新人教部编版小学语文二年级上册识字4田家四季歌教案
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案
【导语】《⽥家四季歌》是⼀⾸⼉歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民⼀年的农事活动，赞美了农家⼈的⾟勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》课⽂原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。
夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。
早起勤耕作，归来戴⽉光。
秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。
⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。
冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。
⼀年农事了，⼤家笑盈盈。
____________________ 本⽂选⾃朱⽂叔编《⼀年短期⼩学⽤国语读本第三册》。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》教案1 知识与技能⽬标： 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬”4个⽣字的字⾳。
2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。
过程与⽅法： 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。
2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。
教学难点：能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。
激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗?想不想知道那⾸歌的名称呢?那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。
我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题? 指名读、齐读。
⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。
（春：⽇⼦底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼⼀拼，记字形：⽲加⽕；冬：下⾯两点要上下对齐。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。
难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。
（2）学生自读诗歌，并圈出生字。
（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。
（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。
（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。
4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌，家长签字。
3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。
识字4田家四季歌(教案)统编版语文二年级上册
识字4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的“识字4 田家四季歌”。
该部分内容位于教材的第四章，主要围绕田园生活中的四季变化，通过诗歌的形式，描绘了春耕、夏种、秋收、冬藏的农村景象，让学生在学习中感受到四季的变化和劳动的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习诗歌，理解四季的变化和农村劳动情景。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
4. 教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讲述四季的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师逐句讲解诗歌内容，让学生理解诗句的意思。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生朗读、书写，并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：挑选一首描绘农村劳动的诗歌，分析其诗句的意境，引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：让学生仿写一首描绘田园四季的诗歌，并进行互评、修改。
6. 朗读训练：指导学生朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读能力。
7. 情境体验：分组让学生扮演农民，体验四季劳动的场景，增强学生对诗歌内容的理解。
六、板书设计1. 板书课题：识字4 田家四季歌2. 板书生字词：春耕、夏种、秋收、冬藏等。
3. 板书诗歌结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后以“我心中的田园四季”为主题，写一首描绘田园四季变化的诗歌。
作业答案示例：春天到来，万物复苏，耕牛耕地，播下希望。
夏天炎炎，阳光灿烂，作物生长，农民辛勤。
秋天丰收，果实累累，笑声满园，喜气洋洋。
冬天寒冷，大地沉睡，储存粮食，备战来年。
二年级上册语文教案-识字4田家四季歌｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－识字 4田家四季歌｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第四章“田家四季歌”部分进行深入学习。
该部分内容详细描绘了农民在春夏秋冬四个季节的劳作情景，通过优美的诗句展现了田家的辛勤与快乐。
具体涉及的诗句有：“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，如“耕、种、收、藏”等。
2. 培养学生对四季变化及农民劳作的认知。
3. 提高学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的农民劳作情景，体会四季变化。
教学重点：掌握生字词，朗读和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化的图片、田家劳作的视频、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，让学生描述自己眼中的四季，引导学生关注农民的劳作。
