中考语文现代文阅读-文体
中考语文现代文阅读各种文体答题技巧
中考语文现代文阅读各种文体答题技巧中考记叙文阅读答题技巧1、问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文。
2、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3、找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
4、文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
（概括层意的方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。
（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。
例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
(3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
）5、材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
中考语文 现代文阅读 专题十二 文学类文本阅读 1发展型学习任务群之一 — 文学阅读与创意表达
冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要 把你送回南方。”
“那可不行，海水越来越暖，你会融化的！” “可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。” 不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽 的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”
⑨我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个 誓言里的“人样”，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给 家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有。
⑩而那部手机除了发发短信，几乎很少打电话。我必须节省钱交房 租，买赖以生存的食物。
⑪我也许真的就如父亲所说，是个没用的东西！看看身边的同学有 的当老板，有的考进好单位，人家的父母春风满面，而我的父母只有长 吁短叹。
越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在 了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要 向南方飞去。
可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅， 挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看 向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。
⑤“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里， 连自己都养活不了，还谈什么理想？”
⑥我也急了：“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出 个人样来，就不再回来见你！”毕业那年，我一直没找到合适的工作， 整天在家和一帮狐朋狗友混在一起。父亲实在看不下去，和我大吵了一 架。
⑦我一赌气离开家，想来已三年有余。 ⑧三年里，我孤身一人，漂泊异乡，尝尽冷暖，对家倍感思念，可 我放不下可怜的尊严。
2025年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题二说明文阅读第一讲文体知识类
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3．给说明对象下定义：①审题干，明确需下定义的对象及题目要求(如段 落限定等)。②圈画关键词句，筛选事物的本质特征和属性。③将提取的 信息整合，用“是”“叫作”等词连接起来。 (答题模板：“事物的本质特征＋属性＋是/叫作＋被定义对象”或“被定 义对象＋是＋事物的本质特征＋属性”) (八下《大自然的语言》“思考探究”改编)本文主要是讲物候现象，请你 结合第1～3段内容给“物候”下定义。 【答案】物候(被定义对象)是指像草木荣枯、候鸟去来等同气候关系密切、 能指导农事活动的、以年为周期而变化的(本质特征)_自然现象(属性)。
时间 用途：说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、动植物生
顺序
长等。
教材示例：如《中国石拱桥》在举桥梁例子的时候，采用了从古到
今的时间顺序。
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特征：按照事物的空间存在形式进行说明。(从上到下、从前到后、从
外到内、从中间到两边等)
标志词：表示方位、立足点、行踪变化的词语，如东西南北中、上下
并列式 递进式
总分式
连贯式 (承接式)
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说明文的结构 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式
的结构。多用于采用空间顺序的事物说明文。 由现象到本质，一层一层地剖析事理。多用于采用逻辑顺序
的事理说明文。 包括：“总—分”式，“分—总”式，“总—分—总”式。 “总—分—总”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分 的逻辑顺序的事理说明文中。事物说明文则多用“总—分”
