河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《看云识天气2》学案(无答案) 新人教版
第17课《看云识天气》教案(人教版初一上)2doc初中语文
第17 课《看云识天气》教案（人教版初一上）2doc初中语文教学目标：1、明白得文章要紧内容。
2、明白得讲明的思路及讲明方法。
3、学习运用比喻的妙处。
4、把握并学习抓住事物特点进行讲明的写法。
5、培养学生观看自然的爱好。
6、培养学生留心自然现象的适应。
第一课时教学步骤：一、导入新课春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。
天气与人类生活息息相关。
而天气的变化自有它的征兆。
现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的〝招牌〞，该如何解读？唐代大诗人刘禹锡在?竹枝词?中写道：〝东边日出西边雨，道是无情却有情〞，这是一种双关，其中的一方面就讲到天上的景象和天气之间的关系。
我们今天就要学习一篇云和天气的关系的文章——?看云识天气?。
二、学习课文1、齐读课文。
2、默读课文，把本文划分为三个部分。
第一部分〔1〕讲明云是天气的〝招牌〞，人们能够看云识天气。
第二部分〔2-6 〕具体介绍云的形状、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而讲明如何样看云识天气。
第三部分〔7〕讲明看云识天气的意义和局限性。
3、其中，第二部分又能够如何分？〔能够分为二部分，一、〔2-5 〕写云的形状和天气的关系。
二、〔6〕写云的光荣和天气的关系。
〕4、同学们现在分小组合作制定表格，列出云的形状、光荣的种类特点和它们分不表示的天气情形。
种类云的形状天气情形云的形态晴卷云像羽毛，像绫纱阳光能够透过它照到地面卷积云像鳞波它可不能带来雨雪积云像棉花团在天空映着温顺的阳光高积云像羊群云块间露出碧蓝的天空阴卷层云看起来白色绸幕它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃它预示着将要下雨或下雪雨雨层云布满天空雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山赶忙就会下暴雨光晕里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹彩色圆弧东虹轰隆西虹雨云层变红朝霞不出门，晚霞行千里第二课时一、复习旧课，导入新课1、同学们，上节课我们整体上学习了本课，这篇文章要紧写了什么呢？〔这是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同光荣的云和天气的关系〕2、今天我们将进一步深入分析文章的语言、讲明方法和写作特点。
七年级语文上册《看云识天气》学案 人教新课标版
教师寄语：要学会做科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
要点点拨《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
学习过程一、预习检测1、给加点字注音轻盈（）匀称（）（）崩（）塌一霎（）间2、解释下列词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：二、整体感知快速阅读课文，思考3、云和天气到底有怎样的关系?4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。
6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，……◆每当月光照在地上，像……四、拓展延伸7、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
五、学习小结8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?达标测试（一）积累与运用。
1、给加点的字注音。
（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）（4）冰雹（）（5）弥漫（）（6）圆弧（）2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。
（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）那最轻盈、站得最高的云层，叫卷云。
（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称。
3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？（二）课内阅读我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
中学七年级语文上册(第22课 看云识天气(第2课时))教案 (新版)新人教版 教案
1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
投影显示：
2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
学生回答
3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。
三、具体研讨第3～6段
1．学生精读，揣摩语言的生动形象。
2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
云的光彩简表
5．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。
文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。
看云识天气
教学
目标
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
重点
快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。
。
难点
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教
材
分
析
与
教
法
（1）注音：
峰峦（luán）
一霎（shà）间
点缀（zhuì）
绫纱（líng）
弥漫（mí）
晕（yūn）头转向
月晕（yùn）
崩塌（bēng tā）
（2）释义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
河南省范县白衣阁乡七年级语文上册 第17课《看云识天气》导学案(学生用)(无答案) 新人教版
【学习目标】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。
2．理清文章的思路。
3．领会运用比喻的妙处。
4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【预习】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
2．掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦．一霎．间点缀．绫．纱弥．漫晕．头转向月晕．崩塌．．（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考：a看云识天气的最基本的经验是b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容1．展示预习22．思考：a云和天气到底有怎样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