2. 新课：带领学生学习生字词，讲解诗句中的劳作情景，让学生朗读并体会四季的变化。
3. 例题讲解：以“春耕细雨洒”为例，解释诗句的含义，引导学生学会分析诗句。
4. 随堂练习：让学生选择一个季节，用诗句描述田家的劳作情景。
5. 小组讨论：分组讨论诗句中的难点，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 板书诗句“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”2. 在旁边标注生字词，并用不同颜色突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗句描述你最喜欢的季节，并解释诗句的含义。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
诗句：“春暖花开时，绿草如茵地。
”含义：春天天气变暖，花儿盛开，草地变得绿油油。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的四季变化，了解其他行业的劳作情景，拓展知识面。
组织学生进行课外实践活动，如参观农田，体验农民的辛勤劳作。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对诗句中农民劳作情景的理解，以及四季变化的认识。
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》（教案）我教学的是部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》。
这首儿歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景。
通过描绘四季的变化和农民的劳动，让学生感受大自然的美好和劳动的辛勤。
我的教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能背诵课文。
我还希望学生能够认识10个生字，掌握“四季”和“辛勤”等词语的意思，并会运用“四季”词语进行说话。
在教学难点与重点方面，我会重点指导学生正确朗读课文，注意语气和重音。
同时，我还会帮助学生认识生字，理解词语的意思，并学会运用“四季”词语进行说话。
为了进行教学，我已经准备好了课文课件、生字卡片和作业纸等教具和学具。
一、情境导入（5分钟）我会利用课件展示农田和四季变化的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？这些图片让你想到了哪些季节？二、课文学习（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 学生齐读课文。
4. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字学习（10分钟）1. 学生自读生字，注意音节和声调。
2. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
3. 学生跟读生字，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读生字。
四、词语学习（5分钟）1. 学生自读词语，注意词语的意思。
2. 教师解释词语的意思，引导学生运用词语进行说话。
3. 学生跟读词语，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读词语。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和重音。
2. 学生运用“四季”词语进行说话，教师指导并进行评价。
六、课堂小结（3分钟）板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，突出课文的重点内容，包括生字和词语。
作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用“四季”词语写一句话，并请家长签名确认。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
但在生字的学习方面，部分学生还存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
人教版部编教材二年级语文上册《识字4田家四季歌》教学设计
人教版部编教材二年级语文上册《识字4田家四季歌》教学设计识字4 田家四季歌教学目标：1.认识“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字；会写“季、肥、吹、农”等10个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.感受一年四季田间耕作的景象，了解四季农事，体会劳作的辛苦与喜悦。
教学重难点：1.有节奏地朗读课文、背诵课文。
2.了解四季农事，体会劳作的辛苦与喜悦。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入，揭题写“季”1.同学们，在一年级的时候，我们学过两篇与四季有关的课文，有谁记得？能不能背给大家听？（《四季》《四个太阳》）2.嗯，这一年中四个季节的神奇和美丽之处呀，说也说不完，今天老师又要和大家分享一篇关于四季的好听又有趣的儿歌。
你们想不想一起来呢？认真看老师写课题《田家四季歌》，相机识认“季”并指导书写。
（1）“季”是我们本节课要学习的生字朋友，谁有好方法记住它？（2）指导书写：仔细观察，说一说书写时应当注意什么？（引导学生从结构和占格两方面去说）；师范写，生书空；学生描红、临写，教师巡回指导。
3、齐读课题。
同学们，读完课题，你知道了什么？（引导发现“田家”）那么，田家的四季又有什么不同的景象呢？快跟着老师一起去看看吧。
二、初读课文，整体感知1、听录音，边听边圈画出生字词并标注好小节序号。
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
遇到不认识的字我们要怎么做？（借助拼音、寻求同学或老师帮助都可以）3、（1）我们一起来看看这节课要认识哪些生字宝宝呢？（ppt 呈现）这些生字宝宝藏在哪里呢？（书里）。
他们还在睡懒觉呢，赶紧轻轻把它们叫醒。
（自由练读）（2）叫醒之后请同学们互相读给你的同桌听，我读你听，你读我听。
注意，声音不要太大，两个人互相能听到就可以。
（互读正音）（3）哪个小组愿意站起来展示？（自由选择读词方式：齐读、轮流读或领读）其余同学正音、跟读。
（4）下面，老师想考考你们，怎样去记住这些生字呢？用我们之前学过的方法，四人一小组交流。
人教部编小学二年级语文上册 第2单元 识字4 田家四季歌(教案)
识字4 田家四季歌【教学目标】1．认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
【教学难点】了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及其新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
