仁爱英语七年级unit2topic2学案教案
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic2SectionC
3.能够听懂并理解Section C中的对话内容，提高英语听力理解能力。
4.能够运用所学的问候语和自我介绍的表达方式，进行真实场景的角色扮演。
5.能够正确书写和朗读本章节出现的单词和句子，提高英语书写和口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.通过听力训练，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养学生良好的听力习惯。
2.通过小组合作，进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3.利用图片、卡片等教具，引导学生进行词汇和句型的学习，激发学生的学习兴趣。
1.请学生完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等类型，以提高学生对词汇和语法知识的运用能力。
2.家长协助学生录制一段日常问候和自我介绍的视频，要求学生在视频中尽可能运用本节课所学的新词汇和句型，如：“Good morning/afternoon/evening, my name is... I get up at... I go to school at...”等。此作业旨在锻炼学生的口语表达能力，并鼓励学生在家中也积极使用英语。
4.初中生正处于青春期，性格活泼、好奇，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
5.学生在小组合作中，可能存在分工不均、交流不畅等问题，需要教师在教学过程中注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.学生对英语学习的信心和兴趣有所差异，部分学生可能在学习过程中产生挫败感，教师应关注学生的心理需求，及时给予鼓励和支持。
仁爱版初中英语七年级上册Unit 2 Topic 2 Section B 教案
2、教材分析：
本节课为该话题的第2节课，建议用1-2课时上完。主要学习give，What color…?的用法，have/has的否定句式。在SectionB的1a，老人让小女孩给Maria送信展开对话，学习give的用法，练习日常交际用语，并在3中设置了造句练习来巩固What color的用法,在5练习have/has引导的肯定句和否定句的用法。
3.Lingling has_____eyes.
A.two black big B.two big black
C.big two black D.big two black
4.--Tom, do you____ your brother Jim?
--No, we have different looks.
二、学习目标
1、学习并能说出课本P37-P38的生词和短语。
2、能熟读1a并会运用其中知识点与重点句子。
3、能说出动词have的一般现在时用法。
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P37—38的生词，让学生并能熟练说出、写出P37—38的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
自学指导4
1.自学内容：动词have的一般现在时
2.自学方法：复习，与同桌互相提问，造句
3.自学时间：2分钟
4.自学要求：能熟练掌握动词have的一般现在时用法；能由have的一般现在时联想到其他动词的一般现在时用法
自学检测4
做课本“5”，练习have/has的肯定句和否定句。
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仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionB教学设计
3.实践作业：
（1）开展家庭英语角活动，邀请家人参与，用英语讨论家庭话题，增进家庭成员间的沟通与了解。
（2）结合自己的生活实际，设计一份关于家庭成员的调查问卷，用英语采访家人和朋友，了解他们的家庭成员情况。
4.预习作业：
（2）鼓励学生进行家庭实践，如用英语向家人介绍一般现在时态的用法，提高他们的实际运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过播放一段关于家庭的英语短视频，引导学生关注家庭成员以及他们的日常活动。观看视频后，教师提出问题：“Can you tell me what the video is about? Who are the people in the video?”，让学生用英语回答，从而自然引入本节课的主题——家庭成员和一般现在时态。
4.培养学生的集体荣誉感，让他们在小组活动中，学会相互尊重、相互帮助，形成良好的团队精神。
二、学情分析
本节课的教学对象是七年级学生，他们在经过小学阶段的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异较大。部分学生对英语学习充满热情，表现积极；而另一部分学生可能在学习过程中缺乏自信，羞于开口。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生相互交流，分享自己的家庭成员信息，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
2.通过阅读课文，引导学生关注一般现在时态的用法，并通过例句和练习，让学生掌握这一时态的构成和用法。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2SectionB教学设计
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用情境教学法，设计真实、有趣的电话交流场景，让学生在实际语境中练习所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.利用多媒体教学资源，如听力音频、视频片段等，辅助教学，帮助学生更好地理解和模仿英语发音，提高他们的听力水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们乐于学习英语，积极开口说英语。
2.通过学习英语，培养学生的跨文化意识，使他们尊重和理解不同国家的文化差异。
3.培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、分享和交流。
4.教育学生遵守社会公德，如礼貌待人、尊重他人隐私等，提高他们的道德素养。
目标：提高学生的英语口语表达能力，增强实际交际能力。
2.写作练习：根据Section B中的对话内容，编写一篇关于电话交流的小短文，要求至少包含50个单词，正确运用所学词汇和句型。
目标：巩固所学知识，提高学生的英语写作能力。
3.听力练习：完成课后听力练习，听录音并回答问题。学生可通过课后自主练习，提高听力理解能力。
