状物(托物言志 借物喻人 借景抒情)老师教案
状物作文教案
状物作文教案一、教学目标：1.了解状物作文的基本特点；2.了解状物作文的写作要领；3.通过学习状物作文，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点：1.掌握状物作文的写作要领；2.培养学生观察事物的习惯。
三、教学难点：1.如何发现事物中的独特性，进行描写；2.如何运用修辞手法，增强作文的艺术性。
四、教学准备：1.多种不同的状物作文范文；2.白板、笔。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过展示一些状物作文的范文，引发学生对状物作文的兴趣，并带入本节课的主题。
Step 2 探讨（10分钟）让学生回顾自己平时经常看到的事物，并让他们描述出这些事物的特点和独特之处。
教师引导学生，将这些特点与修辞手法联系起来，并讨论如何通过修辞手法来增强作文的艺术性。
Step 3 解析（15分钟）教师给出一篇状物作文的范文，解析其中的写作要领和修辞手法。
同时，教师引导学生一起分析事物中的独特性，从而改进自己的状物作文写作。
Step 4 练习（15分钟）1.让学生选择一个自己喜欢的事物，并进行观察和描写。
教师可以提供一些提示，如颜色、形状、质地等。
2.让学生互相交流并修改彼此的作文，提出建议和意见。
Step 5 展示（10分钟）请几位学生上台展示自己的状物作文，并互相评价，鼓励他们继续发展自己的观察和写作能力。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生可以更好地观察事物，发现其中的独特性和美感，并通过运用修辞手法来提高作文的艺术性。
七、作业布置（2分钟）以发现事物中的独特性为题目，写一篇状物作文。
可以参考范文和课堂练习中的经验，提高认真程度和观察力。
八、板书设计状物作文的写作要领：1.观察事物的特点和独特之处；2.运用修辞手法增强作文的艺术性。
统编版小学语文四年级下册状物作文教案
统编版小学语文四年级下册状物作文教案教学内容本教案以统编版小学语文四年级下册状物作文为主题，教学内容围绕状物的写作技巧、语言表达、结构布局等方面展开。
通过对教材中状物作文的讲解、分析、讨论，引导学生掌握状物作文的基本方法，培养他们观察、思考、表达的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生对状物作文有深入的了解，掌握状物作文的基本方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，激发他们写作的热情，提高审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察事物，发现事物的特点。
2. 如何指导学生运用状物作文的基本方法，提高写作能力。
3. 如何激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维。
教具学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注生活中的事物，激发他们的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解状物作文的基本概念、方法，分析教材中的例文，引导学生理解状物作文的写作技巧。
3. 实践环节：组织学生进行观察、讨论，指导他们运用状物作文的方法进行写作。
4. 作业布置：根据课堂所学，布置相关的写作任务，鼓励学生进行创新实践。
5. 课后反思：总结课堂教学，针对学生的写作情况进行反馈，指导学生改进写作方法。
板书设计1. 板书统编版小学语文四年级下册状物作文教案2. 板书内容：状物作文的基本概念、方法、写作技巧等。
作业设计1. 观察身边的事物，运用状物作文的方法进行写作。
2. 阅读相关的状物作文，分析其写作技巧，进行模仿创作。
3. 结合自己的生活体验，进行状物作文的创新实践。
课后反思1. 教师要关注学生的写作过程，及时发现问题，给予针对性的指导。
2. 鼓励学生多观察、多思考、多表达，培养他们的写作兴趣和创新能力。
3. 定期组织写作交流活动，提高学生的写作水平。
《作文指导：托物言志借物抒情》教学设计
《作文指导：托物言志借物抒情》教学设计知识目标：了解托物言志的含义及“物”与“志”的相似点。
能力目标：了解托物言志的一般的写作思路，并能初步写简单的托物言志的文章，提高学生写作能力和技巧。
情感目标：增强学生写作兴趣，培养思考问题深度和广度。
教学重点即难点：学生能理清物与志的关系，能抓住物的特点多角度、多思维抒发情感表达志向。
教学过程一、复习导入今天我们的学习目标就是了解托物言志文章一般的写作思路，并初步能写简单的托物言志的文章。
托物言志文章难点在于写景，教材的经典代表作宗璞的《紫藤萝瀑布》告诉我们，1、可以从不同角度写景，从生长过程、外部形体、表面色彩、形成条件、本质特征、相互关系等角度，这也是托物类作文审题立意的诱发点。
2、怎样来写景？用比喻、拟人等修辞和视觉、味觉、听觉不同的感觉器官描写。
并且课堂根据方法描写老树且进行了精彩的点评，做人要懂得感恩。
