
(3)分享一些学生的感受和想法。
3.学习使用二胡演奏《二泉映月》。
(1)介绍二胡的基本知识，如构造、演奏技巧等。
(2)分发《二泉映月》的乐谱，让学生认真阅读。
(3)指导学生使用指法和弓法演奏乐曲的主题部分。
(4)逐节教学，帮助学生掌握整个曲子的演奏技巧。
(5)练习合奏，让学生分组演奏乐曲的不同部分。
(6)演奏全曲，展示学生的成果。
4.总结和反思。
(1)回顾今天的学习内容。
(2)学生分享学习的心得和体会。
(3)教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
(4)提出问题，引导学生思考：为什么《二泉映月》能够成为经典？五、教学延伸：1.学生可以尝试用其他乐器演奏《二泉映月》，如钢琴、小提琴等。
2.深入了解解放军冯友兰中校的音乐创作，了解他的其他作品。
3.学习其他中国古典音乐作品，并进行比较和欣赏。
六、教学反思：通过今天的教学，学生对《二泉映月》的背景和作曲家有了初步了解，通过欣赏音乐，感受到了音乐的美妙和感染力。
在学习演奏《二泉映月》的过程中，学生掌握了二胡的基本知识和演奏技巧。
整堂课的设计紧密结合了教学目标，教学过程既注重知识的传授，又注重学生的实际操作，提高了学生的音乐欣赏能力和乐器演奏技巧。
二泉映月教学教案
《二泉映月》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》的背景及意义。
激发学生对民族音乐的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍华彦钧（阿炳）的生平和创作背景。
了解《二泉映月》的创作背景和艺术价值。
1.3 教学活动：播放《二泉映月》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
教师讲解华彦钧的生平和创作背景。
学生分享对音乐的感受和认知。
第二章：音乐分析2.1 教学目标：分析《二泉映月》的曲式结构和音乐特点。
引导学生体验音乐所表达的情感。
2.2 教学内容：分析《二泉映月》的曲式结构，包括主题、变奏等。
探讨《二泉映月》的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
2.3 教学活动：教师引导学生分析《二泉映月》的曲式结构。
学生分组讨论音乐特点，并进行分享。
第三章：演奏技巧指导3.1 教学目标：学习二胡演奏技巧，包括弓法、指法等。
能够演奏《二泉映月》的基本旋律。
3.2 教学内容：讲解二胡的基本演奏技巧，如弓法、指法等。
学习《二泉映月》的基本旋律，并进行练习。
3.3 教学活动：教师示范演奏技巧，并进行讲解。
学生跟随教师学习《二泉映月》的基本旋律。
学生分组练习，教师进行指导和反馈。
第四章：音乐欣赏与讨论4.1 教学目标：培养学生的音乐欣赏能力。
引导学生从不同角度欣赏和理解《二泉映月》。
4.2 教学内容：欣赏不同演奏家的《二泉映月》演奏版本。
讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
4.3 教学活动：播放不同演奏家的《二泉映月》演奏版本，让学生进行欣赏。
学生分组讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
第五章：创作与展示5.1 教学目标：培养学生的音乐创造力。
学生能够创作简单的音乐作品。
5.2 教学内容：引导学生以《二泉映月》为灵感，创作简单的音乐作品。
学生展示自己的创作作品。
5.3 教学活动：教师引导学生以《二泉映月》为灵感，进行音乐创作。
学生进行音乐创作，并进行展示。
学生之间互相评价和交流。
第六章：音乐与文化6.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》与中国传统文化的关系。
二泉映月教案音乐
二泉映月教案音乐教案标题：《二泉映月》音乐教案教案目标：1. 了解《二泉映月》这首音乐作品的背景和特点；2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐作品的理解和欣赏水平；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《二泉映月》音乐作品的录音或视频资源；2. 音乐教室或多媒体教室；3. 学生乐器（如小提琴、钢琴等）；4. 音乐鉴赏笔记本和铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生简要介绍《二泉映月》这首音乐作品，提醒他们注意作品的名称和作者；- 播放《二泉映月》的录音或视频，让学生感受音乐的美妙。
