(大班音乐活动教案)郊游教案(附教学反思)
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《快乐郊游》，详细内容包括歌曲《郊游》的学习和表演，以及通过音乐活动让幼儿体验集体合作、表达自然之美的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《郊游》，学会用自然、轻快的音调演唱。
2. 通过郊游主题的音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和节奏感。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和集体合作演唱。
教学重点：让幼儿学会用轻快的音调演唱歌曲，感受郊游的愉悦氛围。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、郊游图片、节奏卡片。
学具：小鼓、沙锤、小铃铛、花环等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用郊游图片，让幼儿分享自己郊游的经历，引导幼儿谈论郊游的趣事，激发他们对歌曲《郊游》的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律和氛围。
（2）教师分段教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和音调。
（3）幼儿集体跟唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示节奏卡片，引导幼儿认识并模仿歌曲中的节奏。
（2）教师示范，让幼儿跟随节奏卡片进行集体演唱。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行演唱练习，教师指导并纠正。
（2）每组轮流表演，其他组进行评价。
5. 音乐游戏（10分钟）（1）组织幼儿进行“郊游”主题的音乐游戏，如：传递花环、踩节奏等。
（2）游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）邀请幼儿进行集体表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《郊游》2. 歌曲节奏：轻快、活泼3. 教学重点：节奏、音调七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享今天学到的歌曲《郊游》，并试着教唱给家人听。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解等方式，让幼儿掌握了歌曲《郊游》的演唱技巧。
但在教学过程中，部分幼儿对节奏的掌握仍有一定难度，需要在今后的教学中继续加强指导。
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》教案：大班音乐活动《郊游》一、教学内容活动选自幼儿园大班音乐教材，第10册，第3单元《郊游》。
歌曲《郊游》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了孩子们在春天里去郊游的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，适合幼儿表现和创造。
二、教学目标1. 能用自然、欢快的声音演唱歌曲《郊游》。
2. 能用动作表现歌曲中的角色，体验合作演唱的乐趣。
3. 能听辨音乐中的节奏变化，培养音乐感知能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：歌曲中的节奏变化，以及用动作表现歌曲中的角色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音响设备、钢琴、歌谱。
2. 学具：幼儿用书、歌词卡片、小道具（如帽子、围巾等）。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿户外活动，感受春天的气息，引导幼儿观察大自然的美好。
2. 讨论：教师引导幼儿谈论郊游的经历，激发幼儿对歌曲的兴趣。
3. 学唱歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《郊游》，讲解歌词的含义，教授歌曲的旋律。
4. 动作表现：教师引导幼儿用动作表现歌曲中的角色，如唱歌、跳舞等。
5. 演唱练习：教师组织幼儿进行小组演唱，培养幼儿的合作意识。
6. 展示：教师邀请部分幼儿上台展示演唱和动作。
六、板书设计板书歌词《郊游》，突出歌曲中的节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人表演歌曲《郊游》。
2. 作业答案：幼儿能够用正确的歌词和旋律演唱歌曲，并用动作表现歌曲中的角色。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次活动的效果进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施。
同时，教师可以组织幼儿进行拓展延伸活动，如创作自己的歌曲、举办小型音乐会等，让幼儿在实践中提高音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容的选取在选择教学内容时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣。
大班幼儿对大自然充满好奇，喜欢户外活动。
因此，选取了描绘春天郊游场景的歌曲《郊游》作为教学内容，旨在通过歌曲让幼儿感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《郊游》的歌词，了解歌曲的主题和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力，提高他们的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验集体郊游的乐趣，增进同伴之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱《郊游》歌曲，并能用正确的音准和节奏演唱。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，合唱部分的协调。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌词卡片、小礼物等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 新歌学习：教师播放《郊游》歌曲，让幼儿初步感受音乐的美妙。
逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
3. 合唱练习：教师将幼儿分成两个声部，指导他们如何合唱，培养幼儿的合唱能力。
4. 歌曲展示：让幼儿分组演唱《郊游》，展示他们的学习成果。
5. 教学反思：教师总结本次教学活动的优点和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中练习《郊游》的情况，观察幼儿对音乐的兴趣。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价彼此的演唱，培养他们的审美能力和表达能力。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能熟练地唱出《郊游》的歌曲，对音乐的兴趣也得到了提高。
但在合唱部分，部分幼儿的音准和节奏感还有待加强。
在今后的教学中，我将更加关注这部分幼儿的学习进度，通过游戏和练习，提高他们的音乐素养。
我会继续培养幼儿的团队合作意识，让他们在合唱中感受到音乐的乐趣。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外郊游活动，让幼儿在自然环境中感受音乐的美妙，将课堂所学应用到实际生活中。
2. 开展“我是小歌手”比赛，鼓励幼儿在家练习其他歌曲，提高他们的演唱技巧。
七、家长沟通与协作1. 教师与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭中的音乐学习情况，给予及时的指导和鼓励。
大班音乐《郊游》教案及反思7篇
大班音乐《郊游》教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐《郊游》教案及反思
大班音乐《郊游》教案及反思大班音乐《郊游》教案及反思「篇一」设计意图：我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。
奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。
针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标：1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：音乐《握手舞》《库企企》活动过程：一、问好环节，音乐热身律动1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。
宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。
老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。
请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动1、请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。
表扬每位幼儿的表现。
活动反思：本次活动是我同过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。