同学们写景描摹是托物言志文章的难点，这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。
这节课重点要理清理清物与志的关系，要抓住物的特点多角度、多思维抒发情感表达志向，即如何言志。
这类文章写法有个关键点就是如何将物与志连接起来，运用“托物言志”的手法要注意：找准托物言志的“相似点”。
相似点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。
即“物”与“志”，“物”与“情”之间的内在联系。
描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心。
“物”要能表达自己的意愿。
齐读：“志”因“物”而具体，可观可触；“物”因“志”而生辉，人心动情怎样来找相似点呢理清“物”与“志”关系仅仅是理论，纸上谈兵，关键在于实践与操作。
二、实践运用1：物异志异1、范文引领，奇文共赏。
作者多角度地描写了盛开的紫藤萝，让作者感悟的了什么？------作者为什么会想到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
有着怎样的相似点。
------花和人命运的相似。
也就是说都会遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
七年级(下)语文写作训练状物(教师中心稿) 教案教学设计
七年级（下）语文写作训练状物（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握状物作文的基本写作技巧和方法。
2. 培养学生观察事物、表达事物的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 状物作文的概念和意义。
2. 状物作文的写作技巧和方法。
3. 状物作文的常见结构模式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握状物作文的写作技巧和方法，培养学生观察事物、表达事物的能力。
2. 教学难点：状物作文的写作方法和技巧的运用。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的状物作文。
2. 讲解：讲解状物作文的概念和意义，介绍状物作文的写作技巧和方法。
3. 示范：教师展示一篇优秀的状物作文，分析其写作技巧和结构模式。
4. 练习：学生分组讨论，选取一个物品进行观察和描述，练习状物作文的写作技巧。
5. 反馈：学生互相评改，教师进行讲评，指出优点和不足，给予修改建议。
五、作业布置：1. 让学生选取一个自己喜欢的物品，进行观察和描述，写一篇状物作文。
2. 要求作文内容具体、生动，能够展示出物品的特点和魅力。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业批改，评估学生对状物作文写作技巧的掌握程度。
2. 通过学生的作文，评估学生观察事物、表达事物的能力。
3. 通过学生的反馈和互动，评估学生的参与度和兴趣。
七、教学资源：1. 优秀状物作文示例。
2. 状物作文写作技巧指导资料。
3. 学生作文评价标准。
八、教学策略：1. 采用讲解、示范、练习、反馈的教学模式，帮助学生掌握状物作文的写作技巧。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的观察力和表达能力。
3. 提供修改建议，帮助学生提高作文质量。
九、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，提高学生对事物的感知能力。
2. 邀请作家或优秀作者进行讲座，分享状物作文写作经验。
3. 组织学生进行状物作文比赛，激发学生的写作兴趣。
十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
状物作文 教案
状物作文教案教案标题：状物作文教案教案目标：1. 通过本课的教学，学生将能够掌握状物作文的写作要求和技巧；2. 培养学生观察、思考和表达的能力；3. 提高学生的写作水平，并且能够运用所学知识写出具有个性和独特性的状物作文。
教学重点：1. 理解状物作文的基本概念和特点；2. 学会观察并形容具体事物的外貌、气味、声音、触感等，培养细致入微、形象生动的描述能力；3. 培养学生的思维和联想能力，使写作的方式更加多样化和丰富。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、PPT等；2. 学生准备：纸张、笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们分享一下他们对于状物作文的理解和认识；2. 通过几个具体生活场景的图片或实物的展示，唤起学生对状物作文的兴趣和审美情趣。
步骤二：讲解状物作文基本要素（10分钟）1. 解读状物作文的概念和特点：简要介绍什么是状物作文，它的写作目的和表达方式；2. 分析状物作文的基本要素：外貌、气味、声音、触感等；3. 示范分析一篇状物作文范文，帮助学生理解并体会状物作文的特质。