(重点)【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】内容荣德基课件页码 一、导入新课1.导入图片：必备品格关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点)2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
(难点) 【教具准备】课件。
【教学过程】本文写了什么？本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！七、当堂检测(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
)八、课后作业请完成本课《典中点》中的习题。
(14)(15)(16-1 8)板书设计(课件18)春季：麦苗嫩，桑叶肥四季夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌秋季：在场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈课后反思成功之处：1.注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
2024年语文二年级上册识字4《田家四季歌》教案
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
3．出示本课教学目标及重难点。
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起
床，什么时候下班？
爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句：
（4）联系插图，说说“戴月光”是什么意思？ （从插图看， 就是农民伯伯回来的很晚了， 月亮已经升到半 空了。） （5）农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。 ”有一首诗就 写出了农民劳动很辛苦——《悯农》 ，大家一起来背一背。 “粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。 （ 6）在夏天里，人们还有什么农事活动？ （施肥、耕田、除 草）（板书： 施肥、耕田、除草）
（ 4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3. 各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女 生比赛读，全班齐读。 ） 4. 通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友 了，识字和认人是一样的， 见面多了就熟悉了， 就成了老朋友了。
四、 总结延伸，朗读巩固。 （课件出示 18）
满江红 田家四时苦乐歌 （郑板桥） 麦浪翻飞，又早是秧针半吐， 看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。 脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。 更养蚕忙煞采桑娘，田家苦。 课外作业新设计 1. 搜集一下北方的主要农事活动有哪些？
精品文档 用心整理
课题： 4 田家四季歌
【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 17 个生字；读准多音字“场、了”，正确书写
“季、吹”等 10 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的
农事活动。 【教学重点】
朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】
2. 除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？
3. 课下搜集一些关于农事的谚语。
答案： 1. 北方的主要农事活动：除草 耕田 打药 施肥 收玉米 割麦子 播种 2. 比如：除草 打药 耕田 播种 割麦子 3. 芒种农事谚语 芒种节到收麦忙，男女老少上战场。 麦熟九成就动手，昼夜虎口来夺粮。 地里场里不算收，打轧扬晒快入仓。 腾出茬口早下种，玉米豆谷快播上。 套播粮棉仔细管，定苗松土把虫防。 棉田追浇锄治修，切莫忙麦将棉忘。 春谷高粱精细管，追肥治虫勤松耪。
三、学习新词，了解农事
1. （课件出示 17） 词语： 播种 施肥 插秧 耕田
采桑 除草 割麦 打谷
2. 小朋友，我们一起来开小火车， 读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
（ 1）横着开火车。
（ 2）竖着开火车。
（ 3）开双轨列车，看谁开得快。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
麦苗和桑叶，
资料来源于网络 仅供免费交流使用
理解句子，积 累词语。】
精品文档 用心整理
叶儿 正肥。
过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间， 风儿轻轻地吹， 吹
红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。
（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 ）
（2）指导看图，积累“ （
）的麦苗 （
【设计意图： 分行出示生字 新词，把一类 字二类字分开 认读，减轻负 担，效果也 好。】
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
拇指，不正确的让他多读几遍， 我请读得用心， 听得专心的同学 展示。（课件出示 5 读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧 书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文 。 ①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“ nèn”，不要读成“ nèi ”； 注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？
从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻” ，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家
喜盈盈”看出人们又清闲、满足。 ）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
3. 指导朗读 、背诵 全文：
小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美” 。
一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥。
）