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考点2 说明顺序
1．(2024·广安第16题第2问)全文主要采用了什么说明顺序？ 2．(2024·天津第8题D项)本文采用“分—总”结构，以空间顺序重点介绍了 大风车的构造和风力发电的优势。
(精品附答案)中考复习现代文阅读分类汇编之记叙文阅读训练100篇
1、生机勃勃的太阳花（安徽省）中考语文现代文分类汇编-—记叙文①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边,闪出三朵小花.一朵红,一朵黄,一朵淡紫色.乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。
在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹.②三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。
大朵、小朵，单辨、复瓣,红、紫、蓝、粉一齐开放.一块绿色的法兰绒,转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人,也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
③从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩.起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
不错，是这样的。
在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花,阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽,愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。
朝开夕谢，只有一日。
因为开花的时光太短,这机会就显得格外宝贵。
每天，都有一批新的花蕾在等待开放.日出前,它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程,可以在人注视之下，迅速完成.此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。
待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。
第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。
⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点,太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。
尽管一朵太阳花,生命那么短促,但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃.⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。
在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华,孕育后代,把生命延续给未来。
待到秋霜肃杀时,它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。
第二年,冒出的将是不计其数的新芽。
中考语文 现代文阅读 专题十三 非连续性文本阅读 解答“非连续性文本阅读”必备相关文体知识
说…… 释
作用 使说明更通俗易懂。 特征 将事物按照一定的标准分门别类，并逐一说明。 分
一种(方面、类)……另一种(方面、类)……、首先…… 类 语言标志
其次……再次……、表序数的词。 别
作用 使事物关系、特征明了，让人印象深刻。
摹 特征 通过描绘事物形状、外貌的方法表现事物的特征。 状 语言标志 类似于记叙文里的描写语句，对事物进行细致的描摹。 貌 作用 使说明对象更形象、具体、生动。
引用具体的事例、数据，名言、格言、谚语，以及神话 特征
传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等进行说明。 名言诗文、传说民谣、新闻报道、逸闻趣事等各类资料， 引 语言标志 一般有引号、书名号等标点符号。 用 使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增添 作用 了文章的文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。在文章开 头引用资料有时还起引出说明对象的作用。
明论点。有时作者的分析论述也是道理论证。 道理
它是经验的总结，具有权威性、科学性，使论证具有 论证 作用
权威性和说服力。 多用冒号、引号标明所引用的内容，有时也有“×× 标志词 曾说过”之类的提示语。
拿正反两方面的事实或道理作对比，在对比中证明论 内容
点。 对比
运用这种论证方法，可以使是非曲直明确，突出强调 论证 作用
画 特征 用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。 图 语言标志 各种类型的图片、表格、照片等。 表 作用 直观具体地说明事物之间的联系和区别。
三、说明顺序
特征 介绍事物的发展变化过程、制作工序等。一般文中会出 时间顺序 现表示时间先后的标志性词语。
判断 找时间名词：早、晚、年、月、季节、时代、朝代、世 纪、工艺程序的先后等。 按照事物的空间存在形式进行说明，一般有从上到下、
2025年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题三议论文阅读第一讲文体知识类