(四人小组合作学习，共同完成上述题目。
)二、重点研讨1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照课文中的例子造几个句子?三、拓展延伸：阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。
它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。
②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。
据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
七年级语文上册 22 看云识天气(第2课时)教案 (新版)新人教版
运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。
类似例子还有：
a、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”
b、“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”
c、“好像微风吹过水面引起的鳞波”。
d、“像棉花团似的白云”。
归纳：打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。
作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
2.本文思路清晰，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？
（加点的词能否去掉，为什么？）
说明文语言的准确性示例
1、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，
2、常常是阴雨风雪的预兆。
3、出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。
4、卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
5、华环由大变小，天气可能转为阴雨。38
四、小结：
本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。
作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
七年级语文上册22看云识天气学案2新版新人教版
22 《看云识天气》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
鱼鳞（yú lín）：鱼身上的鳞片。
峰峦（fēng luán）：山峰和山峦。
点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
阴森（yīn sēn）：阴沉，可怕。
预兆（yù zhào）：事前显露出来的迹象。
轻盈（qīng yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
绫纱（líng shā）：布料，一种纱薄如蝉翼。
朦胧（méng lóng）：月光不明；不清楚，模糊。
凸起（tū qǐ）：高于周围。
顷刻（qīng kè）：极短的时间。
冰雹（bīng báo）：空中降下来的冰块，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现，给农作物带来很大的伤害。
圆弧（yuán hú）：圆上任意两点间的部分。
谚语（yàn yǔ）:在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映深刻的道理。
严严实实（yán yán shí shí）:严密；藏得好，不容易找到。
丝丝缕缕（sī sī lǚ lǚ）: 形容一根又一根，数也数不清。
(二)知识积累1、关于作者朱泳燚【yì】，1940年出生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。
1962～1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。
30多年来，他先后在多所中学任教；发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
2、有关看云识天气的一些谚语乌云接落日，不落今日落明日西北天开锁，明朝大太阳太阳现一现，三天不见面天上鱼鳞斑，晒谷不用翻早上乌云盖，无雨也风来朝霞不出门，晚霞行千里久晴大雾阴，久阴大雾晴二、教学目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。
七年级语文上册 看云识天气学案(教师用) 新人教版
3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂。
学具准备
多媒体课件；
学习工具。
学时安排
2课时
课
前
了
解
天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。为了享受快乐的户外生活，旅游者在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。
《看云识天气》学案
学习
目标
1、了解说明文的基本文体知识。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
能力
目标
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
德育目标
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
学习重点
卷层云
卷云聚集向前推进
高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山
更低
雷雨冰雹
云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
产生在高层云上，分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨
月晕午时风
华
产生在高层云边缘部分
里紫外红
华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
这里介绍10种云层形式，有“积”字表示云的形状是块状(无关大小)，有“层”字表示天空布满阴沉的云。每种类型都给出了分布的大约海拔高度，云层越高，天气越好。在极地地区，同种类型的云层会在更低海拔的天空出现。①卷积云：小圆块积云，看上去如同波纹状，常被称为“鱼鳞天”，通常海拔高度5 000~8000米，一般预兆晴朗天气。②高积云：类似于卷积云，预兆天气良好，但它的覆盖范围更广，云层更厚，白中有暗。通常出现于暴雨之后，悬浮在5 000~6000米的高空。③积雨云：为低层雷云，云色乌暗。塔形云层高可达6000米，顶部平云层被称作砧顶。积雨云常带来强风暴雨、雷鸣和闪电。上层类似假卷云，顶层类似假雨云。④积云：很易于识别，蓬松状白云，如同团团棉絮，飘浮在空中。如果彼此分开意味着又是美好的晴天，可是如果发展得越来越大，前端越来越多，很可能会带来一场突然降临的暴雨。位于海上碧空中的积云，通常表明离陆地已经不远，高度一般不超过2500米。⑤卷云：由冰晶形成的高层缕状云，这也是它看上去纯白色的原因，经常称作马尾云。它们也通常意味着天气晴朗，高5 000~9000米。⑥卷层云：由冰颗粒形成，看上去像白云的纹路，这些是惟一会在太阳或月亮周围产生光晕的云层。如果卷层云扩展，意味着天气晴朗；如果卷层云缩小，意味着将要下雨；如果天空笼罩着卷云，卷云上部的天空变暗，逐渐形成卷积云，这预示着雨雪的来临。⑦高层云：在阳光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。如果湿空气靠近，云盘消失，云层变厚、变暗，直至下雨，高可达2 500~6000米。⑧雨层云：为低层乌云，笼罩在空中，意味着4小时之内会有降雨，通常会持续几小时。⑨层积云：低层覆瓦状云层，通常覆盖整个天空。云层较薄，阳光可以透射下来。它们可能会带来雷阵雨，但一般会在午后消失，留下一片晴朗明亮的蓝天。高度低于2500米。⑩层云：云层最低，犹如浓雾笼罩在空中，刚开始出现时经常会被误认为是高山浓雾。它们并非很自然的雨水云，但也可以形成蒙蒙细雨。如果在夜间它越来越厚，覆盖在清晨空中，通常这会是晴朗的一天，高度不超过2500米。