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，
这才是真会了！
课外作业新设计
1. 给下面多音字组词。
场 ch áng （）
了 li ǎo（）
ch ǎng （）
le
（）
2. 辨字组词。
季（） 吹（）忙（）辛（）
李 （）欢（）芒（）亲（）
3. 选字填空。
“辛”上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横
在横中线上，最长， “十”竖在竖中线上。三横中最长的是第二
横，最短的是第三横。
“年”独体字，首笔撇从竖中线起笔， 三横等距， 上短下长，
第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。 （4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直
足安。
（5）展评学生的书写。
第二课时
课时目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农
事活动。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、复习导入，激发兴趣。
1. 当小老师，抽读生字卡片。
2. （课件出示 11）复习词语：四季 春风吹 农事忙 辛苦
一年 归来 蝴蝶 麦苗 采桑 打谷场 虽然 喜洋洋
（1）指名学生认读生词。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
【设计意图： 逐 节朗读课 文，读好长句 子的节奏和停 顿，把握重点 词语和生字。 各 个击破难 点。】
【设计意图： 指导书写，培 养学生良好的 写字习惯，使 学生爱写字， 会写字。】
精品文档 用心整理
“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，顶部“月”高，底部
“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。
（2）开火车认读词语。
3. 齐读或背诵儿歌。
4. 继续学习《识字 4》。（板书：识字 4）
二、 精读儿歌，重点突破。
1. 请小朋友分小组自读儿歌， 画出自己不懂的词语， 提出自
己不明白的问题。 2. 学生小组自学讨论， 全班展示交流。
【设计意图： 结合图片认识
探究第一小节：（课件出示 12、13 图画）：麦 苗儿多嫩，桑
一组：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。 二组：早起勤耕作，归来戴月光。 一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 二组：一年农事了，大家笑盈盈。 合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。
【设计意图： 在理解课文的 基础上，生生 合作朗读，背 诵课文，就水 到渠成了。】
）的
桑叶”
（3）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？ （除草）（板 书：除草）
探究第二小节：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧，早起勤
耕作，归来戴月光。（课件出示 13.14 夏季农事活动图）：采蚕桑、
插秧。
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？ （采蚕桑、 插秧）
（板书：采蚕桑、插秧）
（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光） 。
虽辛苦，心里喜洋洋 ”自由读，指名读。注意读通顺。 （课件出示 7）： 长句子：“谷．像黄．金．/ 粒粒香．”“身体 / 虽．辛． 苦．，心里 / 喜．洋．洋．”。读准停顿和节奏，加点的字重读。 ④指名读第四节。 这一自然段来看看多音字“了”在这里读“ li ǎo”是“完， 结束”的意思， 另外，还有一个读音 “ le ”练一练， 读给同桌听。 读好长句子：“一年 / 农事了，大家 / 笑盈盈。” 老师范读， 学生跟读， 指名读。 放到句子中你能读正确吗？ （ 3）自由读全文，争取读得正确流利。 4. 指导书写生字 。 （1）（课件出示 8） 肥 辛 年用田字格课件出示，仔细观 察字形结构。 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师范写“肥 辛 年”， （板书：肥 辛 年） （3）指导书写“辛、肥、年” ，重点指导：
【设计意图： 联系学生生活 经验，提出一 个和课文有关 而且学生容易 回答的问题， 引起其学习的
资料来源于网络 仅供免费交流使用
兴趣。】
精品文档 用心整理
二、 检查预习，学习字词 。 1 ．（课件出示 2） 出示江南田家四季图 。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑 、插秧，秋天里收稻谷。） （板书：除草 采桑 插秧 收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2. 检查字词识读 。 同学们课前已圈出生字， 借助拼音认读了生字词， 那现在课 内的词语能读正确吗？ 出示：（课件出示 3）（带拼音） 四季． 施肥． 辛．苦． 农．事忙． 春风 吹． 归．来 一 年． 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语， 如果读对了大家就跟着读一遍。 重点指 导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙” ，前鼻音“辛、年” 。 出示：（课件出示 4）（带拼音） 蝴蝶 麦苗 采桑 打谷场 喜 洋洋 虽然 戴月光 自由练读第二行词语， 同桌轮读， 指名读。 重点指导平舌音 “桑、虽”，后鼻音“场、洋” 。 3. 识记生字。 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画， 把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字， 可以用熟字相加的方法， “蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可 以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。 儿歌中不少生字是生活或口语中常出 现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比 如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话， 比如，“爸爸工作很辛苦” “农民伯伯辛苦地劳动。 ” 4. 检查课文朗读 。 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大
三、复习巩固，积累运用 。
1. 小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？