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2．某个事例或道理是否适合充当论据：①明确文章的中心论点/某段的分 论点。②分析所给材料，明确其论证的内容或表达的观点。③判断所给材 料的观点与文章的中心论点/某段的分论点是否一致——若观点一致，则 能够作为文章/某段的论据；反之，则不能作为论据。[答题模板：这是一 个事实/道理论据，论述了……(内容)，而文章的中心论点/第×段的分论 点是……，论据有力论证了/不能论证中心论点/分论点，所以能/不能充 当论据。]
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(九上《敬业与乐业》“积累拓展”改编)作者在谈到“有业之必要”时， 举了孔子和百丈禅师的两个事 例。参照这种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个事例。 (分析第3、4段中孔子和百丈禅师两个事例)(观点，在第8段)(补写一个事 实论据) 【答案】示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日， 非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是 无聊的，从不抱怨叫苦。
【注】一篇议论文一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证
明中心论点，有时没有分论点。中心论点与分论点是统率与被统率的关
系，分论点是中心论点的道理论据，对中心论点起支撑作用。
区分论题与论点：论题只表述了问题、范围、关系等，常是一个短语且作 者态度不明。如《论教养》，题目表明了论题，即作者要谈论和教养有关 的内容，但具体的观点是什么还不清楚。而论点是一句态度明确的判断句
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(九上《谈创造性思维》教参“教学设计”改编)有位同学想写一篇文章， 论述“业精于勤”这个观点，他在班级搜集了这样两则材料作为论据，请 你帮他选择一下哪个论据写到文中较好？为什么？ 材料一：李华同学学习上做到了三勤：勤用脑、勤用手、勤用口，三年来 成绩一直名列前茅。 材料二：邓璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常 常看着看着，连饭都忘了吃。 【答案】材料二写到文中较好。两则材料都是事实论据，材料一侧重于 “多”，即多用手、多用脑、多用口，成绩才能好；材料二才是强调“勤 奋”问题，与“业精于勤”的观点一致。
2024年全国中考语文阅读题大纲
2024年全国中考语文阅读题大纲中考作为学生学业生涯中的一次重要考试，语文阅读部分一直占据着重要地位。
以下是对 2024 年全国中考语文阅读题的大纲分析。
一、现代文阅读1、记叙文阅读考查对文章主旨的把握，要求学生能够通过阅读文本，理解作者想要表达的核心思想和情感。
分析人物形象，包括人物的性格特点、品质以及人物之间的关系。
理解文章的情节发展，能够理清故事的开端、发展、高潮和结局。
对文章的写作手法进行赏析，如修辞手法、表现手法等，体会其对表达效果的增强作用。
2、说明文阅读准确获取文中说明对象的特征，理解作者是如何清晰、准确地介绍这些特征的。
掌握常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，并能分析其作用。
理清说明文的结构，包括总分式、递进式、并列式等，把握文章的条理和逻辑。
考查对科学知识的理解和应用能力，能够将文中的知识与实际生活相联系。
3、议论文阅读明确论点，能够从文章中准确找出作者的观点，并理解其内涵。
分析论据，判断论据的类型（事实论据、道理论据），以及其对论点的支撑作用。
理解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并体会其论证效果。
培养学生的逻辑思维能力，能够分析文章的论证思路，判断推理的合理性。
二、文言文阅读1、实词和虚词的理解掌握常见文言实词的含义，如“之”“其”“以”“于”等虚词的用法和意义。
能够结合上下文，准确推断出文言词语的意思。
2、句子翻译要求学生能够将文言句子准确翻译成现代汉语，注意关键词语和特殊句式的翻译。
3、内容理解理解文言文的主旨大意，把握作者的思想感情。
分析文中人物的形象和品质，体会古代文化中的价值观。
4、文学常识了解常见的古代文学流派、作家作品等文学常识。
三、古诗词阅读1、诗词赏析对诗词的意境进行分析，感受诗人所营造的氛围和情境。
体会诗人的情感表达，理解诗词中蕴含的喜怒哀乐。
赏析诗词的语言特色，包括用词的精妙、句式的特点等。
2、诗词主题把握诗词的主题思想，理解其反映的社会现实或个人情怀。
中考语文现代文阅读理解三大文体常考知识点总结
初中语文说明文阅读常考知识点+答题模板01基础梳理1.说明文的类型说明文是以说明为主要表达方式的文章。
按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明文（如：《只有一个地球》）。
按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。
2.说明的对象及特征说明对象是指在文中集中介绍的事物。
说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。
在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。
3.说明的顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
4.说明的方法常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
