新人教版八年级语文下册30《诗五首》白雪歌送武判官归京(第3课时)课件
白雪歌送武判官归京
•岑 参
学习目标
• 1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介作 者及写作背景。 • 2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文 ，能说出诗歌所写内容和作者的思想感情。 • 3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。
自学指导一 ：
• • • • 内容：课下注释和资料 方法：借助课下注释和资料 时间：3分钟 要求：学生能简介作者及相关的文学 知识
咏雪
(前十句)
送别
(后八句)
前十句咏雪后八句送别在送别中进一步描写雪 景,这是一首雪中送别诗。
• 学生齐读咏雪部分, • 想一想：咏雪部分写了景物的什么特点? 从哪些句子表现出来的?
雪大天寒
学生齐读送别部分 ,思考下列问题: 找出最能表现作者情感的句子? 并用自己的语言描述出它描绘了怎样的画面？ 表达了诗人怎样的情感? “山回路转不见君，雪上空留马行处。”
山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人 仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留 下一行长长的马蹄印。
•
诗人送友人归去时依依不舍、无限 惆怅的感情。 “孤山远影碧空尽，唯见长江天际流。”
想一想: 既然是送别，为什么要咏雪？二者 有什么联系？
借景抒情,情景交融。 以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，
自学检测练一
岑参:南阳人，唐代边塞诗派的著名诗人， 与高适齐名，并称“高岑”。
岑参适逢边塞多事之秋，他向往建功立 业,两度出塞，前后在边疆军队中生活了六 年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪 地的塞外风光有长期的观察与体会，使他 写出了气势宏大,想象奇特，色彩绚丽,充满 昂扬乐观的情怀边塞诗.
这首诗就是这时写的.
• • • • •
自学指导二 内容：全诗 方法：听朗读，自由朗读 时间：5分钟 要求：听准字音、节奏；读准字音，读 清节奏；能说出诗歌的主要内容、作者 的思想感情。
白雪歌送武判官归京
岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
2、“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”
• 精妙的用词——一个“忽”字，表明 雪来得突然，来得意外，不仅表现了边 塞天气变化的神奇，而且传达出诗人赏 雪时的惊喜心情。 • 新奇的比喻——以春花喻冬雪,抓住雪 的洁白、鲜润的特点，比喻新奇，清新 贴切。 • 昂扬乐观的情怀——身处冰天雪地却 如置身于春光之中，化寒为暖，表现了
自学检测练二
读准红色字的音
狐裘:
锦衾: qiú n 瀚海: hà
qīn
n 阑干: lá 羌笛: qiāng
风掣: chè
冷难着: zhuó
•
控:
• 海: 瀚
拉开 沙漠 纵横交错的样子
•
干:
阑
拉，扯
•
掣:
•
根据标题和译读思考:诗歌写了哪两 方面的内容?
请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗 句是写送别的？
谢谢下载
总结:
• 全诗以“雪”为线索，以雪起， 以雪结，用雪统领全篇。 • 寓情于雪，借雪传情，在描写了 边塞奇异风光中，抒发了诗人对朋友的 依依不舍和因朋友远去产生的无限惆怅 之情。
当堂训练:
1、有很多送别诗，把分别时作者心情描写的淋 漓尽致，请同学们说出你积累的送别的诗句。
•
不要有“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”之 忧伤。 • 也不要有“孤山远影碧空尽，唯见长江天际 流。” • “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人。”之惆怅。 •2、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 应劝慰“莫愁前路无知己，天下谁人不识 君？” • “海内存知己,天涯若比邻.”
3、“山回路转不见君，雪上空留马行
处。”
写与朋友的告别，着力表现友人远去诗 人伫立远望的情形， “不见”和一个“空” 字，均传达出 诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情 。 • • 语言风格: 气势宏大，想像奇特，色彩绚丽.