3.引导学生进行合作学习，开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养他们的自主学习能力。
5.针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
6.设计丰富的课后作业和拓展练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
3.教学方法：教师提问学生对视频中的电话交流场景的理解，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionB优秀教学案例
4.创设问题情境，引导学生主动探究和解决问题，激发学生的思维能力和创造力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和层次性的问题，引导学生深入思考，如“你能用英语描述一下现在正在进行的动作吗？”“请设计一个场景，用英语表达人们在不同时间在做些什么。”
2.通过提问、讨论等方式，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2.教师要求学生在作业中注意语法和表达的准确性，培养他们的写作能力和表达能力。
3.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，指出其中的优点和不足，指导他们进行改进和提高。
4.教师鼓励学生在课后进行自主学习，加强巩固所学知识，为后续学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示与时间相关的图片和生活场景，引导学生关注和思考时间在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性。这种生活情境的导入使得学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高学习的相关性和实用性。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们积极参与，提出自己的观点和看法，培养他们的合作精神和团队意识。
3.教师巡回指导，及时给予学生支持和帮助，引导他们运用所学的词汇和句型进行实际交流。
4.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈，提高学生的认知水平和审美能力。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic2SectionB
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和重点句子，如：“family, parent, brother, sister, doctor, teacher, worker, student, I have a ..., He/She is a ...”等。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、语言表达能力和逻辑思维能力逐渐增强。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的词汇和句型交流，但对于一般现在时的掌握程度有限，需要在本章节的学习中加以巩固和提升。
2.学生对家庭和职业话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣和参与度，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师关注和引导。
2.结合课本Section B的听力材料，完成课后练习1和练习2，提高听力水平，并关注一般现在时的用法。
3.小组合作，编写一段关于家庭成员职业介绍的对话，要求每个成员都有至少一句台词。此作业旨在培养学生的合作精神和口语表达能力。
示例：
- A: Hi, Tom. What does your father do?
2.教学策略：
（1）采用情境教学法，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。
（2）运用任务型教学法，设计各种实践活动，提高学生的英语实际运用能力。
（3）实施分层教学，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（4）注重评价多元化，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，激发学生的学习积极性。
3.教学评价：
2.培养学生关爱家人，尊重他人，关注不同职业的特点和价值。
3.培养学生具备合作精神，学会倾听、尊重和关心同伴，形成良好的人际交往能力。
中学七年级英语上册 Unit 2 Topic 2 What color is it教案 仁爱版 教案
3.(1)—What color is it?
brown white gray green yellow
—It is pink.
2. Sentences: (1) You look the same.
(2) — What’s red and
yellow?
(2) That’s right.
—It’s orange.
(4) Do Michael and Kangkang have the same looks?
T: Well done! Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.
That’s right.
We both have black hair and black eyes.
3.T: Finish 1c. Describe the three boys according to 1b and act it out in
the front.
Step 4 Practice ]
备课内容 1. T: Work in pairs. Talk about the colors with your partner like this:
(4)It’s here. 3. (1)Continue to talk about people’s appearances:
①We both have black hair and black eyes. ②I have blond hair and
blue eyes.
③We don’t have the same looks.
1. Homework: (1) 复习关于颜色的单词。 (2) 仿照 Section A 中的 1a，编一个对话。 (3) 观察家中卧室里的物品有些什么颜色并写在作业本上。 板书设计：
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2WhatcolorishishairSectionA学案
Unit2 Topic2 SectionA参考学案自学——质疑——解疑学习目标：1．预习P33-P34的单词。