2. 音乐分析（15分钟）：- 介绍《二泉映月》的背景和作者（例如，该曲是中国著名作曲家郭文景所作，受到了中国传统音乐的影响）；- 分析该曲的曲式结构、旋律特点和情感表达等方面，引导学生理解音乐作品的内涵。
3. 合奏练习（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（如小提琴、钢琴等）；- 教导学生按照乐谱演奏《二泉映月》的主旋律，指导他们掌握正确的演奏技巧和表达方式；- 指导学生在小组内进行合奏练习，培养他们的合作意识和团队合作能力。
4. 音乐鉴赏（15分钟）：- 指导学生聆听《二泉映月》的完整演奏版本，让他们全面感受音乐的魅力； - 引导学生用音乐鉴赏笔记本记录自己的感受和理解，包括对音乐情感的理解、乐器演奏技巧的评价等。
5. 总结（5分钟）：- 邀请学生分享自己的音乐鉴赏笔记，促进他们对音乐作品的深入思考和交流； - 总结学习的收获，鼓励学生继续探索和欣赏音乐作品。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择其他音乐作品进行鉴赏，并撰写音乐鉴赏报告；2. 组织学生进行小型音乐演出，展示他们的音乐才艺和合作能力；3. 邀请音乐专家或乐团成员来校进行音乐讲座或表演，让学生与专业音乐人士交流和学习。
教学评估：1. 观察学生在合奏练习中的表现，评价他们的演奏技巧和合作能力；2. 收集学生的音乐鉴赏笔记，评估他们对音乐作品的理解和表达能力；3. 学生之间的互动和分享，评估他们对音乐作品的感受和交流能力。
七年级下册音乐 《二泉映月》 教案
七年级下册音乐《二泉映月》教案能够积极感受、体验、中国民族乐器的音色；加深对我国民族乐器的认识、理解和热爱之情。
1、运用讲解、欣赏、探究等教学方法，在了解“八音”及其乐器分组的基础上，感受主要乐器的音色。
2、运用聆听、分析等教学方法欣赏“二泉映月”，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
3、简单了解在作品引子部分“叹息音调”中，旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，感受主要乐器的音色。
① 埙学生：土类教师：此类乐器用陶土制成；音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，具有独特的音乐品质。
包括埙、缶等。
学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成；低音浑厚，高音清脆、明亮，音色优美而动听。
包括玉磬、玉笛等。
学生：革类教师：此类乐器发音部分用皮制成。
包括军鼓、战鼓等。
④笛子学生：竹类教师：此类乐器用竹管或竹片制成；笛子的音色具有强烈的民族特色，发音动人，委婉，它既能演奏悠长、高亢的旋律，还能演奏急促、跳跃的旋律。
包括箫、笛、管等。
⑤梆子学生：木类教师：此类乐器用木制成；梆子的音色清脆、高亢而坚实，无固定音高，为梆子戏曲的重要伴奏乐器，常用来有规律的敲击强拍。
包括板、木鱼、梆子等。
学生：匏类教师：此类乐器的特点，是具有一个圆形或椭圆形的音斗，古时候常以匏做笙斗，故将此类乐器称为匏类。
发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
包括竽、笙、簧等。
⑦编钟学生：金类教师：此类乐器用青铜器制成；全套编钟音域宽广，音色优美，它不但具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音，还有清脆明快的高音。
还包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等。
⑧二胡学生：丝类教师：因二胡其弦为丝制，故属丝类；简介二胡的构造；二胡的音色柔美、抒情，发出的声音极富歌唱性。
包括古琴、瑟、筝、二胡、琵琶等。
2、欣赏《二泉映月》。
A．聆听一小乐段。
湘艺版 七年级下册 第四单元 二泉映月
二泉映月一．教学目标1.通过聆听《二泉映月》，了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体验乐曲的悲凉，向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。