要点归纳：
• 赏析诗句的角度： • 修辞、炼字、情感、画面…… • 答题格式：修辞：修辞手法+内容+表达作 用。 • 情感：抒情方式+表达的情感。 •
• • • • •
自学指导三 内容：赏析诗句 方法：赏析品读 时间：3分钟 要求：说出你喜欢的句子?并说明理由
自学检测练三
•
• • • •
1、 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.” 从关键字的方面赏析。 第一句写风，一个“卷”字， 一个 “折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。 第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的 时间早。 “即”字表现了诗人的惊奇之情。 “飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。 这两句极写边塞的风狂雪早。
•岑 参
学习目标
• 1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介作 者及写作背景。 • 2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文 ，能说出诗歌所写内容和作者的思想感情。 • 3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。
自学指导一 ：
• • • • 内容：课下注释和资料 方法：借助课下注释和资料 时间：3分钟 要求：学生能简介作者及相关的文学 知识
咏雪
(前十句)
送别
(后八句)
前十句咏雪后八句送别在送别中进一步描写雪 景,这是一首雪中送别诗。
• 学生齐读咏雪部分, • 想一想：咏雪部分写了景物的什么特点? 从哪些句子表现出来的?
雪大天寒
学生齐读送别部分 ,思考下列问题: 找出最能表现作者情感的句子? 并用自己的语言描述出它描绘了怎样的画面？ 表达了诗人怎样的情感? “山回路转不见君，雪上空留马行处。”
山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人 仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留 下一行长长的马蹄印。
•
诗人送友人归去时依依不舍、无限 惆怅的感情。 “孤山远影碧空尽，唯见长江天际流。”
想一想: 既然是送别，为什么要咏雪？二者 有什么联系？
借景抒情,情景交融。 以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，
自学检测练一
岑参:南阳人，唐代边塞诗派的著名诗人， 与高适齐名，并称“高岑”。
岑参适逢边塞多事之秋，他向往建功立 业,两度出塞，前后在边疆军队中生活了六 年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪 地的塞外风光有长期的观察与体会，使他 写出了气势宏大,想象奇特，色彩绚丽,充满 昂扬乐观的情怀边塞诗.
这首诗就是这时写的.
• • • • •
自学指导二 内容：全诗 方法：听朗读，自由朗读 时间：5分钟 要求：听准字音、节奏；读准字音，读 清节奏；能说出诗歌的主要内容、作者 的思想感情。
白雪歌送武判官归京
岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
2、“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”
• 精妙的用词——一个“忽”字，表明 雪来得突然，来得意外，不仅表现了边 塞天气变化的神奇，而且传达出诗人赏 雪时的惊喜心情。 • 新奇的比喻——以春花喻冬雪,抓住雪 的洁白、鲜润的特点，比喻新奇，清新 贴切。 • 昂扬乐观的情怀——身处冰天雪地却 如置身于春光之中，化寒为暖，表现了
自学检测练二
读准红色字的音
狐裘:
锦衾: qiú n 瀚海: hà
qīn
n 阑干: lá 羌笛: qiāng
风掣: chè
冷难着: zhuó
•
控:
• 海: 瀚
拉开 沙漠 纵横交错的样子
•
干:
阑
拉，扯
•
掣:
•
根据标题和译读思考:诗歌写了哪两 方面的内容?
请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗 句是写送别的？
谢谢下载
总结:
• 全诗以“雪”为线索，以雪起， 以雪结，用雪统领全篇。 • 寓情于雪，借雪传情，在描写了 边塞奇异风光中，抒发了诗人对朋友的 依依不舍和因朋友远去产生的无限惆怅 之情。
当堂训练:
1、有很多送别诗，把分别时作者心情描写的淋 漓尽致，请同学们说出你积累的送别的诗句。
•
不要有“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”之 忧伤。 • 也不要有“孤山远影碧空尽，唯见长江天际 流。” • “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人。”之惆怅。 •2、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 应劝慰“莫愁前路无知己，天下谁人不识 君？” • “海内存知己,天涯若比邻.”
3、“山回路转不见君，雪上空留马行
处。”
写与朋友的告别，着力表现友人远去诗 人伫立远望的情形， “不见”和一个“空” 字，均传达出 诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情 。 • • 语言风格: 气势宏大，想像奇特，色彩绚丽.