A．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
常会出现“比如”、“例如”、“如”等字样。
B．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。
C．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。
但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。
与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
D．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
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第1讲文体、人称、顺序、线索、标题【例】(中考)我需要你做我的眼睛佚名①那天，我站在老邻居露丝的房间里，茫然地看着东一堆西一堆的报纸，在心中问自己：“我怎么到这里来了？”②“我需要你做我的眼睛。
”露丝说道，“我正在找一个笔记本，封面是个茶壶。
”③我紧张地笑了笑：“你还记得上一次看见它的时候是在哪里吗？”④“哦，不记得了。
但它应该就在这里，在这些报纸当中。
”她说道。
⑤这就是我目前的生活：帮助一个视力糟糕的89岁的老太太寻找一本沾满灰尘的旧笔记本。
⑥上个月，我失去工作后，搬回了家。
我感到疲惫、沮丧，什么都无法激起我的兴趣。
我一直很喜欢手工制作，但现在一点劲头也没有。
妈妈让我去帮助别人，但我能为别人做什么？向别人传授失败的技巧吗？当露丝打电话到我家来，问我是否能抽出一分钟时间去帮她一个忙，妈妈几乎是把我推出了家门：“你会做得很好的。
”⑦但我在一大堆报纸中找了很久也找不到那个笔记本。
我沮丧地说：“我想我找不到它。
”⑧“别丧气，亲爱的。
待会儿它会自个儿跳出来的。
”她说道，“它们总是这样。
”⑨她的乐观感染了我。
也许在楼上？我想。
随后，在楼上一个卧室的角落里，我找到了那个笔记本。
⑩“太棒了！”她欢叫道，“下周到老年人活动中心作茶壶收藏报告的时候我就可以用上它了。
”我惊讶地看着她。
她都快90岁了，但是她好像比我还忙。
⑪从此，我每周都去看望露丝几次。
刚开始，我承认，我是在应付妈妈。
但露丝那里总有一些让我感兴趣的东西：一本书、一个茶杯，或者一件挂在墙上的饰品。
⑫一天，我到露丝家时，看见她正眯着眼看一张信纸。
“我又需要你的眼睛了。
”她说道，“你可以给我读读这封信吗？”⑬“当然可以。
”我说。
我在她身边坐下来。
⑭“亲爱的露丝，”我开始读道，“我们什么时候再去考古挖掘……”⑮我惊讶地看着她。
“你是一位考古学家？”⑯“不。
”露丝笑道，“只是爱好。
”⑰读完信，露丝说道：“谢谢你。
现在我最好给她回信。
”⑱从此，几乎每天我都要去给她读信，听我读完信后她就马上回信。
我还知道了，她收集了许多漂亮的茶壶，去过许多国家旅行，去过不少地方探险，结交有数以百计的朋友，养育了三个孩子，开了一个服装店。
如此丰富多彩的生活只在我的梦中出现过。
⑲秋天过去，冬天到来。
一天，她的儿子打电话给我，问我是否愿意晚上到医院去陪护摔伤的露丝。
当然，他们会付酬金给我。
想到露丝一个人躺在医院里，我怎能拒绝？⑳那个寒冷的冬夜，我来到了露丝的病房。
她看起来是这么瘦小，这么无助。
看到我，她挤出了一丝笑容。
“我一直盼望着你来。
”她说，“今天来了一封信，你可以给我读读吗？”B21我坐在床边，迅速给她读完了信。
B22她犹豫地看着我。
“你可以帮我写一封回信吗？”她说。
B23那一刻我几乎要流泪了。
露丝需要我。
这个曾经把自己的生活安排得满满的老人，现在确实需要我。
我已经知道自己从今天开始应该去做什么。
B24和其他人联系。
这是露丝一直在做的。
她因为伤痛而躺在这里，但她仍然想伸出手去联系她的世界。
B25露丝离开医院后，我的陪护就结束了。
然而，我不再把去看望露丝当作一项任务。
几乎每天我都在想能为她做什么。
但现在这些只是我生活的一部分，我已经重新开始进行我的手工制作，与朋友联系。
B26我给露丝做了一份礼物——一件刺绣。
B27当礼物呈现在露丝面前时，她的双眼泛起了泪光。
“谢谢你。
”她激动地说，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，这绝对是一件珍品。
”B28“你让我感到自己又年轻了起来，”她看着我，“你有这么多的精力和丰富生活，我希望我也能像你一样。
”B29我惊讶地看着她。
她说的是我吗？B30但当我们的目光相遇时，我意识到，露丝看到的已经是一个全新的我。
只是我自己现在才发觉。
坦率地说，我已经迫不及待地想开始新的人生了。
(文段有删改)1.考点1、2这是一篇①________。
(文学体裁)，采用第②________人称，主要运用了③________、④________这两种人物描写方法，叙写了“我”的一段人生经历。
【解析】这是一道考查文学体裁和记叙人称的题，难度不大，主要弄清散文和小说的区别。
散文叙事是不连贯的，往往抒发作者的主观感受。
而小说的叙事是以旁观者的角度叙述事件，情节是连贯的。
根据这点就不难判断出它的文学体裁是小说。
【答案】①小说；②一；③语言；④心理2．考点3请用简洁的语言依次概括出“我”为露丝做的另外三件事。
①每周都去看望露丝帮露丝读信②帮露丝写回信③【解析】这是考查概括情节的题。
根据提示是围绕“露丝”来概括事件。
抓住事件的主要信息很容易就可以得出结论。
【答案】①帮露丝找笔记本；②到医院陪护露丝；③送刺绣给露丝(或送露丝礼物)3．考点4第⑥段属于哪种记叙顺序？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】这是一道考记叙顺序及作用的题，记叙的顺序不难，只要分清主要事件次要事件即可得出答案，关键是要指出其作用，要对其前后内容以及全文的内容，做到了然于胸。
全文的主要事件是帮露丝做事，而第⑥段主要交代“我”当下的生活状态及原因。
很显然是插叙。
