人教版小学语文31-女娲补天(教案)
人教版小学语文31-女娲补天（教案）
教学目标
１．会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“女娲补天、洪水、围困、云霞、轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射”等词语。
２．有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。
３．知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。
４．能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学重点
了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
教学难点
体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力，感受神话故事的神奇。
教学准备
生字卡片、《女娲补天》的有关资料。
教学时间
２课时
教学基本过程
第一课时
一、导入新课
同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天我们一起来学习一篇课文《女娲补天》。
（板书课题，学生读课题）。
１看到“女娲”的“娲”字，你们联想到哪些与它字形相近的字呢？（“锅”“祸”等。
）
２交流课前搜集的有关女娲的资料。
显示：传说中的女娲长着蛇的身子，人的头。
她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为了人类的生存，不辞劳苦，不怕凶险，千辛万苦找到了五彩石，冒着生命危险把天上的窟窿补上，使人们又过上了幸福的生活。
二、感知课文内容
１教师范读课文。
２学生自读课文。
３出示自学提示：
（１）读课文，读准字音，把语句读通顺、流利。
（２）利用工具书和联系上下文，理解词语。
（３）说说课文讲了一件什么事？
（４）画出不懂的地方，准备提出来。
三、汇报自学成果
１出示生字卡片。
２交流记忆字形的方法。
“隆”：左右结构，右边注意不要少横。
“燃”：左边是火字旁，右边是他的读音“然”，形声字。
“熊”：上下结构，上面是能，下面是四点底。
“挣”“溪”“冶”均可加偏旁记忆。
“缺”“练”“纯”“喷”均可换偏旁记忆。
３交流对词语的理解。
４指名读课文，检查是否读得正确、流利。
５汇报思考的问题：课文写了一件什么事？
（天塌下一大块，露出了黑黑的大窟窿，喷出大火，人民生活在灾难之中。
）６说说课文中让你感动的地方。
四、再读课文，探究补天原因
１学生自由朗读1、2自然段。
２思考女娲为什么补天？（天塌下一大块，露出了一个黑黑的大窟窿，喷出大火，人民生活在灾难之中。
）
３学生朗读描写天塌地陷后的情景的句子。
４引导学生想象：
人们在水深火热之中苦苦挣扎的情景。
５“女娲难过极了。
”女娲为什么难过？
（看到人民受苦，她十分伤心。
）
６女娲这样难过，她会怎么想呢？
学生自由发言交流。
７指导有感情朗读第1、2自然段。
五、课堂小结
１说说你还有哪些疑问，下节课解决。
２在这节课的学习中，你有哪些收获？
第二课时
一、复习导入
１指名说说女娲补天的原因。
２女娲怎样补天呢？这节课我们一起学习吧。
二、了解补天的经过，感悟其中的艰辛
１学生自由朗读课文3、4自然段。
思考：
（１）女娲是怎样补天的？
（２）女娲在补天过程中遇到了哪些困难？
２学生自读自悟，相互交流。
（１）出示：女娲下定决心冒着生命危险去补天，她先（找五彩石），接着（冶炼五彩石），然后（端到天边），再（补天）。
（２）学生自由读３、４自然段，把女娲补天的经过填写完整。
（３）学生齐读这句话，说说从中体会到了什么。
（４）从哪些词语可以看出女娲补天的艰辛？
①指名读第三自然段，抓住“忙了几天几夜”“终于”等词语，感受女娲补天的艰辛。
②指名读第四自然段，抓住“挖”“炼”“装”“端”“泼”这些词语，体会女娲补天的经过，感受女娲补天的神奇。
３指导朗读３、４自然段，说说你的感受。
（女娲勇敢善良不怕危险敢于奉献）
三、练习复述课文
１指导：把课文的内容用自己的话说出来，不能背课文，要把课文内容尽可能详细地说出来。
２要求：
（１）复述前熟读课文，记住重要情节和重点词语。
（２）把课文内容变成自己的话。
（３）复述时，语言要清楚，讲述要明白。
３小组练习，相互指导。
４学生展示，相互评价。
四、课后拓展
１课外阅读神话故事。
２课外阅读古代神话故事。
教学反思
１．质疑问难，引出精彩。
在学生读课题后，学生质疑，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。
在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。
２．以读为本，读中感悟。
在这节课上，“读”贯穿始终，除了对学生读课文每次都有要求外，读的方式也有所不同。
为了更深入、准确地体验情感，指导学生抓重点词句来读文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感升华。
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
人教版语文《女娲补天》公开课教案优秀教案
人教版语文《女娲补天》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《女娲补天》的主要内容和寓意。
2.培养学生的朗读、默读和表达能力。
3.激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力。
二、教学重点1.理解课文中的生字词。
2.掌握课文中的成语和词语。