要点归纳：
• 赏析诗句的角度： • 修辞、炼字、情感、画面…… • 答题格式：修辞：修辞手法+内容+表达作 用。 • 情感：抒情方式+表达的情感。 •
• • • • •
自学指导三 内容：赏析诗句 方法：赏析品读 时间：3分钟 要求：说出你喜欢的句子?并说明理由
自学检测练三
•
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1、 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.” 从关键字的方面赏析。 第一句写风，一个“卷”字， 一个 “折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。 第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的 时间早。 “即”字表现了诗人的惊奇之情。 “飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。 这两句极写边塞的风狂雪早。
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语文八年级下册第课《诗五首》《白雪歌送武判官归京》ppt课件
胡 中 北风/卷地 / 白草折，胡天 / 八月 / 即飞雪。 纷 风 狐 散 都 将 琴/军 轮台东门送君去， 忽如 一夜/春风来，千树 /万树/梨花开。 掣纷 裘入 护 军 琵/置 去时雪满天山路。 散入 珠帘 / 湿罗幕，狐裘 / 不暖 / 锦衾薄。 暮 红 不珠 忽如一夜春风来， 北风卷地白草折， 琶 将军 /酒 角弓 /不得控，都护 /铁衣/冷难着。 铁 角 暖帘 雪 旗 千树万树梨花开。 瀚海 阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 与/饮 锦 湿 下 冻 衣 弓 胡天八月即飞雪。 瀚海阑干百丈冰， 中军 置酒/饮归客，胡琴 /琵琶/与羌笛。 羌/归 山回路转不见君， 衾罗 辕 不 愁云惨淡万里凝。 纷纷 /客 暮雪 /下辕门，风掣 /红旗/冻不翻。 冷 不 笛 薄 幕 雪上空留马行处。 门 翻 轮台/东门/送君去，去时 /雪满/天山路。 难 得 。 ， 。 ， 山回/路转/不见君，雪上 /空留/马行处。 。，
衬 托
• 这段文字所写的雪景突出了哪 一个字？（从文中找）
•比较这两篇文章，看看所写 的雪有何不同。
• 《白雪歌送
大雪 衬 送别 武判官归京》 托 突 • 《济南的冬天》 小雪 出 妙
——山回路转不见君，雪 上空留马行处。
这两句诗表达了作者怎样的 感情？请设想一下此时作者 会想些什么呢？
依依不舍，惆怅。已经望不见远 去的朋友了，雪地上只留下马蹄 足迹。我们何时能再想见？我何 时才能归京呢？
1、（1~4句）边塞奇丽 的雪景
2、（5~8句）将士苦寒 的生活
3、（9~18句）雪中送友 归京
作者：岑参
简介作者 佳句品味 检查预习 比较阅读 朗读欣赏 课处延伸 阅读探讨 归纳课文
检查预习
谁会读下面的几个字 • 裘（ qiú） 衾（ qīn ）
人教版语文八年级下册第30课《诗五首》《白雪歌送武判官归京》ppt课件 公开课获奖课件
着 控
Very good!
阅读探讨
说说这首诗的主要内容。
找出你认为写得好（最喜欢） 的诗句，跟大家说说喜欢的理由。
内容：
描绘了西北风雪的奇寒，抒发了雪 中送客的深挚友情及因友返京而产 生的怅惘之情。
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。
这两句诗点明了风 和雪有何特点？
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
胡 中 北风/卷地 / 白草折，胡天 / 八月 / 即飞雪。 纷 风 狐 散 都 将 琴/军 轮台东门送君去， 忽如 一夜/春风来，千树 /万树/梨花开。 掣纷 裘入 护 军 琵/置 去时雪满天山路。 散入 珠帘 / 湿罗幕，狐裘 / 不暖 / 锦衾薄。 暮 红 不珠 忽如一夜春风来， 北风卷地白草折， 琶 将军 /酒 角弓 /不得控，都护 /铁衣/冷难着。 铁 角 暖帘 雪 旗 千树万树梨花开。 瀚海 阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 与/饮 锦 湿 下 冻 衣 弓 胡天八月即飞雪。 瀚海阑干百丈冰， 中军 置酒/饮归客，胡琴 /琵琶/与羌笛。 羌/归 山回路转不见君， 衾罗 辕 不 愁云惨淡万里凝。 纷纷 /客 暮雪 /下辕门，风掣 /红旗/冻不翻。 冷 不 笛 薄 幕 雪上空留马行处。 门 翻 轮台/东门/送君去，去时 /雪满/天山路。 难 得 。 ， 。 ， 山回/路转/不见君，雪上 /空留/马行处。 。，
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
《白雪歌送武判官归京》课文ppt课件
12
1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?