后文的“我”发生了改变，变了样，很显然是为后面做了铺垫，并形成了鲜明的对比。
【答案】插叙，主要交代“我”当下的生活状态及原因，为原文“我”发生改变作铺垫，并与原文全新的“我”形成了鲜明的对比。
,文学体裁(、、已考查)体裁分文章体裁和文学体裁。
文章体裁按表达手法中的几种基本手法划分为三种：记叙文、说明文、议论文。
文学体裁按文章深层结构和表达内涵划分，一般采用四分法：诗歌、小说、戏剧、散文。
散文通常可以分为叙事性散文、抒情性和说理性散文三大类。
散文的特点：①形散而神不散。
②意境深邃。
③语言优美。
小说的三要素：①生动的人物形象。
②完整的故事情节。
③具体的环境描写。
记叙人称及作用(、、、已考查)记叙人称及作用(1)第一人称：以“我”的口吻或作者角度展开记叙。
第一人称“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。
作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。
(2)第二人称：一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
(3)第三人称：以第三人称“他(她)”来叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
线索与脉络(已考查)线索是记叙中贯穿全文的脉络，通过它把表现中心的材料串起来形成一个整体。
分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
1．七种线索如下：(1)以时间为线索。
这类文章以时间发展为线索，把不同的事物、人物串联在一起。
如《邓稼先》是以时间推移为线索，用邓稼先的经历把全文贯穿起来的。
(2)以事件为线索。
如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关怀为线索。
(3)以某物为线索。
如《枣核》一文以枣核为线索。
(4)以某人为线索。
如《闻一多先生的说和做》以闻一多的言行为线索。
(5)以见闻为线索。
如《竹影》以丰子恺的所见、所闻、所感为线索。
(6)以地点的转移为线索。
如《老王》一文以“我”和老王发生故事的地点为线索。
(7)以感情为线索。
这种感情可以是直线的，也可以是曲线的。
如《台阶》一文写台阶的故事及发展，以“我”对“父亲”的理解和爱为线索。
2．把握文章的线索的方法：首先，我们应该了解文章线索的特征。
文章的线索有两个特点：一是贯穿全文；二是线索往往有明显的文字标志，而且反复出现。
其次，可以采取以下做法来抓文章的线索：①看本质；②看文题；③看反复；④看抒情议论句；⑤看段落间的内部联系。
根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
3．理清脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。
记叙性文字常按时间、空间、人物、事件来组织结构。
如《从百草园到三味书屋》以时间的推移和地点的转换来安排内容。
先写百草园的无限趣味，再写三味书屋的生活。
4.考点5对文章标题的理解，人们有两种观点：第一指“我”是露丝的“眼睛”，第二指露丝是“我”的“眼睛”，结合全文，谈谈你对第二种观点的理解。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题是考查对标题的理解，并且限定了所谈的观点。
围绕“露丝是‘我’的眼睛”来谈，在此处“眼睛”是观察世界、把握人生方向的代名词，也就是说露丝是怎样转变“我”的人生态度的。
让“我”从怎样的状态变为怎样的状态，把这些内容分析清楚，答案就出来了。
【答案】露丝是“我”的“眼睛”更多的是指在“我”疲惫、沮丧，什么都无法激起兴趣时，露丝用乐观给予“我”的感染和触动。
从露丝鼓励“我”别丧气、尽管快90岁了仍然有丰富多彩的生活、生病无力写回信请“我”帮忙以及后来“我”从露丝的眼睛中发现了全新的“我”等情节中，可以看出，“我”是在露丝的感染和熏陶下，不知不觉地发生了变化，找回了生活热情，找到了生活的方向，开始了新的人生，所以露丝是“我”人生的“眼睛”。
(分析具体，观点正确，言之有理即可),记叙的顺序及作用(、、已考查)记叙顺序及作用(1)顺叙：按事情发展的先后顺序。
(如《紫藤萝瀑布》一文，作者从她见到紫藤萝写起，由远至近，及由此而引出的人生感悟，面对这一紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。
)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，符合人们的认知习惯。
(2)倒叙：先写结果，再交代前面发生的事件。
(如《羚羊木雕》一文，一开始写“我”将羚羊木雕送给“我”的好朋友，到后文才写将羚羊木雕送给朋友的经过。
)作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性与可读性。
(3)插叙：叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。
(如《故乡》写到作者回到故乡见到闰土，已经不是他记忆中的少年闰土了，由此而回忆起他与少年闰土在一起时欢乐的场景。
)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4)补叙：叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容。
(如《智取生辰纲》一文，讲述了吴用一行人夺取生辰纲的故事，文章最后一段对这一故事做了一个总结。
)作用：起补充交代的作用，行文严密；使人物形象更丰富，中心更突出。
文章标题理解及作用(、已考查)文章标题理解及作用理解文章标题可以从三方面入手：(1)分析标题字词。
即从理解标题中关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。