2.通过欣赏，能够体验和感受民间音乐界（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神，教育学生珍惜今天的幸福生活。
二．学情分析初一学生很喜欢动手、需要合作完成的音乐内容和教唱歌曲，因我校学生来自于中底层家庭，学乐器的孩子寥寥无几，更别说听了，这一学期，我会引导学生多聆听、怎样去聆听中国民族经典乐曲，从而热爱上我们的民族音乐。
三．重点难点通过欣赏，怎样感受音乐的基本情绪。
四．教学过程活动1【导入】导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐。
民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要的组成部分就是民族器乐曲（出示二胡图片、认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，说出二胡名曲的曲目。
导入课题---《二泉映月》活动2【导入】背景介绍出示华彦钧（小名阿炳）的图片，介绍阿炳1893年出生——1950年去世，阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
提问《二泉映月》中的二泉指什么？出示无锡惠山亭图片活动3【导入】初听《二泉映月》提问：演奏乐器及形式是什么？它所表现的是一种什么样的情绪？学生回答、教师补充活动4【导入】欣赏歌曲《二泉映月》随着彭丽媛演唱的《二泉映月》请同学们再次感受一下音乐的意境和体会阿炳的内心世界。
活动5【导入】五、学习探究、情感体验学唱乐曲的引子和主题旋律感受主题音乐，并唱一唱。
师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐。
生：随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱。
播放音乐主题？思考：听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦？（学生各抒己见）这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他的心爱的乐器倾诉心中的坎坷，痛苦乐曲中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐主题——哼唱体验这一主题不断变化，发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我们继续欣赏到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来。
七年级下册音乐教案《二泉映月》
3、简介民间音乐家华彦钧。
（三）、小结
为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！
板
书
设
计
教
学
反
思
七年级音乐科教案
主备教师
课时
1课时
执行教学
上课时间
年 月教
学
目
标
知 识 与 技 能
简介“八音”及相应乐器，初步辨别主要乐器音色；学习理解《二泉映月》所采用的变奏是中国民间音乐比较有代表性的乐器音色。
过 程 与 方 法
运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”激起乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色；运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
2、欣赏《二泉映月》。
a、聆听全曲，给你带来怎样的情绪感受？为什么？
教师：演奏乐器为二胡，属于丝类。作品音乐情绪哀怨、深沉，是哪些音乐要素的运用与变化使作品充满这样的情感基调？
b、分析作品。
①出示引子部分的谱例，学生边听边画出此乐句的旋律线。
②再次聆听引子的部分旋律，学生分析：旋律线是上行还是下行？节奏邢台是前紧后松还是前松后紧？力度由弱到强还是由强到弱？
教师总结.
③出示谱例，学生聆听作品的音乐主题。
④建议采用学生可熟练演奏的乐器，例如：口风琴、竖琴、口琴等练习演奏音乐主题。
⑤学生演唱并熟记音乐主题。
⑥复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？
教师小结。
⑦作品中是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？
教师：对比聆听变奏一与变奏二音乐片段，分辨出其旋律上有何异同？