《看云识天气》学案 (人教版七年级上册)
《看云识天气》学案 (人教版七年级上册)第一课时教学目标：整体感知课文，理清文章的结构层次。
教学重点：培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【自主学习】给下列黑体字注音。
峰峦（）轻盈（）崩塌（）霎时（）预兆（）肆虐（）弥漫（）匀称（）丝缕（）解释词语一霎时：预兆：征兆：丝丝缕缕：轻盈：变化无常：【整体感知】文体：说明文。
说明文：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说，具有科学性、知识性和准确性的一种文体。
说明文的类别：1、事物说明文——例：药品说明书等2、事理说明文——例：数学定律，公式等二、结构解图总说：云是天气的（）。
（）指出云和天气的密切关系晴朗云的形态与天气分说阴雨天气看云识天气（）说明怎样看云识天气云的光彩与天气总说：（）学会看云识天气，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
三、讨论云和天气情况完整下列简表。
晴天云彩简表云名形态变化位置厚度天气征兆卷云像白色羽毛，丝丝缕缕地漂浮最高最薄象征晴朗雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷积云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴光彩识天气简表光彩名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风四、探究质疑1、文章把光彩分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处？归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物特征。
【课堂练习】请你指出下列语句所使用的修辞手法。
1、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
（）2、云压得很低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来。
（）二、“朝霞不出门，晚霞行千里”这一谚语的意思是什么？这样说的表达效果怎样？第二课时学习目标：1、掌握常见说明方法和说明文的语言。
2、识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
一、常见说明方法及作用：举例子——使所要说明的事物具体化形象化，以便读者理解。
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1、理清文章的思路。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
<学习重难点>
第二课时
【知识链接】说明文的文体知识
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指教师“复备”栏或学生笔记栏
代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
【自主学习】思考：
（1）.本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。
切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）.有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。
（3）.文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
(4)．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?
【合作探究】
（1）.课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。
课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。
请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……试具体分析其作用。
并仿照课文中的例子造几个句子.
（2）.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
（3）.第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
【拓展延伸】
（一）“空中恶魔”：酸雨
酸雨是指pH小于5．6的雨雪或其他形式的大气降水，是大气污染的一种表现。
因为最早引起人们注意的是酸性降雨，所以习惯上统称酸雨。
酸雨对生态系统影响面板大，它会使土壤酸化，养分淋溶，肥力降低，植被破坏，树木枯萎；酸雨还使地表水和地下水酸化，影响鱼类及永生生物的生存；酸雨的腐蚀能力很强，大大加快了建筑物和材料的腐蚀速度。
因此，人们把酸雨称为“空中恶魔”。
酸雨沉降会导致大片森林枯亡，树木受酸雨侵蚀以后，叶子脱落，抗病虫害能力下降，然后枯死。
在我国南方重酸雨区，已发现一些森林衰亡观象。
重庆南山1800公顷马尾松林死亡率达46甲o；四川蛾眉山金顶冷彬死亡率达40％；四川奉节县芳革坝林场6000多公顷华山松96％已死。
鼓雨还会毁坏农作物，使之减产。
我国受酸雨危害的农田有4000多万亩，每年经济损失超过20亿元。
酸雨会造成湖泊酸化，水质酸化会抑制微生物的活动，影响永生生态系统中有机物的分解。
当湖水或河水的pH小于5．5时，大部分鱼类很难生存，当pH小于4．5时，各种鱼类、两栖动物和大部分昆虫消失，水草死亡，水生动物绝迹。
酸雨严重腐蚀着世界各地的古迹，凡是酸雨严重的地区，古迹损坏速度加快。
从柬埔寨吴哥窟到意大利威尼斯，从印度泰姬陵到英国圣保罗大教堂，这些珍贵的历史古迹．都曾经受住千百年的风化考验，如今却难以抵挡酸雨的袭击。
1．本文的说明对象是：
2．“空中忍魔”的“恶’表现在。
①
②
③
3．指出下列各句的说明方法。
①酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的大气降水。
( )
②在我国南方重酸雨区，已发现一些森林衰亡现象。
重庆南山1800公顷马尾松林死亡率达
46％；四川峨眉山金顶冷彬死亡率达40％；四川奉节县芳草坝林场①①多公顷华山松96％已死。
( ) ( )
4．从本文的结构看，它属于“总——分”结构，请你在文末的空格内续写一段不超过50字的总结性语段，使其构成“总——分——总”。
【反思与评价】。