3.感悟女娲补天的精神品质。
三、教学难点1.理解课文中的神话元素。
2.感悟女娲补天的精神品质。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课外阅读材料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过女娲补天的故事吗？知道这个故事讲述了什么内容吗？2.那我们就来学习一下这篇课文《女娲补天》。
1.请同学们用普通话朗读课文，注意语气、节奏。
2.请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。
（三）理解课文1.请同学们谈谈自己对课文的理解，包括故事情节、人物性格、成语和词语等。
2.教师对课文进行讲解，解释生字词，梳理故事情节。
（四）讨论与思考1.请同学们讨论：女娲为什么要补天？她付出了什么代价？2.请同学们谈谈：女娲补天的精神品质是什么？2.布置作业：熟读课文，理解课文内容；课外阅读关于女娲的神话故事。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《女娲补天》，现在请你们回顾一下课文内容。
2.请同学们谈谈女娲补天的精神品质。
（二）深入分析课文1.请同学们分析课文中的神话元素，如：五彩石、神龟、芦草等。
2.请同学们谈谈女娲补天的艰辛过程，以及她所表现出的勇敢、智慧和毅力。
1.请同学们谈谈自己从女娲补天故事中得到的启示。
（四）课外阅读分享1.请同学们分享自己阅读的关于女娲的神话故事。
2.布置作业：写一篇关于女娲补天的读后感。
第三课时（一）复习导入1.同学们，我们已经学习了《女娲补天》，谁能概括一下课文的主要内容？2.请同学们谈谈女娲补天的精神品质。
（二）课堂活动1.请同学们分组，每组选择一个角色（女娲、五彩石、神龟、芦草等），进行角色扮演。
《女娲补天》优秀教案
《女娲补天》优秀教案《女娲补天》优秀教案「篇一」教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。
2、为了补天，女娲在找五彩石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。
教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。
2、了解女娲是怎样找齐五彩石补天的。
教具准备：录音磁带、图片教学过程：一激情引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。
通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想、感情和心态。
今天，我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。
女娲，我国古代神话中炼石补天的神。
二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。
（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。
三理解课文内容。
（出示图片）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。
教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。
我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。
学生学习后汇报。
2、学习第二部分课文。
（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。
学生讨论。
教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。
学生说。
教师引导：五彩石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出答案。
学生说。
教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。
先是费尽力气找齐五彩石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。
3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。
学生说。
教师总结：对。
天塌下来，给人民带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四射。
反映出人们共同的、美好的愿望。
所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。
四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五彩石终于挖放炼石装端泼补好金光四射五彩霞云传说五作业设计1、写出近义词。
2023最新-小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案(优秀6篇)
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。
2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、把词语补充完整，读一读。
喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。
（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
人教课标版小学三年级语文下册 31 女娲补天 教学设计