二泉映月 音乐教案
二泉映月音乐教案教案标题：《二泉映月》音乐教案一、教学目标：1. 了解《二泉映月》这首古琴曲的背景和特点；2. 能够听辨出曲中的主旋律和伴奏部分；3. 学习演奏曲中的主旋律或伴奏部分。
二、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐器：古琴、钢琴、小提琴等；3. 课件或图片展示《二泉映月》的相关信息。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入《二泉映月》这首古琴曲，让学生发表对古琴的印象和了解； - 展示课件或图片，简要介绍《二泉映月》的背景和特点。
2. 听辨曲目（10分钟）：- 播放《二泉映月》的音乐录音，让学生仔细聆听；- 引导学生分辨出主旋律和伴奏部分，帮助他们理解曲目的结构。
3. 学习主旋律（15分钟）：- 选择一种乐器（如小提琴）演奏《二泉映月》的主旋律；- 教授学生如何演奏主旋律的基本技巧和指法；- 分段教学，让学生逐步学习和掌握主旋律的各个部分。
4. 学习伴奏部分（15分钟）：- 选择一种乐器（如钢琴）演奏《二泉映月》的伴奏部分；- 教授学生如何演奏伴奏的基本技巧和指法；- 分段教学，让学生逐步学习和掌握伴奏的各个部分。
5. 合奏练习（15分钟）：- 将学生分成小组，让其中一部分学生演奏主旋律，另一部分学生演奏伴奏； - 指导学生合作演奏，注意节奏和配合；- 鼓励学生互相交流和提供反馈，以提高合奏的质量。
6. 总结与展示（5分钟）：- 让学生展示他们的合奏成果；- 引导学生讨论他们在学习《二泉映月》过程中的体会和收获；- 总结教学内容，强调学习音乐的重要性和乐器演奏的乐趣。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，尝试用其他乐器演奏《二泉映月》的不同部分；2. 引导学生了解更多中国传统音乐作品，拓展他们对音乐的视野；3. 组织学生参观音乐会或演奏比赛，让他们亲身感受音乐的魅力。
五、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评估学生对《二泉映月》的理解和演奏能力；3. 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。
《二泉映月》音乐的教学方案
《二泉映月》音乐的教学方案目标本教学方案旨在让学生通过学习《二泉映月》这首音乐作品，了解中国传统音乐的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教学内容1. 音乐欣赏：介绍《二泉映月》的创作背景和特点，播放不同版本的演奏录音，让学生聆听其中的美妙旋律和情感表达。
2. 乐器演奏：教授二胡的基本演奏技巧，包括正确的手指位置、琴弓的运用等，让学生能够演奏《二泉映月》的主旋律。
3. 合奏表演：组织学生分成小组，分别演奏二胡、古筝、琵琶等乐器的不同声部，通过合奏的形式再现《二泉映月》的美妙音乐画面。
4. 情感表达：引导学生通过演奏《二泉映月》表达自己的情感和感受，鼓励他们在演奏中展现个人风采和艺术表达能力。
教学步骤1. 音乐欣赏：以课堂讲解的方式介绍《二泉映月》的背景和特点，播放原创演奏录音，并与学生一起分析音乐中的旋律、节奏和情感表达。
2. 乐器演奏：请专业的二胡演奏家或音乐教师进行示范演奏，教授学生正确的姿势和手指技巧，并逐步引导学生掌握《二泉映月》的主旋律。
3. 合奏表演：将学生分成小组，每个小组由不同乐器的学生组成，指导他们分别演奏不同的声部，并逐渐融合成整体合奏。
4. 情感表达：鼓励学生在演奏中表达自己的情感和感受，可以通过细腻的音色、动态的变化等方式展现个人的艺术表达能力。
教学评估1. 音乐欣赏评估：组织学生进行小组讨论，让他们表达对《二泉映月》的理解和感受，评估他们对音乐作品的欣赏水平。
2. 乐器演奏评估：对学生进行个别演奏指导，并进行评估，关注其姿势、手指技巧和音准等方面的表现。
3. 合奏表演评估：观察学生在合奏中的配合程度和整体表现，评估他们在团队合作和音乐表达方面的能力。
4. 情感表达评估：鼓励学生在演奏中展示个人风采和情感表达能力，评估他们的艺术表达水平。
教学资源1. 《二泉映月》的演奏录音和视频资源。
2. 二胡、古筝、琵琶等乐器的演奏示范视频和教材。
3. 音乐欣赏和乐器演奏指导的课件和讲义。
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二泉映月1教学目标1、知识与技能目标：聆听弦乐合奏《二泉映月》。