語文
“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪
12
压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称 “妙手回春”，正是咏雪的千古名句。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路
12
語文
山回路转不见君，雪上空留马行处。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
12
語文
自主探究
12
1.作者描写了哪两幅图景？分别从什么角度来描写的？表达了作者怎样的感情？
語文
研读课文
合作探究
12
語文
课文小结
12
此诗抒写塞外送别、雪中送客之情，却充满奇思异想，并不 令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得 塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰 丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。其中“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。
6
語文
基础字词
6
沙漠
离开
瀚海阑干百丈冰轮台东门送君去雪下空留马行处
归骑留下的足迹
語文
诗文翻译
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，
1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?
語文
“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪
12
压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称 “妙手回春”，正是咏雪的千古名句。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路
12
語文
山回路转不见君，雪上空留马行处。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
12
語文
自主探究
12
1.作者描写了哪两幅图景？分别从什么角度来描写的？表达了作者怎样的感情？
語文
研读课文
合作探究
12
語文
课文小结
12
此诗抒写塞外送别、雪中送客之情，却充满奇思异想，并不 令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得 塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰 丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。其中“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。
6
語文
基础字词
6
沙漠
离开
瀚海阑干百丈冰轮台东门送君去雪下空留马行处
归骑留下的足迹
語文
诗文翻译
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，
《白雪歌送武判官归京》PPT优秀课件
马行走留下的
路盘旋曲折。
足迹。
送别后 的雪
山回路转不见君，雪上空留马行处。
译文：山路迂回曲折，已经看不见友人的身影， 雪地上只留下马行的蹄印。
表现了诗人久久伫立， “空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表 明环境的恶劣表现了诗人依依惜别和
极目远送的情态。
无限惆怅的心情。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
借景抒情， 表达了诗人因友人返京而产生的 依依不舍和无限惆怅之情。
这里指塞北一带的天空。
译文：北风席卷大地，枯草被吹断了，塞北的天 空八月份就下起了大雪。
这句诗点明了风雪的什么特点？ 正面描写。 侧面描写。 描绘雪飘之状。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
风
雪
猛
表明冬雪来得格外早，流
早
露出作者的惊奇之情。
精读课文 分析讨论
1.“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”中的 “卷”“折”“即”有何表达效果?
轮台
古西域地名。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 送别时 的雪
译文：在轮台东门外送你离去，分手时大雪已覆盖 了天山的路。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋 友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪 猛，路难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担 忧。
山势回环、道
因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风 光有长期的观察与体会。天宝十三载岑参第二次 出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度 使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送 他归京（唐代都城长安）时写下了此诗。
文
体
知 识
起源
歌行体
南朝宋鲍照所创。他模拟和学习乐府，经过
充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，
八级语文下册第30课《白雪歌送武判官归京》课件新人教版
送别——风雪送客图
白雪歌
送武判官归京
漫天大雪图（前10句）
雪中送别图（后8句）
遍大 地雪 银纷 妆飞
难雪 以天 忍奇 受寒
愁沙 云漠 惨冰 淡封
寄设 寓宴 感饯 慨别
无依 限依 惆惜 怅别
描绘了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的 深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。
议：（9分）
请先交流意见再赏析句子，选择你喜欢的句 子，思考下列问题，初步感受诗歌的意境。
北风卷地白草z折hé，胡天八月即飞雪。
•
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪歌 送
s散àn 入珠帘湿罗幕，狐q裘iú不暖锦qī衾n 薄。
•
•
•zhuó
武判官 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
归京 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝•。
pípa qiāng
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风c掣hè红• 旗•冻不• 翻。
1、"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"是脍炙人口 的名句，对它的妙处你能说出一、二吗？
你还喜欢其他的句子吗？请进行赏析。