2.学习如何描述长相及have的否定式3.学习如何询问颜色自学方式：分角色朗诵1a,2a.熟悉大意自测——互查——互教1.翻译下列短语和句子1my friend ＿＿＿＿＿＿＿＿＿2look the same ＿＿＿＿＿＿＿＿＿3black eyes ＿＿＿＿＿＿＿＿＿4咱们长相不同＿＿＿＿＿＿＿＿＿5它是什么颜色？＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.小组合作，做练习1b,1c,2b and3.展现——反馈——导学知识点击：1．We both have black hair and black eyes.咱们都长着黑头发和黑眼睛。
both 在那个地址是代词，意思是“两个都”，用于两人或两物。
如：They both have the same friends.他们俩有相同的朋友。
Both eyes are big and round.两只眼睛又大又圆。
[注意]both 一样放在行为动词前，be 动词、助动词、情态动词以后。
如：We both have blue eyes.咱们俩都有一双蓝色的眼睛。
We are both students.咱们俩都是学生。
We can both speak English.咱们俩都会说英语。
2．We don’t have the same looks,but we’re good friends!咱们长相不同，但咱们是好朋友！Look 常作动词用，意为“看；看起来”，在此作名词，意为“长相”，作名词时是可数名词，其复数形式为looks。
如：They have nice looks. 她们有漂亮的相貌。
We have different looks.=We look different.咱们长相不同。
一样We look the same.=We have the same look.咱们长得很像。
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一、知识目标【重要短语】give something to somebody= give somebody something 给某人某物right away 立刻，马上dark skin 黑皮肤light yellow skin 黄皮肤fair skin 白皮肤the boy over there 在那边的那个男孩the boy under the tree 在树下的那个男孩look the same 看起来一样different looks 不同的外表look at the picture 看着图片the pair of shoes / trousers 这双鞋/裤子The girl in red. 穿红色衣服的那个女孩Which girl 哪个女孩my favorite clothes我最喜欢的衣服【重点句型】1. What color is the skirt? -- It’s white. 这个短裙是什么颜色的？它是白色的。
What color are the shirts? - They are white. 这些个短裙是什么颜色的？它们是白色的。
2. Which girl? The girl in red. 哪个女孩？穿红色衣服的那个女孩。
Which bag? The blue one. 哪个包？蓝色那个。
3. What does she look like? 她看起来怎么样？【重要语法】⑴.数词，“一”。
如：I’m in Class One.⑵.代词：为避免重复，代替上文出现的那类人或事物。
注意：上下文出现的不是同一个．．．人或事物。
如：This shirt is too small. Let me look at that one.girl in redin red：介词短语＝介词﹢介宾﹙如名词/宾格/动名词等﹚﹙﹢介宾宾补﹚→后置定语。
如：The boy in the room is XiaoMing. 教室里的那个男孩是小明。
3. What does sb./sth look like? 用来询问某人的相貌或某物的容貌，等于“What issb./sth like?”.二、要点讲评与no①.no用于对一般问句作否定回答的开头；也可单独使用成为一句话。
no有形容词的作用，修饰名词，相当于nota/an或not any.例如：—Is this a book?—No,it isn’t.—这是一本书吗？—不，它不是。
又如：I have no(not an)old pen.我没有旧钢笔。
②.not多用于否定动词，使整个句子或句子的一部分含有否定之意，not不能单独使用，放在句子中的动词之后，并与前面的词缩略为n’t。
例如：Sorry, I don’t know.对不起，我不知道。
—Is that your case?—No, it isn’t.—那是你的箱子吗？—不，它不是。
me与 SorryExcuse me 和Sorry都可以表达“对不起”。
不过，实际运用时还有一些区别。
Excuse me意思是“对不起”“劳驾”“请原谅”，常用在你所说的话或要做的事可能引起对方不愉快时或需要打扰或求助别人时，或要引起别人注意时。
Sorry是礼节性的道歉用语。
意思是“对不起”或“抱歉”，常用在做错了事或不能效劳以及因某种失误向对方表示歉意时使用。
如打扰了别人惹怒了别人等，若用“I’m sorry.”，则表示说话人更诚恳。
还可表示听到对方说出不愉快的消息时，我们也经常回答I’m sorry to hear that.这时sorry应理解为“难过”。
例如：—Are you Mr. Green ? 请问你是格林先生吗?—No, I’m not.不,我不是.—Sorry.真对不起。
sorry在该情景对话中表示一种歉意，因为他就对方提出的问题不知道。
它是一个省略句，完整的形式为：I’m sorry, Sonia.也用于做错了事，不能答应别人的要求，以及打扰了别人之后，表示歉意的表达方式，例如：I’m sorry I don’t know.对不起，我不知道。
又如：I’m sorry I’m late.对不起，我迟到了。
对于sorry/I’m sorry的答语为：That’s all right/That’s OK/You’re wel come/Not at all等表示“没关系”应答以表示原谅或客气。
3. pleaseplease一词可以用在祈使句中也可以用在疑问句中，用在祈使句中我们在第一单元中讲过，它可以放在句首也可以放在句末，而用在疑问句中则只能放在句末，前面加逗号，please在特殊疑问句中的意思相当于中文的“请问……？”这样显得更有礼貌，更为客气。
在一般疑问句中，please实际上起一个语气词的作用，表示有礼貌，客气地提出请求或询问。
例如：①What's this, please?请问这是什么？②Can you spell your name, please? 你能拼写一下你的名字吗？you是比较礼貌的致谢用语，意为“谢谢你”。
Thank you中的 thank 是动词，thanks是名词，Thank you的语气强于Thanks．当对方给了我们帮助、关爱或者善待了我们，我们会情不自禁地说声“谢谢你”，英语也是如此, Thank you或thanks以示谢意。
例如：—How are you, Miss Gao？你好，高小姐？—Fine, thank you.很好，谢谢你。
—Sit down, please.请坐。
—Thank you.谢谢。