使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。
活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。
大班音乐《郊游》教案及反思「篇二」活动的生成原因及背景：目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。
而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。
大班音乐课郊游教研反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
为了提高大班音乐课的教学质量，我们开展了以“郊游”为主题的音乐教研活动。
本次活动旨在通过音乐课的形式，让幼儿在郊游的过程中感受音乐的魅力，体验音乐与生活的紧密联系。
二、活动过程1.前期准备（1）教师通过查阅资料、讨论等方式，对大班幼儿的音乐发展特点、郊游活动的注意事项等进行了深入研究。
（2）教师根据幼儿的兴趣和需求，选择了适合大班幼儿的郊游歌曲，如《郊游》、《小松鼠》等。
（3）教师制定了详细的教学计划，包括活动目标、教学内容、教学方法等。
2.活动实施（1）教师带领幼儿进行郊游前的热身活动，如唱跳《郊游》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律。
（2）教师带领幼儿参观郊游景点，如公园、动物园等，引导幼儿观察大自然的美，感受音乐与生活的联系。
（3）教师引导幼儿在郊游过程中进行音乐活动，如唱《小松鼠》歌曲，跟随歌曲节奏做动作等。
（4）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“找朋友”、“捉迷藏”等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
3.活动总结（1）教师组织幼儿进行活动反思，引导幼儿谈谈自己在郊游过程中的感受和收获。
（2）教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，提出改进意见。
三、教研反思1.音乐课与郊游活动的结合，有助于提高幼儿的音乐素养和审美能力。
在活动中，幼儿通过亲身感受大自然的美，体验音乐与生活的紧密联系，从而提高自己的音乐素养和审美能力。
2.教师在活动中注重激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
通过唱跳、游戏等形式，让幼儿在活动中充分展示自己的才艺，提高自信心。
3.教师关注幼儿个体差异，因材施教。
在活动中，教师针对不同幼儿的兴趣和需求，进行个性化的教学，使每个幼儿都能在活动中得到充分发展。
4.活动过程中，教师注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
大班音乐优秀优质教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀优质教案及教学反思《郊游》一、教学内容本节课选自大班音乐教育活动教材第四章《快乐郊游》一节，内容主要包括歌曲《郊游》学习和表演。
详细内容包括歌曲旋律学唱、歌词理解和记忆、简单舞蹈动作创编以及合作表演。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《郊游》旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐感知和表达能力，提高学生音乐素养。
3. 通过创编舞蹈动作，培养学生创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律掌握和舞蹈动作创编。
2. 教学重点：歌词理解和记忆，以及歌曲演唱和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：音乐书、笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以春天郊游情境引入，让学生谈谈自己对郊游印象，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律，引导学生说出歌曲名称和主题。
（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
（3）分组练习，让学生在小组内相互学习，提高歌曲演唱水平。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，引导学生模仿学习。
（2）学生分组创编舞蹈动作，培养创新意识和团队协作能力。
（3）各组展示舞蹈动作，相互交流学习。
4. 歌曲表演（10分钟）（1）学生自由组合，进行歌曲表演。
（2）教师评价，给予鼓励和建议。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）引导学生关注大自然，培养环保意识。
六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：（1）歌曲旋律（2）歌词（3）舞蹈动作（4）环保意识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《郊游》旋律和歌词。
（2）创编一个舞蹈动作，并说明其寓意。
2. 答案：（1）歌曲《郊游》旋律和歌词。
（2）舞蹈动作：学生可自由发挥，如模仿小动物、表现春天景象等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲《郊游》学习和表演，培养学生音乐素养和团队协作能力。
大班音乐教案郊游
大班音乐教案郊游【篇一：小班活动：郊游】郊游活动目标：1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。
2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。
活动准备：1、幼儿有郊游的生活经验2、歌曲《郊游》（见资料库）活动过程：1、帮助幼儿回忆郊游的情景。
重点提问：我们到哪里去春游了？在那里你找到春天了吗？小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。
小朋友一起去春游真开心！2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。
重点提问：在歌曲里面你听到了什么？春天又怎样的景象？小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。
3、教师再次范唱歌曲，以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。
重点提问：歌曲里面有哪几句唱的是一样的？小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的。
4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。
活动延伸：1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。
2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。
资料库：附歌词：走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
（上海市徐汇区宛南实验幼儿园杨月红）【篇二：中班打击乐教案：郊游】中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
活动过程：一、复习歌曲。
“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。
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郊游教案(附教学反思)
大班音乐活动郊游教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐，掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看郊游教案吧。
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。
以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。
所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。
，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。
我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:XXXXX。
活动过程
一、开始部分：
1、入室律动。
组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的
唱歌曲。
（4）分小组接唱。
女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
教学反思
《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。
教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。
根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。
这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。
教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。