步骤三：观察和形容（15分钟）1. 准备一些生活中常见的物品或场景的图片，让学生观察并形容其外貌、气味、声音、触感等；2. 学生根据观察到的信息，撰写自己的状物作文，可先用词语、短语等简单方式写，逐渐提高描述的详细度和准确性；3. 鼓励学生们交流和分享自己的作文，互相欣赏和评价。
步骤四：思维联想（15分钟）1. 教师为学生呈现一些抽象的概念或词语，如“自由”、“纯真”等，要求学生通过思考和联想，将这些抽象的概念与具体的事物进行关联；2. 学生选择一个概念或词语，运用自己的联想和创造力，写一篇状物作文。
步骤五：总结和作业布置（5分钟）1. 小结状物作文的写作要点和技巧；2. 布置作业：让学生在家中观察和选择一个具体的事物，撰写一篇状物作文，并结合课上所学要点进行描述。
教学评价：1. 教师通过课堂教学的互动交流以及学生的作文，评价学生对状物作文相关概念的理解程度；2. 对学生完成的作文进行评阅，重点评价描述的准确性、形象生动性以及个性化表达的程度；3. 可组织学生进行互评和自评，相互交流和分享各自的收获和体会。
七年级语文下册 第一单元 写作《写一篇状物的文章》教
教学目的
1.仔细观察，描摹事物的特征。
2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的思想感情。
3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。
重点难点
1.要选好状写的事物。要触动过自己的感情，可以是动物，也可以是植物。
2.确定描写的重点。弄清楚自己所写事物的什么特点。
三、探究状物的方法
1．选择写作对象：
这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了！
2．整体观察、抓住特征：
对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水账。这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它独特的地方写出来。
在描写物体形态、作用等之后，可适当抒发自己的感情。这一部分不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
如：我喜欢我的地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识。
家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方脏了，它就一声不响地到什么地方去工作。它净化了环境，却从来不要求人们感谢它。这种默默无闻的精神值得我永远学习。
第三课时
一、学生创作
根据所学的知识，选一个你感受较深的事物，写一篇状物的记叙文。
要求：①书写工整。
②600字左右。
听歌曲
思考为什么喜欢这首歌
表达自己的看法
三年级状物作文教案
三年级状物作文教课设计【篇一：状物教课设计】第五课状物（一）——动物教课目的：1、在仔细察看的基础上抓住物件的特色写作文；2、融入自己的真情实感。
教课要点：在仔细察看的基础上抓住物件的特色写作文。
教课难点：融入自己的真情实感。
教课准备：ppt一、导入师：今日老师给大家带来了一个好朋友，我们一同来看一看（播放小金鱼的视频）视频中的小金鱼特别可爱，那如何才能将这么可爱的小金鱼写入我们的作文中呢？今日我们就来学习如何学写状物类文章。
二、新授1、定义师：什么是状物类作文呢？【出示ppt ：图片展现】生：动物、植物、器物、建筑物。
师：也就是说状物类文章就是描述动物、植物、器物和建筑物的文章。
【出示ppt ：定义】2、活动简介师：近来动物王国在举行一场选秀活动，你们想不想知道是什么活动？生：想，究竟是什么活动啊？师：那就是“星球杯”t台秀。
我们一同来看一下活动简介吧！【出示ppt ：动物王国举行了一场模特大赛，选用“星球杯”形象大使，以下的选手们都来参加海选，角逐桂冠了，我们一同去看看吧！】3、选手入场师：接下来有情我们的选手入场：【出示ppt ：图片展现】第一是我们的1 号选手，大家认识她吗？生：小乌龟。
师：让我们持续来认识其余几位选手：2 号选手——小猫咪、3 号选手——小狗、4 号选手——小白兔、5 号选手——小金鱼。
刚才认识了我们五位选手，下边到达我们的海选大厅，看看还有哪些选手也想参加竞赛的。
【出示ppt ：同学们，你家里养过小动物吗？或许你能告诉大家，你喜爱什么小动物吗？】生：小鸡、小鸭、小鸟??4、特邀贵宾师：特别好，今日老师要介绍一位小贵宾给大家认识，同学们想认识它吗？生：想，终究是谁啊？【出示ppt ：图片展现】师：那就是我家的小白鼠银狐。
a、介绍小白鼠的来历和名字师：【出示ppt ：我家有只名叫银狐的小白鼠，是昨年我的爸爸在宠物店里买回来的，它使我乏味的生活中增添了很多乐趣。
】师：经过小白鼠主人的介绍，我们认识了这位特别的贵宾，那么你们能介绍出你所熟习的小动物的来历吗？说出它的名字更棒哦！（让学生大批举例）生：??b、描述小白鼠的相貌特色师：【出示ppt ：这只小白鼠长得很风趣。
七年级(下)语文写作训练状物(教师中心稿) 教案教学设计
七年级（下）语文写作训练状物（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握状物作文的基本写作方法和技巧。