2、"雪上空留马行处"一句中"空留"有何深刻含义？
3、这首诗抒发了作者怎样的感情？
4、从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成： 一部分写雪景，一部分写雪中送别。试用//将此诗 分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容， 如有时间请分析本诗内容。
岑参
作者介绍：
岑参（约715-770），湖北
江陵人，唐代边塞诗派的著名 诗人。 天宝进士，曾随高仙芝 到安西、武威，后来又往来于 北庭和轮台之间。晚年为嘉州 刺史。世称岑嘉州。由于从军 多年，对边疆生活有深刻的体 验，因而善于描写塞上风光和 战争景象。他的诗气势豪放， 风格奇峭，想象丰富，色彩绚 丽，色彩绚丽，并充满乐观进 取的精神。歌行是岑参最为擅 长的诗体，他与高适齐名，并 称“高岑”。有《岑嘉州集》
白雪歌
送武判官归京
漫天大雪图（前10句）
雪中送别图（后8句）
遍大 地雪 银纷 妆飞
难雪 以天 忍奇 受寒
愁沙 云漠 惨冰 淡封
寄设 寓宴 感饯 慨别
无依 限依 惆惜 怅别
描绘了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的 深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。
议：（9分）
请先交流意见再赏析句子，选择你喜欢的句 子，思考下列问题，初步感受诗歌的意境。
北风卷地白草z折hé，胡天八月即飞雪。
•
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪歌 送
s散àn 入珠帘湿罗幕，狐q裘iú不暖锦qī衾n 薄。
•
•
•zhuó
武判官 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
归京 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝•。
pípa qiāng
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风c掣hè红• 旗•冻不• 翻。
1、"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"是脍炙人口 的名句，对它的妙处你能说出一、二吗？
你还喜欢其他的句子吗？请进行赏析。
2、"雪上空留马行处"一句中"空留"有何深刻含义？
3、这首诗抒发了作者怎样的感情？
4、从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成： 一部分写雪景，一部分写雪中送别。试用//将此诗 分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容， 如有时间请分析本诗内容。
岑参
作者介绍：
岑参（约715-770），湖北
江陵人，唐代边塞诗派的著名 诗人。 天宝进士，曾随高仙芝 到安西、武威，后来又往来于 北庭和轮台之间。晚年为嘉州 刺史。世称岑嘉州。由于从军 多年，对边疆生活有深刻的体 验，因而善于描写塞上风光和 战争景象。他的诗气势豪放， 风格奇峭，想象丰富，色彩绚 丽，色彩绚丽，并充满乐观进 取的精神。歌行是岑参最为擅 长的诗体，他与高适齐名，并 称“高岑”。有《岑嘉州集》
人教版八年级语文下册《白雪歌送武判官归京》ppt优质课件
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qiú
qīn
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山回路转不见君，雪上空留马行处。
ppt精品课件
朗读诗歌
• 再读诗歌，读出节奏。
• 白雪歌∕送∕武判官∕归京
岑 参
ppt精品课件
• 北风∕卷地∕白草∕折，胡天∕八月∕即∕飞雪。
• 忽如∕一夜∕春风∕来，千树∕万树∕梨花∕开。 • 散入∕珠帘∕湿∕罗幕，狐裘∕不暖∕锦衾∕薄。 • 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 • 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 • 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
1、注意题目。 2、品味关键词。 3、看修辞方法。 4、关注背景资料。 5、运用联想和想象体会意境。
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拓展对比阅读
送元二使安西 (王维) 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
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读这首诗从送别的环境（所写景物）， 送别的心情（所抒的情感）方面比较两首诗。
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• “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”读这一句也 用喜爱赞美的感情去读吗？
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赏析送别部分
如何从雪景过渡到送别？
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诗人写出了对友人怎样的感情？
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这种感情是通过哪些语句体现出来的？
• 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别
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岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十 三年被封摄监察御史，充安西、北庭节度 判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史， 世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十 余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏 感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战 士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗 歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇， 语言变化自如，擅长七言歌行。有《岑嘉 州集》。唐代著名“边塞诗人”，与高适 并称为“高岑”。
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h 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 è
山回路转不见君，雪上空留马行处。
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朗读诗歌
• 再读诗歌，读出节奏。