当你接受别人帮助，得到别人赞扬时，你应说Thank you.这时对方会说：That’s all right./Not at all./You’re welcome./That’s OK.但是，并非只有在这种场合下人们用Thank you，在英语中，当对方表示称赞、夸奖时，我们也应用此来回答。
例如：—Hi, Mary! You look very beautiful today.你好马莉！今天你看上去真漂亮。
—Thanks a lot.谢谢。
三、典型例解( )1. ____ orange is ____ orange.A. An; /B. /; anC. An; anD. /; /分析：A orange既作名词意为“橘子, 橙子”又作形容词意为“橙色的”。
本题句意为“橘子是橙色的”，故选A。
( )2. —What’s red and white?—I t’s ____.A. orangeB. greyC. greenD. pink分析：D 本题考查常识, 句意为“红色和白色会调出什么颜色？”，故选D。
( )3. —____ is his hair?—It’s black.A. What classB. What gradeC. What colorD. Where分析：C 本题考查疑问代词，根据答语It’s black.可知问句意思为“他的头发是什么颜色？”故选C。
( )4. —Does Lucy look like Lily?—Yes, she ____. They ____ the same.A. does; looksB. does; lookC. do; looksD. do; look分析：B 回答部分用she作主语, 是第三人称单数用does回答；they作主语时谓语动词用原形，故选B。
( )5. —What does Yang Ping look like?—____A. He is a student.B. He is in China.C. He is twelve.D. He has abig head.分析：D本题考查固定句型的回答。
题意为“他长得什么样？”故选D。
( )6. —Do you know Alice?—____, I don’t know her.A. SorryB. YesC. OKD. Thanks分析：A 本题考查如何进行道歉。
根据回答语中I don’t know her“我不认识她”知应先表达歉意。
故选A。
( )7. —What color ____ her shoes?—Black.A. amB. isC. areD. be分析：C 本题考查be动词。
shoes是由两只组成一双, 常以复数形式出现, 所以be动词用复数, 故选C。
( )8. —Excuse me, is Michael in black pants now?—No. He’s in ____ coat and ____ pants now.A. black; a whiteB. a black; whiteC. black; whiteD. a black; awhite分析：B coat是可数名词的单数形式, 其前要用a; pants是复数, 其前不用a, 故选B。
( )9. —Lucy, do you ____ your sister, Lily?—No, we have different looks.A. lookB. look atC. look the sameD. look like分析：D根据答语“我们长得不像”可知是问Lucy和Lily是否长相相似或相像。
A looks like B意为“A看上去像B”, look the same单独使用表示长得一样，因此应选D。
( )10. —That’s my bag. Please ____.—OK.A. give it to meB. give me to itC. give it meD. give meit分析：A 本题考查固定短语。
表示“把某物给某人”可用give sb. sth.也可用give sth. to sb.,但如果某物是代词时, 只能用give it/ them to sb.，故选A。
四、评价作业Ⅰ、单项选择( )1. —_______boy is Tom?—The one in a red cap.A. WhichB. WhatC. WhereD. Who( )2. —_____ she look like?—She has small eyes.A. What'sB. What doesC. DoesD. What( )3. —_______ is his shirt?—It's blue.A. Which colorB. How colorC. What colorD. What's thecolor( )4. The girl _______ red is my sister.A. onB. inC. underD. to( )5. Who's that_______?A. overB. thereC. hereD. overthere( )6. —What color is it?—It's _______orange. It's _______ orange cap.A./; /B. a; aC./;aD./;an( )7. —Chinese and Japanese ( 日本人) look the same---_____________.A. That's all right.B. That's right.C. Yes, it is.D. Yes.( )8. —-What color _______those shoes?—They are _______.A. is; greenB. are; greensC. are; greenD. is;greens( )9. The boy _______red is Bill and the boy _______white coat is Peter.A. in a; in aB. in a; inC. in; inD. in;in a( )10. Jane, give that_______ Maria.A. toB. inC. onD. /( )11. Bring your bag_______ here, please.A. toB. inC. onD. /( )12. —Is it your bike?A. Here are you.B. Here you are.C. Yes, it is.D. Which one.( ) 13. —What color is your coat?—It's_________.A. a redB. redC. the redD. an reds( ) 14. The girl_________ black hair and big eyes is Lucy.A. inB. hasC. withD. have( )15. —Please give this pen to Wang Tian. —Sorry, _________. What does she look like?A. I know herB. I don't know her.C. I see her.D. I'm not know her.Ⅱ.情景交际从方框中选择适当的句子补全对话，有两项多余。