从乐曲的变奏中感受情感的变化，并背唱乐曲的音乐主题。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生进一步了解弦乐合奏《二泉映月》表达的音乐情感。
能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、情感态度与价值观目标：对比聆听民乐与改变后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受。
2学情分析初中一年级学生了解一定的基本知识，了解一定的历史知识，但对器乐曲的理解较弱。
3重点难点教学重点：完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪。
能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
教学难点：将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》对比欣赏，并结合音乐要素说说自己的感受。
感受音乐的基本情绪。
4教学过程活动1【讲授】二泉映月（一）、组织教学，上课礼仪。
（二）、新课导入：1、华彦钧生平及二胡独奏曲《二泉映月》简介（1）、欣赏二胡曲《二泉映月》，引出乐曲名称和曲作者。
（2）、阿炳(1893-1950):原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。
代表作有：二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。
（3）、《二泉映月》简介：二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
（4）、向同学们介绍《二泉映月》取名的由来。
关于《二泉映月》曲名的由来，祝世匡先生有这样一段重要的回忆：当年录音后，杨荫浏先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：“这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。
”杨先生又问：“你常在什么地方拉？”阿炳回答：“我经常在街头拉，也在惠山泉亭上拉。
”杨先生脱口而出：“那就叫《二泉》吧。
”我说：“光名《二泉》，不像个完整的曲名，粤曲里有《三潭印月》，是不是可以称它为《二泉印月》呢？”杨先生说：“印字抄袭得不够好，我们无锡有个映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳当即点头同意。
《二泉映月》的曲名就这样定下来了。
（5）、中外音乐家对《二泉映月》的评价我国著名音乐家贺绿汀曾说过这样一句话，《二泉映月》这个风雅的名字和音乐本身是矛盾的。
因为《二泉映月》与其说是刻画了”二泉映月”的景色，不如说更多的是在抒发瞎子阿炳痛苦的身世。
世界著名指挥家小泽征尔（日本人）在听过《二泉映月》这首曲子后，激动不已，他流着泪说：“这样的音乐应该跪下来听。
”“断肠之感这句话太合适了”。
（阿炳的人生是那个社会的缩影，但阿炳的音乐却是我们中华民族精神的凝聚！）（6）、欣赏电影《二泉映月》片段，并回答下列问题：A、阿炳是一个怎么样的人？在中国音乐史占有重要地位的阿炳（1893—1950），其个人遭遇是十分不幸的。
他原名华彦钧，小名阿炳。
他幼年出家做道士，青年时当过吹鼓手，中年时害眼疾无钱医治而失明，从此流落街头，靠卖艺糊口。
他在黑暗和贫困中挣扎了几十年，尝尽了人世间的辛酸。
他在饥寒交迫中度日，但却人穷志不穷，面对恶势力的欺凌和淫威，他从不卑躬屈节，而总是与之抗争，对之声讨。
在音乐艺术上，他总是广取博采，勤学不辍，深深直根于民族民间的音乐土壤，从而使自己的吹拉弹唱无所不精，创作上也有所建树。
由于上述种种情况，使阿炳的乐曲和琴音民族风格浓郁，并且很自然的带有一种忧郁愤懑的情调和拧折不弯的大丈夫气概。
B、阿炳能够创作出《二泉映月》这样的作品，源于他特殊的经历。
然而却并非有这样经历的人都能够成就这样的作品。
你认为阿炳创作出《二泉映月》这样的曲子还有什么原因？（对音乐的热爱，良好的天赋）2、了解二胡曲《二泉映月》的全曲结构，展示二胡，演奏《二泉映月》主题，并背唱主题。
3、《二泉映月》这首乐曲深受人们的喜爱，被改编成多种器乐形式。
下面我们就来欣赏弦乐合奏《二泉映月》。
活动2【讲授】新课教学（三）、新课教学：1、弦乐合奏《二泉映月》欣赏：（1）听弦乐合奏《二泉映月》主题音乐，说出主题音乐中熟悉的乐器。