• 白雪歌∕送∕武判官∕归京
岑 参
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• 北风∕卷地∕白草∕折，胡天∕八月∕即∕飞雪。
• 忽如∕一夜∕春风∕来，千树∕万树∕梨花∕开。 • 散入∕珠帘∕湿∕罗幕，狐裘∕不暖∕锦衾∕薄。 • 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 • 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 • 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
1、注意题目。 2、品味关键词。 3、看修辞方法。 4、关注背景资料。 5、运用联想和想象体会意境。
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拓展对比阅读
送元二使安西 (王维) 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
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读这首诗从送别的环境（所写景物）， 送别的心情（所抒的情感）方面比较两首诗。
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• “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”读这一句也 用喜爱赞美的感情去读吗？
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赏析送别部分
如何从雪景过渡到送别？
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诗人写出了对友人怎样的感情？
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这种感情是通过哪些语句体现出来的？
• 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别
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岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十 三年被封摄监察御史，充安西、北庭节度 判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史， 世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十 余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏 感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战 士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗 歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇， 语言变化自如，擅长七言歌行。有《岑嘉 州集》。唐代著名“边塞诗人”，与高适 并称为“高岑”。
新人教版八年级语文下册6-30诗五首之白雪歌送武判官归京 课件(共26张PPT)
白雪歌 漫天大雪图（前10句） 难雪 以天 忍奇 受寒
愁沙 云漠 惨冰 淡封
送武判官归京
雪中送别图（后8句） 寄设 寓宴 感饯 慨别
无依 限依 惆惜 怅别
遍大 地雪 银纷 妆飞
描绘了西北边陲的奇雪奇寒, 抒发了送别朋友时真挚友情。
咏雪诗
1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》) 2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》) 3．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》) 4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) 5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) 6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四 》) 7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》) 8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》) 9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》) 10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官 归京》) 11．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》 12．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)
轮台东门送君去，去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表 现了诗人对朋友的依依不舍。“雪 满天山路”既表现出了风雪之猛， 路之难行，又传达出了诗人对朋友 的关切的担忧。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
写与朋友的告别，着力表现诗人 伫立远望的情形，“不见”和一个 “空”字，均传达出诗人因朋友的 离去而产生的无限惆怅之情。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望 着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身 于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开 了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了 边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊 喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边 塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。
人教版八年级下册语文课件：第30课 白雪歌送武判官归京 (共16张PPT)
岑 参
教材分析
《白雪歌送武判官归京》是河大版九年级语文上册 的一首古诗，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作，全诗 仅126个字，以雪为线索，以雪景始，以雪景结。作者 以极高的热情和瑰丽的色彩表现塞外之景，将西北荒 漠的奇异风光与风物人情，用慷慨豪迈的语调和奇特 的艺术手法，生动的表现出来，别具一种奇伟壮丽之 美。表达了作者真挚而复杂的感情----有对北国风景的 赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友的惆怅，对故乡的 思念，全部寄托在这壮丽的雪景中。全诗融写景叙事 抒情于一体，宛如一幅水墨画，意境鲜明独特，具有 极强的感染力。