31 女娲补天教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。
2、通过了解“受灾”“救灾”“寻石”“补天”的故事过程，理解相关词句，感悟女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。
3、感受神话故事的神奇，对阅读神话故事产生兴趣，激发丰富的想象。
教学重点：“寻石”“补天”两个部分。
教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、词语导入，揭题。
1、【课件出示：精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地嫦娥奔月牛郎织女愚公移山】齐读词语。
2、你有什么发现？（神话故事）3、是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。
《女娲补天》就是其中之一。
【课件出示：课题】（1）指导读“娲”wā.（2）女娲：传说女娲是人首蛇身的善良女神，她为人类做过许多好事，不仅创造了人类，还为人类造了一种叫笙簧的乐器，使人最感人的还是——指名读课题。
4、质疑：【课件出示：读着读着，你产生了怎样的疑问? 】【课件出示：女娲为什么要补天？她是怎么补天的呢？结果怎么样？】答案就藏在书本的130爷，赶快打开，自己先把故事读通，把字音读准。
二、初读课文，认识生字、新词。
1、【课件出示：自由选择方式读文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。
】2、检查朗读生字、新词。
【课件出示：塌下熄灭冶炼轰隆隆熊熊大火挣扎窟窿围困燃烧】1）指名读注意“冶炼”的读音，范写。
“冶炼”是指用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
所以“炼”是金字旁，很容易理解，那“冶”为什么是两点水呢？因为古代“冶”是指以冰融化解释金属销熔，范写“冶炼” 2）指名读第二组词语，你们发现这四组词语的规律了吗？（偏旁部首都是一样的）范写“挣”；3）学生练习：冶、炼、挣3、指名学生逐段读课文4、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事？5、就让我们进一步走进这个故事！先去看看女娲究竟为什么补天？三、精读“原因”1、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
女娲补天教学设计优秀5篇
女娲补天教学设计优秀5篇《女娲补天》教案示例篇一【教学片段】师：今天上课之前，老师给你们介绍几个熟悉的朋友（出示图片：东海龙王、孙悟空、哪吒）师：和他们打招呼生：东海龙王，你好。
生：孙悟空，你好。
生：猪八戒，你好。
师：看的出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的。
今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物，女娲。
关于她的故事，有很多，今天我们讲其中一个。
板书：女娲补天齐读课题师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，把不认识的字查查，多读几遍。
（生自由读课文，师巡堂，并和他们进行简单交流。
）【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。
东海龙王等图片的出现拉近了孩子与文本的距离，激发了学生学习神话故事的热情。
此外多读几遍符合教学的规律，让学生体验大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。
教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在将教学要求落实到位。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。
老师为你们准备好了五彩石的词卡，我们来读一读。
生：拿出五彩石识词卡同桌互相认读师：读得这样起劲，你们想不想做女娲？生：想师：请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天补起来了。
生：燃烧师：读得真好！生读冶炼师纠正生：熊熊烈火、轰隆隆、喷火.生逐个读师：女娲都在夸你们都是识字小能手了！如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗？老师得考考你们。
谁来读第一自然段？生：自从女娲创造了人类许多人在水里挣扎。
师：你读得真是字正腔圆，有一个字得注意一下，山冈，好，谁来读第二自然段？生：女娲难过极了挣扎在洪水中的人们。
生：不久清清的泉水中找到了。
.师：大家想想什么是冶炼？在课文中指什么？生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
生逐个读完课文。
师：你们真了不起，短短的几分钟，就能把课文读这么好，你们的学习能力真强。
女娲哪个地方显示出她了不起。
生自读课文，找句子。
师巡堂，并做简单指导。
师：孩子你想好了吗？课文哪些地方表现了女娲了不起？【点评】通过多次诵读文本，学生对文本、生活、情感的体验达到了统一，既深化了对文本的理解，又给学生的想象插上了翅膀，这就是神话故事带给我们的魅力。
小学三年级语文教案 女娲补天及评析9篇
小学三年级语文教案女娲补天及评析9篇女娲补天及评析 1【教材分析】这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
【学习目标】1、深入学习课文，在解疑过程中，了解女娲为拯救人类冒着生命危险，克服种种困难，把天补好的过程。