2. 培养学生观察事物、表达事物的能力。
3. 提高学生写作兴趣，激发学生创作潜能。
二、教学内容：1. 学习状物作文的概念和特点。
2. 学习状物作文的写作方法和技巧。
3. 分析优秀状物作文案例，引导学生学会借鉴和运用。
4. 进行状物作文实践训练，提高学生写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握状物作文的写作方法和技巧，培养学生观察、表达事物的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用状物作文的写作方法，将客观事物生动、形象地描绘出来。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点及写作方法。
2. 示例法：分析优秀状物作文案例，引导学生学会借鉴和运用。
3. 实践法：进行状物作文实践训练，提高学生写作能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，增强课堂活力。
五、教学过程：1. 导入新课：以图片或实物引出状物作文的主题，激发学生兴趣。
2. 讲解状物作文的概念、特点及写作方法。
3. 分析优秀状物作文案例，引导学生学会借鉴和运用。
4. 进行状物作文实践训练，学生现场写作。
5. 教师点评学生作文，给予鼓励和建议。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作文完成情况评价学生对状物作文写作方法和技巧的掌握程度。
2. 通过学生作文评价其观察事物、表达事物的能力。
3. 结合课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、课后作业：1. 根据所学状物作文写作方法，修改并完善课后练习作文。
2. 积累状物作文的好词好句，提高自身写作水平。
3. 准备下一节课的讨论和分享。
八、教学反思：2. 根据学生反馈和作文表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容和方法。
九、拓展活动：1. 组织学生参观实物展览，提高学生对状物作文的兴趣。
2. 开展状物作文比赛，激发学生的写作潜能。
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1借物喻人
通过记叙、描写一种物体来象征某个人,从而抒发自己的感情,这就叫做借物喻人。
如《白杨》希望孩子们也像小白杨一样，坚强、不软弱，迎着风沙成长。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”牛吃是草，挤却是牛奶。
它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。
《桃花心木》是一篇借种树喻育人的文章，它借种树人给树浇水不定时不定量的方法说明在不确定的环境中生活的人比较经得起生活的考验，把握生存的本领。
野火吹不尽，春风吹又生。
比喻那些顽强的人即使遭遇的困难也不会退缩
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
比喻辛勤的老师如春蚕一样无私地奉献.
2 托物言志
托物言志，即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”
常用于颂扬无私奉献的精神。
傲雪寒梅：“墙角数枝梅，凌寒独自开”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现梅花坚强不屈的品质。
仙人掌——生命力顽强。
于谦的《石灰吟》，千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕, 要留清白在人间。
诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。
3 借景抒情(一花一叶皆世界,一草一木总关情)
诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
主要类型包括乐景写乐情、哀景抒哀情、乐景衬哀情、哀景写乐情。
古人这样说它的作用：以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。
《绝句》唐杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
全诗抒发了羁旅异乡感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
《赋得古原草送别》【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
咏柳贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.
举头望明月，低头思故乡。
——抬头看见天上的明月，低下头思念故乡。
明月几时有，把酒问青天。
——明月美景何时有，手捧酒杯问青天。
春风又绿江南岸，明月何时照我还——春风又吹绿了江南岸，我何时能在明月照耀下回到故乡。