结合注释，借助工具书，扫清语意 障碍，并体味诗歌感情。
设计意图：苏霍姆林斯基说：“细读全文，用 形象的话来说，既是思考的大船藉以航行的帆，也 是鼓帆前进的风，没有细读，就没有帆，也没有风 。”可见细读的重要。
第三层次:品读课文，揣摩语言
抓好词妙句，品雪景，品别情。
1.“咬定青山不放松”----炼字。如：抓住 “飞”字，感受文采“飞”动； 2.妙手回春----品佳句。“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。” 3.余味深长---话意蕴。“山回路转不见君， 雪上空留马行处。” 设计目的：
教学目标
【知识与技能】
品味诗歌内容，领悟诗歌意境，理解诗歌内涵。
【过程与方法:】
反复吟咏，在自主合作探究中揣摩、品味本文 精美的语言。
【情感态度与价值观】
学习诗人旷达豪迈的情怀,提高学生的文学素养 和审美情趣。
教学重点
有感情地诵读诗篇，了解诗意，体味 诗情。
教学难点
品味诗歌语言的精妙，培养学生欣赏品 味诗歌的能力。
让学生在内容上再次感知文本， 探寻语言诗意的美， 提高学生的语文素养， 享受审美乐趣。
第四层次： 美读课文 升华感情
教材分析
《白雪歌送武判官归京》是河大版九年级语文上册 的一首古诗，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作，全诗 仅126个字，以雪为线索，以雪景始，以雪景结。作者 以极高的热情和瑰丽的色彩表现塞外之景，将西北荒 漠的奇异风光与风物人情，用慷慨豪迈的语调和奇特 的艺术手法，生动的表现出来，别具一种奇伟壮丽之 美。表达了作者真挚而复杂的感情----有对北国风景的 赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友的惆怅，对故乡的 思念，全部寄托在这壮丽的雪景中。全诗融写景叙事 抒情于一体，宛如一幅水墨画，意境鲜明独特，具有 极强的感染力。
结合注释，借助工具书，扫清语意 障碍，并体味诗歌感情。
设计意图：苏霍姆林斯基说：“细读全文，用 形象的话来说，既是思考的大船藉以航行的帆，也 是鼓帆前进的风，没有细读，就没有帆，也没有风 。”可见细读的重要。
第三层次:品读课文，揣摩语言
抓好词妙句，品雪景，品别情。
1.“咬定青山不放松”----炼字。如：抓住 “飞”字，感受文采“飞”动； 2.妙手回春----品佳句。“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。” 3.余味深长---话意蕴。“山回路转不见君， 雪上空留马行处。” 设计目的：
教学目标
【知识与技能】
品味诗歌内容，领悟诗歌意境，理解诗歌内涵。
【过程与方法:】
反复吟咏，在自主合作探究中揣摩、品味本文 精美的语言。
【情感态度与价值观】
学习诗人旷达豪迈的情怀,提高学生的文学素养 和审美情趣。
教学重点
有感情地诵读诗篇，了解诗意，体味 诗情。
教学难点
品味诗歌语言的精妙，培养学生欣赏品 味诗歌的能力。
让学生在内容上再次感知文本， 探寻语言诗意的美， 提高学生的语文素养， 享受审美乐趣。
第四层次： 美读课文 升华感情
《白雪歌送武判官归京》PPT精品教学课件
诗词鉴赏
纵横交错的样子。
炼字：“愁”“惨”二字，写出了 诗人对友人长途跋涉的担忧之情。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
指沙漠。
暗淡。
修辞：运用了对偶、夸张的修辞手法，写出诗人的 离愁别绪，也说明前途充满艰险。
赏析
承上启下，由咏雪过渡到送别，从正面描写天气寒冷。以百丈坚冰点缀大环境， 以万里愁云引出送别的氛围。
诗词鉴赏
主将。 宴请。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
泛指西域的琴。
赏析
表现手法:渲染，用“胡琴”“琵琶”“羌笛”等具有西域特色的乐器给军中宴饮 增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲染了送别的隆重之感。Fra bibliotek诗词鉴赏
领兵将帅的营门。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
炼字：“掣”字真实地表现 了红旗被冻住，北风吹着也 不飘动的情状。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
赏析
描写冬雪的名句。“忽如”写出了“胡天”的变幻无常，写出了雪之骤和雪之大， 也写出了诗人的惊异好奇之感。诗人发挥神奇的想象，运用新颖奇特的比喻手法， 将北风看作春风，把雪花比作梨花，比喻新奇，格调豪迈。
诗 词诗 词 鉴 赏 赏
用珍珠缀成的帘子。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
写作背景
唐玄宗天宝十三载，岑参第二次出塞，充任安西北 庭节度使封常清的判官，而武判官即其前任，诗人 在轮台送他归京(唐代都城长安)而写下了此诗。
诗词译文
译文
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。 将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。
八年级语文下册 30《诗五首》白雪歌送武判官归京(第3课时)课件 (新版)新人教版
2、“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”
精妙的用词——一个“忽”字，表明雪来得突 然，来得意外，不仅表现了边塞天气变化的神 奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。 新奇的比喻——以春花喻冬雪,抓住雪的洁白、 鲜润的特点，比喻新奇，清新贴切。 昂扬乐观的情怀——身处冰天雪地却如置身于 春光之中，化寒为暖，表现了诗人开阔的胸襟， 透出了诗人昂扬乐观主义情怀。
自学检测练二
读准红色字的音
狐裘: qiú 锦衾: qīn 风掣: chè 冷难着: zhuó
瀚海: hàn 阑干: lán 羌笛: qiāng
控: 瀚海: 阑干:
掣:
拉开 沙漠 纵横交错的样子
拉，扯
根据标题和译读思考:诗歌写了哪两 方面的内容?
请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗 句是写送别的？
咏雪
(前十句)
送别
(步描写雪 景,这是一首雪中送别诗。
学生齐读咏雪部分, 想一想：咏雪部分写了景物的什么特点?从哪些
句子表现出来的?
雪大天寒
学生齐读送别部分 ,思考下列问题:
找出最能表现作者情感的句子? 并用自己的语言描述出它描绘了怎样的画面？ 表达了诗人怎样的情感?
“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人 仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留 下一行长长的马蹄印。
诗人送友人归去时依依不舍、无限惆怅的感 情。
“孤山远影碧空尽，唯见长江天际流。”
想一想: 既然是送别，为什么要咏雪？二者 有什么联系？
借景抒情,情景交融。 以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，
3、“山回路转不见君，雪上空留马行 处。”
写与朋友的告别，着力表现友人远去诗 人伫立远望的情形，