2、练习复述课文，积累优美生动的词语。
3、在阅读中感受神话故事的神奇，培养学生学习语文的兴趣。
【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。
体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【设计理念】学生是学习的主体，每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣，让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。
如何充分达到这种境界，在阅读中，训练学生对语言文字的感悟，从而达到与文本对话，与文本沟通，感受语言文字的内在美，为学生创设民主、自主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。
“以读为本”是阅读教学的基本特征，结合小课题研究“如何充分调动学生学习积极性”，在教学中围绕三个问题：1、女娲是谁？2、女娲为什么补天？3、女娲怎样补天？让学生带着问题读课文。
我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程。
【教学过程】一、复习导入，整体感知《女娲补天》是个神奇的故事，上节课大家提出了：女娲是谁？她为什么要补天？是怎样补天的？答案就在课文里，赶快打开课文读一读。
《女娲补天》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与女娲补天相关的实际问题，如如何在现实生活中体现女娲精神。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工活动，制作五彩石，体会女娲补天的艰辛。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.培养学生对神话故事的兴趣，提高阅读理解能力和表达能力。
二、核心素养目标
《女娲补天》核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，培养学生对神话故事的语言感知能力，提高词汇积累和句子运用水平，能流利、准确地表达自己对故事的理解和感受。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析女娲补天的过程，培养批判性思维和创造性思维，激发学生对古代神话的探求欲望。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《女娲补天》的故事背景和主要内容。这是中国古代神话中的一个重要故事，它体现了女娲拯救苍生的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看《女娲补天》这个故事的具体内容。通过分析故事中的事件发展，了解女娲如何克服困难，炼石补天。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调女娲补天的过程和所展现出的精神。对于难点部分，如“五彩石”的象征意义，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
《女娲补天》教案优秀5篇
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2023最新-四年级上册语文《女娲补天 》教案优秀7篇
四年级上册语文《女娲补天》教案优秀7篇古代人民对世界的幻想全都体现在我国流传至今的神话故事中。
为您精心收集了7篇《四年级上册语文《女娲补天》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《女娲补天》教案篇一第一课时预设目标：1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。
2.通过自主阅读发现故事的神奇，并能读出神奇，展开想象品味神奇。
3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另一种复述故事的本领：从画面的几个方面把故事讲清楚，讲生动。
4.借助动画短片的切入，关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充，引领孩子更深一层感受中国神话故事的预设教学流程：一、走进故事，感受神奇1.揭题，扣题眼“补天”，读出神奇。
请看老师写课题。
边板边说：女娲是神话传说中的创世女神，所以娲字是女字旁。
谁来读读故事的题目？你从哪读出了神奇？能说得再清楚一点吗？谁也把这种神奇读出来？大家一起把神奇的感觉读出来。
2.课前都预习过课文，老师先来检查你们的预习情况，拿出学习单，词语都会读了吗？那我就来抽查几个同学：（1）熊熊大火、零零星星、轰隆隆抽查读，齐读。
发现这组词语分别是：AABC AABB ABB的式词语。
（出示）像这样的词语还有很多，平时要多去发现、多多积累。
（2）燃烧、围困、挣扎、窟窿看第二组词语，抽读，说说，你发现了什么？出示：我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。
你们发现的跟他一样吗？还有呢，这些词语里还藏着一个秘密。
看谁能够找到。
这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢？举一个例子说说看，“围困”，被包围住了，困在里边出不去，所以这是一个全包围结构。
真是一个新的发现，一起读一读积累下来。
“窟窿”是穴宝盖，就是跟洞穴有关。
（3）寻找、熄灭、露出、冶炼请看第三组词语。
抽查一组，这组词语的秘密又藏在哪里呢？我发现这组词语由意思相近的字组成。