（复习西洋弓弦乐器组乐器）（2）作曲家吴祖强简介：吴祖强作曲家。
原籍江苏武进。
多次担任国际音乐比赛评委。
曾担任中央音乐学院院长、中国音乐家协会副主席。
作品主要有：弦乐四重奏、交响音画《在祖国的大地上》、清唱剧《与洪水搏斗》，以及与杜鸣心合作的舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》的音乐和与刘德海合作的琵琶与管弦乐队协奏曲<草原小姐妹>等。
此外，他曾将著名的传统乐曲《二泉映月》、《听松》改编为弦乐合奏曲，《江河水》改编为二胡与管弦乐队合奏曲，《春江花月夜》改编为琵琶与管弦乐队协奏曲，很受观众欢迎。
他还创作过一些独奏、独唱曲和电影、话剧音乐。
（3）学唱主题音乐（4）说出弦乐合奏《二泉映月》的主题旋律，主奏乐器、力度、情绪的变化？主题A：“叹息音调”，低沉压抑、如泣如诉。
主题B：“呐喊音调”，悲愤激昂、刚柔相济。
（提示：音区上三个句子的特点；旋律、节奏上三个乐句的变化特点。
）思考：阿炳叹的是什么？哭的是什么？诉的是什么？喊的是什么？（叹的是社会的黑暗，哭的是师父的离去，诉的是心中的悲愤，喊的命运的不公平。
人生的艰苦。
）（阿炳在叹息命运对自己的不公，在哭泣对自己恩重如山的师傅离开了人世，在倾诉心中的不满和希望，在呐喊自己美好的未来。
）（5）分段欣赏弦乐合奏《二泉映月》，完成《学习表格》。
（学生分成4组，每小组讨论回答一个变奏）。
旋律主奏乐器力度情绪变化音乐主题第一小提琴Mf-mp-pp-mp-mp-mf叹息、呐喊变奏1小提、中提、小提，先后主奏pp—mf-mp-fp-cresc变奏2小提、中提、大提，先后主奏Mf-p-f变奏3中提、大题、小提，共同主奏。
Mp-f –cresc-ff变奏4小提、中提、大提，先后主奏Mp-pp-mp在曲子开端是一段引子，它仿佛是一声深沉痛苦的叹息，仿佛作者在用一种难以抑制的感情向我们讲述他一生的苦难遭遇。
仿佛在乐曲开始之前，作者已经在心中默默地说了好久了，不知不觉地发出这声叹息，乐曲如同一个老艺人，在坎坷不平的人生道路上徘徊，流浪，而又不甘心向命运屈服。
他在倾诉着在所处的那个时代所承受的苦难压迫与心灵上一种无法解脱的哀痛，他在讲述着他辛酸悲苦而有又充满坎坷的一生，毫不掩饰地表达出作者心中的真挚感情。
第四段到达了全曲的高潮，我们仿佛可以听到阿炳从心灵底层迸发出来的愤怒至极的呼喊声，那是阿炳的灵魂在疾声呼喊，是对命运的挣扎与反抗，也是对美好生活的向往和追求。
昂扬的乐曲在饱含不平之鸣的音调中进入了结束句，而结束句又给人一种意犹未尽之感，仿佛作者仍在默默地倾诉着，倾诉着，倾诉着……（6）完整地欣赏乐曲《二泉映月》。
（7）请学生将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》相比较，说说自己的感受。
（8）学生背唱主题音乐。
活动3【活动】拓展研读，提升认识（四）、拓展研读，提升认识。
1、谈感受：国庆10周年时,中国对外文化协会将《二泉映月》作为我国民族音乐的代表作之一送给国际友人。
《二泉映月》还入选了世界十大名曲。
现在，《二泉映月》已经有了何占豪改编的小提琴独奏、储望华改编的钢琴独奏、吴祖强改编的弦乐合奏等西洋乐器改编曲。
中国乐团出访外国的时候，《二泉映月》通常为首选曲目。
(越是民族的，越是世界的。
)请记住这样几个名字——杨荫浏、张瑞、闵惠芬、宋飞……（他们拯救了我们中华民族的音乐遗产，并能够发扬光大。
每一个中国人都应该热爱我们的民族音乐、民族文化。
）2、听歌曲《二泉吟》同时出示《二泉吟》的歌词再次谈认识：《二泉映月》是什么？活动4【活动】师生共同总结（五）、师生共同总结。
首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。
另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。
这样富于民族风格、民族气派的二胡曲怎能不使人为之陶醉，百听不厌呢？苦难给人们带来了什么?悲痛、哭泣、叹息,但是对一个命运的强者,对于敢于和命运抗争的人来说,苦难是一笔巨大的财富。
同学们，让我们勇敢地面对苦难吧!”活动5【作业】作业课后请了解阿炳的其他作品。
活动6【活动】二泉映月－板书板书设计二泉映月一首曲子一段人生一番情怀一种精神百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
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